云南省红河州名校2022年中考语文五模试卷含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累

1.下列各项判断与分析中，错误的一项是（）

A.“在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出世间人生的真谛。”这句话是病句，成

分残缺。

B.“仙露琼浆”“工匠精神”“成果辉煌”“沉淀下来”依次是并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语。

C.”据应急管理部网站消息，经全力搜救，四川凉山木里县森林火灾30名失联扑火人员弓全部找到，27名森林消防

队员和3名地方干部群众牺牲。”这句话中加点的词依次为介词、名词、副词、连词。

D.“①白杨树实在是不平凡的，②我赞美白杨树！”①、②两个分句之间是因果关系。

2.下列句子没有语病的一项是（）

A.通过观看央视节目《经典咏流传》，让我更加热爱祖国的优秀传统文化。

B.滨州市创建“全国文明城市”活动，在全体市民的共同努力下，已经阶段性取得了成果。

C.大量事实表明，领先科技出现在哪里，高端人才流向哪里，发展的制高点和经济的竞力就转向哪里。

D.绿色发展是构建高质量现代化经济体系必然要求，是能否解决污染问题的根本之策。

3.下列句子中没有语病的一项是（）

A.在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理。

B.是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好家质的重要标准。

C.我们如果把中国自己的事情不努力搞好，那么在当今世界上就很难有发言权。

D.谁都不能否认，汉字书写最终开华为一门艺术是文字发展史上的一个奇迹。

4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A.近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。

B.“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”

C.“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。

D.十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰

的国学大师。

5.填补下列句子的空缺处。病树前头万木春。天接云涛连晓雾，o,长河落日圆。

浊酒一杯家万里，o苟全性命于乱世，o,在河之洲。,日高人渴漫思

茶。马作的卢飞快，。

6.名著阅读。

①下列有关名著的表述，不正确的一项是（）

A.《水浒传》中鲁智深性格疾恶如仇、豪爽直率而又粗中有细。”倒拔垂杨柳”“醉打蒋门神”“大闹野猪林”等都

是有关他的故事。

B.法布尔写《昆虫记》除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。

C.《骆驼祥子》中“骆驼祥子”的绰号是在祥子卖了偷来的骆驼之后起的。

②阅读外国小说，除了要关注小说的基本元素外，还要注意以下几点：了解小说背景;理解小说;关注小说:

体会小说语言特点。

二、阅读

7.王冕

［明］宋源

冕既归越，复大言天下将乱。时海内无事，或斥冕为妄。冕目：“妄人非我，谁当为妄哉？”乃携妻孥隐于九里

山。种豆三亩，粟倍之。树梅花千，桃杏居其半。芋一区，蓬、韭各百本。引水为池，种鱼千余头。结茅庐三间。自

题为“梅花屋”，学仿《周礼》著书一卷，坐卧自随，秘不像人观。更深入寂，辄挑灯朗讽，既而抚卷日：“吾未即

死，持此以遇明主，伊、吕®事业不难致也。”当风日佳时，操觎赋诗，千百不休，皆鹏暮•海怒，读者毛发为耸。人至

不为宾主礼，清谈竟日不倦。食至辄食，都不必辞谢。善画梅，不减杨补之久求者肩背相望，以缗幅短长为得米之差。

人讥之。冕日：“吾藉是以养口体，岂好为人家作画师哉？”

