江苏省盐城市滨海县第一初级中学教育集团20222023学年七年级下学期语文第一次月考试卷

Word文档下载后可自行编辑1/1江苏省盐城市滨海县第一初级中学教育集团20222023学年七年级下学期语文第一次月考试卷登录在线组卷平台助您教考全无忧

江苏省盐城市滨海县第一初级中学教育集团2022-2023学年七年级下学期语文第一次月测试卷

一、句子默写

1．（2022七下·滨海月考）古诗文名句填上空。

（1）桃李不言，。（司马迁《史记》）

（2）王师北定中原日，。（陆游《示儿》）

（3），弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）

（4），百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）

（5）此夜曲中闻折柳，。（李白《》）

（6）故园东望路漫漫，。()《逢入京使》）

（7）《木兰诗》中概述了战争旷日持久，激烈悲壮的句子是，。

二、基础知识综合

2．（2022七下·滨海月考）阅读下面的文字，按要求答题。

走进本学期的语文课本，我们认识了为中华民族核武器事业鞠躬尽瘁，死而后己的邓稼先，为给民族寻求救济文化药方而目不kuī园的闻一多，站在高山之diān，向黄河母亲唱出豪迈颂歌的光未然，也知道了立下挚言定为故乡洗去污秽，战斗到底，深深眷juàn恋着故土的端木蕻良……

（1）根据拼音写出汉字或根据汉字写拼音。

（2）文段中有两个错别字，把它们找出来并改正。

三、选择题

3．（2022七下·滨海月考）下列句子中加点词语使用正确的一项是（）

A．中国和美国饮茶习惯迥乎不同，中国人喜好喝热茶，而美国人则偏爱冰茶。

B．宋嘉同学做作业时，字迹潦草，杂乱无章，如群蚁排衙。

C．“天宫二号”空间实验室由“长征二号”火箭发射升空，气冲斗牛，直上云霄。

D．正是平凡的英雄把这个世界变得五彩斑斓，他们也被这个世界照得锋芒毕露。

4．（2022七下·滨海月考）下面是几个同学对课文语言学习的议论，表述正确的一项是（）

A．“鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样。”这句话里的“在”是副词。

B．他只说了一句话：“我不能走。”这句话里的“只”是介词。

C．在《木兰诗》中，“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”运用互文手法，形象地表现了木兰为替父从军而做的繁忙准备。

D．文言文中的称谓语非常丰富，如“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的谦称。

四、综合性学习

5．（2022七下·滨海月考）阅读材料，回答问题：

回望百年征程，家国情怀熠熠生辉；跨越历史长河，家国情怀绵绵不断。为赓续红色血脉，厚植爱国情怀，培养时代新人，江南中学语文组计划开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动。

（1）请你为本次活动拟写一则主题词。

（2）请根据下面的对话内容，拟写一则通知。要求：内容清楚，格式正确。

江老师：小南同学，学校把“天下国家”主题活动安排在本周五下午三点开始，你们节目

组准备好了吗？

小南：已经准备得差不多了，计划明天下午再最后彩排一次。

江老师：那场地布置得怎么样了？

小南：已经布置好了。就是学校报告厅有点小，要安排初三两个班级的同学自己带凳子。

江老师：星期五下午初三学生要完成中考志愿网上填报工作，所以这次活动他们不参加了。

小南：那就没问题了。

江老师：好的。请你以江南中学语文组的名义写个通知，让初一、初二学生准时参加活动。

（3）活动结束后，小南同学计划用一副对联和同学分享自己的心得。请你根据课文内容，帮助她补充完整（只能使用提供的词语）。

词语：创奇迹赤子情隐姓埋名两弹一星奇迹鲜为人知两弹元勋

上联：邓稼先

下联：闻一多呕心沥血唐诗杂论凝硕果

五、诗歌鉴赏

6．（2022七下·滨海月考）读下面的古诗，完成小题。

早春南征寄洛中诸友

欧阳修

楚色穷千里，行人何苦赊①。

芳林②逢旅雁③，候馆④噪山鸦。

春入河边草，花开水上槎⑤。

东风一樽酒，新岁独思家。

①赊（shē）：遥远。②芳林：出自《初学记》，是春日的树木的意思。③旅雁：指北归的雁群。④候馆：供瞭望用的小楼；泛指接待过往官员或外国使者的驿馆。⑤槎（chá）：木筏，这里指水生植物的花开在木筏边上。

（1）找出诗中表现“早”春气息的景物：春日的树木、、、。

（2）这首诗表述了诗人什么样的情感？是怎样表述的？请结合颈联作简要分析。

六、对比阅读

（2022七下·滨海月考）阅读下面的文言文，完成小题。

吕蒙闻曹操欲东兵，说孙权夹濡须①水口立坞②。诸将皆曰：“上岸击贼洗足入船何用坞为！”蒙曰：“兵有利钝，战无百胜，如有邂逅③，敌步骑蹙④人，不暇及水，其得入船乎？”权曰：“善！”遂作濡须坞。

春，正月，曹操进军濡须，号步骑四十万，攻破孙权江西营，获其都督公孙阳。权率众七万御之，相守月余。操见其舟船器仗军伍整肃，叹曰：“生子当如孙仲谋；如刘景升儿子，豚犬耳！”权为笺与操，说：“春水方生，公宜速去。”别纸⑤言：“足下不死，孤不得安。”操语诸将曰：“孙权不欺孤。”乃彻军还。

（选自《资治通鉴》）

建安十五年（210），孙权劝学。大约建安十五年（210）至十六年（211），鲁肃访吕蒙。建安十七年（212），吕蒙劝说孙权在濡须立坞。建安十八年（213），吴军在濡须成功抗击曹军。

①濡须：水名。②坞（wù）：防卫用的小堡或营寨。③邂逅：意外，万一。④蹙：紧迫，窘迫。⑤别纸：指在信笺上又附上纸条。

7．解释下列加点词在文中的意思。

吕蒙闻曹操欲东兵

诸将皆曰

不暇及水

公宜速去

8．与例句中的“之”用法相同的一项是（）

例句：权率众七万御之

A．大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》）

B．久之，目似瞑（《狼》）

C．择其善者而从之（《十二章》）

D．而两狼之并驱如故（《狼》）

9．用“/”给画线的句子断句。（限断2处）

上岸击贼洗足入船何用坞为

10．翻译下列句子。

①操语诸将曰：“孙权不欺孤。”乃彻军还。

②卿今者才略，非复吴下阿蒙！

11．联系《孙权劝学》和选文内容，说说曹操为什么叹曰：“生子当如孙仲谋”。

七、现代文阅读

（2022七下·滨海月考）阅读下面材料，完成下面小题。

①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。

②圈点和批注有四个要领：一、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。

（七下统编教材《〈骆驼祥子〉圈点与批注》，有删改）

①为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，华中师范大学李雨衍做了相关的问卷调查。他设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，对学生认可圈点批注的程度进行调查。

②调查结果显示，八成以上（84.36％）的初中生都认为圈点勾画有必要，其中选择“完全符合”的学生占39.12％，而认为批注有必要的学生占总调查人数的73.13％，和圈点勾画相比，认可人数减少了一成，而其中选择“完全符合”的人数只有25.17％。

（数据来源：李雨衍《初中圈点批注阅读策略学习现状调查及优化策略》）

符号法如：单线（——），表示特别重要的内容或关键语句。小圆圈（。），画在关键性的词语的下面。斜线（/），标明段内层次。惊叹号（！），表示对精彩语句的欣赏。问号（？），表示对某些观点和某些意思的质疑。批注法阅读时在书面的空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是对词义的理解，句义的分析，段义的概括，表现手法的说明，也可以是由此及彼的联想。批注位置：眉批（文章的上端）旁批（文章左右空白处）里批（字里行间的空隙处）尾批（全文结尾处）

