《再塑生命的人》导学案_第1页
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文档简介

3/3《再塑生命的人》导学案学习目标：1.继续学习默读，逐步提高阅读速度。2.整体把握文章内容，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激的情意。3.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。学习重点：1.梳理重塑生命的历程，掌握重点句的含义。2.理解并说出海伦·凯勒的品质和莎莉文老师爱心和教育方式。学习难点：体会残疾人生活的艰辛、求知的困难和沙利文老师“爱”之伟大，进而学习海伦·凯勒的精神和品质。学习流程：一、导入新课，呈现目标1.创境导入。2.出示目标。3.读资料、走近作者。海伦•凯勒：（1880－1968），美国著名女作家，教育家，社会活动家。一岁半时患急性脑充血病，从此她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，成为一个盲聋哑女孩，陷进了一个痛苦的深渊。1887年3月3日，家里为她请来了一位女教师——安妮•莎莉文小姐，教她识字、手语，她于是学会了阅读、写作和说话。1904年6月，海伦以优异成绩从拉德克里夫学院毕业，两年后开始为盲人服务的社会工作。二、初读课文，整体感知【要求】1.分别给各部分标段序，正字音。（一）借助工具书，批注下列划横线的字标注拼音到课后“读一读，写一写”中，没有的词语补充在后面。搓捻（）企（）盼繁衍（）迁徙（）遐（）想觅（）食绽（）放花团锦簇（）疲倦不堪（）截（）然（二）看注释，查字典，并联系语境认识和理解下列词语。油然而生：美不胜收：不可名状：花团锦簇：期期艾艾(ài)：2.请同学们在预习的基础上，再快速的浏览课文，思考：课文每一部分分别记叙了莎莉文老师的什么事？（用简洁准确地语言概括出来）三、合作探究【要求】1.请同学们在刚才学习的基础上，思考：莎莉文老师都教了海伦什么？海伦有什么收获和感受？从文中找出相关的句子或段落，完成下表。莎莉文老师教授的知识“我”的收获感受教识事物名称知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由打开希望之门2.感悟文意，体会形象读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？3.结合课文内容和课外搜集的海伦的有关资料，思考：为什么海伦称莎莉文为“再塑生命”的人？这表达了作者怎样的思想感情？四、课堂小结本文着重叙述了莎莉文老师对“我”的教育，使“我”由愚昧无知走向智慧与光明的故事，生动地再现了莎莉文老师对“我”的______________和______________，表达了“我”对莎莉文老师的________和________的思想感情。五、拓展延伸试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹？六、作业设计1.爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的对话中有几个探讨什么是爱的句子，找出来模仿着写几句。如：爱就是花的香味。爱

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