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文档简介

Module1Unit1He'sadoctor.

教学目标:

i.会介绍自己的家庭成员的英语表达;

2.能够向别人介绍自己家人的职业。Thisismy...He/sheisa

doctor.

教学重点:能听懂、会说、会读He/shedoctor这些单词。

教学难点:1.Words:he,she,doctor;

2.Sentences:Thisismy...,he/sheisa..

教法学法:讲授法,大小声、开火车等游戏互动

教学准备:单词卡片、视频材料。

教学过程:

一、导学

1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说Hello或者Hi,

与近处的同学握手,向远处的学生挥手,表扬那些用英语向教师打招

呼的同学说Verygood!Welldone!或Clevergirl/boy!

2、一起演唱一首关于家庭的英文歌曲。FingerFamily!引出上

学期学过的家庭成员father/mother/brother/sister

二、呈现新知与操练

1、T:NowIhaveaquestionandIwillseewhoistheclever

kid.现在我要问小朋友一个问题,看看谁最聪明?Howtointroduce

yourfamilymembersinphotos?Ss:thisis...

T:Wow,soclever.SotodaywewilllearnModule1Unit1He's

adoctor.

今天我们来共同学习如何介绍家庭成员的职业。那你知道各种职业该

如何用英语表达呢?Ishowthestethoscopeandmakegestures,

say:"Guess,whatdoIdo?”SswillsaythedoctorinChinese.

Thenteachtheword,writeitontheblackboard.Itakethebag

andruntoclassroom,let'sguess.Writetheword:pupil.

Teachthem,drillthem,readtwobytwo.Showthecardand

ask:What'sthisman,sjob?引导学生用She/heisa...来回答,

总结WhenIintroducegirls,weshoulduse"She'sa...",

whenweintroduceboys,weshoulduse"He'sa...."

Game:Happysadangry(表情)

三、自学与展示

1、听录音,Sam、Amy将继续伴随大家一起开始妙趣横生的英语

学习。请大家再听录音,看他们是怎样介绍家庭成员以及他们的工作。

2、再听录音,学生试着跟读。

3、教师请学生齐读,分组读,扮演角色读。

4、四人一组,分角色表演对话,教师适时指导。

四、巩固与拓展

让学生在纸上简单地画出自己的家庭成员,然后用英语进行介绍他

们的工作。

板书设计:

教学反思:

ModulelUnit2She,sanurse.

教学目标:

1.Words:he,she,doctor;

2.Sentences:Thisismy...,he/sheisa...

教学重点:

1、能听懂、会说、会读doctor,nurse,pupil,teacher

2.She/heisa...

教学难点:能听懂并说出句型教法学法:讲授法,大小声、开火车等

游戏互动

教学准备:单词卡片、录音,视频材料。

教学过程:

SteplGreeting

WhenIintroducegirls,weshoulduse"She'sagirlv,when

weintroduceboys,weshoulduse"He'saboy”.

Step3Leadingin

Ishowthestethoscopeandmakegestures,say:"Guess,what

doIdo?”SswillsaythedoctorinChinese.Thenteachthe

word,writeitontheblackboard.Itakethebagandrunto

classroom,letSsguess.Writetheword:pupil.Teachthem,

drillthem,readtwobytwo.

Step4.Learning

1.Learnthenewwords.

Pointtothemaledoctor,thensay:'He'sadoctor.'Point

tothefemaledoctorthensay:'She'sadoctor.'Showthe

card'doctor'

Game:Highandlowvoice.

2.Learnthesentencepatternsandthetext.

Writethesentencepatternsontheblackboard:He'sa

doctor.She'sateacher.He,sapupil.Readthem,drillthem.

Ssreadthemandmakegestures.

Listenthetextagainandrepeat,readsentencebysentence.

Doarole-play.

3.Listenandchant.

板书设计:

教学反思

Module2UnitlWhere,sthebird?

