一年级语文上册复习教案

第第页一年级语文上册复习教案一班级语文上册复习教案1

设计意图：许多老师上复习课的时候都有这样的体验，大量的复习和练习使课堂显得很枯燥，往往是老师教得口干舌燥，同学学得垂头丧气。为转变这种状况，在上人教版学校语文第一册的《复习三》时，依据孩子们的年龄特点，我把一班级复习课设计成一个完好的童话故事，以故事做导航，让孩子们参加进来，把复习题穿插其中，孩子们学得乐趣无穷，整堂课老师同学其乐融融。

一、创设情景

师：今日，拼音王国可出大事了!(生：怎么了?)老国王最最疼爱的小公主突然不见了，这下可把老国王急坏了，他都想哭了。正在这时候，有个人向他透漏了一个消息：听说是老巫婆把小公主带走的，她想把小公主变成坏人呢!这怎么能行呢?拼音王国可没有一个坏人呀，我们肯定得想方法把小公主从老巫婆的手里救出来!可是老巫婆住的地方特殊远，一路上困难重重，要过五关才能到达那里。老国王年纪大了，不能亲自去，只有英勇和善的人才能完成解救任务，谁来关心老国王去救小公主呢?

(全班同学举起了手)

出示幻灯：拼音王国历险记第一集《小公主遇难》

二、勇过四关

师：好!同学们都是热心人，让我们赶快动身吧!假如晚了，老巫婆很可能就对小公主下毒手了。我们先走进一片沙漠，(出示课件，背景是沙漠)遇到了第一关“我会读”(书上第一题)，假如同学们都能把第一关的题读对，我们就可以进入其次关了。

(课件出示第一题，以各种形式让孩子们读第一题，并辨别几个复韵母的异同)

师：你们可真能干!我宣布：你们顺当通过第一关。

生：耶!

师：我们接着要潜入海底。(出示课件，背景是海底)查找其次关“我会拼”(书上其次题)。大家可要抓紧拼出这些音节，才能进入第三关。(以各种形式拼读其次关的音节词。若看到不仔细拼的，我会说：“有一个同学不好好读，就会被扣掉一分，假如连续被扣掉五分，我们就无法进入下一关了。同学们听了，个个精神饱满，不敢懈怠，用心拼读。)

师：真不简单，我们最终闯过了其次关。别停留，快些走，我们一起飞上蓝蓝的天空，(出示课件，背景是天空)那里会消失第三关“我会认“(书上第三题)，看看我们的本领怎么样?(以各种形式认读汉字)

师：庆贺和善的勇士们闯过了第三关!

师：我们开头踏上了茫茫的草原，(出示课件，背景是草原)进入第四关“读儿歌”(书上第四题)。(以各种形式读儿歌，学会认儿歌中的字。)

师：太棒了!还有最终一关，我们立刻就可以找到小公主了，抓紧时间呀!

三、拼音拓展

师：我们来到密密森林里查找，突然，一个勇士在树洞里发觉了一个纸条。原来这个纸条是小公主偷偷留下的线索。怎样才能找到小公主呢?我们进入了第五关。(出示课件)小天使见我们这么和善和英勇，忙飞来帮助。她告知我们：‘只要拼对字条上的拼音，就能找到小公主了。’那我们赶快拼一拼吧!

(这道题是拼读句子的练习，孩子们接触的少，拼起来有肯定的难度，老师可帮助同学们一起拼读。字条用拼音写着：‘我在大树下，有一头小毛驴和我在一起，老巫婆不在家，大家快来救我呀!’句子都是用孩子们已把握的音节组成，只要仔细，孩子们都能渐渐拼出来，易引起他们拼读爱好。)

四、完成任务

趁着老巫婆不在家，我们赶快根据小公主的字条开头查找吧!

(放轻松音乐，孩子们随着音乐自由做动作，表示在前进。也是孩子们课间放松的时候。)

啊!最终找到了!(出示图片：一个小公主在大树下和一头小毛驴在一起。)我们救出了小公主，你们看她怎么说的?(生一起拼读图片上用拼音写的“感谢大家!”)我们完成了任务，老国王授予我们“最正确小勇士”的称号，大家庆贺一下吧!

