阅读（三） 字词分析 考点梳理+精讲-浙江省2021届小升初语文专项复习

题型1:词语筛选

【常见题型】

(1)在句子中选择恰当的词语填空；

(2)根据给出的解释在文中挑选意思相符的词语;

(3)挑选恰当的关联词；

(4)在文中找出近、反义词。

(5)找出文中表现人物描写的词语。

【解题思路】

(1)明确词语的含义与近义词之间的词义差别；

(2)注意句子中词语的搭配；

(3)仔细阅读文段，从文章中选取答案。

【随堂练习】

(-)打开心中的那把锁

①一代魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打开无论多么复杂的锁，从

而逃生，从未失手。他曾为自己定下一个富有挑战性的目标：要在60分钟之内，从任何锁

中（挣脱、挣扎）出来，条件是让他穿特制的衣服进去，并且不能有人在旁边观看。

②英国一个小镇的居民决定向伟大的胡汀尼挑战，有意考验他。他们特别打制了一个

（坚固、结实）的铁牢，配上一把看上去非常复杂的锁，请胡汀尼看看能否从铁笼中出

去。

③胡汀尼接受了这个挑战。他穿上特制的衣服，走进铁牢中。牢门"喳啷"一声关了起

来，大家遵守规则转过身不去看他怎样打开锁。胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开

始工作。

④30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着；45分钟过去了，一个小

时过去了，胡汀尼头上开始冒汗。最后，两个小时过去了，胡汀尼始终听不到期待中的那

锁簧弹开的声音。他（精疲力竭、竭尽全力）地将身体靠在门上坐下来，结果老门却顺势

而开。原来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子。

⑤小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师。门没有上锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。

⑥曾经有一位撑竿跳的选手，他一直苦练却无法越过某一个高度。他失望地对教练

说："我实在是跳不过去。"教练问："你心里在想什么？"他说："我一冲到跳线时，看到那

个高度，就觉得我跳不过去。"教练告诉他："你一定可以跳过去。把你的心从竿上'摔'过

去，你的身子也一定会跟着过去。"

⑦他撑起竿又跳了一次，（果然、竟然）越过。

⑧其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而

解。

1、选择括号内恰当的词语打钩。

2、根据意思写词语。（从文章中找出有关词语。）

（1）特别打制。（）

（2）小镇居民故意将牢门没有上锁，让胡汀尼搞不清其中的缘由，考验了这位大师。

（）

3、用划出短文中揭示中心的语句。

（二）妈妈的礼物

①有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到

礼物，就非常伤心："啊，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物。"

②一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街上徘徊，泪水模糊了双眼，

撞在一位老人身上。老人并不生气，还关切地问："孩子，你哭什么？"

③孩子向老人倾诉了自己的哀伤。

④老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物，

你应该珍惜才对！""那-----我怎么会不知道？"孩子惊奇地问。

⑤老人语重心长地说："首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物给了

你。这难道还不够吗？"

⑥孩子听着，眼睛忽地一亮。

⑦老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你（）的眼睛，让你去（）世

界；给了你（）耳朵，让你去（）世界；给了你一双腿，让你去（）

世界；给了你一双手，让你去（）世界。这些，难道还不够吗？"

⑧孩子听着，陷入了深思。

⑨老人又说："孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那是为了让你珍

惜生活-----去热爱这个世界！"

1、文中有许多描写神态的词语，如生气、严肃等，请写出文中的4个描写神态的词语。

2、根据意思从课文中找出恰当的词语。

⑴语言恳切而有分量，情意深长。（）

⑵细心地听取。（）

⑶在一个地方来回地走。（）

3、写出画线字的近义词。

⑴孩子向老人倾诉了自己的率伽。()

⑵孩子年号地问。()