未几，汝、颍兵起，一一如冕言。皇帝③取婺州，将攻越，物色得冕，置幕府，授以咨议参军，一夕以病死。冕状貌魁

伟，美须髯，磊落有大志，不得少试以死，君子情之。①伊、吕：指伊尹、吕尚，皆古代著名贤相。②杨补之：南宋

著名书画家，善画梅。③皇帝：指明朝开国皇帝朱元璋。

1.下列加点词意义相同的一项是（）

A.桃杏周其半局天下之广居

B.尝仿《周礼》著书一卷尝趋百里外

C.秘不便人观安陵君因便唐雎使于秦

D.君子情之宫使驱将惜不得

2.细读选文，了解大意。写出后文中与“冕既归越，复大言天下将乱”相呼应的句子：o

3.人物语言可以塑造人物形象。仿照示例，分析文中画线句。妄人非我，谁当为妄哉？

面对别人的斥骂，王冕并不争辩，而是以“我不狂妄，还有谁狂妄呢”来回应。这是对一众目光短浅者的蔑视，凸显

了其遗世独立的品性。

吾藉是以养口体，岂好为人家作画师哉？

分析：________________

4.请你结合选文内容，探求《儒林外史》将王冕作为全书开篇的原因。

8.阅读下面文言文，完成小题。

（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤较裂而不知。至舍，四支僵劲不能

动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之

帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之

奉不若人也。

（节选自《送东阳马生序》）

（乙）石门阎正衡，字季蓉，少喜读书，所居僻陋，书不可得，从友人假得《文选》并注，读之数月，皆能记。

同里某翁家有《史记》，请借不许，请就其家读之又不许。月所居少薪正衡家有山场禧•日情肩薪,乃许之。正衡朝食有

薪携笔札往读之，且读且写，数月乃毕。苦下县寡陋，复游学长沙，好事者闻其名而访之，皆谢不见。正衡喜抄书，

九经、三史、老、庄、墨子、杜诗等莫不手抄。为文章峭劲雄悍，略如半山老泉Q然不多作。尝日：“文以达理，理

不足则气不充，修辞何为？吾学未至，十年内方当读书，四十后乃谋著作耳。”

（节选自《清代名人轶事》）

（注）①半山老泉：“半山”“老泉”分别是王安石、苏洵的号。

1.解释下列加点词在文中的意思。

（1）媵人持题沃灌

（2）余则缢袍敞衣处其间

（3）请借不许

（4）正衡朝食萄薪携笔札往读之

2.下列对文中画波浪线部分的断句，正螂的一项是（）

A.翁所居少薪正衡/家有山场请/日馈肩薪

B.翁所居少薪/正衡家有山场/请日馈肩薪

C.翁所居少薪/正衡家有山场请/日馈肩薪

D.翁所居少薪正衡/家有山场/请日馈肩薪

3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（2）十年内方当读书，四十后乃谋著作耳。

4.甲乙两文都表现人物的勤奋好学，但写法各不相同，请简要分析。

9.阅读下面的文章，完成后面小题

孟尝君将入秦，止者千数而弗听。苏秦欲止之。孟尝日：“人事者，吾已尽知之矣;吾所未闻者，独鬼事耳。”苏

秦日：“臣之来也，固不敢言人事也，固且以鬼事见君。”孟尝君见之。谓孟尝君日：“今者臣来，过于淄©上，有土偶

与桃梗②相与语。桃梗谓土偶曰：'子，西岸之土也，挺③之以为人。至岁八月，降雨下，淄水至，则汝残矣土偶日：'不

然。吾西岸之土也，残则复西岸耳。今子，东国®之桃梗也，刻削子以为人。降雨下，淄水至，流子而去，则子漂漂者

将何如耳。'今秦四寒⑤之国，比若虎口，而港■入之，则臣不知事所出矣。”孟尝君乃止。

（选自《战国策•齐策三》）

（注）①淄（zT）：河流名称。②土偶：用泥巴捏的泥人。桃梗：用桃木雕刻的木人。③梃（sh9n）：揉和。④东国：东方。

⑤四塞：四面都有险要的关口。

1.下面哪一组句子中加点词的意义或用法相同？

A.止者千数而弗听/鸣之耐不能通其意（《马说》）

B.苏秦欲见之/孟尝君乃比

C.吾已尽知之矣/林尽水源（《桃花源记》）

D.谆于淄上/能面刺寡人之过者（《邹忌讽齐王纳谏》

2.三处加点的“君”，可以译为“您”，是苏秦对孟尝君的尊称。文中还有两个解释为“你”的词是和

3.将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）臣之来也，固不敢言人事也。

（2）则子漂漂者将何如耳。

4.文章开头写“孟尝君将人秦，止者千数而弗听“，除了交代事件的起因、引出下文以外，还有什么作用？

5.苏秦拜见孟尝君的目的是什么？他用什么方法达成了目的？

10.阅读下面的文字，回答后面的问题。

春天是一点一点化开的

迟子健

①立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，

蟀啪蟀啪地引爆了春天。

②而我这里，北纬五十摄氏度的地方，立春之时，却还是零下三十摄氏度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和

