班级学生才艺展示晚会总结

Word文档班级学生才艺展示晚会总结工作总结尽管是对一段工作的分析和记录，但也有很多的方法可以将总结写的更加精彩！来看看我我带来的《班级同学才艺展现晚会总结》吧！盼望你能从中收获更多的技巧和方法！祝您阅读开心！

在xx班领导-高处长、xx老师的策划下，xx班班委前期的协作预备下，11月16日，xx班同学才艺展现晚会如期进行，晚会当晚，我们盛邀到学院董事长xx先生、院长助理xx女士等九位领导出席，众领导的莅临-为本次晚会增加了一道光线。

晚会分为几个重要环节，有同学才艺展现、老师同学集体消遣活动、颁奖仪式。在晚会即将结束的时候，学院董事长王林峰先生与xx班班长王杨一同唱响了一首青春激扬、奋勉向上的经典老歌《海阔天空》、把本次晚会推向了最高潮。——从整体上来讲，晚会很胜利，但同时也存在了肯定的缺陷与不足之处，例如：晚会主持人口辞不清，演员表演时言行错乱，发挥得不自然等是我们应当自我反思并不断总结的直接缘由、并不断学习的根本动力…

作为xx班一班之长的我，总结到自己工作上存在不足，觉得自己应当在晚会前期做更细致、更清楚的布置各部门工作，应从系统上、预备上达到更进一步的完善。于此同时：也应从思想上有更进一步的觉悟。做一个时时事事起带头作用、责任心更强、工作态度更加仔细的人。G更多精选工作总结范文阅读

自我展现课的活动总结

本期我校连续深化开展自我课堂展现课活动，主要的目的是全面推动我校实施新课程改革的步伐，以课堂教学为突破口，体现新课改理念，构建师生互动、生生互动、自主探究、合作沟通的教与学方式，营造和谐、民主、欢乐的教学氛围,促进同学生动、活泼、主动地进展，进一步提高老师教学水平。

本期共有64名老师乐观参加自我课堂展现活动，共展现114节，涉及11个科目。我们实行由教研组长组织，每位展现老师细心备课，制作课件，自觉展现的形式。这次展现课活动，基本上反映了各位老师的课堂教学技能状况，同时也体现了骨干老师对青年老师的培育效果，使我们比较全面地把握了全校老师学习实施新课改精神的教研教学现状。详细总结如下：

成果方面

1、展现活动体现了珍贵的教学精神。

无论是教研组成员还是展现老师从思想上对这次活动都非常重视，每个人都乐观仔细地预备，留意发挥集体备课小组的才智，在备课时体现了虚心的精神；仔细参加展现活动，在自己的课堂中展现了勇于摒弃、大胆实践新理念的精神；乐观地听课，发扬好学的精神；仔细地评课，表现了真诚的态度。在这次展现课活动中，有很多骨干老师乐观指导被培育老师，合作备课、听试讲、集思广益，这样不仅对老师的提高有很大关心，同时也培育了新课改中最需要的合作研讨精神。

2、大胆落实《课程标准》中的新理念。

新课程改革给每位老师供应了很大的探究空间。在这次活动中，很多老师都自觉转换角色，努力将新课程新理念落实在自己的教学当中。详细体现在：

一是留意建立一种良好的师生关系，乐观创设一种公平、民主、和谐的课堂氛围。老师们在上课时非常注意用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加亲密，更有利于激发学习的爱好和自信。

二是课堂上更注意发挥同学的学习主体作用。从留意激发学习爱好，到师生共同制定教学目标，再有多种多样的学习形式，如语文课的相互评读、爱好阅读，数学课的玩中学、学中玩，算法多样化，以及其他的嬉戏促学等，把同学纳入双向、互动的学习活动之中，激发了同学乐观主动的学习热忱，课堂气氛活跃；不断确定与鼓舞同学的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验胜利的机会，增加了同学学习的自信念，而且培育了同学互助合作、勇于探究的人文素养。