由于童话故事的串联，使散乱枯燥的复习题连成了一体，每个孩子都进入了童话的世界，孩子们是和善的，也是可爱的，由于自己扮演着“小勇士”的角色，所以过关时不敢有丝毫马虎，个个兴奋万分，都想为救小公主出把力呢!下课了，很多同学还意犹未尽，缠着我还要过关呢!新课程新理念，让孩子们欢乐的学习，是每个老师的义务。

一班级语文上册复习教案2

教学目标：

1、熟悉8个生字，会写4个字。

2、能正确、连贯地朗读课文。通过反复朗读体会春雨滋润万物的美妙情景，产生喜爱春天、喜爱大自然的情感。

教学重点：激发同学爱好，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。

教学难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规章书写4个生字。

教学方法：观看法、启发式教学法、导读法

学习方法：自主、合作、探究

教学预备：课件、生字卡

教学课时：一课时

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今日，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。

二、初读课文，了解课文大意

1、借助拼音初读课文，要求读准字音，读通句子。

2、同桌合作学习，相互订正字音。

3、在正确朗读课文的基础上，结合插图说说小雨点落到了哪里。

三、熟读课文，理解课文内容

1、小雨点落在哪里?花儿、鱼儿、苗儿怎么样?

2、小伴侣，你们留意观看过吗，春天的雨点还会落在什么地方?又会是什么样子?

四、朗读课文，背诵课文

1、自由朗读课文，感受春雨的美。

2、抽同学读课文。

3、看图试着练习背诵课文。

五、稳固识字，指导书写

1、用生字口头自由组词或说话。

2、同学找诞生字中难记的字，选择适合自己的识字方法，记住生字的字形。

3、指导书写生字：强调看一个写一个，切忌看一笔写一笔，培育良好的写字习惯。

六、课后观看，亲自体验

布置同学课后观看下春雨时的情景，看看还能观看到写什么。

一班级语文上册复习教案3

一、复习声母、韵母、整体认读音节。

1、读

2、背

3、听写

二、读音节复习拼读规章

1、jqx和v特别的拼写。

2、复习标调规章

3、音节中的轻声的书写与读法

三、拼写音节

1、抄写音节词语i

2、听写音节词语

四、读拼音儿歌和课文

第一单元

教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流畅地、正确地朗读课文，背诵课文。

教学过程

一、复习内容：字词

重点字：东、南、西、北、雨、羊

二、导入：这个单元我们学习了四篇课文，都是关于秀丽的自然风光的，你肯定收获很大！让我们一起来回味一下。

好玩的数字诗要会填空。山青青主要写了哪四方面的景色？鱼儿嬉戏在哪儿？

三、复习

1、同学自主复习字表中的生字。

2、老师出示字词卡片，同学一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内沟通自己喜爱背诵的课文。

6、默写古诗

其次单元

教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流畅地、正确地朗读课文并背诵。

教学过程

一、复习内容：字词

重点字：女、心、鸟、鱼、生、手

二、复习课文内容：

1、这个单元我们了解了我们的家园，我们是中国娃长什么样？

2、谁和谁在一起？

3、为什么地球妈妈真好？l

4、那里的小伴侣想到北京？那里的小伴侣想去天山？

三、复习生字

1、同学自主复习字表中的生字。

2、老师出示字词卡片，同学一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内沟通自己喜爱背诵的词语和课文。

6、词语：弯弯的〔

3、初步知道什么是笔画、笔顺。

4、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。

二、教学重点：读词语，认读7个生字。

三、教学难点：初步了解关于笔画的学问。

四、教学过程：

(一)导入

1、出示挂图：谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课，学校生在听讲。)

小伴侣们在怎样听讲?(仔细、用心等，启发同学说出不同词语，同时进行说完好话的训练。)

2、想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢，瞧，他告知你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。

(二)新授

1、谁能帮丁丁告知大家他们在学什么?(指名读，老师指黑板上的词语。)谁情愿带着大家读?(同学上黑板指读，其他同学跟读。)

2、原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!

