班主任节外出交流总结

Word文档班主任节外出交流总结上周，我校组织了全校班主任外出参观沟通。本次沟通我获益匪浅，见识了其他优秀学校的风采，学到了许多在学校中学不到的东西，有许多以前不懂不会的地方都有了新的熟悉。下面，我就本次沟通学习的阅历，总结以下几点熟悉。

首先，是对学校和班级的建设上。在参观省训练厅教研室附属学校时，该校的学校和教室布置令我耳目一新。走进校内，映入眼帘的是一幅幅中国风特色的绘画、古诗作品，教学楼走廊之中遍布儒雅的装饰设计，一条条《论语》中的名句不时消失在眼前，到处显示出一种中国古典的儒雅之气。而在他们的教室中，也到处充满着古典的简约风格。布置简洁大方、错落有致，经典的名人名言和古文名句不时消失在教室的各个角落中，虽然说不上多少花哨和美丽，但却给人一种大家闺秀的恬淡舒适之感。我想，同学在这样的环境中学习，必定能够更好地融入学习之中，更快地培育出一种学习的气氛。正如宁波市江北区广厦学校的办学理念中说的：以礼、孝、信、义的儒雅为主题，让每一个孩子获得最优进展。我们的一切所作所为不就是为了同学的最优进展吗？

在社团建设方面，几个学校的阅历更是给了我很大的启发。其中尤以广厦学校的社团建设给我的感受最深。在该校，社团数目多达22个，其中包括了刺绣、剪纸、书画、舞蹈、棋艺等等等等各行各业的不同项目。而且每个社团都配备了专业的活动教室和指导老师，极大地丰富了同学在校期间的学习和消遣，也给他们培育爱好爱好供应了良好的平台。比如该校的文化长廊建设，将中华传统嬉戏引入校内和课堂，并组织各种诵读活动，更是极好地培育了同学对勤、诚、礼、孝的中华古典文化的亲近和喜爱之情。

在本次沟通中，我学的最多的是在小班化训练方面。原来，小班化训练、小班化课堂的概念在我的熟悉中始终都很模糊，弄不清究竟怎样才算是真正的小班化特色。通过这次的沟通，使我对小班化有了更全面的熟悉。逍林镇镇东学校的专心小班百分百，关注进展每一个给了我很大的触动。该校将小班化理念详细地诠释为四个百分百，分别是：师生互动百分百、课堂激励百分百、作业面批百分百、展现自己百分百。在课堂上，通过设计不同的问题，为不同层次同学发言供应保证来刺激班级师生的互动，不让后进生坐冷凳子，给每个同学表现的机会。而在同学获得成果或者答对问题时，一个适当的鼓舞，往往能起到激发一个同学学习欲望的作用，或许这个鼓舞只是一个赞许的眼神，或者是一句有针对性的表扬的话，都能起到意想不到的作用。在同学的作业方面，更是重要了，小班化训练理念下的作业批改，基本上要做到当堂作业当堂改、学校作业教室改、当天作业不过夜的要求。如此，我们班级的小班化训练理念才算是真正的名副其实。

其实，本次沟通对我冲击最大的是逍林镇镇东学校的那一堂语文公开课。公开课的内容是三班级的一篇略读课文——《英雄查理》。那堂语文课中，任课老师清楚流畅的教学语言，生动活泼的课堂气氛，行云流水的教学流程，以及那贴切细腻的教学风格，都给我带来了极大的震撼。课堂上，老师通过一个个的提问将全文连接起来，各个过渡环节连接得恰到好处，毫不生硬。并不时运用对比，将课文中的内容让同学进行比较，关心同学理解课文。而且，老师还不止一次用到了连环提问的方法，变换句式和内容让同学在短时间内造句，更加有利于同学对课文感情的体会。在这堂公开课中，已经极好地实现了小班化课堂理念，对我的影响很大，如同一盏明灯点亮了我前进的道路。

总之，本次沟通学习，我获益匪浅。其他学校和优秀老师的阅历与事迹，给我带来了许多启发，使我更加明确了自己学习和工作的方向。当然，通过这次沟通，我也深刻熟悉到了自己的不足，我将在将来的日子里，更加乐观主动地完善自己、开拓自己的视野，使自己在训练的队伍中更加优秀。

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外出沟通学习总结

我们从她的报告中我得她毕业于北京某重点高校，毕业后就从教于市级重点中学。和她相比差距太远了，年纪轻轻的可以为那么多人作报告。或许唯一能相提的就是我们都是历史老师都是班主任。从她报告的内容来看很少有太多的新意和创新，可是听起来很朴实很有用。两个多小时的报告于9点多结束，与会者共同的感受就是意犹未尽。接下来是阜阳试验中学的一名女历史老师上的一节公开课，内容是九班级的复习课，课堂很平淡仍旧是那种一问一答的互动模式，复习内容的跨度很大，囊括了16401917近三百年的历史。从同学的表现来看，同学对历史学问点的把握很熟，这一点很值得我们学习，这对同学将来高中学习和进展很有好处。在报告结束时我又参观了他们的校内，在学校宣扬栏里贴着阜阳一中给他们送的喜报，内容也许是XX届高一班级前100名同学有48名曾经就读于试验中学。我想或许这稍带应试训练痕迹的喜报就是试验中学人能够自信而傲慢的的资本。迈出试验中学的大门时我心情很沉重，而立之年的她们可以自信地走南闯北的作报告，而自己而立之年已过却还是一事无成，不禁倍感惭愧。