冷月，凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花

团团援簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以

为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇异的光辉

了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花,

把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去,

成了雪白的了，它们离凋零的时辰也就不远了。

③虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打

发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这

一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像

是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。

④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大

地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，

背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的

鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳

光在水面打起蝴蝶结了。

⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲

曲折折地接近温暖。也就是说，北国的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁鸯，

直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。

⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能

不做了春天的天空呢！

（摘自《北京日报》有删节）

1.本文紧扣标题一个“化”字，具体描写了春天“化”开的过程。请选用文中有关词语完成下面的表格。

描写对象时间如何“化”的

立春时不似往日，团团簇簇，离凋零的时辰不远

霜花四月初(1)

四月底(2)

2.本文是按怎样的顺序来组织文章的？为什么要采用这样的顺序？

3.分析第④段画线句加点词语的表达效果。

投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。

4.对本文的理解不氐确的一项是（）

A.开篇写杭州西子湖畔的春天是为了与下文的北国之春作对比，以更显北国之春的美好。

B.“化开春天”之说新颖别致而贴切，使记叙生动形象而富有情趣。

C.作者描写春天一点一点地化开，表达对春的盼望，赞美了春天强大而不可抗拒的力量。

D.春在本文已不只是一个季节，她是芳草碧树飞鸟的具体形象，又是一种催人奋起的精神和力量。

11.阅读下面的议论文，完成下列小题。

谦和是一种力量

①在纷繁复杂的社会中，你总是要面对各种各样的问题。当冲突横亘在你的面前时，你会选择哪一种态度来面对

呢？是不顾一切地发泄心中的愤恨，还是谦和、冷静地思考？我们的答案是后者。

②谦者，谦虚，谦让也。它根源于人的辞让之心，体现在人际关系中就是互相尊重。孔子言：“礼之用，和为

贵。""和''历来被认为是君子的重要品质。“谦”“和”都体现了中华民族的传统美德。

③谦和具有化解矛盾的力量。愤愤不平的廉颇，纵使百般刁难，甚至扬言“我见相如必辱之”，蔺相如却能以大

局为重，隐忍退让，“先国家之急而后私仇也“，最终使廉颇负荆请罪，留下“将相和”的千古佳话。试想如果蔺相

如不能隐忍退让，与廉颇势不两立，势必会削弱赵国的力量，极有可能导致赵国覆亡。所以说，愤怒看似凶猛，但却

在谦和忍让中化为和谐。

④谦和具有打动人心的力量。昔日，刘备放下皇叔州牧的身份，顶风冒雪，不顾路途难行，心怀赤诚，三次来到

乡野荒村，访贤求才。第三次时，离草庐半里，他便下马步行，听闻孔明午睡未起，便静候在草堂阶下，终于用谦虚

的态度、真诚的心意打动了卧龙先生。这才使三顾茅庐成为千秋美谈，三分天下成为历史功业。

⑤谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。谦和的态度使你更容易让人接近，谦和的微笑总是能给你带来好运气。