4、选择适当的词语填入文中的括号内。

改造灵敏观察明亮倾听走遍

题型2：字词解释

【考查内容】

(1)把握词语的语境义；

(2)把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；

【考点精析】

理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水

平阅读的一项重要标志，也是现代文阅读考查的一项重要内容。

这里的“文中”二字：

一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；

二是指要根据具体语境来把握词义。所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而

是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与

词典义有着某种内在联系的新的含义。

【常见题型】

(1)联系上下文，解释词语的含义；

(2)……一词原义是……，在文中有什么具体含义？

【答题思路】

解题思路或方法：首先把词语还原到文章中，词语替代法或词语解释综合法。

1、词语替代法又叫换词法

a近义词代替法：

即找出与所要解释的词语相应又比较常见的近义词来代替。

如：早上的小树林一片宁静。【释义】宁静：安静。

b反义否定法。

即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。

如：小溪是勇敢的，它不畏脚下道路的崎岖，勇往直前。【释义】崎岖：不平坦。

2、词语解释综合法

a运用分解合并法

即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意

义。

如：小明竟然这样大大咧咧地接小红的短，小红一下子恼羞成怒。

【释义】由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。

b词语比喻法

即用具体、形象的比喻说法来解释词语。

如：当年他富贵时，朋友进进出出很热闹，现在贫穷就门可罗雀了。

【释义】大门之前可以张起网来捕麻雀。形容十分冷落，宾客稀少。

c词语描绘法

即对所要解释的词语加以具体的描绘。

如：一个喝醉酒的驾驶员在他的车周围蹒跚。

【释义】腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。

d词语语境联系法

指联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义。

如：地下革命党

【释义】“地下”指隐藏自己的真实身份，不被敌人发觉。

【随堂练习】

（一）下列词语均从教案的前三篇阅读中选出来的，请结合文段解释下列词语的意思。

期待:

严肃:

迎刃而解:

毛毛细雨:

朝夕相处:

雷霆万钧:

（二）勇气

19世纪，在英国的名门公立学校一哈罗学校，常常会出现以强凌弱，以大欺小的事情。

有一天，一个强悍的高个子男生，拦在一个新生的面前，颐指气使地命令他替自己做事，

新生初来乍到，不明白其中"愿委"，断然拒绝。高个子恼羞成怒，一把揪住新生的领子，劈

头盖脸地打起来，嘴里还骂骂咧咧："你这小子，为了让你聪明点，我得好好开导你！"新生

痛得眦牙咧嘴，却并不肯乞怜求饶。

旁观的学生或冷眼相看，或者起哄嘻笑，或者胆战心惊地一走了之，除了一个外表文弱

的男生。他看到这欺凌的一幕，眼里渐渐涌出了泪水，终于忍不住嚷起来："你到底还要打

他几下才肯罢休！"

高个子朝着那个又尖又细的抗议的声音望去，一看也是个瘦弱的新生，就恶狠狠的骂道:

"你这个不知天高地厚的家伙，问这个干吗？"

那个新生用含泪的眼睛盯着他，毫不畏惧地回答："不管你还要打几下，让我替他承受

一半的拳头吧。"

高个子看着他的眼泪，听到这出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。

从这以后，学校里反抗恶行暴力的声音开始响亮，帮助弱者的善举也逐渐增多。那两个

新生也成了莫逆之交。那位被殴打的少年，深感爱与善的可贵，后来成为英国颇负盛名的大

政治家罗伯特・比尔；挺身而出，愿为陌生弱者分担痛苦的少年，则是扬名全世界的大诗人

拜伦。

1.从文中找出下列词语的反义词

柔弱一（）接受一（）恶行一（）

2、解释下列词语的意思。

以强凌弱：

颐指气使：

莫逆之交：

颇负盛名：

题型3：指示代词分析

【指示代词】

这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；含有指代意义的词语。

【常见题型】

文章的“这”是代指什么？请结合文段分析。

【答题思路】

（1）把指示代词还原到文章中。

（2一般是联系上文找答案，注意就近找答案。

（3）将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。合适则找对答案了。

【随堂练习】

（-）生之喜悦

①美国西海岸的边境城市圣迭（di6）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tan）

痪（hudn）的威廉•马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同

部位的痛楚的袭击一一病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不

能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xi&n）由于药物的副作用而萎缩。

②年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难

忍，但我还是感激它一一痛楚让我感到我还活着。”

③马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心

治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shU）神经发出“痛”的信号。

④在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种

特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个

意志坚强的人。

⑤过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yud

n）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在:从某种意义上说，这

甚至是一种价值体现一一医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nu

6）狂，他把痛楚作为契（qi）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能

保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第

二天早晨如期到来。

1、联系上下文解释词语意思。

以手掩面：

契机：

2、文章第二段加粗句子中马修“所经受的痛苦”具体指什么？请结合原文分析。

3、文章第四段加粗句子中的“这”代指什么？请结合原文分析。

(二)偷父

①我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到

各处，一一按亮灯，到卫生间一仰头，心就猛地往下一沉一一浴盆上面那扇透气窗被撬开

了！这时，忽然听见卧室床下有动静。我左手从衣兜掏出手机，准备拨110报警，右手操起

窗帘叉子，朝床下喊：”出来！放下手里的东西！只要你不伤人，咱们好商量！”