（来源：央视新闻《央视教给孩子的9种阅读方法》）

12．根据材料，下列理解不正确的一项是（）

A．圈点批注是一种传统的阅读方法，这种读书方法可以提高阅读的专注力，便于复习巩固。

B．初读时应先圈点简单的生字词等，再读时可对重难点、疑问处、精彩处等进行圈点批注。

C．批注位置很灵活，比如可以利用字里行间的空隙处做“旁批”，在文章的上端做“眉批”。

D．批注的内容非常广泛，可以是内容情感、语言品析、联想想象、质疑问难、感想评价等。

13．根据，你能得出什么结论？（答出两条即可）

14．小轩准备用学过的圈点批注法读名著，请你结合以上材料，告诉他在圈点时应注意什么。

（2022七下·滨海月考）阅读下面文字，完成下面小题。

蚊烟中的往事

迟子建

①如果是夏天，如果火烧云又把西边天映红了的话，我们喜欢将饭桌放置在院落里吃晚饭。当然，这时候必不可少的，是笼蚊烟，因为傍晚的蚊子很活跃。

②笼蚊烟其实很简单，先是用一蓬干树枝将火引着，让它燃烧一会儿，就赶紧抱来一捆蒿草，将它们均匀地散开，压在火上。这时丝丝缕缕的青烟就袅袅升起了，蚊子似乎很不习惯这股在我们闻来很清香的烟，它们远远地避开了。我们就可以轻松地吃晚饭了。

③这样对着青翠的菜园和绚丽晚景的晚饭，是别有风味的。饭桌上通常少不了一碗酱，这酱都是自己家做的。每年二月二龙抬头的日子一过，寒风还在肆虐的时候，做酱的工作就开始了。家庭主妇们煮熟了黄豆，把它捣碎，等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的形状，用报纸一层又一层地裹了它们，放置起来。这种酱块到了清明之后，自然风干了，将它身上已经脆了的报纸撕下来，将酱块掰开，放到酱缸里，兑上水和盐，酱就开始了发酵的过程。酱喜欢阳光，所以大多数的人家不是把酱缸放在窗跟前，就是搁在菜园的中央，那都是接受阳光最多的地方。阳光和风真是好东西，用不了多久，酱就改变了颜色，由浅黄变为乳黄直至金黄，并且自然地把酱汁调和均匀了，香味隐约飘了出来，一些贪馋的人受不了它的诱惑，未等它充分发酵好，就盛着它吃了。

④夏日的晚餐桌旁，占统治地位的就是酱了。那些蘸酱菜有两个来源：野地和菜园。野地的菜自然就是野菜了，比如明叶菜、野鸡膀子、水芹菜、鸭子嘴、老桑芹和柳蒿芽。野菜通常要在开水中焯一下，让它们在沸水中打个滚，捞出来，用凉水拔了，攥干了再吃。野菜中，我最爱吃的就是老桑芹，所以采野菜时，明明看到了大片的水芹菜和鸭子嘴，我还是会绕过它们，去寻觅老桑芹。很多人不喜欢吃老桑芹，说它身上有股子奇怪的气味，像药味，可我却格外青睐它。

⑤因为有了酱，就有了采野菜的乐趣，你可以堂而皇之地提着篮子出了家门，就说是采野菜去了，你愿意在河边多流连一刻，看看浸在水中的柔软的云，是没人知道的；你愿意在山间偷偷地采一些浆果来吃，大人们依然是不知道的；反正有那么几种野菜横在篮子中，你就可以理直气壮地踏入家门。

⑥天气越来越热的时候，它们就老了，吃不得了，这时候伺候晚餐桌上酱碗的，就得是园田中的蔬菜了。青葱、黄瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水灵灵地闪亮登场了。园田中的菜适宜于生吃，只需把它们在清水中洗过则是。一家人围坐在饭桌旁，这个人拿棵葱，那个人拿棵菠菜，另一个人则可能把香菜卷上一绺，大家纷纷把这些碧绿的蔬菜伸向酱碗，吃得激情飞扬的，而此时蚊烟静静地在半空浮悬，晚霞静悄悄地落着，天色越来越黯淡，大家的脸上就会呈现出那种知足的平和表情。

⑦我最钟情的酱，是炸鱼酱。鱼来自草甸子中的水泡子。水泡子里有鲫鱼、柳根和老头鱼。父亲用一根柳条杆为我做了杆鱼杆，虽然它不直溜，但钓起鱼来却不含糊。水泡子中的鱼不似河里的，它长不大，都是小鱼，而且由于是死水，鱼有股土腥味，所以决不能清蒸和调汤喝，只能放上浓重的调料煎炒烹炸。我钓回来的鱼，基本都是把它连着骨头剁成泥，舀上一碗黄酱，炸鱼酱吃了。只要晚餐桌上有一碗鱼酱，园田中的蔬菜就遭殃了，一盆青菜往往不够，再拔上一盆，可能还是不够，不把酱碗蘸得透出瓷器的亮色，我们的嘴是不会罢休的。

⑧酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样需要精心呵护着。它讨厌蚊虫，因此脸要蒙上一层白纱布，以防蚊虫飞进去，弄脏了它；它喜欢晒太阳，似乎还很害痒，要经常用一个木耙子捣一捣它，把它身上的白醭撇出去；它还惧怕雨水，所以酱缸旁通常要放着一块玻璃，一看雨要来了，就把它盖上去。我就很心疼家中的酱缸，有的时候在学校上课，一听到雷声轰隆隆地响起，就举手跟老师请假，撒谎说要上厕所，而我出了教室后会一路飞奔回家，冲进菜园，盖上酱缸。酱没被淋着，我却会在返回的路上被雨水打湿。

⑨蚊烟稀薄的时候，火烧云也像熟透了的草莓似的落了。我们吃完了晚饭，天也就越来越陈旧，蚊子又三三两两地回来了。我们把饭桌撤了，打扫干净笼蚊烟的灰烬，站在院子里盼着星星出来，或者是打着饱嗝去火炕上铺被窝。我还记得父亲酒足饭饱在院子中看天时，如果被飞回的蚊子给咬着了，他会得意地喊我妈妈出来，说他很招人稀罕，母蚊子又啃他的脸了！我们那时就都会发出快意的笑声，以为爸爸在开玩笑。长大后我才知道，父亲说得也没错，吸食人的血液的确实都是雌蚊，而雄蚊吮吸的则是植物的汁液。如今曾说过这话的父亲早已和着飘渺的蚊烟去另一个世界了。

⑩菜园依然青翠，火烧云也依然会在西边天燃烧，只是一家人坐在院落中笼起蚊烟吃晚饭的岁月一去不复返了，让我在回忆蚊烟的时候，为那股亲切而熟悉的气息的远去而深深地怅惘着。