三是教与学形式发生了实质性的变化。不仅消失了个人自主学习、小组合作沟通探究的教与学方式，而且消失了师生互动、生生互动、公平参加的生动局面。课堂上乐观创设自主学习的氛围，给足同学学习的时间和空间，留意同学自主学习力量的培育，留意同学读有所悟意识的强化和力量的培育，关注共性体验，使得老师的精讲与同学的自主相得益彰，在肯定程度上也促使了同学乐学、会学，也提高了课堂教学效率。

四是注意在学习过程中培育同学的实践力量，课前布置同学围绕学习内容自己动手搜集资料，留意同学搜集信息、处理信息的力量培育；课堂上放手让同学试验发觉、读书争论、沟通辩论、剪拼画组，有的老师还乐观创设生活情境，让同学亲身观看、测量、比较，在实实在在的生活体验中学习学问，品尝到学习的欢乐。课外作业设置注意形式多样，自主选择，实践性强，让作业成为欢乐。

五是留意拓展延长，体现了开放的大教学观。一是留意课内外的相关学问链接与拓展，既丰富了教材内容，又开阔了同学的视野，将同学的学习爱好无限延长；二是留意沟通课堂与生活，紧密结合生活实际，让学习和生活融为一体，增加了趣味性，也体现了课改精神。

六是注意学习习惯的养成。语文的读书写字习惯，数学的计算解答习惯，都成了课堂关注的基点。

3、充分利用多媒体等手段帮助课堂教学。

绝大多数老师都利用了多媒体手段开展教学活动，使抽象的文字、概念、学问变得直观、易懂、具好玩味性，符合儿童的心理特点和认知规律，既激发了同学学习乐观性，又提高了课堂教学效率。有的老师依据教材和同学特点，乐观预备了教具，制作了形象的头饰图片及实物等帮助教学，增加了教学效果。

4、加强展现课评估，落实展现活动的实效性。无论是一节失败的还是胜利的展现课

自我课堂展现课活动总结由收集及整理,转载请说明出处自我课堂展现课活动总结该说对我们都是有益的，胜利处见阅历，失败处看偏差，因此我们都开展了以教研组为主的讨论活动。个人说课、大家评课和进行个人教学反思是本学期展现课的主要评估方式。这样就避开了以往草草收兵和展完了事的不利做法，促进了展现老师备课力量、评课力量、上课力量的进一步提高，初步构建了实践——反思——再实践——提高的良性循环机制。

存在问题：

这次活动也暴露了一些问题。一是个别老师对教材的理解欠精确     ，没有把握住教材的重、难点；二是部分老师对《课程标准》中新理念的理解还不够精确     、不够透彻，仅停留在表面，以至于消失穿新鞋，走老路的局面。或是对新理念的熟悉有偏差，有些课目标盲目追求全面，内容过于庞杂，上成了大杂烩，反而效果不好；三是老师素养有待提高，有些老师语言不够生动，缺乏感染力，驾驭课堂的力量还需提高。四是有的老师学了新理念，丢掉了原来特别优秀的教学机灵、教学方法、教学风格。

针对在课堂教学中消失的这些老问题和新困惑要引起留意，以下几点特别需要我们进一步商讨和改进：

1、忽视了板书的直观演示和提纲挈领的作用。消失这一问题的根源是运用课件代替板书，其实这是不对的。大家肯定留意到你在课件里的板书设计根本无法代替真正的板书设计，真正的板书设计可以关心同学理清当堂学问的学习思路，强化学问点，总结学习内容等，尤其是低班级的教学和语文课，更需要美观而有用的板书。

2、急躁心理导致的形式教学：在现在的课堂中，我们经常看到满堂问满堂说的现象，同学往往还正在自学、正在读书或正在争论，老师就指名你问他问大家问你说他说大家说，同学起来发言不抱负，老师又开头引导重新从头学习。这样流于形式的自主、合作、探究学习，不仅不能培育同学的学习力量，而且铺张了时间。如果这样循环下去，后果可想而知。

