2022年教师继续培训心得体会

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****年老师继续培训心得体会

临城中学符严

我参与了本轮的学习培训，使我对语文教学的新要求，有了更深刻、更直观的理

解，也为下一步的教学提供了新的思路。

新课程改革的目的是让同学更多、更广泛、更简单地学到终身受益的知识。那么，什么才对同学终身有益呢？除了听说读写、探究思考等心理技能外，文化的品质和素养应是一种更加可以让人终身受益的东西。文化可以使人超越于生活的表层领域，不为技术阅历或工具理性拘检、束缚，进入人格自我完善的境域，充斥睿智和灵性地观照世界，应答世界，表现世界。文化人格是人格的深层结构，是个体全部生活的精神之“根”。中学语文教学应当有这样的文化追求，应当为同学的终身进展打下坚实的精神底蕴!

“工具性与人文性的统一”,是语文课程的基本特点，是与其他学科有着本质区分的地方。假如对一篇文章的解读把“工具性”无限制的放大，那势必上成了自然科学，抹煞了语文文字的深刻内涵，摒弃了优秀文化对同学的熏陶感染，再也谈不上提高道德修养和审美情趣，尤其是文言文教学，有些老师存在这种状况，结果造成了同学厌学，语文课堂索然无味。相反，假如单单着眼于“人文性”，只留意分析作品里的思想情感，而不顾语言文字运用的方法技巧，只着重文本内容对同学的影响，那又上成了思想品德课，丢弃了“语文课程也是实践性课程”这一基本理念。

语文课，需要上出语文味来！它要培育人在思想情感方面的进展，培育同学提高人文素养这方面的价值，当然它也要让同学在语文课程中获得知识，提高技能。如阅读教学中，不光是学习语言文字运用的方法技巧，而且思想情感立场也应在这个过程中发生潜移默化的演化。无论哪一种文体，都需要是工具性与人文性的统一，既要让同学思想情感受到熏陶感染，又要培育同学感受、理解、观赏、评价的技能。这种对老师的引领、导向，是完全顺应新课标的精神的。同时，她也从新课标出发，指导老师们鼓舞同学自主阅读、鼓舞他们自由表达，提倡自主、合作、探究的学习方式，重视同学的独特感受，老师只是适时的点拨引导，通过合作学习解决阅读中的问题。这样的课堂无疑是开放而富有活力的。所以在本次竞赛中，涌现出了大量的优秀课例。凡是听过课的语文老师都说，这届语文优质课评比是最有语文味的。

新课程标准仍旧特别着重语文基础知识的学习和掌控。新课程标准对语文基础知识不但有详细的要求，还有量化标准。如(七～九班级)认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写；背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，基础知识的学习应当充分结合社会实际和同学实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取新鲜活泼的材料进行命题，使同学通过考试真正体会到语文与社会生活休戚相关。

这就提示我们需要继续由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观。语文课本的选文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为培育同学语文技能的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式；同时以课堂教学为主，开拓第二课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道，形成立体式、网络化的语文教育环境。语文老师应像导演、像领航员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容。就课堂而言，“天地阅览室，万物皆书卷”，而教学手段更应当是“语言＋一般教具＋现代媒体”。

总之，一