15．阅读全文，用简洁的语言概括文中写了哪些往事。（答出四件即可）

16．文章中大量篇幅描写了与“酱”有关的种种往事，这样写是否离题？你怎么理解？

17．从修辞手法的角度品析第⑧段中的加点词。

酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样需要精心呵护着。

18．阅读本文第①段划线句子和下面的链接材料，说说它们在写作手法上的相同点和作用上的不同点。

下山十五里，也是很倾斜的……路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。

——陆定一《老山界》

相同点：

不同点：

八、选择题

19．（2022七下·滨海月考）下面有关名著内容概述不正确的一项是（）

A．祥子在辛勤劳动中充满自信与好强，在畸形结合的家庭中苦苦挣扎而终告失败，在绝望中扭曲灵魂堕落成走兽，最终靠给死人送殡维持生计。

B．虎妞粗俗丑陋，在婚姻中强势主导。但她精明能干，灵魂并未像刘四那样被剥削阶级的偏见恶习腐蚀殆尽。

C．《骆驼祥子》中作家老舍创造性地运用北京市民的口语，给通俗朴素的文字增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人感受到小说的地方特色。

D．《骆驼祥子》中的祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。他省吃俭用攒了三年，终于买下一辆车，但车很快就被霸道的刘四抢走了。

九、名著阅读

（2022七下·滨海月考）阅读下面的文字，回答问题。

这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆地立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛地跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！B．然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。

“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头，A.“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！”

20．品读划横线句A，分析老马复杂的情感。（答出两点即可）

21．品读划浪线句B，试着描述祥子的心理，并结合全书说说这一细节的作用。

十、作文

22．（2022七下·滨海月考）请以《这里，也是我的舞台》为题，写一篇不少于500字的文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；

②文中不得出现真实的地名、校名和人名；

③书写要正确、规范、美观。

解析解答部分

1．（1）下自成蹊

（2）家祭无忘告乃翁

（3）独坐幽篁里

（4）草树知春不久归

（5）何人不起故园情；春夜洛城闻笛

（6）双袖龙钟泪不干；岑参

（7）将军百战死；壮士十年归

一般性默写；理解性默写

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蹊、祭、篁、园、洛、岑参”等字词容易写错。

故解析为：（1）下自成蹊；（2）家祭无忘告乃翁；（3）独坐幽篁里；（4）草树知春不久归；（5）何人不起故园情；春夜洛城闻笛；（6）双袖龙钟泪不干；岑参；（7）将军百战死，壮士十年归

本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。

2．（1）①cuì；②窥；③巅；④huì

（2）“己”改为“已”“挚”改为“誓”

常用字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

（1）①鞠躬尽瘁：恭敬谨慎，勤勤恳恳，尽心竭力，奉献一切。

②目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。

③山巅：山顶。

④污秽：肮脏的东西。

（2）死而后已：死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终生。

誓言：起誓时当众说出的表明决心的话。

故解析为：（1）①cuì；②窥；③巅；④huì

（2）“己”改为“已”“挚”改为“誓”

（1）本题考查汉字字音和字形。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。

（2）本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。

3．A

近义成语适用范围对象辨析；褒贬色彩辨析

A迥乎不同：形容差别很大，完全不一样。B群蚁排衙：指整齐地排列着。这里和“字迹潦草，杂乱无章”正好相反。C气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。这里形容好贱发射升空不恰当。D锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。这里形容平凡的英雄不恰当。

故解析为：A

本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

4．C

副词；介词；互文；称谓

A“在”是介词。B“只”是副词。D“大兄”是对朋友辈的敬称。

故解析为：C

本题考查辨析词性、修辞手法及文化常识的积累。敬辞谦称很多，多冠于词头，①敬辞前缀：屈老俯光请，雅芳拜华令；叨玉垂大贤，高贵恭惠奉。②谦称前缀：愚家小敝浅，鄙舍老贱寒。拙陋不敢管，窃劳寡奴犬。记住这些，就容易判断了。谦敬词语的用法可归纳为“家大舍小令外人”一句话，意思即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。

5．（1）心系家国天下，培养爱国儿女

（2）示例：

通知

初一、初二全体师生：

本周五下午三点，在学校报告厅举行“天下国家”主题活动，请初一、初二的同学准时参加。

江南中学语文组

2023年3月8日

（3）隐姓埋名两弹一星创奇迹

诗歌对联；主题活动；应用文；拟定标语、宣传语等

(1)围绕主题“天下国家”展开即可。

示例一：乐以天下，忧以天下

示例二：昔日士民心心振国途，今朝我辈言行扬国魂，

(2)通知的格式：标题、称呼、正文、落款。首先在第一行写上标题“通知”二字，接下来明确通知的对象。根据对话“初三学生要完成中考志愿网上填报工作，所以这次活动他们不参加了“让初一、初二学生准时参加活动”可知，通知的对象是：初一、初二学生，顶格写称呼。接着正文交代事由：关于举办“天下国家”主题活动；活动时间：本周五下午三点；活动地点：学校报告厅。根据"请你以江南中学语文组的名义写个通知”可知，落款应为：江南中学语文组，附上通知发出时间即可。

(3注意对联的特点：字数相等，词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。人名“邓稼先”与“闻一多”相对；并列结构“隐姓埋名”与“呕心沥血”相对；“唐诗杂论”与“两弹一星”相对，都是并列短语，都是二人的成就；“创奇迹”与“凝硕果”相对，都是动宾短语。故上联为：隐姓埋名两弹--星创奇迹。

明：本试题解答著作权归学科

故解析为：（1）心系家国天下，培养爱国儿女

（2）示例：

通知

初一、初二全体师生：

本周五下午三点，在学校报告厅举行“天下国家”主题活动，请初一、初二的同学准时参加。

江南中学语文组

2023年3月8日

（3）隐姓埋名两弹一星创奇迹

（1）本题考查语言表述能力。拟写主题语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在20字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意：紧扣活动主题来写标语。

（2）本题考查应用文的写作能力。应用文在日常生活中会经常用到，测试时经常涉及，一般以写作题或修改题出现，要想做好这样的题，要求学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常运用，达到熟练的目的。

（3）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。

6．（1）北归的大雁；河边的青草；开花的植物

（2）颈联运用反衬手法或以乐景写哀情，通过写美丽的早春景物，衬托出游子在旅途中的孤独寂寞（烦躁）以及思念亲友，怀念家乡的情感

把握诗歌内容；形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

（1）从“芳林逢旅雁，候馆噪山鸦”可知，表现“早”春气息的景物有：春日的树木、北归的大雁；从“春入河边草，花开水上槎”可知，表现““早”春气息的景物有：河边的青草、开花的植物。综上分析，概括作答即可。

（2）颈联“春入河边草，花开水上槎”写在水路看到的景象：春意已进入到河边的青草，也就是说，青草已经抽芽，长出来了，带来

了春天的气息；水上植物也已经开了花，就在木筏的边上。河边水上的这一派春天景色，倒是很美的，可是并没有那种闲情逸致来欣赏这良辰美景。联系尾联"东风一樽酒，新岁独思家“可知，相反地，这美景反而更勾起他的离愁；不能同亲友共赏，再好的景致，也如同虚设呀，所以心情不能平静。诗人运用反衬手法或以乐景写哀情，通过写美丽的早春景物，衬托出游子在旅途中的孤独寂寞之情，流露出对亲友和家乡的无尽思念。

故解析为：（1）北归的大雁

河边的青草

开花的植物

（2）颈联运用反衬手法或以乐景写哀情，通过写美丽的早春景物，衬托出游子在旅途中的孤独寂寞（烦躁）以及思念亲友，怀念家乡的情感

（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。要抓住诗句中的意象，进行解答。

（2）本题考查对诗人思想感情及写作手法的理解分析能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

7．向东；都；到；离开

8．C

9．上岸击贼/洗足入船/何用坞为。

10．①曹操告诉各位将官说：“孙权没有欺骗我。”（曹操）于是撤军回（北方）去了。

②你如今的才干和谋略，不再是原来那个吴地的吕蒙了。

11．①孙权善于培养人才，任用人才，他培养吕蒙，并能听从吕蒙的劝说，构筑了濡须坞的防事。②孙权有勇有谋，面对敌众我寡的情况，临危不乱，军容整肃，与曹操抗衡月余，等待战机。