3、开放整合和学科特征。新课程标准指出：老师要有剧烈的资源意识。现在的课堂上，老师们都特别留意充分体现这一点：课外资料、图片等大量的资料走进课堂，拓宽了同学视野，丰富了同学的学问；也是自主发觉、探究的过程。但忽视了学科的专业主体，一节课大量的时间游离于课本之外，有笔墨倒置的嫌疑。新课程教学中提倡学科的整合，仍要以学科学习目标为依据，为提高同学的学科基本素养服务。

4、多元解读与解答和价值引导。课标指出：学习是同学的共性化行为，老师要敬重同学的独特体验。但敬重同学的独特体验不等于老师要放弃价值引导。在学习过程中，同学的学习体验可能消失偏差，这是真实的，正常的，关键是我们老师不能因为要敬重同学而无视这种偏差，很随便地对发表见解的同学都加以确定，而应当把这种差异准时地转化成新的教学资源加以运用，在沟通、对话中形成正确的熟悉和情感。也就是说，同学可以有自己的喜好和见解，但还要让他们明白谁的做法最好、谁的熟悉正确，哪种做法简便而有价值，不能把敬重和鼓舞之间画上等号，更不能认为这样全盘确定就是鼓舞，就是敬重。

几点建议：

1、我们个人的基本业务素养提高要从钻研教材做起。

有阅历的老师都知道，要把枯燥无味的学问上成使同学乐学的趣味、生动课，需要钻研教材。要想上好每一节课的前提是能驾驭教材，敏捷使用教材。有的课为什么思路不清楚？为什么重难点不突出？为什么容量不恰当？为什么既定目标达不到？反思一下，我们会发觉根本缘由是对学校阶段的1-10册教材没有融会贯穿，不能精确     把握学问的重、难点，更谈不上把握学问的内在联系，所以我们还是要从钻研教材入手，从整体上把握学校阶段的学问力量结构，从而不断提高老师驾驭教材的力量，依据同学的年龄特点和教学要求开展教学活动，只有这样，才能渐渐让个人业务成熟，专业精通；也只有这样才能从根本上提高课堂教学效率，提高教学质量。

2、加强理性反思，精确     领悟新课改理念的实质，乐观投身新课改大潮锤炼自己。

《新课程标准》的实施为老师的成长供应了舞台，也对教学工作提出了新的要求，教学工作不再固定于一两种现成的模式。因此，我们必需一方面在课程改革试验中大胆探究，尝试适应新课程改革的课堂教学的新方法，树立正确的教学观，把握合理的教学策略。另一方面在教学工作中随时进行反思和讨论，加强对《课程标准》的学习，进一步加深对新课程、新教材的理解，用新理念武装自己的头脑。不断总结阅历，在实践中学习和制造，多想想我们原来的方法哪些是值得发扬的阅历，已经被证明白是先进的、符合新课改精神的；哪些是必需革除的弊端，避开盲目地熟悉和实践，踏踏实实订正自己熟悉和实践中的偏差，努力形成自己的教学艺术风格。不要人云亦云，特级老师孙建峰说得好仿我者死，学我者生应当引起大家的留意。更不要课改一来，原来的全改，把原来那些优秀的方法都彻底抛弃了。我们应当成为一个具有自己思想的人，做一个布满才智的老师！