②一个瘦小的少年从床底下爬出来了，剃着光头，穿一件黑底子的T恤。我用窗帘叉

指着他：“你偷了些什么?把东西掏出来！”

③他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”

④他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我来到门

厅里，开始询问。

⑤他今年14岁，家在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了，一

年前开始了流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。

⑥我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧？”他眯眼看我，仿佛我是个

怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。

⑦我决心放他去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不要再干这种

违法的事，你应该走正路。”他点头。

⑧我给他开门时，他居然说：“我还不想走

⑨我大吃一惊：“为什么？”

⑩他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……”

(11)天哪！原来还有个大活人在卧室床底下。我慌忙将窗帘叉抢到手里，准备拨110。这

工夫，那少年却已经转身进了卧室，麻利地爬进了床底下。我惊魂未定，他却又爬了出

来，回到了门厅。我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，他对我说：''我要……我

要爸……求您了

⑫那幅油画，是我临摹凡•高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱

含忧郁，胡子拉硅的。

⑬少年告诉我，他负责踩点的时候，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一看就觉得

是他爸，总想偷走它。今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了……

(14)我细问他：“你爸现在在哪儿呢?你妈妈呢？”

⑮他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，嫌他爸穷，跟别人跑了。

他记得他爸，那扎人的胡子茬儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……不记得是哪一天，忽

然说他们那村，地下有黑金子，大家就挖了起来，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子

忽然闹嚷起来，跟着有“呜哇……呜哇”的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地

说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了……

⑯少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子

酸了酸，但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的

画像时，我的眼泪忍不住溢出了眼角。

⑺我把画送给了他。他也不懂得道谢。我把门打开，他闪了出去。

(18)关上门以后，我若有所失，又出门一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地冲出楼门，四面张

望。

⑲只有树影在月光下朦胧地闪动，一派寂静笼罩着我。

⑳一一我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！”

1、第⑯段中“少年说这些事的时候”的“这些事”到底指什么事？请简要概括。

答：

【常考题型】

1.体会加点词语在表达上有什么好处、表达效果？

2.加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“XX”的理解。

3.把句子中的“XX”改成“XX”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么？”

4.联系全文（上下文），体会（理解）加点词语的含义。或分析句子中加点词语在文中的深刻

（深层）含义。或直接要求回答某词有什么含义?或根据语境，写出句中加点词的含义。

5.段中写“XX”词语的用意是什么？

6.对句子中富有表现力的词语进行赏析。

【答题思路】

一、根据语言环境，准确理解词语临时义

答题格式：“XX”一词原指……（本义），这里指……（语境义），起到了……的

作用。

注意：把握文中的关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。

二、从表现手法的角度分析词语

词语的表现手法分为贬词褒用、褒词便用（反语）、修辞手法。

（一）贬词褒用

含义：贬词褒用即这个词本身是贬义词，但是在语境中是褒义，表示赞扬、喜爱的意

思。

答题格式：……一词本是贬义词，意思是……这里贬词褒用，生动形象地体现了事物

/人物……特点，表现了作者……的感情。

（二）修辞手法

对词语的比喻含义的理解要从喻体与本体的相似性入手。

答题格式：修辞+作用+情感

三、使用富有表现力的词语——动词、形容词、丽

含义：大多选取句中极富表现力的动词、形容词、副词等词语来考查。

答题格式：根据原文分析动词、形容词、副词的用法+表达效果（修辞的作用）+刻画

形象

四、万能答题公式

如果看不出使用任何表现手法或者技法，则用以下万能公式回答。

答题格式：词语的语境义+词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感；

【格式小结】

动词：该词准确生动具体地写出了……；

形容词：该词生动形象地描写了……；

副词：该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等）

1、某词能否去掉，为什么？

A、回答能还是不能（一般情况不能，特别是书上的原文时）

B、解释该词词义

C、结合词语的词性与句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+

句子具体表达效果，形象或恰如其分地表现某物某特点）

D、去掉后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不

符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）

2、某个词能否换成另一个词，为什么？

A、回答能还是不能（一般情况不能，特别是书上的原文时）

B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合词语词性和句子分析为何要用该词（强

调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或

恰如其分地表现某物某特点）

C、调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不

符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）

3、一句话中某两三个词的顺序能否调换，为什么？

A、回答能还是不能（一般情况不能，特别是书上的原文时）

B、原因：这些词与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律一致；

该词与上文是一一对应的关系;这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

C、调换后，语境有何变化

4、品味关键词

A、分析词语的含义（基本义、引申义、比喻义以及词语的深层含义、特殊意义）

B、分析词语的词性或所运用的修辞手法（动词、形容词、副词或拟声词）

C、分析词语的表达作用（即词语对所表达的对象起到了一个什么样的表达作用、达到了

一个怎样的表达效果，如“表现了……”或者”生动形象地表现了……”）

D、分析词语的感情色彩（表现文中人物的感情与表达作者的感情倾向，如“表现……”