教学目标:

(一)知识目标:1.能够听、说、认读、单词:cat,hat,bird,bag,box,

book,chair,desk,in,on,under.2.能听说读:Whereis

the...?It'son/in/under…

(二)能力目标:能运用Whereisthe...?It'son/in/under…

询问并回答物品的位置。

(三)情感目标:学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的

快乐,在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯,在角色扮演等活动

中培养与他人合作的意识。

教学重点:

1.能够听、说、认读、单词:where,in,on,under.

2.能听说读:Whereisthe...?It'son/in/under…

教学难点:能运用Whereisthe...?It'son/in/under…询问

并回答物品的位置。

教法学法:讲授法,大小声、开火车,角色扮演等游戏互动。

教学过程:

Step1:Warming-up

教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好,并走到学生中间和

学生做Freetalk。将学生的思维集中到英语课堂上来。

Ts:Look!What'sthis?(ppt)带着学生复习单词。Where'sthe

cat?

Ss:Where'sthecat?

Step3:Presentation

逐渐出示以前复习过的各种物品,呈现和学习句型,Where's

the...?It'sin/on/underthe….

Step4:Practice:

1.全班学生和老师一起利用手势来操练:in/on/under

2.看谁反应快:老师说in/on/under,学生快速用手势做出反应。

Step5:Learnthetext:

1.播放动画课文,要求学生听完后回答问题。

2.再放录音,让学生跟读。

3.分角色朗读课文。

Step6:总结

Step7:Homework

1.用英语询问“Where'sthe...?”并回答〃It's...the...〃

2.创意作业:绘制2模块相关图片。

板书设计:

教学反思:

Module2Unit2

Thetoycarisunderthebed.

教学目标:

(一)知识目标:

1.能够听、说、认读、单词::toycar,kite,bed,bear.

2.能听说读:Whereisthe...?...ison/in/under…

(二)能力目标:能运用Whereistheison/in/under---

询问并回答物品的位置。

(三)情感目标:学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成

功的快乐,在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯,在角色扮演等

活动中培养与他人合作的意识。

(四)学习策略:学生能在真实情景和语音语义之间建立联系,

在语境中理解、掌握和运用表示物品位置的词汇和句子。

教学重点:1.能够听、说、认读、单词:cat,hat,bird,bag,box,

book,chair,desk,in,on,under.

2.能听说读:Whereisthe...?It'son/in/under---

教学难点:能运用Whereisthe...?It'son/in/under…询问

并回答物品的位置。

教法学法:讲授法,大小声、开火车,角色扮演等游戏互动。

教学准备:Cards,ppt,flash.

教学过程:

Step1:Warming-up

教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好,并走到学生中间

和学生做Freetalk。将学生的思维集中到英语课堂上来。

Step2:Review

Ts:Look!What'sthis?(ppt)带着学生复习单词。Where,s

the...?(问答方式复习已学知识)

Step3:Presentation

...sin/on/underthe...(ppt)

逐渐出示以前复习过的各种物品,呈现和学习句型,Where's

the...?...sin/on/underthe….

(强调之前的It's...the...可替换为...is...The...)

Step4:Practice:

1.全班学生和老师一起利用手势来操练:in/on/under

2.看谁反应快:老师说in/on/under,学生快速用手势做出

反应。

3.TPR游戏:教师向学生发出指令,由学生根据听到的指令作

出反应。

Step5:Learnthetext:

板书设计:

教学反思:

Module3

UnitlWhere,stheorangecat?

教学目标:

1.知识目标:Where'stheorangecat?

2.能力目标:全体学生能听、读、说where'stheorangecat?How

many?

3.情感目标:能积极参与各种课堂学习活动,学会观察事物。

教学重点:

Where's.?/Howmany,eleven/twelve

教学难点:eleven,orange

教学用具:录音机,卡片,课件。

教学过程

一.热身复习

Singasong(活跃气氛,提高学生的注意力)

二.呈现课文

1.学习课文

教师表演变颜色的魔术(可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色

的方法),请学生说出相应的颜色

2.知识输入:

教师问学生:"Where'stheorangecat?Doyouknow?”然后,

教师展示活动2的第一幅图,告诉学生:”今天要开展我藏你找的游

戏,我把东西藏好后,将由你们找出来。要想赢得游戏,就得先好好

学习课文。”

3.教师请学生看活动2的挂图,问学生:Darning和Amy看到了

什么?