3、尽快完成新课改实施中的角色转换。一方面在日常教学工作中首先要成为一个学习者。

次要学会当一个合，变孤军奋战为集体战斗，乐观落实集体备课制，加强教学讨论，提高老师精确     把握新教材、驾驭新课堂的力量，增加实施新课程的效果。三是做一个讨论者，以课堂教学为突破口，至力于转变教与学方式的改革。另一方面在课堂上我们要坚固树立同学是学习仆人和课堂的主体的思想观念，实现角色转换，从一个学问传授者转变为同学进展的促进者，从权威者向组织者、引导者和合作伙伴转变。并尽快适应这个角色的要求，熟识角色的业务。建立师生互动、生生互动的伙伴关系，擅长发挥自身的主导作用，充分发挥制造性，依据同学的年龄和认知特点，设计探究性和开放性的问题，激活课堂，变解答问题为提出问题、发觉问题、探究问题，让有效的自主学习成为基础与前提，再进一步引导同学自主探究、合作沟通，在身临其境的学习过程中体验、感悟学问的生成与进展，从而实现基础阶段基础学科的目标——培育同学深厚的学习爱好和良好的学习习惯，具备基本的学习方法和力量，培育喜爱学习、乐于合作、乐于探究的情感，促进同学欢乐学习，健康成长。

4、要加强老师对多媒体手段的合理利用，并不断提高其操作使用水平。

我们要明确制作课件的目的，不仅美观，关键是它的有用性。不能为用而用，现在为了制作一个课件，有的老师要花费很长时间，虽然每天都是零零星星的一段时间，但积累起来仍旧是一个不

自我课堂展现课活动总结由收集及整理,转载请说明出处自我课堂展现课活动总结短的时间；另一方面，在课件中修饰的装饰边框或插图动画，往往吸引了同学的眼睛，干扰了同学的学习留意点。而这些既铺张了时间，又加重了老师的负担，还无益于教学内容。盼望引起大家的留意。

最终真心盼望我们在今后的教学中还能大胆尝试，乐观实践，在课改中努力进展自己，不断地超越自己。

自我课堂展现课活动总结

在我们走入新时期的这段时间，我们要对自己过去的思想和行为进行了反思，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新端详，现将在反思中得到的总结出来，以求与同行共勉。下面是我为您带来的是自我课堂展现课相关内容，盼望对您有所关心。

自我课堂展现课活动总结

本期我校连续深化开展自我课堂展现课活动，主要的目的是全面推动我校实施新课程改革的步伐，以课堂教学为突破口，体现新课改理念，构建师生互动、生生互动、自主探究、合作沟通的教与学方式，营造和谐、民主、欢乐的教学氛围,促进同学生动、活泼、主动地进展，进一步提高老师教学水平。

本期共有64名老师乐观参加自我课堂展现活动，共展现114节，涉及11个科目。我们实行由教研组长组织，每位展现老师细心备课，制作课件，自觉展现的形式。这次展现课活动，基本上反映了各位老师的课堂教学技能状况，同时也体现了骨干老师对青年老师的培育效果，使我们比较全面地把握了全校老师学习实施新课改精神的教研教学现状。详细总结如下：

成果方面

1、展现活动体现了珍贵的教学精神。

无论是教研组成员还是展现老师从思想上对这次活动都非常重视，每个人都乐观仔细地预备，留意发挥集体备课小组的才智，在备课时体现了虚心的精神；仔细参加展现活动，在自己的课堂中展现了勇于摒弃、大胆实践新理念的精神；乐观地听课，发扬好学的精神；仔细地评课，表现了真诚的态度。在这次展现课活动中，有很多骨干老师乐观指导被培育老师，合作备课、听试讲、集思广益，这样不仅对老师的提高有很大关心，同时也培育了新课改中最需要的合作研讨精神。

2、大胆落实《课程标准》中的新理念。

新课程改革给每位老师供应了很大的探究空间。在这次活动中，很多老师都自觉转换角色，努力将新课程新理念落实在自己的教学当中。详细体现在：

一是留意建立一种良好的师生关系，乐观创设一种公平、民主、和谐的课堂氛围。老师们在上课时非常注意用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加亲密，更有利于激发学习的爱好和自信。