也许一点点的善意、理解、宽容和付出，就会给自己和别人的生活增添一点美好和快乐。

⑥然而，谋和并不是毫无原则的退让，也不是有失尊严的顺从，我们必须做到谦和有度。

⑦谦和，如一幅淡雅的水墨画卷；谦和，似一篇清丽的婉约文章。谦和，既美丽了自己，又悦目了他人。

1.请分析文章第①段的作用。

2.文章主要从哪几方面来论证“谦和是一种力量”这一中心论点的？

3.请结合全文具体分析本文运用了哪些论证方法，以及各自的作用是什么？

4.阅读“链接材料”和文章相关内容，回答问题。

战国时期，秦、赵两国会盟于濯池。秦王令赵王鼓瑟（古代弦乐器），赵王心怯，只得遵从，秦王命史官将此事记

录下来。蔺相如见本国君王受辱，逼请秦王为赵王演奏秦声，并上前献缶（古代打击乐器）。泰王不肯，欲加害相如。

相如怒目相对，欲与秦王同归于尽。秦王无奈，只得为赵王击缶，相如命赵国史官依样记录。

同样是发生冲突和争执，蔺相如为什么对廉颇谦和忍让，而与秦王针锋相对呢？请结合文章相关内容和链接材料，谈

谈你的看法和理由。

三、应用

12.学校开展以“我爱运动”为主题的综合性活动，请你根据要求，完成下列相关任务。校学生会调查全校同学课余

运动情况，下面是两幅相关调查数据的统计图。请你结合两图，用简洁的语言写出你的发现。

深余活动情况傩犬课余运动时间

动太累人，又浪费时间，还不如在教室多做几道题呢。“针对他的话，请你以同学的身份进行劝说，注意语体。你的

班级将出一期主题为“运动心得”的黑板报，请你结合自己的运动体验，写两则心得。要求生动形象，至少用一种修

辞手法。

四、综合性学习与写作

13.按要求作文。

请以“我长大了”为题，写一篇文章。

要求：（D文体不限（除诗歌外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

一、积累

1、B

【解析】

本题考查对短语类型的理解。“沉淀下来”是动补短语。故选B。

2、C

【解析】此题考查修改病句。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可

从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。A.缺少主语，

应删去“让”；B.语序不当，应将“阶段性”调到“取得了”之后；C.正确；D.前后不一致，应删去“能否”。

点睛：病句题历来是中考热点，复习中首先要熟悉中考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘

余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。

3、D

【解析】

A项，成分残缺，语序不当，把“在”或“使”去掉一个。把“常常能够”移至“我们”后面；B项，两面对一面，把

“是否”去掉；C项，把“不”提到“把”的前面；D项，正确。

【点睛】

病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，

首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要

成分由整体到局部地判断。

4、C

【解析】

A.“……”和"等”重复，删去省略号；

B.倒装句，“都到齐了吗”后面用逗号，“同学们”后用问号；

D.三四之间的顿号删去。

故选C。

5、（1）沉舟侧畔千帆过（2）星河欲转千帆舞（3）大漠孤烟直（4）燕然未勒归无计（5）不求闻达

于诸侯（6）关关雎鸠（7）酒困路长惟欲睡（8）弓如霹雳弦惊

【解析】

这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，

默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意

“畔、勒、雎鸠、惟、霹雳”几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。

6、①A②文化内涵叙事角度

【解析】

①：A："醉打蒋门神”是武松。故选A。

②：此题考查的是名著的阅读方法。阅读外国小说，除了要关注小说的基本元素外，还要注意以下几点：了解小说的

创作背景；理解小说的文化内涵；关注小说的叙事角度；体会小说语言特点，选择好的版本阅读等。据此作答。

二、阅读

7、1.B

2.“未几，汝、颍兵起，一一如冕言。”

3.示例：面对别人的讥讽，王冕有些无奈，回应说：“我是借此以养活自己，你以为我喜欢为别人画画？”王冕在艰

难生活中依然保持自己的秉性。

4.王冕磊落有大志，勤奋苦读，不是为求得功名利禄，而是要报效国家。《儒林外史》将其作为开篇，是将王冕当成

榜样性的人物“敷陈大义”，后面出现的儒林群丑与之形成对比。

【解析】

1.A占/居住。B曾经。C给/出使。D惋惜/舍。

2.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。王冕料事如神，天下太平时，他预言天下将要大乱，带着妻儿隐居到九里山。没过多久，汝颍就发

生了战事，正像王冕预言的那样。即“未几，汝、颍兵起，一一如冕言。”

