第四单元语文园地（教学设计）四年级语文上册 高效课堂（ 统编版）

课题语文园地四统编版四年级上册第四单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。2.学习与“花”有关的8个词语，认识”圃、卉”等10个生字。3.积累”腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物或故事。4.读句子，能感受神奇的想象，并说出其也神话故事中神奇的地方。5.朗读、背诵古诗《嫦娥》。学习重难点1.能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。2.积累”腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物或故事。3.读句子，能感受神奇的想象，并说出其也神话故事中神奇的地方。学情分析四年级学生已经养成了一定的学习积累的习惯，但独立自主的能力仍需加强。在教学中应加强小组合作学习，让每位同学都参与其中。教学字词、成语时，尽量放手让学生自己去读，自己去悟，培养其独立自主的能力。教学辅助1.多媒体课件。2学习任务单。教学过程学习任务一：交流平台1.同学们，最近我们在课内外阅读了一些神话故事，学习神话的兴趣越来越浓了。那你们在读神话故事时，知道了哪些关于神话故事的特点呢？2.自由发言。预设1：我认识了很多有名的神话人物，如盘古、普罗米修斯、女娲等。预设2：我知道许多神话故事是先人对世界起源的一种认识，如人类的诞生、天地的形成等。预设3：我发现神话故事中的想象气魄宏伟，令人心生敬畏，如盘古头顶天，脚踏地，支撑起天地，他倒下后，身体又化为自然万物。3.同学都说出了自己对神话故事的认识。让我们听听小伙伴的想法，看看能从中得到什么启示。（出示教材内容）4.总结归纳。（1）由小伙伴的发言，我们可以知道神话的三个特点：充满神奇的想象；人物个性鲜明；表达了人们对世界的认识。（2）一个个流传广泛的中国古代神话传说展现出我国古代劳动人民对自然的认知和无穷的幻想，体现着人们对美好生活的向往和追求。阅读先人留下的神话传说，不仅能够丰富我们的想象力，更有助于我们了解中国古典文化。学习任务二：识字加油站1.我们的祖国是花园，花园里的花朵真鲜艳。今天，我们就要和花儿来一次美丽的约会。（出示课本识字加油站的内容）观察这几组词语，你发现了什么？2.我发现：这些词语都和花有关。第一行词语的词义都与花相关；第二行词语都是花名。“花圃”是指种植花的场地。“花卉”是所有花的总称，“花蕾”指的是没有开放的花，“花蕊”是指花结构中的名称。玫瑰、茉莉、牡丹、海棠是指具体的花的名称。怎样记住这几个生字呢？让我们来交流一下识字技巧。我们可以利用形声字形旁表义，声旁表音的规律识字：圃蕾茉莉棠比一比：卉——开丹——舟加一加：王+攵=玫牛+土=牡艹+心+心=蕊4.同学们，你还知道哪些花的名字？示例：蝴蝶兰天竺葵虞美人凤仙花迎春花鸡冠花马蹄莲杜鹃花桂花菊花荷花莲花山茶芍药睡莲石榴学习任务三：词句段运用一、学习第一部分的内容。1.说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。（出示课本第一部分内容）2.读一读这些四字词语，你有什么发现？我发现：这些词语都是形容本领高超的。3.这些词语词语让你想到了哪些人物或故事？自由发言。预设：由“腾云驾雾、上天入地”我想到了《西游记》中的孙悟空。由“三头六臂”我想到了《西游记》中的哪吒。由“刀枪不入”我想到了《封神榜》中的杨戬。由“各显神通、神通广大”我想到了《八仙过海》中的仙人。由“神机妙算、未卜先知”我想到了《三国演义》中的诸葛亮和《封神榜》中的姜子牙。你还知道哪些表现人物本领高超的词语？说说相关的人物和故事。示例：开天辟地火眼金睛点石成金百步穿杨呼风唤雨飞檐走壁语境运用。（1）在学校举行的“爱心义卖”活动中，为了卖出更多的物品来筹得爱心基金，我们班同学（各显神通），想出了很多办法来招揽顾客。（2）起先，我还信心满满地答应妈妈要自己打扫房间。可一看到那么多的杂物，我有点儿犯愁了，就算有（三头六臂）也一下子忙不完啊！二、学习词句段运用第二部分。1.读下面的句子，感受想象的神奇。你在其它神话故事中，也读到过让你感到神奇的情节吗？和同学交流。（出示课本第二部分内容）2.自由交流。预设1：第一个句子的想象神奇又合理。神奇体现在天地竟然是由一些不知名的东西变成的；而“轻而清”的东西上升，“浊而重”的东西下降，符合物理原理。预设2：第二个句子让我们感受到神的强大、人类之渺小。原来，我们人间的火种，仅仅只是普罗米修斯从太阳车车轮上拿取的一颗火星。预设3：第三个句子体现了神仙的法力高强。在我们看来，浩瀚无边的天破了是一件不可补救的大事，而女娲娘娘不费吹灰之力就把天修补好了，实在太厉害了！3.在其他神话故事中，有哪些让你觉得神奇的情节？跟同学分享。学习任务四：日积月累1.十五的月亮十六圆，抬头遥望夜空中的那一轮明月，不由地联想到中国神话故事中的一位女性人物——嫦娥，今天我们一起来学习一首和嫦娥有关的古诗。2.出示日积月累中的古诗，自主读一读，不认识的字借助拼音读准字音。3.朗读指导：读准字音，读好停顿。语气要低沉、缓慢，读出主人公凄清、寂寞的心情。4.朗读古诗。（自由读——齐读——男女生比赛读）5.作者简介。李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。他擅长诗歌写作，是晚唐出色的诗人，和杜牧合称为“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。代表诗作有《锦瑟》《无题·相见时难别亦难》等。6.理解古诗大意。嫦娥：神话中的月亮女神，传说是后羿的妻子。云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。

长河：银河。晓星：晨星。或谓指启明星，清晨时出现在东方。灵药：指长生不死药。《淮南子·览冥训》载，后羿在西王母处求得不死的灵药，姮娥偷服后奔入月宫中。碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。古诗大意：透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐黯淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉默在黎明的曙光里。月宫的嫦娥应该后悔偷取了后羿的长生不老之药，现在只有那碧海青天夜夜陪伴着她那颗孤独的心。7.读了古诗，你从中体会到作者怎样的心情？明确：诗的前两句通过写室内、室外空寂的生活场景，表现了诗人孤清凄冷的情怀。诗的后两句借揣测嫦娥后悔偷吃灵药奔向月亮后，只能与碧海青天为伴，抒写了诗人的孤寂。8.拓展积累。乞巧（唐）李白七夕今宵看碧宵，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。9.当堂背诵《嫦娥》。总结归纳通过本节课的学习，我们交流了阅读神话故事的感受，认识了与花