《人物描写一组》教学设计

《人物描写一组》教学设计一、回顾导入（屏幕显示表格）同学们，上节课我们认识了三个人物，他们分别是嘎子、祥子和严监生。他们在我们心中留下了深刻的印象，下面，我请一个同学说说他们分别是一个怎样的人？作者在塑造这些人物形象时都运用了一些描写方法，谁来说一下每个小故事里，作者主要运用了哪种描写方法？同学们说的很准确。利用表格我们将信息快速的收集整理到了一起，一目了然，在以后的学习中，大家也可以利用表格法整理信息。二、聚焦表达，体悟写法描写方法的运用，可以使人物形象鲜活，特点更突出，写人如见人。这节课我们将继续走进课文，结合课文中的语句，体会这些方法的表达效果。让我们一起走进嘎子的《摔跤》故事。《摔跤》片段中，最明显的描写方法是动作描写，但只有动作描写可以吗？我们一起来体会一下。（屏幕显示只保留动作描写）师：看，老师把片段中的动作描写扣了出来，咱们来合作读一读，体会一下这几句话中的嘎子。请男生读黑色字体的字，女生读红色字体的字，老师读蓝色字体的字。师：读完后什么感觉？生：学生读完以后谈感觉师：预设1：就像是看一个机器，他没了思想。预设2：只是感受到动作打得很激烈、很热闹。师：这时候，你还能感受到嘎子是一个聪明、机灵的孩子吗？生：不能。师：怎么样才能？生：预设1：加上心理描写和语言描写。生：你来加一加。师：老师发现刚才在你说的这些句子中有语言描写也有心理描写，好，我们来看心理描写。谁找的也是心理描写。（3处心理描写加上去）屏显，生读师：刚才咱们在分析嘎子心理描写的时候其实里面也包含有语言描写，我们把语言加上去再来看看。生：预设2：学生直接找到心理描写。师引导：我们再找找嘎子的心理描写还有那些？加上心理描写、语言描写，读一读。孩子们再谈感受。师总结：此时一场激烈的摔跤比赛，一个聪明机灵，争强好胜的小嘎子仿佛就在我们的面前。所以，我们在塑造人物形象时，不能让一种描写手法单打独斗，我们要将多种描写方法穿插着一起用，打一套组合拳！三、自学《两茎灯草》多种描写手法的运用，不仅可以凸显人物品质，而且可以推动故事情节的发展。《摔跤》和《两茎灯草》两个片段的主要描写手法都是动作描写，那他们又有哪些不一样的呢？下面请同学们拿出学习单，用刚才的方法，以小组为单位完成学习单上的任务。学生小组自学交流。师：谁来把你们小组的讨论结果给我们大交流分享一下。两生汇报自学单内容我们一起来看（屏幕展示）对呀，在写摔跤这个片段中，为了写好连续性的动作，作者抓住了一些动词，并且精准的使用了这些动词，把这场比赛写得非常的激烈，把人物写得非常的鲜活，而在写《两茎灯草》这个片段时，却突出了严监生伸着两根手指，这个典型的动作，但是在描写的时候作者又不是四次简单动作的重复。而是以动作描写为主，以神态描写为辅助，同时以语言描写为推动。就这样打了一套组合拳。更凸显了人物在接近生命结束的时候，内心的那份焦虑和外表透视着的人的那份吝啬呀。一个活脱脱的吝啬鬼形象展现在我们眼前。师：多种描写手法的运用，让作者笔下的人物形象越发鲜明起来。老舍先生借助外貌描写的手法为我们塑造了一个高大、健壮、充满活力的祥子。四、速读《他像一颗挺脱的树》师：请同学们再次浏览《他像一颗挺脱的树》，在这个故事中作者除了主要运用外貌描写，你觉得作者还运用了哪些描写方法来表现人物特点。生分享谈感受师：这样的描写方法要记得写到你的习作中去。师小结：其实在《摔跤》、《他像一颗挺脱的树》和《两茎灯草》这三个片段中，都是作者为了表现人物特点选取了一个典型事例。选取典型事例也是表现人物特点的一种方法。五、课堂小结这一节课我们学习了人物描写的基本方法，那就是，读——语言动作和心理，根据特点选事例，描写方法综合用，人