3.考查对人物语言描写的理解。语言描写的主要作用是表现人物的性格。语言是表达人物思想感情的工具，因此，

人物的语言描写，能披露人物的内心世界，展示人物的个性特征。求他画的人很多，他以画卷的长短决定需要多少米

来换。面对别人的讥笑，加以反驳，足以表现王冕在艰难生活中依然保持自己的秉性。

4.考查学生的探究能力。《儒林外史》为讽刺小说之集大成者，小说痛斥八股科举制度对知识分子的迫害。以王冕作

为开篇，是作者对王冕的卓越才华、不慕名利的品格的肯定。以王冕为楔子引出后面的文章，是提纲挈领地表达作者

的心志，王冕是作为作者心目中的文人理想，而存在的。后面出现的儒林群丑与之形成对比。

【点睛】

译文：

王冕回到越城后，宣称天下即将大乱。当时国内无事，有人骂他狂妄。他说：“我不狂妄，还有谁狂妄？”于是带妻

儿隐居在九里山。种豆三亩，一倍的粟。种千株梅花，桃杏五百。还在一块地种芋头，萩和韭各一百多。另外引水

挖池，养了一千多条鱼。他搭三间茅屋，自己题名为梅花屋。王冕曾经仿《周礼》写了一卷书，随时带在身上，不

给别人看。到了深夜就拿出来读，然后摸着书说：“只要我不死，拿着这本书遇上明主，象伊尹、吕尚那样的事业就

可以达成了。”当风和日丽时，他就拿着纸写诗，写上千首都不停，都是很有气势的，让读的人无不激动得毛发耸立。

客人来了也不需要宾主之礼，聊一整天也不累。有食物送来就吃，不用推迟。他很擅长画梅花，不逊于杨补之。求他

画的人很多，他以画卷的长短决定需要多少米来换。有人讥笑他，他说：“我借此以养活自己，你以为我喜欢帮别人

画画吗？"没过多久，汝颍地方发生起义，和王冕说的一样。朱元璋夺取了婺州后，即将进攻越城，物色到了王冕，

请他为幕僚，任命为咨议参军，谁知只是一晚就病死了。王冕相貌魁伟，有副美髯，为人磊落有大志，还没有实践就

死了，令人惋惜。

8、1.(1)热水(2)破(3)答应，同意(4)肩负，扛

2.B

3.(1)因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。

(2)十年以内正应该读书，四十年后才考虑写文章罢了。

4.甲文先写自然环境的严酷，再写物质条件的匮乏，与同舍生对比，衬托作者的勤奋好学；乙文则通过阎正衡借书记

诵、以薪换书、亲手抄书等具体事例，直接表现他的勤学品质。

【解析】

1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准

确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“曲”，热水；“冲”，

答应，同意；“有”，肩负，扛。

2.要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧

妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词"曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。

翻译为：那个老年人生活上缺少柴草，正好阎正衡家有山场，他就向请求那个老年人允许他每天馈赠一担柴草。故可

断句为：翁所居少薪/正衡家有山场/请日馈肩薪。选B。

3.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判

断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,

意义为辅。重点字词：“以”，因为；“口体之奉”，吃的穿的；“方”，正好；“谋”，考虑。

4.要求学生在理解文本的基础上分析文本内容即可。甲文“负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤破

裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。”写自然环境的严酷；“寓逆旅，主人日

再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人余则缢袍

敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”写物质条件的匮乏，与同舍生对比，衬托作者

的勤奋好学；乙文则通过“少喜读书，所居僻陋，书不可得，从友人假得《文选》并注，读之数月，皆能记。”借书

记诵；“翁所居少薪，正衡家有山场，请日馈肩薪”以薪换书；“正衡喜抄书，九经、三史、老、庄、墨子、杜诗等

莫不手抄。”亲手抄书等具体事例，直接表现他的勤学品质。

【点睛】

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首

先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特

殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

参考译文：（甲）当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤

受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。

住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着穿有珠穗、饰有珍

宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之

间，毫无羡慕的念头。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。

（乙）石门的阎正衡，字季蓉，小时候喜欢读书，但是他所居住的地方偏僻简陋，不能得到书，（他就）从朋友那里借

到《文选》和及其注解。读了几个月，都能够记诵。同村有一个老年人，家里有《史记》这本书，他去借阅（那个老

年人）却不答应，请求到他家里读也不答应。那个老年人生活上缺少柴草，正好阎正衡家有山场，他就向请求那个老

年人允许他每天馈赠一担柴草（以换取《史记》的借阅权），老年人才答应他。阎正衡就吃完早饭担着柴草携带着笔墨

前往阅读，边读边写，几个月才完成。后来（他）被补为贡生，参加省试，更卖掉田产购买上千卷图书，日夜阅读，

他的学问更加充实。阎正衡喜欢抄书，九经、三史、老、庄、管、荀、韩非、墨子、韩文、杜诗没有不被抄写的。他

做的文章峭劲雄悍，风格和半山老泉类似，可是从不多写。他曾经说过：“文章用来传达道理的，道理不充足，那么

文气就不充实，只用修辞怎么能达到呢？我学问未达到，十年之内应当多读书，四十年后才打算写作。”

9、1.A

2.子汝

3.（1）我（这次）来，本来就不敢说人间的事。（2）那你将漂流到什么地方去呢？

4.与文末的“孟尝君乃止”形成对比，突出（衬托）苏秦善于劝谏。

5.目的是劝孟尝君不要入秦。苏秦用“土偶与桃梗”的故事设喻，让孟尝君明白入秦国就如同入虎狼之地，有生命危

险，将不会再回来。

【解析】

1.A都是表转折。B劝阻/取消。C才/尽头。D路过/过失。

2.本题考查学生对文言文中重点实词的解释。文言文中代表你的称呼有：尔、君、卿、汝、若。

3.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关

键词：固：本来。子：耳：句末语气词，呢。

4.考查句子的作用。孟尝君一开始要到秦国去，有上千的人劝阻他入秦，但他一概不听。苏秦对他说了一番话后，最

后孟尝君就取消了行程。孟尝君的做法前后形成鲜明的对比，突出了苏秦劝说的效果之大，侧面衬托出苏秦善于劝谏。

5.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。第一问根据“苏秦欲止之”可知苏秦入秦的目的是苏秦也想劝阻孟尝君不要入秦。第二问，苏秦没

有直说来此的目的，而是先说自己遇到一个泥人和一个桃木人交谈的事情，以“土偶与桃梗”的故事来设喻，告诫孟

尝君秦国就如虎口一般，入秦国就如同入虎狼之地，有生命危险，将不会再回来。

【点睛】

翻译：

孟尝君要到秦国去，有上千的人劝阻他入秦，但他一概不听。苏秦也想劝阻他，孟尝就接见了他。苏秦对孟尝君说：

“今天我来的时候，路过淄水，有一个泥人和一个桃木人在那里交谈。桃木人对泥人说：'你是用西岸的土，捏成的

人，每年八月，天降大雨，淄河洪水冲来，你就被冲毁了。‘泥人说：'不对。我是西岸的泥捏成的，即使我毁了，

还能回到西岸呢！。现在你是东方桃木刻成的人形，天降大雨，淄河洪水横流，把你漂走，你在水中漂来漂去，还不知

要漂往何处？'现在秦国是一个四面都有要塞的强国，就如虎口一般，而你却要到秦国去，我就不知道你怎么出来了。”

孟尝君就取消了行程。

10、1.（1）熬不住了，撒脚走了（2）彻底丢了魂儿。

2.时间顺序。紧扣文题，有层次地展示“一点一点化开”的过程。

3.用比喻、拟人的修辞，形象生动地表现阳光投在有波痕的水面上的情状；有动态之美，表达喜悦迷醉之情。

4.A

【解析】

1.本题考查对文章内容的梳理。结合题意，在文中找到相关答题区域，抓关键词语回答。定位在第③段，“四月初”，

“霜花终于熬不住了，撒脚走了"，“四月底”，“霜花才彻底丢了魂儿”»