概括理解文中人物形象；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异

义、词类活用等特殊情况。

（2）本题考查学生对文言虚词的理解能力。解答此类问题，首先要了解常见虚词的几种基本用法，然后结合句子进行分析。

例句中“之”的用法是代词。

（3）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词“曰”、“云”等。

（4）本题考查文言句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（5）本题考查分析人物形象的能力。解答此类题，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意对人物的介绍和评价。

吕蒙听说曹操打算向东出征，劝说孙权在濡须水的两岸修建营寨。将领们都说：“上岸攻击敌军，洗洗脚就上船了，要寨有什么用”？吕蒙说：军事有顺利之时，也有失利之时，不会百战百胜，如果敌人突然出现，步兵紧紧逼迫，我们连水边也到不了，难道能上船吗”？孙权说：“对”！于是，下令修筑营寨，就称作濡须坞。

春，正月，曹操大军攻到濡须口，号称步、骑兵四十万人，攻破孙权设在长江西岸的寨，俘获孙权部下的都督公孙阳。孙权率领七万人抵抗曹军，两军相持一个多月。曹操看到孙权的战船、武器精良，军队严整，叹息说：“生儿子应当像孙权，至于刘表的儿子，不过是像猪狗一样”！孙权写信给曹操，说：“春水正要上涨，你应当赶快撤军”。另附的一张纸上写着：“您不死，我就不能安宁”。曹操对部将们说：“孙权不会欺骗我”。于是撤军返回北方。

7．①句意：吕蒙听说曹操打算向东出征。东：向东。

②句意：将领们都说。皆：都。

③句意：我们来不及到水边。及：到。

④句意：你应当赶快离开。去：离开。

故解析为：向东

都

到

离开

8．A.用于主语和谓语之间，取消句子的独立性；B.音节助词，补充音节，不译；C.代词；D.用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。

故解析为：C

9．句意：上岸攻击敌军，洗洗脚就上船了，要营寨有什么用。根据语法结构可知，“上岸击贼”和“洗足入船”为连动结构，题干限断两处。故断为上岸击贼/洗足入船/何用坞为。

故解析为：上岸击贼/洗足入船/何用坞为。

10．重点词有：①语：告诉。孤：我。乃：于是。还：回去。②卿：你。今者：现在。才略：才干和谋略。非复：不再是。

故解析为：①曹操告诉各位将官说：“孙权没有欺骗我。”（曹操）于是撤军回（北方）去了。

②你如今的才干和谋略，不再是原来那个吴地的吕蒙了。

11．从课文《孙权劝学》中“卿今当涂掌事，不可不学”“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权善于培养人才，任用人才；从本文第①段中孙权的“权曰：'善!遂作濡须坞””可知，他听从了吕蒙的劝说，构筑了濡须坞的防事；从本文第②段中“曹操进军濡须口，号步骑四十万”“权率众七万御之，相守月余”“操见其舟船器仗军伍整肃”等语句可知，曹操与孙权，相持于濡须，曹操攻而不能破，足见孙权有勇有谋，面对敌众我寡，败绩在先的情况，孙权临危不乱，军容整肃，与曹操抗衡月余，等待战机，而且曹操又看见吴军阵容整肃，孙权英武异常，曹操非常羡慕。于是就发出了这样的赞语。

故解析为：①孙权善于培养人才，任用人才，他培养吕蒙，并能听从吕蒙的劝说，构筑了濡须坞的防事。②孙权有勇有谋，面对敌众我寡的情况，临危不乱，军容整肃，与曹操抗衡月余，等待战机。

12．C

13．①大多数初中生认可圈点批注法（或“大多数初中生认识到圈点批注的重要性”）。②初中生对于圈点勾画的认可程度明显高于批注（或“大部分初中生重视圈点勾画而相对轻视批注”）。

14．小轩，我们阅读名著圈点时不能随便勾画，应勾画文章重点难点疑点，经典作品需要反复阅读，每次圈点可以有不同的侧重点，另外，圈点时应设定固定的符号，符号的种类不宜过多，养成固定使用的习惯。

概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

（1）本题考查对文章内容的理解与分析能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后把题目中各个选项与原文有关内容进行比较、分析，判断其说法是否与原文相符，最后选出符合题意要求的解析。

（2）本题考查对文章的概括，首先要在审题后确定提取解析的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的解析。

（3）本题考查学生对文章内容的筛选与概括能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表述。

12．ABD正确。C.“比如可以利用字里行间的空隙处做“旁批”理解不正确。结合材料三“里批(字里行间的空隙处)”可知，字里行间的空隙处的批注是“里批”。

故解析为：C

13．结合第②段“八成以上(84.36%)的初中生都认为图点勾画有必要“““而认为批注有必要的学生占总调查人数的

73.13%”可知，大多数初中生认识到圈点批注的重要性，认可圈点批注法；结合第②段“认为批注有必要的学生占总调查人数的73.13%，和圈点勾画相比，认可人数减少了一成”可知，初中生对于圈点勾画的认可程度明显高于批注，大部分初中生重视圈点勾画而相对轻视批注。

故解析为：①大多数初中生认可圈点批注法（或“大多数初中生认识到圈点批注的重要性”）。②初中生对于圈点勾画的认可程度明显高于批注（或“大部分初中生重视圈点勾画而相对轻视批注”）。

14．结合第②段“圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处”可知，可以提醒小轩，阅读名著进行圈点批注时不能随意勾画，要选文章重点、难点、疑点，或自己深有体会之处进行圈点么画；结合第②段“经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点”可知，可以提醒小轩，阅读名著时，要注意经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点；结合第②段“可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱”可知，可以提醒小轩，阅读名著进行圈点批注时，应设定固定的圈点符号，符号的种类也不宜过多。

故解析为：小轩，我们阅读名著圈点时不能随便勾画，应勾画文章重点难点疑点，经典作品需要反复阅读，每次圈点可以有不同的侧重点，另外，圈点时应设定固定的符号，符号的种类不宜过多，养成固定使用的习惯。

15．笼蚊烟，做豆酱，采野菜，炸鱼酱，盖酱缸，被蚊咬

16．写与酱有关的做豆酱，采野菜，盖酱缸等事，是因为由蚊烟引出童年家中夏日晚餐的情境，而酱是晚餐的主角，烘托了宁静和平的生活氛围。

17．运用拟人的修辞手法，“娇气”一词赋予酱缸人的感情，与下文中“讨厌”“喜欢”“惧怕”一起形象写出需要人们精心呵护酱缸，引出下文人们精心呵护酱缸的场景，表述了对酱缸的特殊感情。

18．相同点：环境描写（景物描写）不同点：本文：开头第一段“如果是夏天，如果火烧云又把西边映红了的话”，点明时间，渲染了温馨美好的氛围，引出夏日全家晚饭时不可缺少的蚊烟。

分析作品主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；自然环境描写

（1）本题考查概括文本主要事件的能力。概括文章内容，主要的方法是“压缩”情节，找到主要人物及其主要的事件，用简洁的语言概括其内容。依据题中提到的线索，梳理人物的行为表现，抓住文章中的主要信息，从“人物”“事件”两个信息点上概括。