二是课堂上更注意发挥同学的学习主体作用。从留意激发学习爱好，到师生共同制定教学目标，再有多种多样的学习形式，如语文课的相互评读、爱好阅读，数学课的玩中学、学中玩，算法多样化，以及其他的嬉戏促学等，把同学纳入双向、互动的学习活动之中，激发了同学乐观主动的学习热忱，课堂气氛活跃；不断确定与鼓舞同学的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验胜利的机会，增加了同学学习的自信念，而且培育了同学互助合作、勇于探究的人文素养。

三是教与学形式发生了实质性的变化。不仅消失了个人自主学习、小组合作沟通探究的教与学方式，而且消失了师生互动、生生互动、公平参加的生动局面。课堂上乐观创设自主学习的氛围，给足同学学习的时间和空间，留意同学自主学习力量的培育，留意同学读有所悟意识的强化和力量的培育，关注共性体验，使得老师的精讲与同学的自主相得益彰，在肯定程度上也促使了同学乐学、会学，也提高了课堂教学效率。

四是注意在学习过程中培育同学的实践力量，课前布置同学围绕学习内容自己动手搜集资料，留意同学搜集信息、处理信息的力量培育；课堂上放手让同学试验发觉、读书争论、沟通辩论、剪拼画组，有的老师还乐观创设生活情境，让同学亲身观看、测量、比较，在实实在在的生活体验中学习学问，品尝到学习的欢乐。课外作业设置注意形式多样，自主选择，实践性强，让作业成为欢乐。

五是留意拓展延长，体现了开放的大教学观。一是留意课内外的相关学问链接与拓展，既丰富了教材内容，又开阔了同学的视野，将同学的学习爱好无限延长；二是留意沟通课堂与生活，紧密结合生活实际，让学习和生活融为一体，增加了趣味性，也体现了课改精神。

六是注意学习习惯的养成。语文的读书写字习惯，数学的计算解答习惯，都成了课堂关注的基点。

3、充分利用多媒体等手段帮助课堂教学。

绝大多数老师都利用了多媒体手段开展教学活动，使抽象的文字、概念、学问变得直观、易懂、具好玩味性，符合儿童的特点和认知规律，既激发了同学学习乐观性，又提高了课堂教学效率。有的老师依据教材和同学特点，乐观预备了教具，制作了形象的头饰图片及实物等帮助教学，增加了教学效果。

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本期我校连续深化开展自我课堂展现课活动，主要的目的是全面推动我校实施新课程改革的步伐，以课堂教学为突破口，体现新课改理念，构建师生互动、生生互动、自主探究、合作沟通的教与学方式，营造和谐、民主、欢乐的教学氛围,促进同学生动、活泼、主动地进展，进一步提高老师教学水平。

本期共有64名老师乐观参加自我课堂展现活动，共展现114节，涉及11个科目。我们实行由教研组长组织，每位展现老师细心备课，制作课件，自觉展现的形式。这次展现课活动，基本上反映了各位老师的课堂教学技能状况，同时也体现了骨干老师对青年老师的培育效果，使我们比较全面地把握了全校老师学习实施新课改精神的教研教学现状。详细总结如下：

成果方面

1、展现活动体现了珍贵的教学精神。

无论是教研组成员还是展现老师从思想上对这次活动都非常重视，每个人都乐观仔细地预备，留意发挥集体备课小组的才智，在备课时体现了虚心的精神；仔细参加展现活动，在自己的课堂中展现了勇于摒弃、大胆实践新理念的精神；乐观地听课，发扬好学的精神；仔细地评课，表现了真诚的态度。在这次展现课活动中，有很多骨干老师乐观指导被培育老师，合作备课、听试讲、集思广益，这样不仅对老师的提高有很大关心，同时也培育了新课改中最需要的合作研讨精神。

2、大胆落实《课程标准》中的新理念。

新课程改革给每位老师供应了很大的探究空间。在这次活动中，很多老师都自觉转换角色，努力将新课程新理念落实在自己的教学当中。详细体现在：

一是留意建立一种良好的师生关系，乐观创设一种公平、民主、和谐的课堂氛围。老师们在上课时非常注意用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加亲密，更有利于激发学习的爱好和自信。

