2024年大学试题(教育学)-幼儿园课程论历年考试高频考点试题附带答案

2024年大学试题(教育学)-幼儿园课程论历年考试高频考点试题附带答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共25题)1.幼儿文学的创作中的核心问题是（）A、合理安排结构B、塑造生动鲜明的形象C、设置起伏跌宕的情节D、使用浅显易懂的语言2.幼儿文学的美学特征应当具有（）A、稚拙美崇高美形式美B、语言美悲剧美意境美C、稚拙美纯真美荒诞美D、形象美科学美外在美3.韵律动作组合4.童话《圆圆和方方》的作者是著名作家（）A、刘心武B、叶永烈C、叶圣陶D、叶君健5.儿童早期识字能力的发展和他们的（）发展密切相关。A、口头语言B、书面语言C、内部语言D、外部语言6.我们把儿童认为一切事物都有生命的这种现象叫作（）A、“自由主义”B、“泛灵观念”C、“幻想逻辑”D、“原始思维”7.在幼儿故事中，要写活人物，首先要突出（）A、人物所处的环境B、人物的外貌C、人物的心理活动D、人物的行为和活动8.教师语言的（），是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。9.项目活动和单元主题活动相比，下列属于其的特点是（）A、是教师预先设计的，主题与主题之间的逻辑性有待进一步确认B、强调课程的“动态设计”和“随即生成”，突出“弹性计划”的特征C、设计与实施之间界限分明D、主张课程要生活化，要以完整的学习促进幼儿整体的发展10.绘图讲述与观图讲述有何不同？11.根据综合课程的特点及设计原则，评价目前幼儿园综合课程设计和实施的状况。12.如何让幼儿喜欢并适应群体生活。13.泰勒提出的课程内容组织的基本准则是什么？14.张天翼创作的长篇童话是（）A、《大林和小林》B、《葡萄仙子》C、《四季的风》D、《神笔马良》15.讲述活动具有什么作用？16.幼儿期是语言发展，特别是（）发展的重要时期。17.按心理活动领域不同来划分，幼儿园音乐教育的目标可以分为（）、（）和（）三个方面。18.幼儿园课程目标有三种取向，分别是（）、生成性目标和表现性目标。19.在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？20.学前儿童音乐教育应遵循哪些主要原则？21.在我国幼儿园的教育体系中，音乐教育目标一般可以分解为（）、（）、（）和活动目标4个不同层次。22.幼儿园课程评价的内容可分为（）评价、实施过程评价和课程效果评价三大部分。23.幼儿思维方面的特点主要表现为（）。A、形象思维B、直觉思维C、行动思维D、ABC24.简述园本课程的特点25.简述幼儿园教学游戏化具有哪些特征。第2卷一.参考题库(共25题)1.下列哪一个不属于国外（尤其是西方）幼儿园课程呈现的趋势（）A、课程多元文化化B、保育和教育相整合C、课程的全纳化D、课程的共同化2.幼儿语言教育主要是帮助幼儿获得以下哪些经验和习惯（）。A、听得懂B、记得住C、想得出D、说得好3.逻辑顺序与心理顺序4.引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。如：（）。A、引导幼儿找出两种事物之间内在的联系B、引导5岁以上幼儿关注思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义C、根据幼儿常见物质、材料的特性和物体的结构特点，推测和证实它们的用途5.蒙氏教育最具吸引力的部分是？（）A、环境B、教法C、教材D、教具6.《指南》中各领域是按照什么划分的？7.教师指导学前儿童感知理解讲述对象时可以从哪几方面进行。8.勃朗芬布伦纳所谓的小系统9.课程编制10.幼儿园音乐欣赏的辅助材料一般有（）、语言材料和（）三种。11.多元文化课程12.简述幼儿图画书的特征。13.幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）A、终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B、终期目标和年龄阶段目标二个层次C、年龄阶段目标和活动目标二个层次D、终期目标和活动目标二个层次14.幼儿园综合性课程15.幼儿生活故事大多取材于（）A、幼儿的想象和幻想B、为幼儿喜爱的动画片C、幼儿的现实生活D、幼儿能接受的神话传说16.主题的产生和主题网络的初步编制属于方案教学的那个阶段（）A、起始阶段B、展开阶段C、高潮阶段D、结束阶段17.下列关于活动课程，正确的说法是（）。