诗情画意树的画法（写意山水画法）教案

第四单元：诗情画意•树的画法（写意山水画法）

课型：绘画课

课题：风景、临摹树（写意山水画法）

课时：第一课时

重点：练习树的结构

难点：用笔、用墨、用色

关键：用色（浓淡）

教材分析：本课的内容分为两个部分

第一部分：首先，从技法角度来讲，画树是‘双勾’的代表，它的造型优美，种

类繁多，容易引起学生学习兴趣，树能画得好，将来画其它的“双勾”类的树便

可举一反三，触类旁通。其次，树多以松树为例，有耐雪傲霜的性格，因此，自

古以来很多诗人和画家都用诗歌和绘画作品来赞美松树，用它来寄托自己的思想

和情怀。

第三，画树时，干、枝、叶、根一应俱全，它能使前面所学的用笔与用墨的方法

得到全面的综合运用。

第二部分；介绍写意树的画法，其中一种叫“双勾”法，一种“没骨法”。双勾

法”是所有山石均有双线勾勒而成，“没骨法”是山石的直接点画而成。初学者

“双勾法”教易掌握，熟练后用“没骨法”画山石亦先生动有趣。

教学方法：欣赏法、讲授法

学法：绘画法

教师教具：绘画纸、笔等相关工具

学生学具：绘画纸、铅笔、钢笔等相关的用具

教学作业：临摹一幅写意风景山水画。

教学过程：

一、组织教学，查学生的学习用具是否好

请同学们把准备好的学习用具放在桌面上，接受检查。

二、导入新课

1、欣赏图片：根、枝、干、叶各一张。

过渡：同学们由根、枝、干、叶就构成了给我们乘风纳凉的树。我们今天这节课

所画的内容也与树有关。

三、出示课题：风景、临摹树（写意山水画法）

四、讲授新课

1、师：通过学习了解，我们知道了树的绘画，其各个部分的画法，同学们有没

有信心学。

生：有信心

师：好，现在我给大家边讲边示范树的画法。由于取舍关系，故从远景、近景、

中景筛选。

板书：先讲树的结构（1）根、枝、干、叶

（2）叶子：类型繁多，有三角型的和椭圆型的等等.

（3）树：只要四到八笔完成。

师：作示范

作画步骤：

1、现画主干（用毛笔中锋勾主干，水份适中）

2、添加枝（用淡墨画嫩枝，用浓墨画老枝水份适中）

3、用浓淡墨画叶（水份适度）

4、罩色

5、提款

6、袋装

生：习作、练习，放轻音乐

师：巡视指导，发现有错，及时纠正，注意学生的用笔用色（浓淡）掌握程度,

以及整个画面效果。

师；展示学生习作且讲评。表扬优秀的习作学生主评、讲评。鼓励较差的习作。

五、板书设计：正板书和副板书

第四单元诗情画意——树的画法（写意山水画）

1、构图与构思

A、画树及树的结构

B、干

C、枝（老枝嫩枝）

D、叶（叶脉叶柄）

说课

一、说教材

1、教材所处的地位及教材分析

本课是浙美版七年级年级美术下册的第四单元——诗情画意第一课时树的画法。

本课教学的根本目的不在于单纯的技法学习，而是通过山水画教学培养学生的审

美情趣。山水画学习不仅仅是单纯的技能训练，而应视为一种文化传统的承袭，

要在特定的历史情境中认识作品，体会山水画的意境。

本课以欣赏山水画的意境为切入点，转到学习山水画的创作技法。如何正确对待

山水画的创新发展，山水画的欣赏应引导学生从自己的生活感知中进行体验，培

养学生对美的感知能力。学习山水画以传统树、石画法为起点，然后学习云及瀑

布的画法。初步学习了这些基本技法后，可尝试进行山水画的创作。

2、教学目的

通过本课的学习，让学生了解大自然山川景色，大自然的美，把大自然的再现自

然，通过写意了解国画的特点，即以形写神，形神兼备。写意画能使学生达到一

下目的。

1、初步了解山水画的基本特点。

2、学习山水画的基本知识与技法，初步掌握诗意画的创作步骤与画面意境的处

理方法。

3、通过诗意画的创作练习，使学生理解中国画“诗中有画”、“画中有诗”的特

点，培养学生的形象思维和创造能力，继承和发扬中国画的优良传统。

4、增强学生的保护自然、人文、民族文化资源的管理意识和行为。增强学生的

乡土情感和意识，了解家乡、立志建设家乡。

教学重点、难点

重点：学习树的画法，体会山水画的意境。

难点：体会中国山水画的意境，创作具有意境美的山水画作品。

二、说教法

著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动

建构知识的促进者，而不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强

调师生的互动，在课堂教学中我将以教室为舞台，教师为导演，学生为演员用

多媒体辅助教学，让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让

学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一

种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法:多媒体辅助教

学法、欣赏观察法、讨论法、合作学习法和练习法。

三、说学法

在本节课的教学中，学生是学习的主体，通过一些有启发性的问题引导学生自己

找出树的艺术特点，特别是对树的设计之美展示讨论，在讨论的环节中联系实际,

自由发挥，最后在理论的指导下进行知识扩展。对学习过程中遇到的问题，或者

学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学

中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻

感受到与教师处于平等的地位。

四、说教学过程：

本课的基本教学程序如下图：

生：初步感知（欣赏作品）——乐中体验（树的画法）——讨论探究（自评）——

知识扩展（树的作用）——情感升华（树的绘画作品感受）

互动〉师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳

1、创设情景提问导入

2、分析讲解课文图片，感知课文，

3、构思立意,突破难点播放课件。

4、将我所学，为我所用

5、归纳总结

展示学生作品，学生自评、互评，教师总结。

6、板书设计：美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将作画过程与

板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。

让学生动脑动手综合组织训练，更进一步了解绘画的技法精妙。在现实生活中的

作用与用途。提高其学生的美术兴趣与爱好，有助于学生完整性、人格、情感、

价值观的形成。传统的美术教育思想注重人文精神的培养。而现代美术教育观，

注重对学生的兴趣、爱好、情感、价值观以及完整人格的培养。注重人文精神和

综合素质的培养，通过对知识含量，难度，要求方法的不同，技能练习的难度要

求方法不同，让学生掌握内容及相关的衔接关系，在练习时充分运用音乐教学，

练习中找乐趣，在乐趣中完成学习任务。故能反映学生之间的相互习作。团结向

上的精神力量。可通过