26日下午我们历史学科组的几位同志又来到太和三中，听了两节公开课。听着我们记着思索着。两节课都是多媒体为载体的课堂，自始至终老师没写一个字，从形式上看两节课没有太大的区分，都是老师利用多媒体展现，同学被动的接受和回答相关的问题，很少去思索很少去质疑，间或留下的思索争论时间总是那样的短暂，给人一种是在表演的感觉。可能他们认为一节完善的公开课必需拥有这样的环节。但无论怎样说他们的课堂还是有许多我们值得学习的东西。例如他们老师使用多媒体的技术和态度，当我们还幻想着用三寸不烂之舌忽悠一辈子时，他们已经能娴熟地运用现代教学设备在教学，当我们还用人过四十不学艺的老思想为挡箭牌而排斥现代文明时，他们却如饥似渴地允吸着四周一切的文明成果。上公开课的老师从外表看应当都在四十岁以上，可是他们对待课堂的仔细程度丝毫没有削减，总是给人一种不用扬鞭自奋蹄的感觉。

从听的这几节课来看，他们各有自己的风格，没有最好只有更好。三位老师其中有两位女的，男老师年龄大，他在课堂上发挥了稳重的优势，回避了轻浮，而两位女老师在课堂上却尽情地发挥了女性天生的温顺与细腻的优势。他们都做到了扬长避短。我想正是由于他们年龄，共性等多方面的差异才使训练形式这样丰富多彩，才使这三节课各有特色，远看成岭侧成峰远近凹凸各不同。对待这些我想我能做的只有敬重和包涵。

学校班主任阅历沟通总结

回顾这一学年的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体同学和班主任共同努力，增加集体分散力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体进展，从而使同学在各方面得到进步。

班主任工作是琐碎的，总结一下，在平常，我主要将工作重点分为以下几个方面：

一、关怀孩子

爱是无声的语言，是老师沟通同学思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必需关怀、了解每一位同学。我的训练对象是七八岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，到处布满着童稚童趣。低班级的孩子对老师特殊热忱，常常会围着老师转，我也很喜爱在课后和他们聊谈天,问问她这件美丽的新衣服是谁买的?问问他今日给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会我了吗;告知他这几天进步了!也跟他说昨天他写的生字宝宝不好看，今日给同学起外号不应当在这种轻松的谈天氛围下，把握好训练的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。

对于低班级的孩子来说，表扬的力气是无穷的。自习课上，同位相互检查背课文，有的同位明明已经背完了，却趁此机会说上几句话，批判了几次都不见效果。后来，我采纳表扬的形式，某某同位已经完了，坐得真端正。其他同学听了，立刻都坐好了。在平常，我通过对孩子的观看，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，准时表扬和鼓舞他们。我会常常对我的孩子们说：你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越来越喜爱你了当我和家长沟通时，常常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又嘉奖了他几颗小星星，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特殊好。

2、重视培育孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低班级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培育良好的习惯关键是要培育同学的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。假如一个班级形成了良好的班风，同学会在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育同学良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我依据低班级孩子的特点，一方面，以竞赛、竞争、等方式来巩固同学的良好习惯。另一方面，老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯制造了好的氛围。

3、培育小干部，进展孩子的力量

班干部是班级的核心，是班级的骨干力气，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、力量强的班干部队伍。不管哪一位班干部，我都严格要求。首先，树立他们作为小干部的光荣感和责任感，其次，树立他们的威信。一方面，我告知他们，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样;另一方面，我主动、热忱地为他们铺路，以支持鼓舞为主，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。

4、加强与家长间的沟通

家庭训练和学校训练是密不行分的，班主任工作更加需要家长的理解和支持。我特殊注意和家长建立良好的关系，加强沟通。一学期来，我常常与同学的家进步行电访，也常常抓住家长来接孩子的机会,告知他们孩子在学校的表现。当孩子有了进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳我都会准时与家长取得联系，使家庭训练和学校训练同步，更好地促进了孩子的健康成长。

班主任工作更多的是一种锁碎，一种悄悄的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名班主任，我在班级教学与管理中还有不足，在今后，我会同我的孩子们连续努力，即使没有最好，也肯定会更好!