A、以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程B、打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身C、活动课程的根源，可以追溯到卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育适应自然的原则和福禄贝尔的儿童自动发展的思想D、代表人物是杜威，他主张课程的真正中心不是科学，不是文化，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动，提出“从做中学”，让儿童通过主动活动去获得经验E、活动课程能从儿童的兴趣和需要出发，与儿童的生活相贴近，但不容易使儿童掌握系统的知识18.简述泰勒主张确立教育目标的三个来源和两道过滤网。19.简述幼儿文学的含义。20.如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）。A、关注幼儿园环境的创设B、注重使课程内容与儿童发展特征相符合C、较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D、强调教师的事先预设21.幼儿园课程内容包含的基本方面有哪些？22.常见的区域活动有哪些？23.3-4岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么？24.简述童话的分类。25.直接教学模式第3卷一.参考题库(共25题)1.在幼儿园课程中运用精神分析理论，会（）。A、强调早期儿童人格的培养B、强调学龄儿童心理健康的重要性C、强调教师的直接教学D、强调儿童的动手能力2.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行（）。3.在幼儿园课程内容的组织方法中，关注的焦点是儿童的是（）。4.课程实施5.人本主义设计的代表人物是（）A、布鲁纳B、费尼克斯C、罗杰斯D、斯宾塞6."ECCD"（EarlyChildhoodCareandEducation）词汇的出现说明了国外（尤其是西方）幼儿园课程（）的趋势。A、课程多元文化化B、保育与教育相整合C、课程的全纳化D、课程的共同化7.《丁丁历险记》是哪国的卡通读物（）A、美国B、英国C、中国D、比利时8.最初的阅读准备是（）。9.如何培养幼儿愿意与人交往的行为（）。A、主动亲近和关心幼儿B、经常和他一起游戏或活动C、让幼儿感受到与成人交往的快乐D、建立亲密的亲子关系和师生关系E、自己玩游戏，不与其他幼儿玩游戏10.融合课程11.鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：（）。A、与幼儿有关的事情要征求他的意见，即是他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要求。在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事B、在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法C、鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得成就感D、幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定指导，让他在做事中树立自尊和自信12.（）儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。A、4—5岁B、5—岁C、3—4岁13.5-6岁幼儿能自编自演故事，并为表演（）和搭配简单的服饰、道具或布景。A、挑选B、选择C、抉择D、筛选14.讨论法15.谈话活动与日常交谈的联系与区别？16.如何体现幼儿园音乐教育的游戏性？17.5-6岁幼儿良好的生活与卫生习惯的典型性表现是什么？18.幼儿的叙事性讲述的要求是（）A、要求说清人物、事物、时间、地点和为什么B、要求说清人物、事件、时间、地点和为什么，并要求说明事情发生、发展的先后顺序C、以幼儿认为将明白为标准D、一般只要求幼儿能简洁、清楚地按顺序讲述事件19.举例说明教师如何更好地组织自由讲述活动。20.幼儿园课程评价的核心是（）。A、以教师为主体的评价B、以园长为主体的评价C、以幼儿为主体的评价D、以家长为主体的评价21.学前儿童语言教育评价有其独有的作用，不属于其作用的一项是（）A、诊断作用B、增效作用C、反馈作用D、激励作用22.《指南》在艺术领域“具有初步的艺术表达与创造能力”的目标中指出：（）幼儿能用自然的、音量适中的声音基本准确的唱歌。A、3~4岁B、4~5岁C、5~6岁D、3~6岁23.《指南》共有（）个学习和发展目标，（）条教育建议。24.“口耳相授，代代相传”是指哪种文体的流传方式（）A、儿歌B、幼儿童话C、幼儿诗D、幼儿生活故事25.简述谈话活动设计的基本结构。第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案:B2.参考答案:C3.参考答案: 韵律动作组合指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合、律动模仿动作组合、表演舞、集体舞、自娱舞等。