你们想学吗?要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特殊爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告知你们他所学的学问，你们欢迎他吗?

课件演示：

(1)丁丁的话：“小伴侣，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上消失一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说知名称。(横、竖、点、撇、捺)

(2)丁丁的话：“谁记住了?”(指名回答，假如同学回答对了，课件就消失丁丁的声音表扬他。)

(3)丁丁的话：“学的真棒!请跟我书空。”课件演示，同学跟着书空。丁丁问：“都记住了吗?”

(4)再进行书空。(稳固)课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按肯定挨次组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟!”(初步渗透笔顺学问)

3、丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读，同学跟读。

4、你们学得真仔细，能自己读了吗?打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿态最美。(同学自读)

5、同桌相互读：

(1)相互检查指读姿态;

(2)有不熟悉的字相互关心。

(培育合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。)

6、全班齐读。你们真了不得，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小伴侣那样仔细学习。

7、摘词嬉戏：同学上黑板摘一个自己熟悉或喜爱的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小伴侣做嬉戏。(嬉戏可以是：接龙、开火车、好伴侣、考考你等。)

8、你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：假如他从词语家中跑出来，你们还熟悉他吗?咱们就试试，假如你们都认对了，字宝宝就和你们一起做嬉戏，行吗?

出示生字卡片同学抢读。

9、嬉戏：

(1)对对碰：小伴侣把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小伴侣找到这个字，两个同样的字组成一对。

(2)找伴侣：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让同学从剩下的生字中给他们找伴侣，即组成词语。

10、评价：

(1)同桌互评：两个人相互读认字表上的生字，一次读对的，嘉奖两颗星星，在同桌的关心下读对的，嘉奖一颗星星。

(2)自我评价，这节课学的是否仔细。

一班级语文上册复习教案13

一、课题名称：

人教版义务教育课程标准试验教科书学校语文一班级语文上册分单元复习

二、复习内容：

全册教案教材分析：总复习是在同学已把握汉语拼音学问，认字写字，阅读，写话，口语交际的基础上，紧扣课文内容和语文园地，把本册教材学问分类，归纳，对同学进行针对性的查漏补缺，进一步提高的练习。

三、复习目标：

1、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，娴熟把握声母、韵母、整体认读音节，娴熟的拼读音节，借助汉语拼音识字、阅读、学说一般话。

2、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，熟悉四百个生字，读准音、认清字形，把握课文中的多音字。

3、同学能借助白板，通过听、背、读、写等练习形式，正确书写100个字，区分行近字和同音字。做到书写规范，笔顺笔画正确美观。熟悉基本笔画和偏旁部首，能写出表示偏旁的字。

4、同学能借助白板，通过听、背、读、说、写等练习形式，〔1〕、熟悉近义词和反义词。〔2〕、能用指定的词语说一句话，知道句子最终有标点符号。

5、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，阅读〔1〕、正确流利的朗读本册课文。〔2〕、娴熟背诵指定的课文，能按原文填空。〔3〕、逐步养成勤于阅读的习惯。

6、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，〔1〕、能看懂图画表达的意思，用一句完好的句子表达出来。〔2〕、能依据要求写己的感受，句子通顺、完好。

7、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，口语交际在口语交际活动中能大方与老师、同学沟通，做到声音宏亮，表达有礼貌，表达清晰。

四、

分别通过听、背、读、说、写等练习形式，达成复习目标1-7

五、复习重点：

1、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，把握23个声母，24个韵母、16个整体认读音节的读音，并正确读写。

2、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟悉400个字，会写100个。

3、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟悉近义词和反义词。

4、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟读本册全部课文。

5、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能看图说话、写完好的话。

六、复习难点：

1、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能熟读音节，能看拼音写词语。

2、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，把握100个生字的笔顺，笔画规章、能写出带有偏旁的字。

