小学科学教科版五年级-上册-第四单元：健康生活 (四)

（五年级上）第四单元健康生活单元作业设计教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计目录一、单元信息1二、单元分析......................................1三、单元学习目标..................................4四、单元作业目标..................................6六、确定作业主题..................................6五、单元作业设计整体设计思路......................7七、课时作业......................................9第1课我们的身体.................................9第2课身体的运动................................11第3课心脏和血液................................13第4课身体的“总指挥”..........................15第5课身体的“联络员”..........................17第6课学会管理和控制自己........................19第7课制定健康的生活计划........................21单元整体练习.....................................24八、作业设计亮点与反思2730参考文献教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计第四单元《健康生活》单元作业设计1教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计2教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计3教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计4教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计5教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计四、单元作业目标相关的科学概念。知识的能力。五、确定作业主题分析单元内容探寻主题作业需求小组研讨作业类别单元作业制定师生明确作业主题6教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计7教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计来，一起向健康！亲爱的小朋友们，在这一单元的作业中，我们将一起了解健康生活，一起认识身体结构，一起探究身体的奥秘共创我们的健康生活。在健康生活中，爱自己、爱生活、爱未来和同学们一起在快乐中成长，让自己成为健康向上的人！你，准备好了吗？来，一起向健康！8教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计9教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计10教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计？心跳11教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计12教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计13教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计14教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计第4课身体的“总指挥”【作业时间】时间：10分钟【作业内容】一、基础知识我能行1.脑位于内，包括、和等部分。2.保护脑的方法有二、正确选择我擅长。1.具有协调运动和维持身体平衡作用的是（A.脑干B.大脑C.小脑2.喝醉酒的人，走路摇晃，站立不稳，这是由于酒精麻痹了（A.小脑B.脑干C.大脑）。）。3.课程表将学科交替安排，主要是为了（A.避免使学生的大脑感到疲劳B.可以使老师有适当的休息时间C.让学生学习更多科目的知识三、能力提升我最棒）。看看你的课表，从科学用脑的角度分析课表的安排是不是合理。我认为：15教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计四、实践拓展有价值你知道吗？教育部对于小学生睡眠时间有规定的。请你查找资料了解一下。如果明明是一名小学生，那么他该如何按照规定来合理规划自己的睡眠时间呢？睡眠是非常重要的，下面就让我们一起通过视频来了解一下吧！【作业分析】一、基础知识我能行烈撞击等；（合理即可）二、正确选择我擅长1.A；2.B；3.A三、能力提升我最棒合理即可。【作业评价】评价内容评价标准自评组评师评能够正确回答出运动系统的组成以及功能基础知识我能行能够利用所学知识解决生活实际问题正确选择我擅长自己亲身体验，数据合理能力提升我最棒实践运用有价值我遇到的问题教师指导评价方法:”，代表非常满意；属于满意；【设计意图】通过视频了解睡眠的重要性。16教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计17教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计四、实践拓展有价值人体是一个统一的整体，有不同的器官和系统协同运作，让我们的生命活动能正常进行。