技校年轻班主任阅历沟通

技校年轻班主任阅历沟通

俗话说：初生牛犊不怕虎，我们青年人无论对生活或是工作都有着美妙的向往和无穷的冲劲，可谓朝气蓬勃，这是我们年龄上的优势；可年轻也有很多不足，如：社会阅历少，工作阅历不够、做事缺乏急躁、简单冲动等。那么，作为青年班主任，在管理同学的工作中如何恰当地处理好自身的优点与不足呢？在此，谈谈我自己的几点看法：

一、明确班主任的威信不是摆出来的，而是一步一步树立起来的。

青年人做了班主任后，自然就成了这个班集体的领头人和指挥者。有时为了显出长者的威力或是受到多数老班主任从严治班的阅历影响，在刚开头时就装出一副肤浅、严厉 、不苟言谈的样子，在训练同学中易用命令式语气，长此以往往教出的同学不是唯唯喏喏，毫无生气；就是阳奉阴为，说一套做一套，到头来班主任的威信是名存实亡，自己也被同学疏远成为孤家寡人一个！所以，原创：年青班主任应以一个长者兼伴侣的身份消失在班中，对班级实行民主集中制，凡涉及班集体的事多听取同学的意见。关怀同学要从细节做起，平常多下到班里和宿舍看同学。对犯错误的同学要多用和风细雨式的感化批判，而不是暴风骤雨般的摧残打击。但同学严峻违纪时，也不能姑息，也要赐予严厉 、深刻的批判，但要遵循一个原则，那就是：不损害同学的自尊！过后还要进行适当地安抚，让同学真正意识到，我们是为他(她)好，他(她)以前做的是不对的。这样以来，威信自然会在同学中树立起来，而且，在此基础上树立的威信已含有同学的信任在其中。这是敬和畏的最佳结合，是最长久、最有效、最好的状态。

二、避开消失职业倦怠感。

青年人刚担当班主任时，会觉得这项工作是布满新奇感和挑战性的。最初都是热血沸腾地期望把自己在学校时学到的先进理念付诸实践；期望能大展身手且布满自信！因此，我们看到许多青年班主任开头工作时都是特别乐观、主动、勤奋的。可我们管理的对象是同学，

是一个个鲜活的、有思想、有主见、有感情的人；而不是一部任我们摆布的机器，其中的许多问题都是我们不行预见的。这时就消失了一个冲突：班主任的乐观性与美妙设想和同学的实际状况的多样性、不定性消失冲突。这对青年班主任来说是一个措手不及的打击。随着时间的推移，班主任工作的新奇感会慢慢地淡去，我们可能会面对许多始料不及的问题，如每天都有些同学上课迟到、睡觉等现象，虽每天讲，时时强调，批判、谈话训练都用到了，可就是不见效，而且短期内又找不到方法解决时，便简单产生厌倦心情。有时甚至会有一种无助、无耐的感觉。当抱负与现实差距太大了，就会使人产生躲避现实的想法。所以，我们经常看到一些年青班主任很快地由勤奋、乐观、自信转到埋怨、烦燥、厌倦的心情中去，有时甚至是躲避同学，认为是眼不见心不烦。那么，如何避开这种职业倦怠感呢？我个人总结了如下方法来避开这种现象的发生。

1、我们要依据同学的实际状况制定工作方案，调整工作方法。常言道老师是一本书，其实同学也是一本书。班主任要仔细阅读，才能找到解决其中各种难题的答案！

2、多向阅历丰富的老班主任或优秀班主任请教，通过借鉴别人的方法，来积累自己的阅历。这样，在山重水复疑无路时，自然就会得到柳暗花明又一村的惊喜。

3、培育耐性，切忌急躁，班主任工作不是灵丹妙药，有立竿见影之效；而是一个持续、进展、变化、如同滴水穿石般漫长的过程。所以，青年班主任要学会沉稳地处事，保持冷静的头脑。

三、青年班主任要把握好与同学的距离。

由于我们在年龄上与同学差别不大，在与同学相处中比较简单沟通、融合，共同的话题也多。特殊是刚从高校毕业出来的老师，身上还有一股很浓的同学味，这种年龄上的优势使得大多数青年班主任在与同学的沟通中不会存在代沟与隔阂。但我们要留意到，班主任与同学走得太近未必是好事，相反还会消失许多问题！如：师生间过度亲热的伴侣关系，有的甚至是称兄道弟，表面上看是师生同乐，气氛融洽，实际上会造成对同学的溺爱与放纵，会让同学错误地认为班主任是自己人，一切好说，从而自损威信。而一旦消失违纪现象，处理轻了，他们不当回事，处理重了，他们和你翻脸，并由此造成抵触心情，使班级工作陷入被动。这就是陶行知先生说的：将教与学的界限完全泯除，否定了老师主导作用的错误倾向。

此外，我们与同学距离太远也不行。当同学一星期或两星期才见班主任一次，而班主任每次来都是一副居高临下，不苟言笑，布置完工作就走了，同学会对这样的班主任难以接受，避而远之。如此以来，班里许多状况就无法获得，工作自然很难开展，而且同学对班主任可能因不了解而导致不信任，这样，就会造成管理者与管理对象的严峻脱离。所以，我们要处理好与同学的距离，既不能太远，也不行以过近。一句话，那就是若即若离！原创