（2）本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。

（3）此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表述了……情感。答题时要结合具体语句进行分析。

（4）本题考查对环境描写及作用的分析理解能力。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写在文章中的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛；烘托心情；显示人物性格，烘托人物品质；奠定感情基调；推动故事情节的发展；为下文的某一故事情节埋下伏笔等。

15．解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，第②段“笼蚊烟其实很简单，先是用一蓬干树枝将火引着，让它燃烧一会儿，就赶紧抱来一捆蒿草，将它们均匀地散开，压在火上”可知笼蚊烟；第③段“家庭主妇们煮熟了黄豆，把它捣碎，等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的形状，用报纸一层又一层地裹了它们，放置起来。这种酱块到了清明之后，自然风干了，将它身上已经脆了的报纸撕下来，将酱块掰开，放到酱缸里，兑上水和盐，酱就开始了发酵的过程”等内容写了家庭主妇们做豆酱的过程；第④段“野菜中，我最爱吃的就是老桑芹，所以采野菜时，明明看到了大片的水芹菜和鸭子嘴，我还是会绕过它们，去寻觅老桑芹”及第⑤段“因为有了酱，就有了采野菜的乐趣，你可以堂而皇之地提着篮子出了家门，就说是采野菜去了，你愿意在河边多流连一刻，看看浸在水中的柔软的云，是没人知道的；你愿意在山间偷偷地采一些浆果来吃，大人们依然是不知道的；反正有那么几种野菜横在篮子中，你就可以理直气壮地踏入家门”等内容写了孩子们采野菜；第⑦段“我钓回来的鱼，基本都是把它连着骨头剁成泥，舀上一碗黄酱，炸鱼酱吃了”等内容写了我们用钓的小鱼炸鱼酱；第⑧段“酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样需要精心呵护着。它讨厌蚊虫，因此脸要蒙上一层白纱布，以防蚊虫飞进去，弄脏了它”“有的时候在学校上课，一听到雷声轰隆隆地响起，就举手跟老师请假，撒谎说要上厕所，而我出了教室后会一路飞奔回家，冲进菜园，盖上酱缸”等内容写了防止蚊虫及雨淋盖酱缸的情景；第⑨段“我还记得父亲酒足饭饱在院子中看天时，如果被飞回的蚊子给咬着了，他会得意地喊我妈妈出来，说他很招人稀罕，母蚊子又啃他的脸了！我们那时就都会发出快意的笑声”写了父亲被文字叮咬后一家人取乐的场景。据此可概括作答。

故解析为：笼蚊烟，做豆酱，采野菜，炸鱼酱，盖酱缸，被蚊咬

16．结合第③段“家庭主妇们煮熟了黄豆，把它捣碎，等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的形状，用报纸一层又一层地裹了它们，放置起来。这种酱块到了清明之后，自然风干了，将它身上已经脆了的报纸撕下来，将酱块掰开，放到酱缸里，兑上水和盐，酱就开始了发酵的过程”，第④段“野菜中，我最爱吃的就是老桑芹，所以采野菜时，明明看到了大片的水芹菜和鸭子嘴，我还是会绕过它们，去寻觅老桑芹”，第⑤段“因为有了酱，就有了采野菜的乐趣，你可以堂而皇之地提着篮子出了家门，就说是采野菜去了，你愿意在河边多流连一刻，看看浸在水中的柔软的云，是没人知道的；你愿意在山间偷偷地采一些浆果来吃，大人们依然是不知道的；反正有那么几种野菜横在篮子中，你就可以理直气壮地踏入家门”及第⑦段“我钓回来的鱼，基本都是把它连着骨头剁成泥，舀上一碗黄酱，炸鱼酱吃了”等内容可知文章都围绕“酱”展开叙述，即“往事”之一，这是家中温馨的情景，“酱”也是他们家的晚餐主角，表述了对那段纯真美好岁月的怀念，也烘托了他们家温馨美好和谐宁静的家庭氛围，令人向往。所以说，不离题。

故解析为：写与酱有关的做豆酱，采野菜，盖酱缸等事，是因为由蚊烟引出童年家中夏日晚餐的情境，而酱是晚餐的主角，烘托了宁静和平的生活氛围。

17．解答此题先判断使用了哪种修辞手法，再结合语言环境分析表述效果。“娇气”往往指一个人“脆弱、不能耐苦、惯于享受的习气”，这里以形容人的情感的词语写酱缸的特点，是拟人的修辞手法。结构上与“娇气”一词与下文的“讨厌”“喜欢”“惧怕”等词语相呼应，写出酱缸在发酵期间需要精心呵护，要防止蚊虫飞进，要经常搅拌，不能淋雨等，表现了“我们”对酱缸的珍爱和重视。

故解析为：运用拟人的修辞手法，“娇气”一词赋予酱缸人的感情，与下文中“讨厌”“喜欢”“惧怕”一起形象写出需要人们精心呵护酱缸，引出下文人们精心呵护酱缸的场景，表述了对酱缸的特殊感情。

18．结合选文“火烧云又把西边天映红了的话”和“路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底”可知两者都是环境描写，但他们的作用并不相同。选文火烧云映红了天边的环境描写十分优美，渲染了温馨和谐的家庭氛围，点明了故事发生的时间是傍晚，我们一家人与蚊烟有关的故事也在这里发生，引出了后文对蚊烟的叙述。而链接材料的环境是发生在战士们克服重重困难之后，心情愉悦，自然精致也变得动人，烘托了战士们舒适美好的心情。

故解析为：相同点：环境描写（景物描写）不同点：本文：开头第一段“如果是夏天，如果火烧云又把西边映红了的话”，点明时间，渲染了温馨美好的氛围，引出夏日全家晚饭时不可缺少的蚊烟。

19．D

作品的人物形象；作品的经典情节；作品的艺术特色

ABC正确。D《骆驼祥子》中的祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。他省吃俭用攒了三年，终于买下一辆车，但车很快就被大兵抢走了。

故解析为：D

本题考查名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。

20．感激祥子和茶馆里的人对自己的帮助；对社会人情冷漠的无奈；感叹身为底层劳动人民的艰辛和不易。

21．心理：唉，老马太可怜了！他有自己的车，日子还过得这么悲凉，我将来即使买上车可能也跟他现在一样，老马的今天不就是我的明天吗？作用：为后文他向虎妞妥协，答应婚事埋下伏笔；体现出的祥子性格上的懦弱、悲观也是促使他走向悲剧的原因之一。

分析人物行为思想变化原因；细节描写

（1）此题考查揣摩人物心理能力。人物心理往往会通过语言、动作、神态等表现出来。解答这类题，一要联系上下文，明确人物活动的场景或背景；二要通过语言、动作、神态等揣摩人物心理；三要注意人物心理的复杂性、丰富性。

（2）本题考查分析人物心理及作用的能力。人物的心理往往通过人物的言行表露出来，因此通过分析语境中人物的语言和动作就能准确把握人物的心理。

20．根据“到底是哥儿们哪”，联系第一段“大家看着他，仿佛唯恐他走了”听到老车夫说肚子里空，他猛地跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前”可知，老马进入茶馆后大家前去帮忙，祥子听说老马肚子里边空就买了十个羊肉馅的包子给老马，老马称他们为“哥儿们”，表现了老马因祥子和茶馆里的人对自己的帮助而心怀感激；根据“拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的!”可知，在拉车时，卖了很大的力气，客人也不愿意多给钱又饱含对社会人情冷漠的无奈，感叹身为底层劳动人民的艰辛和不易。