“批判……”“讽刺……”“赞扬……”）

【随堂练习】

一、根据语言环境，准确理解词语临时义

答题模式：“XX”一词原指……（本义），这里指……（语境义），起到了……的作用。

注意：把握文中的关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。

（一）每朵花本应芬芳

一帮年轻的父母聚在一起，话题不知不觉扯到孩子身上。要说自己孩子的趣事，谁不

是几第筐也盛不完啊？

一位妈妈讲了自己2岁半宝宝的故事。她说，自己的宝贝女儿非常调皮，带她的外婆

根本对付不了。有一天，她正在上班，宝宝又在家里淘气了，她就打电话回去，想吓唬吓

唬她，故作严肃地对她说：“你要是不乖，等会妈妈回家了，一定要给你点颜色看看。”女

儿不吱声了，哈哈，一定是被唬住了。没想到，过了一会，女儿突然喙喽地说，“妈妈，你

别忘了，宝宝喜欢的颜色是粉红色哦。”

多可爱的妞妞啊。众人都笑翻了。

另一位妈妈接着说。她家的宝宝，是个不到三岁的男孩，似乎有问不完的问题。这

不，问题又来了：妈妈，为什么地球在转，我们却感觉不到呢？妈妈想了想，告诉他，那

是因为我们很小，地球很大，所以感觉不到。儿子说，但是我有个办法可以感觉得到它在

转。说完就在原地转起了圈圈。一连转了十几个圈，最后东倒西歪地停了下来，晕晕乎乎

地说，妈妈，我现在感觉到地球在转了。

多伶俐的孩子啊。众人笑得也是东倒西歪。

一个爸爸接了茬。那天，带四岁多的儿子骑车出去玩，骑到半路上，突然下起了雨，

仲秋的雨，打在身上，已带有丝丝寒意。慌乱之中，赶紧拿出雨披穿上，怕儿子淋雨，用

雨披将坐在后座上的儿子挡了个严严实实。儿子躲在雨披下面，两只小手将雨披撑起一

角，高兴地大叫：“包头雨，今天下包头雨！”

多乐观的孩子啊。众人纷纷竖起了大拇指。

一位妈妈笑着讲起了儿子的一桩模事。2岁多的儿子在拉便便，突然，放了一个响

屁，站在一边的奶奶故意逗他，佯装嫌恶状地问：“宝宝，你刚才是不是放屁了啊？”儿子

抬起头，想了想，很镇定地回答道：“不是的。是我的屁股在唱歌呢。”

多幽默的回答啊。众人笑得前仰后合。

大家七嘴八舌地谈论着，发生在孩子身上的每一件事，都是那么有趣，那么可爱，那

么搞笑，那么温暖，孩子使他们原本平淡的生活，充满了变数，也充满了快乐。

我静静地听着他们的讲述。我的孩子，今年已经读高中了，即将迎来人生中最重要最

艰难的考试一一高考。一天24小时中，除了睡觉和吃饭不得不“浪费”（儿子的原话）掉

的八九个小时外，他的全部时间都用在了看书和大量的习题上，甚至连和我们说话的时间

都没有了。而我们，因为害怕打扰他，在家里走路都是小心翼翼地踮着脚尖的。看着眼前

这些年轻的父母们，我忽然想，我的儿子，在他年幼的时候，也是充满童趣，活泼、调

皮、可爱、搞怪，给我们带来无数的欢笑很温暖，从什么时候开始，这种生活突然变了，

变得如此沉闷，如此压抑，如此不堪了呢？

忽然明白，每一朵花，都本应芬芳、灿烂、快乐的，是我们自己先掐灭了孩子的天

性，也掐灭了自己的快乐啊！那么，我眼前这些年轻的父母们，在不久之后，他们会不会

也和孩子同时一步步地失去快乐的童年、少年和青年呢？

我嗅到了芳香，我希望她们不要夭折。不知道这能不能做到？

1.结合语境，分析句中加点词的表达效果。（4分）

“‘你要是不乖，等妈妈回家了，一定要给你点觑住看看。’……女儿突然哮哮地说：'妈妈，

你别忘了，宝宝喜欢的颜色是粉红色哦。'"