4.播放活动2的录音,请学生边听录音边看挂图,然后回答问题:

Where'stheorangecat?

5.再次播放录音,学生逐句跟读。在跟读数小猫的数量所用的语

言时,可以请学生一边数挂图上的小猫,一边重复句子。

6.教师教新单词“eleven”时可以呈现已学过的单词

“seven",并把"eleven"和"seven"中的"even'用相同颜色

突出显示

7.请学生完整跟读课文,并要求学生分角色、分男女生、分小组

朗读课文或表演。

8.完成活动3,请学生看图,理解对话内容,然后播放录音,请

学生跟读。

9.完成活动4,请学生先看图,明确各个物品的颜色和位置。接

下来洁学生两人组模仿例句进行问答,最后几组学生到讲台展示。

三、总结评价

课下读单词和课文,并记住它们的中文意思。

板书设计:

教学反思:

Module3

Unit2Howmanygreenbirds?

教学目标:

()知识目标

i.能够听、说、认读、单词

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,

eleven,twelve:

2.能听说读:Howmanygreenbirds?

(二)能力目标:能运用Howmanygreenbirds?询问物品数量及

回答。

(三)情感目标:学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功

的快乐,在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯,在角色扮演等活

动中培养与他人合作的意识。

(四)学习策略:学生能在真实情景和语音语义之间建立联系,在

语境中理解、掌握和运用物体数量词汇和句子。

教学重点:one,two,three,four,five,six,seven,eight,

nine,ten,eleven,twelve

教学难点:Howmanygreenbirds?

教学过程:

Step1:Warming-up

1教师热情地和学生打招呼司好,并走到学生中间和学生做Free

talk,将学生的思维集中到英语课堂上来。

2.Song-Fingers

Step2:Leadin3

Ts:Lookandlisten!(播放教学CD)Howmanybirds?Onetwo。

three

SS:

Ts:Twelve!Howmanygreenbirds?

Step3:Learningtimel5.

1.Howmanygreenbirds?

Let'scount

Game:定时炸弹(在指定时间内说句子,直到作弹爆炸)

2.Words:somany

(one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,

eleven,twelve)

Ts:Look!Letscount!(PPTOne,two,three,four

Ss:Onetwo,threefour,

Ts:Somanybirds.

Step4:Practice:7

板书设计:

教学反思:

Module4Unit1Thisismyhead.

教学目标:

能听懂,会读,会说并能灵活运用单词head,face,nose,mouth,

ear,eye.

教学难点:单词的教授,单词的发音以及单词的熟练运用。

教法学法:讲授法,大小声、开火车,角色扮演等游戏互动。

教学准备:Cards,ppt,flash.

教学过程:

Step1Warming-up

Greeting:

T:Goodmorning,boysandgirls!

S:Goodmorning,MissDing!

Step2Revision

播放课件

T:Nowlookatthescreen,whatcanyousee?What'sthis?

课件中先快速闪烁儿种职业的人:nurse,teacher,doctor,

driver让学生猜并回答

S:She/heisa…

然后再快速闪烁几种有上面职业特征的物品:bus,dress,coat,

bag让学生猜并回答

S:Thisisher/his…

然后让学生把两句话连起来说.

Step3Presentation

(DT:OK,verygood!What'sthis?

S:It'saflower(在一个学生头上贴上一朵小花)

T:(问其他学生)Where'stheflower?

S:在某某某头上

引出head

(Showapicture)Readtheword"head"aftertheteacher.

Teachermustemphasizethepronunciation.Useteamworkor

groupworktopractice.让学生边说边touchtheirhead.

(2)T:(Takeoutastar)What'sthis?

S:...