故解析为：感激祥子和茶馆里的人对自己的帮助；对社会人情冷漠的无奈；感叹身为底层劳动人民的艰辛和不易。

21．第一段“老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄”，是对老马的外貌描写，老马的穿着寒酸，境遇悲惨，老马也同样是拉车的；联系B句“然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦”表现了祥子的疲倦之态，然而前文写祥子为老马去买了一趟包子，远不至于如此，其实暗示祥子由老马的经历联想到了自己的未来，很可能买上车了也无法改变身为底层劳动人民的悲惨命运，对未来不抱希望，内心沮丧、迷茫；作用：为祥子的最终堕落埋下伏笔，祥子因虎妞谎称怀孕被迫妥协而结婚埋下伏笔，祥子对未来不抱期待，性格懦弱，促使其有了“悲剧”的收场，最后甚至为了钱出卖阮明，捡拾地上的烟头来抽，惨淡收场。

故解析为：心理：唉，老马太可怜了！他有自己的车，日子还过得这么悲凉，我将来即使买上车可能也跟他现在一样，老马的今天不就是我的明天吗？作用：为后文他向虎妞妥协，答应婚事埋下伏笔；体现出的祥子性格上的懦弱、悲观也是促使他走向悲剧的原因之一。

22．

这里，也是我的舞台

华灯初上，公园人群熙熙攘攘。或许，褪去华美的表演服，耀眼的闪光灯，这里，也是我的舞台。

“来喽！”只见我一边匆忙地裹上护膝，一边登上滑轮鞋就往人群里钻。

匆匆滑过，我微微俯身，来回摆动着双臂，眼里四处扫荡，想把这美丽的星光映衬下的湖装进眼里；把这随风舞动的落叶装进眼里；把这笑闹的人们装进眼里。把这……

“啊！”不知是哪来的石子将我一举掀翻在地。顿时，美丽的湖色、飘舞的落叶、热闹的人群都和我一起摔倒，天翻地覆。小风吹过，微微舔舐着我手掌上的伤口，竟疼得我红了眼眶，细细看时：只见几颗石子深深镶在肉里，鲜血不断向外冒出，格外刺眼。我一直瘫坐在地，疼痛加沮丧，一时让我不知如何是好。

就在这时，不远处的广场上响起音乐。哦，一群老太太跟着旋律舞动起来。她们的动作有些僵硬，又有些迟钝。可是，她们每个人脸上都洋溢着喜悦与幸福。看啊，就算容颜逝去。芳华不再，可她们依然在自己的舞台上演绎着自己，我这小小的一跤又算得了什么？

想着，我用手吃力地撑起身体。左脚，右脚慢慢站稳，保持好平衡，挺起上身，我又站起来了，我又站在自己的舞台上！偷借着远处不远的音乐，我又开始缓缓滑动，一步、两步，胳膊前后摆动，我又慢慢地找回了先前的规律。

秋风与我并肩齐行，落叶是我最可爱的舞伴，星星眨巴着眼睛，记录下我最美的一瞬，湖面微微荡漾，成了我最忠实的观众。我瞥了眼广场上正舞动着的人群，逆着光，他们个个风采依旧，活出最美的自己；反观自己，在痛苦中爬起，坚持迎风滑行，在我自己的舞台上，我就是最耀眼的星！

手上的伤口随时间逝去，可那晚的风，那晚的星，那晚的自己，都深深烙在我的心上。

是谁说只有华丽的舞台才能衬出演员的风采？在大自然的陪伴下，我就是最出色的星星，这，又何尝不是我的舞台呢？

全命题作文

题目关键词“也”“舞台”，“也”说明这个地方或者事物不是普通意义上的“舞台”，选择的对象要能体现其特殊性。如“爸妈的爱和老师的关怀，也是我成长的舞台”“学校运动场上，也是我成功的舞台”等。下面的立意比较新颖：“名人名言，也是我提升生命质量的舞台”“失败，也是我走向成功的舞台”“对手的打压，也是我成才的舞台”等，将“这里”和“舞台”虚化，使立意角度新颖又深刻。同时还要关注“也是”，说明“这里”与平常可能不大一样，写作时要凸显出来，一反常态吸引读者。我们选取的素材不能过于老套，最好是以小见大，深刻展现自己的真情实感。在写作时还要做到细节生动，凸显“舞台”，即抓住细微处，浓墨重彩，通过片段点染，能增强事件的真实感、人物的鲜活性、景色的立体感，从而凸显“舞台”对“我”人生的意义。也可以抓住“这里”，抑扬生变，成长的经历不可能一帆风顺，“这里”可能是“我”伤心地，也可能成为“我”重新站起来的新“舞台”。前后对比，先抑后扬，显得摇曳生姿，又能准确揭示成长的内涵。如果再能议论“也是”，卒章显志，文章就会更精彩。议论之笔可以集中出现在作文结尾，也可以散见于各个段落之中，更可以兼而有之，但不管其出现在何处，都必须具有画龙点睛的作用，揭示“也是”的深层原因。

考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

在线组卷平台（zujuan.）自动生成1/1登录在线组卷平台助您教考全无忧

江苏省盐城市滨海县第一初级中学教育集团2022-2023学年七年级下学期语文第一次月测试卷

一、句子默写

1．（2022七下·滨海月考）古诗文名句填上空。

（1）桃李不言，。（司马迁《史记》）

（2）王师北定中原日，。（陆游《示儿》）

（3），弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）

（4），百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）

（5）此夜曲中闻折柳，。（李白《》）

（6）故园东望路漫漫，。()《逢入京使》）

（7）《木兰诗》中概述了战争旷日持久，激烈悲壮的句子是，。

（1）下自成蹊

（2）家祭无忘告乃翁

（3）独坐幽篁里

（4）草树知春不久归

（5）何人不起故园情；春夜洛城闻笛

（6）双袖龙钟泪不干；岑参

（7）将军百战死；壮士十年归

一般性默写；理解性默写

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蹊、祭、篁、园、洛、岑参”等字词容易写错。

故解析为：（1）下自成蹊；（2）家祭无忘告乃翁；（3）独坐幽篁里；（4）草树知春不久归；（5）何人不起故园情；春夜洛城闻笛；（6）双袖龙钟泪不干；岑参；（7）将军百战死，壮士十年归

本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。

二、基础知识综合

2．（2022七下·滨海月考）阅读下面的文字，按要求答题。

走进本学期的语文课本，我们认识了为中华民族核武器事业鞠躬尽瘁，死而后己的邓稼先，为给民族寻求救济文化药方而目不kuī园的闻一多，站在高山之diān，向黄河母亲唱出豪迈颂歌的光未然，也知道了立下挚言定为故乡洗去污秽，战斗到底，深深眷juàn恋着故土的端木蕻良……

（1）根据拼音写出汉字或根据汉字写拼音。

（2）文段中有两个错别字，把它们找出来并改正。

（1）①cuì；②窥；③巅；④huì

（2）“己”改为“已”“挚”改为“誓”

常用字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

（1）①鞠躬尽瘁：恭敬谨慎，勤勤恳恳，尽心竭力，奉献一切。

②目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。

③山巅：山顶。

④污秽：肮脏的东西。

（2）死而后已：死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终生。

誓言：起誓时当众说出的表明决心的话。

故解析为：（1）①cuì；②窥；③巅；④huì

（2）“己”改为“已”“挚”改为“誓”