(-)没有一种给予是理所当然的

①.老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人，

造福梓里的念头。

②.于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的

名单，以便他从中确定人选，作为资助的对象。

③.家人嗔怪他的愚昧，既是捐赠，何必把程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬

如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心事，岂不是更好？

④.老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到

资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。

⑤.名单很快到了老人手里。老人让家人买了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗

集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：

这样微薄的礼物是不是太寒碳了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到

夹在书中的纸钞。只在书的第一页看到了老人的赠言：赠给品学兼优的学生***。落款处是

老人的住址、姓名、电话和电子信箱。

⑥.家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。

⑦.光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙的唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘

飞，谁也猜不透老人所为何事。

⑧.家人读懂老人的心，缘于新前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄

来的书，虽然我不认识您，但我会记着您。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋得大呼小

叫：”有回音了，有回音了，终于找到一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老

人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会

有资格得到他的资助。

⑨.老人说''土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜，不知感恩

的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的

温暖，也不配得到别人的爱。”

⑩.想来也是，没有一种给予是理所应当的，没有什么是必须和应该的；所以，没有

一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，

一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关

爱的心充满感激之情。

1,理解下面词语在语境中的含义。（4分）

（1）大家断定书中自有“黄金屋”。请问：文中的“黄金屋”指的是什么？

（2）寄出去的书原来是块“试金石”……请问：文中的“试金石”有什么含义？

二、从表现手法的角度分析词语

词语的表现手法分为贬词褒用、褒词便用（反语）、修辞手法。

（一）贬词褒用

贬词褒用即这个词本身是贬义词，但是用在特殊的语境中是褒义，表示赞扬、喜爱的意思。

答题格式

……一词本是贬义词，意思是……这里贬词褒用，生动形象地体现了事物/人物……特点，

表现了作者……的感情。

幽

我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们，并没有存心要打的意思。（《我的老师》）

"狡猾"一词本是贬义词，意为诡计多端，不可信任。此处则贬词褒用，既表现了

顽皮而淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴，又表现了老师对学生的诚挚的爱，可谓

一举两得。

【随堂练习】

（一）别动世界上最美的那朵花

⑤在早春种下的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临。温丝莱特的脖子上长

出了一个肿块，足有鸽子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。医生说那是

良性肿瘤，尚处在早期，只要一个手术问题就解决了。不过，主刀医生的手术排得太满，

温丝莱特的手术要在下一周进行。

1.结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。（4分）

（1）在早春的花草开始募弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。【结合贬词褒用分析】

答：___________________________________________________________________________

（二）修辞手法

对词语的比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的根目似-闺入手,寻找比喻的本体

是正确解题的关键。

对使用了比喻、拟人等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清手法的特点和

借助前后文，以界定该词语的含义。在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法

揭示其内涵。对此，答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的前后找答案即可。

答题模式：修辞+作用+情感

修辞方法答题套路

运用了比喻的修辞手法,把（事物）比喻（事物），生动形象地写出了（事物）……的特点（情

比喻

态），表达了（人物）……的情感。

运用了拟人的修辞手法,把**拟人化（或赋予**人的情感），生动形象地表现了…•••的情状（描

拟人

绘出一幅...的画面），写出了事物……的特点，表达了（人物）……的思想感情。

运用了排比的修辞手法,使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……特点，突出了（人

排比

物）...的感情

运用了夸张的修辞手法，夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度，速度，性能等），突出了

夸张

（事物）……的特点，表达了人物……的感情。

运用了反问的修辞手法,这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）...的态度

反问

（观点，情感）。

开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常为：引起了

设问

对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。

1.引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更加优美”（或引用诗句是为了

引用

说明……）,2.引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。

（一）每一棵草都会开花

①去乡下，跟母亲一起到草地里去。惊奇的发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。

那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花？母亲笑着扫

过来一眼，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所

周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若

成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。

②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声

音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自

然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至学期大

考时，他的分数，也不被记入班级总分。所有人都把他当成残疾，可有，可无。

③他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看

窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把

阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑容。问他，为什么不出去跟父亲说话。他回我，

爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些伤感。并不认为他，可

以改变自己什么。

④学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声

誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作

品很令人失望。这是，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个你娃娃都各具

情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。做品保上省里去，顺利夺得特等奖。

全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟然是黑黑的他

一一那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头,

羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嚷啼半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。

B刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音都能听得见。

⑥从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每

棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而

执着。

1.赏析A、B两句。（2分）

（二）当向日葵还会跳舞的时候

温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟。两个弟弟一个比我小一岁，另

一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小

祸。

这是一个很民主的家庭，爸妈不算特别富有，也没有厚实的积蓄，但是他们的收入能保

证一家人过上比较体面的生活，我和弟弟有新衣服，有玩具，有买书的零钱，每天有牛奶和

糖果，也不必为钱担心，用现在的话说，爸妈属于中产阶级。

我特别想说说爸爸和我的故事。

1.文中“两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不

休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸”一句对人物的描写细腻传神，请从修辞方

法的角度评析此句的表达效果。（4分）

三、使用富有表现力的词语一|动词、形容词、副词

分析：

词语的表达效果（作用），大多选取句中极富表现力的动词、形容词、副词等词语来考

查。这些词语在不同的语境中，表达效果是不同的，阅读时，应根据上下文（尤其是词语

所在的句子）仔细体味，反复揣摩其表达效果（作用）。

中考对文中词语的理解除了对意义的理解外，有时也要分析词语的表达作用。分析词

语的表达作用，可以从结构和内容两个方面着手，从生动性、准确性、结构性等角度分

析。比如，有的词语在叙事、描写中起着具体、生动、形象的作用，有的词语表达一种思

想倾向或感情色彩，有的词语起到照应、过渡、点题、升华的作用。

答题总模式：

根据原文分析动词、形容词、副词的用法+表达效果（修辞的作用）+刻画形象

（一）慈善的不是钱，是心

2007年2月16日，刚刚卸任的联合国秘书长安南，在得克萨斯州的一个庄园里举行了一场

慈善晚宴，旨在为非洲贫困儿童募捐，应邀参加的都是富商和社会名流。在晚宴将要开始的

时候，一位老妇人领着一个女孩来到了庄园的入口处，小女孩手里捧着一个看上去很精致的

瓷罐。

守在庄园入口处的保安安东尼拦住了着一老一小。“欢迎你们，请出示请柬，谢谢。”安

东尼说。

“请柬，对不起，我们没有接到邀请，是她要来，我陪她来的。”老妇人抚摸着小女孩

的头对安东尼说。

“很抱歉，除了工作人员，没有请柬的人不能进去。”安东尼说。”

“为什么？这里不是举行慈善晚宴吗？我们是老表示我们的心意的，难道不可以吗？”

老妇人的表情很严肃，“可爱的小露西，从电视上知道了这里要为非洲的孩子们举行慈善活

动，她很想为那些可怜的孩子做带事，决定把自己储钱罐里所有的钱都拿出来，我可以不进

去，真的不能让她进去吗？”

“是的，这里将要举行一场慈善晚宴，应邀参加的都是很重要的人士，他们将为非洲的

孩子慷慨解囊，很高兴你们带着爱心来到这里，但是，我想着场合不适合你们进去。”安东

尼解释说。

“叔叔，慈善的不是钱，是心，对吗？”一直没有说话的小女孩露西问安东尼。她的话

让安东尼楞住了。

“我知道受到邀请的人有很多钱，他们会拿出很多钱，我没有那么多，但着是我所有的

钱啊，如果我真的不能进去，请帮我把这个带进去吧！”小女孩露西说完，将手中的储钱罐

递给安东尼。

安东尼不知道是接还是不接，正在他不知所措的时候，突然有人说：“不用了，孩子，

你说得对，慈善的不是钱，是心。你可以进去，所有有爱心的人都可以进去。”说话的是一

位老头，他面带微笑，站在小露西身旁。他躬身对小露西说了几句。然后直起身来，拿出一

份请柬递给安东尼：“我可以带她进去吗？”

安东尼接过请柬，打开一看，忙向老头敬了一个礼：“当然可以了，沃伦，巴菲特先生。”