3、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能流利的背诵本册要求背诵的课文。

4、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能运用拼音阅读课外书，养成课外阅读的习惯。

5、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，看图写话语句通顺，意思完好。教具、学具:生字卡片〔400个〕。拼音卡片〔63个〕。教时：

7同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，

七、学时7

八、复习：

第一课时

复习内容：声母、韵母、整体认读音节

一、出示声母卡片〔打乱挨次读〕

1、读声母

2、按挨次排读一读填一填

b〔〕()f〔〕()()l()k〔〕()〔〕x〔〕c〔〕zh〔〕()r〔〕()．

３、出示生母表。

４、背诵声母表。

二、复习韵母。

１、思索：我们学过的韵母有几类？〔板书：单韵母、复韵母、鼻韵母〕

２、单韵母、复韵母、鼻韵母分别有几个？请写下来。单韵母ａｏｅｙｕü６个〕复韵母aieiuiaoouuiieüeer(9个)鼻韵母angengingonganeninunün(9个)

三、复习整体认读音节。

1、思索：整体认读音节有几个？分别是谁？

2、指生背出来。

3、投影出示整体认读音节。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying〔16个〕

四、拼一拼、分一分

1、找伴侣对对碰。

P+ó=()d+é=()m+à=()

2、拼一拼，分一分p

ú=p+()nǚ=n+()xù=x+()

guó=()+()+()