（1）本题考查汉字字音和字形。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。

（2）本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。

三、选择题

3．（2022七下·滨海月考）下列句子中加点词语使用正确的一项是（）

A．中国和美国饮茶习惯迥乎不同，中国人喜好喝热茶，而美国人则偏爱冰茶。

B．宋嘉同学做作业时，字迹潦草，杂乱无章，如群蚁排衙。

C．“天宫二号”空间实验室由“长征二号”火箭发射升空，气冲斗牛，直上云霄。

D．正是平凡的英雄把这个世界变得五彩斑斓，他们也被这个世界照得锋芒毕露。

A

近义成语适用范围对象辨析；褒贬色彩辨析

A迥乎不同：形容差别很大，完全不一样。B群蚁排衙：指整齐地排列着。这里和“字迹潦草，杂乱无章”正好相反。C气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。这里形容好贱发射升空不恰当。D锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。这里形容平凡的英雄不恰当。

故解析为：A

本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

4．（2022七下·滨海月考）下面是几个同学对课文语言学习的议论，表述正确的一项是（）

A．“鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样。”这句话里的“在”是副词。

B．他只说了一句话：“我不能走。”这句话里的“只”是介词。

C．在《木兰诗》中，“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”运用互文手法，形象地表现了木兰为替父从军而做的繁忙准备。

D．文言文中的称谓语非常丰富，如“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的谦称。

C

副词；介词；互文；称谓

A“在”是介词。B“只”是副词。D“大兄”是对朋友辈的敬称。

故解析为：C

本题考查辨析词性、修辞手法及文化常识的积累。敬辞谦称很多，多冠于词头，①敬辞前缀：屈老俯光请，雅芳拜华令；叨玉垂大贤，高贵恭惠奉。②谦称前缀：愚家小敝浅，鄙舍老贱寒。拙陋不敢管，窃劳寡奴犬。记住这些，就容易判断了。谦敬词语的用法可归纳为“家大舍小令外人”一句话，意思即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。

四、综合性学习

5．（2022七下·滨海月考）阅读材料，回答问题：

回望百年征程，家国情怀熠熠生辉；跨越历史长河，家国情怀绵绵不断。为赓续红色血脉，厚植爱国情怀，培养时代新人，江南中学语文组计划开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动。

（1）请你为本次活动拟写一则主题词。

（2）请根据下面的对话内容，拟写一则通知。要求：内容清楚，格式正确。

江老师：小南同学，学校把“天下国家”主题活动安排在本周五下午三点开始，你们节目

组准备好了吗？

小南：已经准备得差不多了，计划明天下午再最后彩排一次。

江老师：那场地布置得怎么样了？

小南：已经布置好了。就是学校报告厅有点小，要安排初三两个班级的同学自己带凳子。

江老师：星期五下午初三学生要完成中考志愿网上填报工作，所以这次活动他们不参加了。

小南：那就没问题了。

江老师：好的。请你以江南中学语文组的名义写个通知，让初一、初二学生准时参加活动。

（3）活动结束后，小南同学计划用一副对联和同学分享自己的心得。请你根据课文内容，帮助她补充完整（只能使用提供的词语）。

词语：创奇迹赤子情隐姓埋名两弹一星奇迹鲜为人知两弹元勋

上联：邓稼先

下联：闻一多呕心沥血唐诗杂论凝硕果

（1）心系家国天下，培养爱国儿女

（2）示例：

通知

初一、初二全体师生：

本周五下午三点，在学校报告厅举行“天下国家”主题活动，请初一、初二的同学准时参加。

江南中学语文组

2023年3月8日

（3）隐姓埋名两弹一星创奇迹

诗歌对联；主题活动；应用文；拟定标语、宣传语等

(1)围绕主题“天下国家”展开即可。

示例一：乐以天下，忧以天下

示例二：昔日士民心心振国途，今朝我辈言行扬国魂，

(2)通知的格式：标题、称呼、正文、落款。首先在第一行写上标题“通知”二字，接下来明确通知的对象。根据对话“初三学生要完成中考志愿网上填报工作，所以这次活动他们不参加了“让初一、初二学生准时参加活动”可知，通知的对象是：初一、初二学生，顶格写称呼。接着正文交代事由：关于举办“天下国家”主题活动；活动时间：本周五下午三点；活动地点：学校报告厅。根据"请你以江南中学语文组的名义写个通知”可知，落款应为：江南中学语文组，附上通知发出时间即可。

(3注意对联的特点：字数相等，词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。人名“邓稼先”与“闻一多”相对；并列结构“隐姓埋名”与“呕心沥血”相对；“唐诗杂论”与“两弹一星”相对，都是并列短语，都是二人的成就；“创奇迹”与“凝硕果”相对，都是动宾短语。故上联为：隐姓埋名两弹--星创奇迹。

明：本试题解答著作权归学科

故解析为：（1）心系家国天下，培养爱国儿女

（2）示例：

通知

初一、初二全体师生：

本周五下午三点，在学校报告厅举行“天下国家”主题活动，请初一、初二的同学准时参加。

江南中学语文组

2023年3月8日

（3）隐姓埋名两弹一星创奇迹

（1）本题考查语言表述能力。拟写主题语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在20字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意：紧扣活动主题来写标语。

（2）本题考查应用文的写作能力。应用文在日常生活中会经常用到，测试时经常涉及，一般以写作题或修改题出现，要想做好这样的题，要求学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常运用，达到熟练的目的。

（3）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。

五、诗歌鉴赏

6．（2022七下·滨海月考）读下面的古诗，完成小题。

早春南征寄洛中诸友

欧阳修

楚色穷千里，行人何苦赊①。

芳林②逢旅雁③，候馆④噪山鸦。

春入河边草，花开水上槎⑤。

东风一樽酒，新岁独思家。

①赊（shē）：遥远。②芳林：出自《初学记》，是春日的树木的意思。③旅雁：指北归的雁群。④候馆：供瞭望用的小楼；泛指接待过往官员或外国使者的驿馆。⑤槎（chá）：木筏，这里指水生植物的花开在木筏边上。

（1）找出诗中表现“早”春气息的景物：春日的树木、、、。

（2）这首诗表述了诗人什么样的情感？是怎样表述的？请结合颈联作简要分析。

（1）北归的大雁；河边的青草；开花的植物

（2）颈联运用反衬手法或以乐景写哀情，通过写美丽的早春景物，衬托出游子在旅途中的孤独寂寞（烦躁）以及思念亲友，怀念家乡的情感

把握诗歌内容；形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

（1）从“芳林逢旅雁，候馆噪山鸦”可知，表现“早”春气息的景物有：春日的树木、北归的大雁；从“春入河边草，花开水上槎”可知，表现““早”春气息的景物有：河边的青草、开花的植物。综上分析，概括作答即可。

（2）颈联“春入河边草，花开水上槎”写在水路看到的景象：春意已进入到河边的青草，也就是说，青草已经抽芽，长出来了，带来

了春天的气息；水上植物也已经开了花，就在木筏的边上。河边水上的这一派春天景色，倒是很美的，可是并没有那种闲情逸致来欣赏这良辰美景。联系尾联"东风一樽酒，新岁独思家“可知，相反地，这美景反而更勾起他的离愁；不能同亲友共赏，再好的景致，也如同虚设呀，所以心情不能平静。诗人运用反衬手法或以乐景写哀情，通过写美丽的早春景物，衬托出游子在旅途中的孤独寂寞之情，流露出对亲友和家乡的无尽思念。