4.参考答案:B5.参考答案:A6.参考答案:B7.参考答案:D8.参考答案:启发性9.参考答案:B10.参考答案: 绘图讲述不同于观图讲述，观图讲述的图片是事先准备好的，活动要求儿童集体围绕这一图片进行自由地表达，而绘图讲述的图不是同一主题的图，是儿童依据个人的学习经验与兴趣爱好创作出来的画面。绘图讲述与拼图讲述也不同，它们的区别在于材料的不同，绘图讲述不像拼图讲述一样已有一定的参照物。 绘图讲述对儿童的想象力、创造力、动手操作能力等要求更高，让儿童在想、说、做几方面都得到很大的发展。11.参考答案:（1）综合性课程的特点：综合性课程可以通过各种方式，不管以哪种方式而形成的综合性课程，在结构上都可以有不同的结构化程度。结构化程度高的综合性课程，仍然反映的是以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征，在这种课程中，教育活动可能成为各学科教育活动的凑合，从而使综合性课程成为"大拼盆"。相反，结构化程度低的综合性课程，则能比较理想化地反映以儿童为中心，以课程的过程原则为取向，以活动过程为评价依据的课程特征。这种课程具有如下长处：是有关联的课程；能促进主动的学习；由儿童一起参与设计，能符合儿童的兴趣和需要；能使儿童发展与知识结合成一体。但是也存在不足：不可能达到知识完整性的要求；失却了每个科目的独特性，不利于把握不同科目的学习方法以及表述方式。（2）综合性课程的设计原则：教育活动应与儿童的个体差异相适合；教育活动应与群体儿童相适合；教育活动应与文化差异相适合；教育活动应将发展与学习连结一体。（3）对现状的评价（7分）12.参考答案: 第一步：做好准备，逐步过渡。 在幼儿入园前，家长就要有意识地帮助幼儿逐步做好心理上、生活习惯上和能力上的准备工作。比如带幼儿去参观幼儿园的环境，用积极的语言介绍幼儿园的生活；不要拿老师或幼儿园作为做规矩的“杀手锏”，说一些“再不听话就告诉老师”、“再不乖就送你去幼儿园”等之类的话；逐渐改变幼儿不良的生活习惯，形成良好的作息规律；注意自理能力和独立生活的培养，让孩子从小就尽可能地与更多人接触，而不是事事都依恋家里的某一个人。 第二步：正确认识，冷静对待。 幼儿初上幼儿园，难免有哭闹、情绪波动，这是正常的现象。有些家长却感到特别心疼，一看到孩子大哭大闹就不由自主地跑过去安慰，即便勉强离开了也放心不下，老想着去看一眼，其实这是不必要的。父母越舍不得，孩子焦虑感便越强，越不容易适应。父母首先要学会控制自己的情绪，冷静地对待孩子的暂时哭闹，要相信在幼儿园老师的教育照料之下会一点点好起来的。 第三步，细致交流，游戏促进。 幼儿在幼儿园接触新的环境、新的同伴，每天都会有许多新的感受，家长要比平时更加细致地关注幼儿的表现和体验，加强亲子之间的交流和沟通，可以引导幼儿讲讲幼儿园的生活、说说有趣的事，认识了哪些新朋友等。这种交流要尽可能地积极化、游戏化、趣味化，比如让孩子告诉心爱的玩具小兔，他今天上幼儿园有没有哭等，也可吸引孩子把幼儿园学的东西教给父母，还可以让孩子和父母一起表演幼儿园的各种游戏。用这种游戏化的语言，游戏化的形式来促进幼儿的入园适应。 第四步：主动配合，持之以恒。 幼儿能否顺利适应集体生活，家园一致配合教育是关键。家长多向老师介绍自己孩子的各方面状况，以便于教师尽快掌握孩子的特点，做到因材施教；对于孩子不适应集体生活的一些习惯反应，要尽可能地向幼儿园的要求靠拢，而不是希望老师网开一面给予特殊照顾。另外，还要多参与幼儿园的各种活动，增进对幼儿园教育的了解，保持与幼儿园教育步调的一致。13.参考答案: 早在20世纪四、五十年代，就课程内容的组织的问题，泰勒曾提出过三个基本准则，它们是连续性、顺序性和整合性。连续性是指课程内容如何直线式地陈述；顺序性是指课程的后继内容如何既以前面内容为基础，又为以后的内容打下基础；整合性是指各种课程内容之间的横向联系。在涉及幼儿园课程内容的组织时，必然会涉及到这三个基本准则。14.参考答案:A15.参考答案:（1）培养幼儿讲述能力。（2）锻炼幼儿独白语言能力。（3）教给幼儿认识事物的方法。（4）发展幼儿思维和想象能力。16.参考答案:口语17.参考答案:认知；情感与态度；操作技能18.参考答案:行为目标19.参考答案: 1、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。 2、提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。 3、根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。 4、幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。 5、肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。20.