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文档简介

《乡下人家》教学设计鸭河工区皇路店镇尹店小学李洋教学目标:1.认识14个生字，学写5个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。教学重、难点：感受并体会乡村生活的诗情画意。教学准备:多媒体课件。教学过程一、导入1.请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。2那么我们就将眼光停留，走进其中一户乡下人家。（幻灯出示并板书课题）（板书：21乡下人家）二、自学生字、新词，初读课文，整体感知（一）学生自学①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。②同桌互读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。③指名分段读文，教师指导朗读重点句子。想一想，乡村生活给了你怎样的感受？④组内互读课文，交流个人感受。⑤仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。（二）教师小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！四、感情朗读，品味语言（一）品味语言出示课件，自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句并做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。①组内品读，交流感受。②全班交流，指导朗读。a.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）b.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）c.从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。③体味语言，感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。（二）积累语言①有感情地朗读全文，边读边想画面。②仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。③认真抄写或默写你喜欢的部分。五、达标测试（一）出示课件我会做按课文填空：（1）那些辛苦了一天的人们（）地进入了梦乡。（2）他们把桌椅饭菜搬到门前，（）的吃起来。（3）那（）的雄鸡，在场地上（）的走来

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