当天慈善晚宴的主角不是倡议者安南，不是捐出300万美元的巴菲特，也不是捐出800

万美元的比尔•盖次，而是仅仅捐出30美元零25分的小露西，她赢得了最多最热烈的掌声。

而晚宴的标语也成了这样一句话：“慈善的不是钱，是心。”第二天，美国各大媒体纷纷以这

句话作为标题，报遒这次慈善晚宴。看到报道后，许多普普通通的美国人纷纷表示要为非洲

那些贫穷的孩子捐赠。

1、本问写了一个什么故事？请简要概括。（包括故事的起因、经过、结果）（3分）

答：

2、第一段“小女孩手里建着一个看上去很精致的瓷罐”一句中，“建”有什么表达效果？（3

分）

答：

（二）爱的力学

（1）他是一个研究力学的专家，在学术界成绩斐然，他曾经再三提醒自己的学生们：

“在力学里，物体是没有大小之分的，主要看它飞行的距离和速度。一个玻璃跳棋弹子，如

果从十万米的高空中自由落体掉下来，也足以把一块一米厚的钢板砸穿一个小孔。如果是一

只乌鸦和一架正高速飞行的飞机相撞，那么肉体的乌鸦一定会把钢铁制造的飞机一瞬间撞出

一个孔来。”

（2）他说：“这种事在苏联已经屡次发生过，所以我提醒大家注意，千万别抱幻想把高

空掉落的东西稳稳接住，即使是一粒微不足道的石子！”

（3）那天，他正在实验室里做力学实验。忽然门被“砰”的一声推开了，他的妻子惊

恐万分地告诉他，他们那先天有些痴呆的女儿爬上了一座四层楼的楼顶，正站在楼顶边缘

要练习飞翔。

(4)他的心一下子就悬到嗓子眼，他一把推开椅子，连鞋都没有来得及穿就赤着脚跑

出去了。他赶到那座楼下的时候，他的许多学生都已经惊慌失措地站在那里了。他的女儿穿

着一条天蓝色的小裙子，正站在高高的楼顶边上，两只小胳膊一伸一伸的，模仿着小鸟飞行

的动作想要飞起来。看见爸爸、妈妈跑来了，小女孩欢快地叫了一声就从楼顶上起跳了，很

多人吓得“啊”的一声连忙捂住了自己的眼睛，他的很多学生紧紧抱住他的胳膊。看到女儿

像中弹的小鸟般正垂直落下，平时手无缚鸡之力的他突然推开紧拉着他的学生们，一个箭步

朝那团坠落的蓝色云朵迎了上去。

(5)“危险――”

(6)“啊——”

(7)随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨

锤突然狠狠砸中，腿像树枝一样“咔嚓”一声折断了，眼前一黑就什么都不知遒了。

(8)他醒来的时候，已经躺在医院的抢救室里两天了。他的脑子还算好，很快就清醒

了，可是下肢打着石膏，缠着绷带，阵阵钻心的疼痛让他忍不住倒抽冷气。他那些焦急万分

的学生们对他说：“你总算醒过来了。你站在高楼下面接孩子实在太危险了，万一……”

(9)他笑笑，看着床边自己那安然无恙的小女儿和泪水涟涟的妻子说：“我知道危险,

搞了半辈子力学，我怎么能不懂这个呢？只是在爱里边，只有爱，没有力学

(10)爱没有力学。

(11)在爱里，除了一种比钻石更硬的爱的合力之外，再没有其他力学，爱是灵魂里惟

一的一种力。

(摘自《谁能无动于衷：震撼灵魂60篇》，有删

改)

1.选文语言富有表现力。请参照示例简要分析下列句子中加点词语的表达效果。(4分)

示例:看见爸爸、妈妈跑来了，小女孩欢快地叫了一声就从楼顶上起跳了，很多人吓得“啊”

的一声连忙惜住了自己的眼睛，他的很多学生紧紧坦住他的胳膊。

分析：“捂”生动、形象地烘托出了当时情况的危急；“抱”既突出了高楼下面接孩子的危

险，又从侧面表现出了力学专家准备救女儿的急切心情。

(1)看到女儿像中弹的小鸟般正垂直落下，平时手无缚鸡之力的他突然推开紧拉着他的学

生们，一个箭步朝那团坠落的蓝色云朵迎了上去。

(2)随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤

突然狠狠砸中，腿像树枝一样“咔嚓”一声折断了，眼前一黑就什么都不知道了。

四、万能答题公式

如果看不出使用任何表现手法或者技法，则用以下万能公式回答。

词语的语境义+词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感;