每一个系统都具有特定的功能，让我们一起通过视频来了解一下吧！【作业分析】一、基础知识我能行1.脑、神经；2.眼、鼻、舌、耳、皮肤；二、正确选择我擅长1.A；2.B；3.C三、能力提升我最棒狗跑出去接球）；3.(1)立时作息，充足睡眠；（2）坐姿端正等（合理即可）【作业评价】评价内容评价标准自评组评师评能够正确回答出运动系统的组成以及功能基础知识我能行能够利用所学知识解决生活实际问题正确选择我擅长自己亲身体验，数据合理能力提升我最棒实践运用有价值我遇到的问题教师指导评价方法:”，代表非常满意；属于满意；【设计意图】各系统的功能。18教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计19教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计20教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计21教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计22教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计23教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计单元整体练习班级一、知识巩固我乐思1.将下列人体系统与其所包含的器官用线连起来。姓名心脏脑胃脊髓血管神经血液循环系统消化系统神经系统回答问题。实验内容实验材料实验步骤模拟心脏跳动和血液流动水槽、塑料管、吸耳球把塑料管--端和吸耳球相连，另--端放在水槽里，反复挤压和松开吸耳球，仔细观察现象操作要点实验时水槽中的水要适量(1)实验中每挤压、松开吸耳球1次，代表心脏跳动(2)实验中会在水中滴加少量红墨水，原因是(A.红墨水和血液颜色很相似B.模拟血液的同时，让实验效果更明显C.为了颜色好看次。)。(3)实验中挤压吸耳球的动作是模拟()。A.心脏的收缩B.心脏的舒张C.心脏的休息(4)随着血液的流动(5)心脏是人体的“泵”，保护心脏的方法有（写出两种)。24教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计3.请和星星同学一起研究身体的运动系统，并回答下列问题。(1)写出下图中运动系统的各部分结构名称。（（（）））(2)星星为了加深对关节作用的理解，设计了以下实验。①绑住食指关节写字，用木板固定膝关节后走路，我们会发现(A.固定的部分无法用力B.固定的部分不能弯曲)。C.不影响身体活动②两次实验可以证明关节有()的作用。A.支撑B.保护C.转动（3）为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做什么？25教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计二、聚焦热点我分析2022年北京冬奥会上，中国代表团获得了佳绩，这离不开运动健儿们的努力拼搏。其中我国自由式滑雪运动员谷爱凌获得本届冬奥会两金一银的好成绩。爱户外运动，不但是滑雪冠军，还是多项体育健将，篮球、长跑、骑马等。4.同学们要像谷爱凌一样找到热爱的体育运动才能快乐的长期坚持。同时我们要适度运动，过量会导致哪些身体损伤呢？5.谷爱凌多次谈到成功的秘诀是每天睡10响生长素的分泌，从而不利于儿童和青少年的骨骼、肌肉、脏器的发育。10了更好的睡眠质量我们应该做些什么呢？6.安安同学在听完谷爱凌的事迹后发奋学习滑板，但不小心膝盖受伤了，怕妈妈担心，于是隐瞒不说。第二天膝盖红肿、疼痛不能走路，被妈妈发现并送往医院。医生说：膝关节受伤要及时送往医院治疗，避免造成关节发生慢性的损伤。妈妈说如果再有身体不舒服时，要及时告诉同伴、老师或者家人。同学们你知道保护关节的方法有哪些吗？26教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计【作业分析】一、知识巩固我乐思心脏脑胃骨髓血管神经血液循环消化系统神经系统3.（1）肌肉、骨、关节（2）①B;②C(3)①加强体育锻炼；②饮食规律，多吃含蛋白质和钙的食物等（合理即可）二、聚焦热点我分析（言之有理即可得分哦！同学们加油！）【设计意图】到整单元知识的串联。单元整体练习属性表对应学习水平作业类型对应单元作业目标完成时间难度来源了解应用理解循环系统和神经系统的结构容易原创1分钟1√掌握循环系统的相关概念适中原创4分钟适中原创4分钟容易原创3分钟适中原创4分钟容易原创4分钟23456√掌握运动系统的相关概念√能分辨行为的健康与否√√改变不健康的生活习惯和行为方式√对自己的健康状况做出客观的评估27教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计八、作业设计亮点与反思亮点1.精准独到的作业定位，我们的作业根据“双减”政策精神，探索科学作准专题推进式作业——《走，一起向健康》的学科融合类专题推进式作业。亮点2.深入透彻的教材分析在教材分析上，我们增加了对教材知识编排体系的排要求以及作业设计中的学生成长路径。亮点3.结合本单元要培养测量、调查、统计、分析能力的要求，我们在每个课时设计中都涉及到了相关的练习。亮点4.全面构建的作业框架结合教材内容与安徽省作业设计相关通知要求，我在保证作业内容不超纲的底线上，彰显学科育人的底色。28教科版五年级上册第四单元《健康生活》单元作业设计亮点5.学科融合的主题作业根据新课标中重点提到要“设置跨学科主题学习活实