参考答案: 1）实践原则； 2）和谐原则； 3）低耗高效原则。 4）可持续发展原则。21.参考答案:总目标、年龄阶段目标、单元目标22.参考答案:课程方案23.参考答案:D24.参考答案: （1）在课程特性方面，园本课程具有特色性 （2）在课程权力方面，园本课程具有自主性 （3）在课程民主性方面，园本课程具有民主参与性与开放性的特点 （4）在课程开发方面，园本课程具有生成性25.参考答案: 特征包括：教学情境生活化、教学内容综合化、教学过程操作化（活动化）、教学组织形式多样化第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案:D2.参考答案:A,B,C,D3.参考答案: 逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容；心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。4.参考答案:B,C5.参考答案:D6.参考答案: 《指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。7.参考答案: 首先，依据活动的目标要求儿童感知理解讲述对象。 其次，依据讲述活动的类型指导感知理解讲述对象。 最后，依据凭借物的特点来引导感知理解讲述对象。8.参考答案: 发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。9.参考答案:课程编制的目标模式以对有的目标作为的，并在此基础上选择、组织和评价的课程编制。10.参考答案:动作材料、视觉材料11.参考答案: 又称反偏见课程，这种课程已让儿童参与多元化社会为出发点，为儿童提供在多元化社会中能有效活动的知识、技能和能力。12.参考答案: （1）形象的直观性。 （2）构图的连续性。 （3）画面的趣味性。13.参考答案:A14.参考答案: 顾名思义，综合性课程就是将课程的隔阂总因素综合化的课程。允许儿童在从一个或多个科目中抽提出教育目标的学习活动中去探索、去理解和去参与。课程的综合化可以通过各种方式，但最常见的则是通过主题的综合15.参考答案:C16.参考答案:A17.参考答案:A,B,C,D,E18.参考答案: 三大来源：对学习者本身的研究；对校外当代生活的研究；学科专家对目标的建议。 两大过滤网：一是哲学的，社区和学校独特的哲学价值观；二是心理学的，利用学习心理学选择目标。19.参考答案: 1、幼儿文学必须是“文学”。幼儿文学具有文学的一般特性，符合文学创作的一般规律，即用书面语言为物质手段塑造形象，以反映社会生活、表达作者的思想感情。因此，形象性、情感性和书面语言表现的间接性是它的本质特征。 2、幼儿文学必须是“幼儿”的文学。首先，幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。其次，幼儿文学是幼儿能够接受的文学。20.参考答案:A,B21.参考答案:周围世界认识经验；基本活动方式行动经验；发展智力；提高能力、情意、经验。22.参考答案:角色扮演区；科学区；操作区；语言区；美工区；木工区；建构区；小餐区、表演区；数学区。23.参考答案: 1．能听懂短小的儿歌或故事。 2．会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。 3．能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。24.参考答案: ①作品来源：民间童话、文学童话 ②题材特征：童话故事、童话诗、童话剧 ③根据人物形象类型不同，可以分为常人体、拟人体、超人体三类。 常人体：这一类童话形象是指以人的本来面目出现在童话中的人物。《小红帽》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》。 拟人体：指的是除人类以外的各种有生命或无生命的人格化的事物。《小熊维尼.菩》、《丑小鸭》、《苏克和贝塔》。 超人体：是指具有超人的神奇能力，能造就超自然奇迹的形象。《渔夫和金鱼的故事》、《灰姑娘》、《白雪公主》。25.参考答案:斯金纳认为一切行为都是由反射构成的，任何刺激--反应单位都应看做是反射，心理实验者的任务就在于给予已知的刺激并观察学习者的行为，从而探究学习的规律。第3卷参考答案一.参考题库1.参考答案:A,B2.参考答案:美的教育3.参考答案:问题组织法4.参考答案: 指把一项课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的目标课程的基本途径。5.参考答案:C6.参考答案:B7.参考答案:D8.参考答案:看书9.参考答案:A,B,C,D10.参考答案: 是将有关的科目合并成为一个新的学科，合并后原来科目不再单独存在。融合是不同科目内容的有机化合。11.参考答案:A,B,C,D12.参考答案:C1