()=x+ü+è

3、评议

〔1〕、推断

〔2〕、j、q、x与ü、üe相拼的规章是什么？

五、稳固练习。

1、读一读、连一连〔投影出示〕

māmaxiězuyè

bàbajiāohuā

dìdìxiàqí

gēgedǎdiànnǎo

yéyewánqiú

nǎinaixǐyīfu

2、说说怎么连。

〔1〕、先拼一拼。

〔2〕、再连一连

六、我会选〔在正确的音节下画“”〕

找〔zhǎozǎo〕生〔shēnɡshēn〕深〔shēnɡshēn〕艳〔yànyè〕

参(cānchān)睡〔shuìsuì〕

怎〔zěnzhěn〕正〔zhènɡzhèn〕今(jīngjīn)舍〔shěsě〕

直〔zízhí〕造〔zàozhào〕知〔zhīzī〕束〔sùshù〕

烧〔sāoshāo〕什〔shéngshén〕兴〔xìnɡxìn〕景〔jǐnjǐnɡ〕

七、。

通过复习，我们能把声母、韵母、整体认读音节归类，能正确拼读音节。

其次课时

1、听写词语

耳目大米观察白天电话

也是长江日出翱翔小鸟

木马公交开车白云上山

2、区分生字：

目山田目马白木

日出电木鸟日米

3、组词

电〔〕白〔〕田〔〕飞〔〕

米〔〕鸟〔〕云〔〕车〔〕

三、练习题：

1、我会说。

弯弯的月亮像。

蓝蓝的天空像。

闪闪的星星像。

四、填空：

早晨起来，面对太阳。前面是〔〕，后面是〔〕，左面是〔〕，右面是〔〕。

1、在括号里填上合适的量词。

一〔〕小狗一〔〕小河一〔〕白云

两〔〕鸭子一〔〕木船几〔〕野花

一〔〕雨伞一〔〕汽车一〔〕树叶

一〔〕衣服一〔〕房子一〔〕旗帜

第三课时

1、听写词语

小牛山羊多少毛巾

月牙尺子手心大风

力气开水

2、区分生字：

羊小毛牛

半少手生

3、组词

牛〔〕小〔〕巾〔〕心〔〕

羊〔〕少〔〕牙〔〕风〔〕

三、练习题：

1、我会填反义词：

大——〔〕上——〔〕多——〔〕

短——〔〕出——〔〕黑——〔〕

远——〔〕扁——〔〕天——〔〕

2、我会填：

〔〕+〔羊〕=鲜〔〕+〔〕=明

〔〕+〔〕=尘〔〕+〔〕=尖

〔〕+〔〕=灭〔〕+〔〕=男

〔〕+〔〕=休〔〕+〔〕=看

3、我会把句子补充完好。

雨越下越。

越飞越高。

越越

第四课时

1、听写词语

走开上升自己东西书本

半天手足回来皮衣

hé平wěi巴工业方fǎ

2、区分生字：

升业己目半四漂

生也几木羊西飘

青

清

3连线

飘漂落能想景燕样现仔彩

cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào

三、照样子说一说

1小松鼠从树上跳下来。

____从____。

2许多许多的房子。

很____很_____的____

很红很红的____

很____很____的路

高高的_____

甜甜的_____

3看看看一看

听听________

讲讲________

4你吃饭了吗？

____________吗？

我的玩具呢？

____________呢？

咱们一块做嬉戏吧？

______________吧？

第五课时

1、听写词语

几日无用小鱼今日雨衣

半年左右西瓜回来正hǎo

xúe生公里水果生日

2、区分生字

毛往儿

手住耳

找、旁、艳、每、成、蛙、参、

洞、睡、熊、饭、礼、物、孩、

往、住、觉、砍、造、舍、束

4、选词填空

生升

一群学校〔生〕在老师的带着下，到天安门广场看〔升〕旗仪式。

衣一

小青穿了〔〕件美丽的〔〕服

几己

星期天，我自〔己〕在家业，妈妈回来给我买了〔一〕块蛋糕。

5、给下面的字加一笔会变成什么字？

口——〔〕了——〔〕木——〔〕日——〔〕

月——〔〕白——〔〕大——〔〕目——〔〕

6、反义词

上——下开——关多——少黑——白

前——后高——低左——右直——弯

长——短

7、量词填空

一〔〕井一〔〕刀一〔〕河

一〔〕牛一〔〕旗一〔〕星

一〔〕门

听写

水果大米开门白云上山日出公牛文人小马羊头上牙入口毛巾上升巴西大风牛皮书本一半广阔自己东西水手力气五片毛皮九月长出几个小鱼左右半年回来雨衣西瓜今日两人无用诞生里头果皮走出当心米尺公车飞鸟开头

一班级语文上册复习教案14

教学要求：把握声母、韵母和整体认读音节的排列挨次，并能熟读、记诵。

教学过程：

一、板书：ｆùｘí

二、识读声母表

１．出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

２．指名读２３个声母。

３．分两个大组轮读。

４．这是一张南瓜母表，表上声母排列的挨次是不能任凭改动的。我们在教学声母时，先教zcs，后教zhchshr，这是为了便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必需把挨次调整过来。

５．齐读表上的２３个声母。

三、识读韵母表。

１．出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün

ɑngengingong

２．指名读２４个韵母。

３．分四个组，每个读一行韵母。

４．这是一张韵母表。谁能说说表上４行韵母是按怎样的挨次排列的？

５．齐读表上２４个韵母。

四、识读整体认读音节表。

１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ

２．分４个组，每组读一行音节。

３．这是一张整体认读音节表，??表上共１６个整体认读音节。整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。

４．齐读表上１６个整体认读音节。

五、按照表上挨次，把２３个声母、２４个韵母、１６个整体认读音节抄写一遍。

一、认读《汉语拼音儿歌》

１．出示课题：ｈàｎｙǔpīnyīnérgē

指名读课题，齐读课题。如今我们要来复习，重点不是听说，而是认读它们。

２．依次认读汉语拼音儿歌。

３．总结谈话。

小伴侣们，我们已经认读了６首《汉语拼音儿歌》，大家学得很有成果。到今日为止，汉语拼音集中教学阶段已经结束。今后，我们将通过各种分散性的练习和复习，会连续学到有关汉语拼音的学问，并有来关心识字和读书。

一班级语文上册复习教案15

【设计理念】

关注同学的学习动机、学习爱好，增添学习汉语拼音后获得的初步的语文成就感；在玩耍、嬉戏、阅读中感受识字的乐趣；关注同学良好的倾听、说话、阅读、朗读、书写习惯的长久培育。