故解析为：（1）北归的大雁

河边的青草

开花的植物

（2）颈联运用反衬手法或以乐景写哀情，通过写美丽的早春景物，衬托出游子在旅途中的孤独寂寞（烦躁）以及思念亲友，怀念家乡的情感

（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。要抓住诗句中的意象，进行解答。

（2）本题考查对诗人思想感情及写作手法的理解分析能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

六、对比阅读

（2022七下·滨海月考）阅读下面的文言文，完成小题。

吕蒙闻曹操欲东兵，说孙权夹濡须①水口立坞②。诸将皆曰：“上岸击贼洗足入船何用坞为！”蒙曰：“兵有利钝，战无百胜，如有邂逅③，敌步骑蹙④人，不暇及水，其得入船乎？”权曰：“善！”遂作濡须坞。

春，正月，曹操进军濡须，号步骑四十万，攻破孙权江西营，获其都督公孙阳。权率众七万御之，相守月余。操见其舟船器仗军伍整肃，叹曰：“生子当如孙仲谋；如刘景升儿子，豚犬耳！”权为笺与操，说：“春水方生，公宜速去。”别纸⑤言：“足下不死，孤不得安。”操语诸将曰：“孙权不欺孤。”乃彻军还。

（选自《资治通鉴》）

建安十五年（210），孙权劝学。大约建安十五年（210）至十六年（211），鲁肃访吕蒙。建安十七年（212），吕蒙劝说孙权在濡须立坞。建安十八年（213），吴军在濡须成功抗击曹军。

①濡须：水名。②坞（wù）：防卫用的小堡或营寨。③邂逅：意外，万一。④蹙：紧迫，窘迫。⑤别纸：指在信笺上又附上纸条。

7．解释下列加点词在文中的意思。

吕蒙闻曹操欲东兵

诸将皆曰

不暇及水

公宜速去

8．与例句中的“之”用法相同的一项是（）

例句：权率众七万御之

A．大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》）

B．久之，目似瞑（《狼》）

C．择其善者而从之（《十二章》）

D．而两狼之并驱如故（《狼》）

9．用“/”给画线的句子断句。（限断2处）

上岸击贼洗足入船何用坞为

10．翻译下列句子。

①操语诸将曰：“孙权不欺孤。”乃彻军还。

②卿今者才略，非复吴下阿蒙！

11．联系《孙权劝学》和选文内容，说说曹操为什么叹曰：“生子当如孙仲谋”。

7．向东；都；到；离开

8．C

9．上岸击贼/洗足入船/何用坞为。

10．①曹操告诉各位将官说：“孙权没有欺骗我。”（曹操）于是撤军回（北方）去了。

②你如今的才干和谋略，不再是原来那个吴地的吕蒙了。

11．①孙权善于培养人才，任用人才，他培养吕蒙，并能听从吕蒙的劝说，构筑了濡须坞的防事。②孙权有勇有谋，面对敌众我寡的情况，临危不乱，军容整肃，与曹操抗衡月余，等待战机。

概括理解文中人物形象；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异

义、词类活用等特殊情况。

（2）本题考查学生对文言虚词的理解能力。解答此类问题，首先要了解常见虚词的几种基本用法，然后结合句子进行分析。

例句中“之”的用法是代词。

（3）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词“曰”、“云”等。

（4）本题考查文言句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（5）本题考查分析人物形象的能力。解答此类题，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意对人物的介绍和评价。

吕蒙听说曹操打算向东出征，劝说孙权在濡须水的两岸修建营寨。将领们都说：“上岸攻击敌军，洗洗脚就上船了，要寨有什么用”？吕蒙说：军事有顺利之时，也有失利之时，不会百战百胜，如果敌人突然出现，步兵紧紧逼迫，我们连水边也到不了，难道能上船吗”？孙权说：“对”！于是，下令修筑营寨，就称作濡须坞。

春，正月，曹操大军攻到濡须口，号称步、骑兵四十万人，攻破孙权设在长江西岸的寨，俘获孙权部下的都督公孙阳。孙权率领七万人抵抗曹军，两军相持一个多月。曹操看到孙权的战船、武器精良，军队严整，叹息说：“生儿子应当像孙权，至于刘表的儿子，不过是像猪狗一样”！孙权写信给曹操，说：“春水正要上涨，你应当赶快撤军”。另附的一张纸上写着：“您不死，我就不能安宁”。曹操对部将们说：“孙权不会欺骗我”。于是撤军返回北方。

7．①句意：吕蒙听说曹操打算向东出征。东：向东。

②句意：将领们都说。皆：都。

③句意：我们来不及到水边。及：到。

④句意：你应当赶快离开。去：离开。

故解析为：向东

都

到

离开

8．A.用于主语和谓语之间，取消句子的独立性；B.音节助词，补充音节，不译；C.代词；D.用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。

故解析为：C

9．句意：上岸攻击敌军，洗洗脚就上船了，要营寨有什么用。根据语法结构可知，“上岸击贼”和“洗足入船”为连动结构，题干限断两处。故断为上岸击贼/洗足入船/何用坞为。

故解析为：上岸击贼/洗足入船/何用坞为。

10．重点词有：①语：告诉。孤：我。乃：于是。还：回去。②卿：你。今者：现在。才略：才干和谋略。非复：不再是。

故解析为：①曹操告诉各位将官说：“孙权没有欺骗我。”（曹操）于是撤军回（北方）去了。

②你如今的才干和谋略，不再是原来那个吴地的吕蒙了。

11．从课文《孙权劝学》中“卿今当涂掌事，不可不学”“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权善于培养人才，任用人才；从本文第①段中孙权的“权曰：'善!遂作濡须坞””可知，他听从了吕蒙的劝说，构筑了濡须坞的防事；从本文第②段中“曹操进军濡须口，号步骑四十万”“权率众七万御之，相守月余”“操见其舟船器仗军伍整肃”等语句可知，曹操与孙权，相持于濡须，曹操攻而不能破，足见孙权有勇有谋，面对敌众我寡，败绩在先的情况，孙权临危不乱，军容整肃，与曹操抗衡月余，等待战机，而且曹操又看见吴军阵容整肃，孙权英武异常，曹操非常羡慕。于是就发出了这样的赞语。

故解析为：①孙权善于培养人才，任用人才，他培养吕蒙，并能听从吕蒙的劝说，构筑了濡须坞的防事。②孙权有勇有谋，面对敌众我寡的情况，临危不乱，军容整肃，与曹操抗衡月余，等待战机。

七、现代文阅读

（2022七下·滨海月考）阅读下面材料，完成下面小题。

①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。

②圈点和批注有四个要领：一、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。

（七下统编教材《〈骆驼祥子〉圈点与批注》，有删改）

①为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，华中师范大学李雨衍做了相关的问卷调查。他设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，对学生认可圈点批注的程度进行调查。

②调查结果显示，八成以上（84.36％）的初中生都认为圈点勾画有必要，其中选择“完全符合”的学生占39.12％，而认为批注有必要的学生占总调查人数的73.13％，和圈点勾画相比，认可人数减少了一成，而其中选择“完全符合”的人数只有25.17％。

（数据来源：李雨衍《初中圈点批注阅读策略学习现状调查及优化策略》）

符号法如：单线（——），表示特别重要的内容或关键语句。小圆圈（。），画在关键性的词语的下面。斜线（/），标明段内层次。惊叹号（！），表示对精彩语句的欣赏。问号（？），表示对某些观点和某些意思的质疑。批注法阅读时在书面的空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是对词义的理解，句义的分析，段义的概括，表现手法的说明，也可以是由此及彼的联想。批注位置：眉批（文章的上端）旁批（文章左右空白处）里批（字里行间的空隙处）尾批（全文结尾处）

（来源：央视新