2.本题考查散文写景顺序。“立春的那天”“四月初”“四月底”，表明本文以时间为顺序描写了霜花的“化”。文章采用

什么顺序是由文题决定的，本文文题是“春天是一点一点化开的”，而“一点一点化开”，需要层次清晰地描写春天

的来临，这就适合选用时间顺序。

3.本题考查从词语角度赏析句子的能力。首先判断要赏析的句子是环境描写句还是人物描写句，其次判断是运用了修

辞手法还是表现手法，最后分析其作用。加点词语“蝴蝶结”是来比喻“波痕”，是比喻的修辞手法，且“打起”本

是人的动作，这里用来写阳光，是拟人的修辞手法。答题规范是：运用了……的修辞手法，生动形象地写出了……的

情形，表达了人物……的情感。“在水面打起蝴蝶结”，写出了阳光投在有波痕的水面上的情状；且用“打起”，使

景物具有了动态之美；另外，作者描写景物如此之美，结合上下文中“绿意盈盈”“我爱这迟来的春天“，可见作者对

春天的喜悦、迷醉与爱恋之情。

4.本题考查对文章内容的理解。通读全文，结合关键句段逐项分析。A项是错误的，对比的目的是表现北国之春的姗

姗来迟，并非“更显北国之春的美好”。

11、1.以生活的日常现象设置问题，以设问的方式引人思考，给人启迪。

2.①谦和具有化解矛盾的力量；②谦和具有打动人心的力量；③谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。

3.第②段道理论证，以孔子的名言来证明谦和的重要性，更具权威性和说服力。第③④段举例论证，分别以廉颇蔺相

如的故事和三顾茅庐的故事具体有力的证明了“谦和具有化解矛盾的力量”和“谦和具有打动人心的力量”。第⑦段

比喻论证，形象的论证了谦和的力量。

4.示例：蔺相如之所以对廉颇谦和忍让，是因为他与廉颇都是赵国重臣，如果他与廉颇针锋相对，势必会削弱赵国力

量。而秦王命赵王鼓瑟，不仅是对赵王个人的戏弄，更是对赵国的侮辱，蔺相如为维护国家尊严，只能与他针锋相对。

【解析】

1.本题考查学生对议论文开头讲故事或引名言作用的理解。开头段落的作用一般是引出论点后分论点。表述格式一般

为：引出文章的论点（或论题）+同时作为（事实或道理）论据证明中心论点+吸引读者，增强文章趣味性。第一段从

生活的日常现象谈起，以设问的方式引人思考，吸引读者的阅读兴趣。

2.本题考查学生对议论文内容的理解能力。通读全文可知，作者从三个角度论证了谦和具有的力量，也就是③④⑤段

的中心句，即“谦和具有化解矛盾的力量”“谦和具有打动人心的力量”“谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量”，用

原文解答即可。

3.本题考查学生对论证方法及其作用的分析能力。首先要熟练掌握常用的论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、

对比论证。举例论证要运用具体的事例论证观点，道理论证要运用定律、公式、名言警句论证论点，对比论证要用正

反两方面的事实或道理进行论证，比喻论证是用人人熟悉的事物作比喻来证明论点。第②段道理论证，第③④段举例

论证，第⑦段比喻论证，结合具体内容分析其作用即可。

点睛：对议论文论证方法及作用的分析，首先要对论证方法判断准确，然后用议论文论证方法作用分析的格式进行作

答。答题格式：（1）举例论证：以……（事实）作论据，具体有力地论证了……论点（或分论点），增强了说服力。（2）

比喻论证：作者将……比作……，生动形象地证明了本文（段）……的论点，便于读者理解。（3）对比论证：作者把……

与……对比，突出地论证了……的观点，给人以深刻的印象。（4）道理论证：引用……的名言、谚语，充分有力的论

证……观点。使说理更具权威性、科学性，更具说服力。

4.本题考查学生对文章内容和链接材料的理解分析能力。根据文章第二段以及材料中的故事，可以明确，蔺相如忍让

廉颇是因为“如不能隐忍退让，与廉颇势不两立，势必会削弱赵国的力量，极有可能导致赵国覆亡”，而两国相交，秦

王的做法是对赵国的侮辱，所以不能忍让，要针锋相对。据此