二是课堂上更注意发挥同学的学习主体作用。从留意激发学习爱好，到师生共同制定教学目标，再有多种多样的学习形式，如语文课的相互评读、爱好阅读，数学课的玩中学、学中玩，算法多样化，以及其他的嬉戏促学等，把同学纳入双向、互动的学习活动之中，激发了同学乐观主动的学习热忱，课堂气氛活跃；不断确定与鼓舞同学的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验胜利的机会，增加了同学学习的自信念，而且培育了同学互助合作、勇于探究的人文素养。

三是教与学形式发生了实质性的变化。不仅消失了个人自主学习、小组合作沟通探究的教与学方式，而且消失了师生互动、生生互动、公平参加的生动局面。课堂上乐观创设自主学习的氛围，给足同学学习的时间和空间，留意同学自主学习力量的培育，留意同学读有所悟意识的强化和力量的培育，关注共性体验，使得老师的精讲与同学的自主相得益彰，在肯定程度上也促使了同学乐学、会学，也提高了课堂教学效率。

四是注意在学习过程中培育同学的实践力量，课前布置同学围绕学习内容自己动手搜集资料，留意同学搜集信息、处理信息的力量培育；课堂上放手让同学试验发觉、读书争论、沟通辩论、剪拼画组，有的老师还乐观创设生活情境，让同学亲身观看、测量、比较，在实实在在的生活体验中学习学问，品尝到学习的欢乐。课外作业设置注意形式多样，自主选择，实践性强，让作业成为欢乐。

五是留意拓展延长，体现了开放的大教学观。一是留意课内外的相关学问链接与拓展，既丰富了教材内容，又开阔了同学的视野，将同学的学习爱好无限延长；二是留意沟通课堂与生活，紧密结合生活实际，让学习和生活融为一体，增加了趣味性，也体现了课改精神。

六是注意学习习惯的养成。语文的读书写字习惯，数学的计算解答习惯，都成了课堂关注的基点。

3、充分利用多媒体等手段帮助课堂教学。

绝大多数老师都利用了多媒体手段开展教学活动，使抽象的文字、概念、学问变得直观、易懂、具好玩味性，符合儿童的心理特点和认知规律，既激发了同学学习乐观性，又提高了课堂教学效率。有的老师依据教材和同学特点，乐观预备了教具，制作了形象的头饰图片及实物等帮助教学，增加了教学效果。

4、加强展现课评估，落实展现活动的实效性。无论是一节失败的还是胜利的展现课，应当说对我们都是有益的，胜利处见阅历，失败处看偏差，因此我们都开展了以教研组为主的讨论活动。个人说课、大家评课和进行个人教学反思是本学期展现课的主要评估方式。这样就避开了以往草草收兵和展完了事的不利做法，促进了展现老师备课力量、评课力量、上课力量的进一步提高，初步构建了实践——反思——再实践——提高的良性循环机制。

存在问题：

这次活动也暴露了一些问题。一是个别老师对教材的理解欠精确     ，没有把握住教材的重、难点；二是部分老师对《课程标准》中新理念的理解还不够精确     、不够透彻，仅停留在表面，以至于消失穿新鞋，走老路的局面。或是对新理念的熟悉有偏差，有些课目标盲目追求全面，内容过于庞杂，上成了大杂烩，反而效果不好；三是老师素养有待提高，有些老师语言不够生动，缺乏感染力，驾驭课堂的力量还需提高。四是有的老师学了新理念，丢掉了原来特别优秀的教学机灵、教学方法、教学风格。

针对在课堂教学中消失的这些老问题和

新困惑要引起留意，以下几点特别需要我们进一步商讨和改进：

1、忽视了板书的直观演示和提纲挈领的作用。消失这一问题的根源是运用课件代替板书，其实这是不对的。大家肯定留意到你在课件里的板书设计根本无法代替真正的板书设计，真正的板书设计可以关心同学理清当堂学问的学习思路，强化学问点，总结学习内容等，尤其是低班级的教学和语文课，更需要美观而有用的板书。