【教学目标】

1．娴熟地拼音，复习整合声母、韵母、整体认读音节。

2．借助拼音识字，正确、流畅地朗读儿歌。背诵儿歌。

3．仔细观看，制造性地思索问题、解决问题。

【教学预备】

1．老师预备：字母卡片、音节卡片；插图；课件。

2．同学预备：写有拼音的动物头饰。

【教学时数】

3课时

【教学过程】

第一课时

一、读读画画

1．秋风姑娘托黄叶捎来信息：秋天来了。小伴侣们，带上你们的行囊，我们去动物园郊游吧!行囊里带上了什么珍宝呢?四人小组沟通沟通，派2～3名小伴侣在全班沟通，留意沟通时还可以友谊提示一下。

2．聪聪也给了我们一些建议，是什么呢?(老师在黑板上出示词语卡片，同学自由拼读，全班开火车读。)3．挑出你认为最重要的一件物品，取下卡片，教读，并说说为什么特殊要带上它。

4．还等什么呢?把自己需要的东西涂上美丽的颜色吧。

〔设计意图：将练习挨次做了适当调整，目的在于使课堂有一个连贯的故事情节。此处在强调精确拼读的同时，关注同学合作沟通的习惯。〕

二、我会连

1．动身前我们先排好队，请小伴侣们按声母挨次站立。老师发声母卡给同学，吹口哨整队。分成两次，竞赛哪一队站得整齐、正确，按挨次呼读字母洪亮、快速。竞赛后举着声母卡一边大声读音一边依次回座位。

2．你们瞧，谁来迎接我们啦?仔细连一连，认真看一看，洪亮说一说。

3．同学沟通反馈。老师相机引导同学表达，如：欢乐的小海豚迎接我们来了；热忱的小海豚迎接我们来了；秀丽的川、海豚跳起快乐的舞蹈迎接好伴侣……

4．小海豚兴奋地说：聪慧的小伴侣，感谢你们来探望我，我还要感谢这些奇妙可爱的声母娃娃呢，我们一起来读一读吧。拿书齐读声母。老师提示读书姿态。

〔设计意图：在语文工具性的训练中，融人更多的人文性因素，如仔细倾听要求，在书本上美丽地连线，欢乐地说话，这样长此以往，我们的孩子就会布满人文气息。〕

三、读读连连

1．看到你们守纪律、聪慧可爱，动物们都想跟你们交伴侣呢。它们有些什么绝活呢?

出示课件：动物们围着圆圈在想什么呢?哦，原采它们在找自己的名字。

2．读拼音可是你们的绝活，快帮帮你的好伴侣吧。抽生拼读连线，其余同学在书上连线。同桌评价。

3．小动物们为了表示感谢，也拿出了它们的绝活。瞧，它们来了。

同学戴动物头饰互动表演。如：表演者手指头饰：我是小猴。其余同学：小猴小猴，你好你好。表演者边说边做动作：变变变，我会超级72变。提示小伴侣仃刁读音精确，做热忱、文明的小观众。

4．评出动物明星，在书上盖星星。

〔设计意图：稳固拼音拼读的综合力量，在活动中体验胜利的乐趣、相互关心的乐趣、给别人带来欢乐 的乐趣。〕

其次课时

一、我会讲

1．啊，小伴侣们，我们在这片绿油油的草地上休息休息吧。老师出示挂图。咦，小溪那边传来了什么声音?去仔细听一听，认真看一看，再想一想到底发生了什么事。沟通中，老师相机引导同学了解：

图上有些什么：小溪、独木桥、猴妈妈和小猴、小白兔、学校、桃树、草地；

学校、桃树在哪里；

拼读“dúmùqiáo。”，并看图了解“独木桥”；

猴妈妈带着小猴到哪里去干什么，小白兔到哪里去干什么；

它们遇到了什么困难。

2．猴妈妈带着小猴到桥这边摘桃子，小白兔到桥那边去上学，它们都来到了独木桥边，怎么办呢?分组解决问题、编故事。

3．小组派代表上台讲故事。老师、同学评价。评价留意引导：

不同的过桥方法；

清晰地表达；

生动地表达。