(-)奇迹的名字叫父亲

1984年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子

会合。

一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃起来，父亲不慎摔倒

时，刀子扎在他胸口。人全身都在颤，嘴唇瞬间乌青。

8岁的女儿被父亲瞬间变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。父亲却微笑着推开女儿

的手：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地

用大拇指揩去了刀锋上的血迹。

以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大

海的蔚蓝。仿佛一切如常，而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍

白，他远眺海平线的眼光是那样忧伤。

抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我

爱她」女儿不解地问：“可是明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？"他笑了，

俯身在女儿的额上深深留下一个吻。

船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲，她喊着：“妈妈！妈妈！”

就在这时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，霎

时间染红了整片天空……

尸解的结果让所有的人惊呆了：那把刀无比准确地洞穿了他的心脏，他却多活了三

天，而且不为人知。唯一可能的解释是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一

起，维持了三天的供血。这是医学史上罕见的奇迹。

医学会议上，有人说要称它为大西洋的奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说

要叫大神迹……“够了。”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智

慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。”

1、联系上下文解释下列词语。

不为人知：____________________________________________________

洞穿：

2、这是个十分感人的故事。请用心阅读，一起来体会题目“父亲”所包含的意思。

①“这是医学史上罕见的奇迹"一句中的"这"指:

说“这"是"奇迹"的原因是»

②在文章中画出父亲有意隐瞒自己受伤的句子，再说说父亲这样做的用意。

③“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”抵达前夜，父亲为什么这样说？

3、老医生为什么把这个奇迹称为“父亲”？

（二）兵之后

①儿子，你以前是个多听话、多懂事的孩子。可自从看了阅兵式之后，你就变了。就拿那

天下午来说吧，咱爷俩上街，你掏出“国旗红”贴在老爸脸上。在步行街，平时，总是老爸

啾美女，那个下午，全是美女瞅俺，她们那个眼神呀，比女民兵方队的向右看还齐刷刷。

②阅兵之后，你就不好好走路了。你一改过去的小兔子步，走起正步来了。在你一连踢

破两双球鞋以后，就成天嚷着要老爸给你买高跟鞋：“人家三军仪仗队的叔叔们都穿着高跟

鞋，多威风啊！”俺差点跌掉眼镜：“嗨！那哪是高跟鞋呀？那是高帮鞋，军用品，上哪儿去

给你买去啊！"你说老爸数落你孤陋寡闻的表情，比灰太狼还难看。

③阅兵之后，你就不好好说话了。平时你说话，总是轻言细语，童声悦耳。那天你做完

作业，老爸跟往常一样摸着你的脑袋说：“儿子，辛苦了！"谁知你蹭地从凳子上立起来，啪

地敬了个军礼，炸雷般地吼道：“为人民服务！”惊得老爸差点扑倒在地。说实话，过了这么

多天，俺还在回味那会儿当首长的感觉。还有，那天去外婆家的车上，你嘴里轰隆隆个不停，

自言自语“99式”坦克好厉害。我问你为啥这样喜欢“99式”，你忙里偷闲的回答让一车人

哗然：“你忘了，我是99年出生的嘛！”

④阅兵之后，你就不好好睡觉了。或是换句话说，阅兵之后，老爸就没有好好睡过觉了。

每晚，俺总是被你的梦话吵醒。你不是嘟哝着群众游行的口号，就是哼着“五星红旗迎风飘

扬”的歌曲；你不是粉拳像巡航导弹无比精确地击中我的眼睛，就是大腿像战略导弹排山倒

海地压在我的身上；你不是像驱逐舰在床上劈波斩浪地踢掉被子，就是像核潜艇钻进被窝蒙

头大睡。早上醒来，看到你的个头越来越高，镜子里，老爸的眼袋越来越大。

⑤阅兵之后，你就不好好玩耍了。你把兵器玩具统统翻出来，摆满了一地，俨然天安门

广场。害得老爸老妈在自己家里走路都得小心地雷。那天吃完午饭，你把油不拉几的碟子架

在俺的头上，对你妈说这是“空中预警机”。你甚至连你妈也不放过，那天晚上，你先是要

俺背着七十多斤的你在客厅转悠，又让你妈跑在咱们前头，一家人气喘吁吁地演习“空中加

油你这一闹腾，老爸的颈椎病就提前光顾了。这还不算啥，在外婆家的院子里，你拽着

那杆红缨枪，追赶那只无辜的老母鸡，惊得整个村子里的鸡都互相打鸣。我前去制止的时候，

你还振振有词地说：“我是雪豹突击队，追击恐怖分子！”嗨！人家雪豹“突击”是你这个“偷

鸡”吗？多丢人现眼呀!

⑥儿子，老爸不仅