2、急躁心理导致的形式教学：在现在的课堂中，我们经常看到满堂问满堂说的现象，同学往往还正在自学、正在读书或正在争论，老师就指名你问他问大家问你说他说大家说，同学起来发言不抱负，老师又开头引导重新从头学习。这样流于形式的自主、合作、探究学习，不仅不能培育同学的学习力量，而且铺张了时间。如果这样循环下去，后果可想而知。

3、开放整合和学科特征。新课程标准指出：老师要有剧烈的资源意识。现在的课堂上，老师们都特别留意充分体现这一点：课外资料、图片等大量的资料走进课堂，拓宽了同学视野，丰富了同学的学问；也是自主发觉、探究的过程。但忽视了学科的专业主体，一节课大量的时间游离于课本之外，有笔墨倒置的嫌疑。新课程教学中提倡学科的整合，仍要以学科学习目标为依据，为提高同学的学科基本素养服务。

4、多元解读与解答和价值引导。课标指出：学习是同学的共性化行为，老师要敬重同学的独特体验。但敬重同学的独特体验不等于老师要放弃价值引导。在学习过程中，同学的学习体验可能消失偏差，这是真实的，正常的，关键是我们老师不能因为要敬重同学而无视这种偏差，很随便地对发表见解的同学都加以确定，而应当把这种差异准时地转化成新的教学资源加以运用，在沟通、对话中形成正确的熟悉和情感。也就是说，同学可以有自己的喜好和见解，但还要让他们明白谁的做法最好、谁的熟悉正确，哪种做法简便而有价值，不能把敬重和鼓舞之间画上等号，更不能认为这样全盘确定就是鼓舞，就是敬重。

几点建议：

1、我们个人的基本业务素养提高要从钻研教材做起。

有阅历的老师都知道，要把枯燥无味的学问上成使同学乐学的趣味、生动课，需要钻研教材。要想上好每一节课的前提是能驾驭教材，敏捷使用教材。有的课为什么思路不清楚？为什么重难点不突出？为什么容量不恰当？为什么既定目标达不到？反思一下，我们会发觉根本缘由是对学校阶段的1-10册教材没有融会贯穿，不能精确     把握学问的重、难点，更谈不上把握学问的内在联系，所以我们还是要从钻研教材入手，从整体上把握学校阶段的学问力量结构，从而不断提高老师驾驭教材的力量，依据同学的年龄特点和教学要求开展教学活动，只有这样，才能渐渐让个人业务成熟，专业精通；也只有这样才能从根本上提高课堂教学效率，提高教学质量。

2、加强理性反思，精确     领悟新课改理念的实质，乐观投身新课改大潮锤炼自己。

《新课程标准》的实施为老师的成长供应了舞台，也对教学工作提出了新的要求，教学工作不再固定于一两种现成的模式。因此，我们必需一方面在课程改革试验中大胆探究，尝试适应新课程改革的课堂教学的新方法，树立正确的教学观，把握合理的教学策略。另一方面在教学工作中随时进行反思和讨论，加强对《课程标准》的学习，进一步加深对新课程、新教材的理解，用新理念武装自己的头脑。不断总结阅历，在实践中学习和制造，多想想我们原来的方法哪些是值得发扬的阅历，已经被证明白是先进的符合新课改精神的；哪些是必需革除的弊端，避开盲目地熟悉和实践，踏踏实实订正自己熟悉和实践中的偏差，努力形成自己的教学艺术风格。不要人云亦云，特级老师孙建峰说得好仿我者死，学我者生应当引起大家的留意。更不要课改一来，原来的全改，把原来那些优秀的方法都彻底抛弃了。我们应当成为一个具有自己思想的人，做一个布满才智的老师！

3、尽快完成新课改实施中的角色转换。一方面在日常教学工作中首先要成为一个学习者。其次要学会当一个合，变孤军奋战为集体战斗，乐观落实集体备课制，加强教学讨论，提高老师精确     把握新教材、驾驭新课堂的力量，增加实施新课程的效果。三是做一个讨论者，以课堂教学为突破口，至力于转变教与学方式的改革。另一方面在课堂上我们要坚固树立同学是学习仆人和课堂的主体的思想观念，实现角色转换，从一个学问传授者转变为同学进展的促进者，从权威者向组织者、引导者和合作伙伴转变。并尽快适应这个角色的要求，熟识角色的业务。建立师生互动、生生互动的伙伴关系，擅长发挥自身的主导作用，充分发挥制造性，依据同学的年龄和认知特点，设计探究性和开放性的问题，激活课堂，变解答问题为提出问题、发觉问题、探究问题，让有效的自主学习成为基础与前提，再进一步引导同学自主探究、合作沟通，在身临其境的学习过程中体验、感悟学问的生成与进展，从而实现基础阶段基础学科的目标——培育同学深厚的学习爱好和良好的学习习惯，具备基本的学习方法和力量，培育喜爱学习、乐于合作、乐于探究的情感，促进同学欢乐学习，健康成长。

4、要加强老师对多媒体手段的合理利用，并不断提高其操作使用水平。我们要明确制作课件的目的，不仅美观，关键是它的有用性。不能为用而用，现在为了制作一个课件，有的老师要花费很长时间，虽然每天都是零零星星的一段时间，但积累起来仍旧是一个不短的时间；另一方面，在课件中修饰的装饰边框或插图动画，往往吸引了同学的眼睛，干扰了同学的学习留意点。而这些既铺张了时间，又加重了老师的负担，还无益于教学内容。盼望引起大家的留意。

旅游商品展现交易会综述

10月20日，在市长助理热忱洋溢的致辞声中，为期3天的'20xx旅游商品展现交易会在顺当完成各项议程之后，圆满画上了一个句号。回顾整个展现交易会盛况，主要呈现出以下特点：1、旅游商品交易火爆，特色商品供不应求。展现交易会开幕当天，具有浓郁地方特色的旅游商品就吸引了广阔观众的眼球，各参展单位当天就销售各类旅游商品近15万元，使谷城、枣阳、保康等地不得不对一些热销品种实行紧急调拨和限量销售。交易会期间，全市共销售各类旅游商品价值4255.58万元（含预付定金的订单销售量），大大超出了主办单位实现交易额过40万元的预期目标，成交额超过预期目标的100多倍，成为此次展现交易会的最大亮点。2、旅游商品订货活跃，签约状况总体较好。展现交易会期间，我市共有12家旅游商品生产企业与北京、香港、武汉等地客商签订了长期供货协议，协议资金达1.08亿元，使我市部分旅游商品首次进入超市行业，拓宽了销售渠道。其中，宜城李方忠无铅松花蛋、板鸭厂、枣阳帝皇谷酒业公司、保康荆山锦茶业公司、枣阳白竹山野菜公司、保康黄珍工艺进展有限公司、保康野花谷旅游工艺品有限公司分别与北京华联综合超市武汉地区公司签订了价值30—200万元的供货协议。此外，武汉中商超市集团、北京绿野大川食品有限公司也分别与枣阳帝皇谷酒业集团、襄阳柳编厂、谷城石花酒厂等厂家签订了一批合作或投资协议，金额均超过500万元。3、旅游客商参会乐观，与会人员层次较高。本届旅游商品展现交易会共有来自北京、上海、广东、湖北、河南和香港等地104家单位300多人参与。省旅游局局长郭玉吉亲自莅临会议。武汉、黄冈、咸宁、荆门、随州、荆州、天门、仙桃等地旅游部门也至少派出了1名分管局领导参与本届展现交易会，进行现场观摩，与会人员规格之高在我市举办的旅游节会上尚属首次，在其他各地同类会议上也首屈一指