T:Giveyouastar.(在一个学生的脸上贴上一个小星星)

T:Where'sthestarnow?

S:在某某某的脸上.

引出face

Showapictureface.Readthewordfaceaftertheteacher.

Teachermustemphasizethepronunciation.Useteamworkor

groupworktopractice.让学生边说边touchtheirface

(3)T:Therearesomeorgansinourhead,whatarethey?

S:...

弓I出mouth,eye,ear,nose

Showthepictureeye

T:what'sthis?

S:

Readthewordeyeaftertheteacher.Teachermustemphasize

thepronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.

让学生边说边touchtheireye.(4)Showthepicturenose

T:What'sthis?

S:...

Readthewordnoseaftertheteacher.Teachermust

emphasizethepronunciation.Useteamworkorgroupworkto

practice.让学生边说边touchtheirnose.

(5)Showapicturemouth

T:What,sthis?

S:...

Readthewordmouthaftertheteacher.Teachermust

emphasizethepronunciation.Useteamworkorgroupworkto

practice.让学生边说边touchtheirmouth.

(6)Showapictureear

T:What'sthis?

S:...

Readthewordearaftertheteacher.Teachermustemphasize

thepronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.

让学生边说边touchtheirear.

Step4PracticesandConsolidation

1、拿出图片让学生说出单词,然后让学生把单词贴到相应图片下

面.

T:Putthewordstotherightpicture.Iwillaskaboyand

agirl.

比一比谁贴得又对又快.

2、为小动物找丢失的鼻子,眼睛,嘴巴,耳朵,并帮助他们贴

上。

T:Nowlookattheseanimals.Howlovelyarethey!Butthey

lookverystrange.Theymisssomething.Canyouhelpthem?

T:OK!What'sthis?

T:S:It'sabear.

T:What'sthebearmissing?Whocanhelpthebear?

先说出小动物们少了什么部位,然后上黑板帮它们贴上。

3、Playagame

Touchyourhead/face/eye/nose/mouth

全班分为四组进行比赛,一组一组地进行。

T:Isaytouchyourhead/mouth/face/eye/ear/nose.Youmust

touchtherightorgan.Ifyouarewrong,youmustsitdown.The

laststudentisthewinner.She/hecangetaflowerorastar.

全班先集体坐在下面进行一下热身,然后再分一组一组地站起来

进行游戏。

4.Homework.

回家后每人画一幅自画像。

板书设计:

教学反思:

Module4Unit2Theseareyoureyes.

教学目标:

认知与说明身体部位,初步感知英语名词的单复数的形式。

教学重点:运用“Thisismy•••theseare…”介绍自己的身体部

位。

教学难点:运用"Thisismy---theseare…”介绍自己的身体部

位。

教法学法:讲授法,大小声、开火车,角色扮演等游戏互动。

教学准备:Cards,ppt,flash,卡通贴画.

教学过程:

一、热身活动

师生互相问候,

二、复习

1.开展听指令,做动作的游戏,巩固上节课学习的身体部位的名

I可。

2.教师课前准备蜘蛛的挂图或简笔画在黑板上画一只小蜘蛛,然

后问:“Howmanylegs?”

三、课文教学

1.教师请学生看活动2的挂图,告诉学生:”小蜘蛛不知道自己

身体部位的名称,正在向蜘蛛妈妈询问。

2.播放活动2的录音或动画,请学生认真观察挂图,问学生:“小

蜘蛛向妈妈提出了什么问题。”

3.再次播放录音或动画,请学生边听边跟读,也可以让学生指着

书中的图数一数小蜘蛛有几只眼睛。

4.教师告诉学生:“不同的蜘蛛,眼睛数量也不同。如果有学生

感兴趣,请查阅更多地资料。

四.训练巩固

完成活动3,请学生认真看图,理解活动要求。请学生两人一组,

进行问答练习。然后进行roleplay,表现好的组贴画奖励。

完成活动4学习歌曲。

五、总结

老师与学生共同回顾今天所学习的内容,要求学生能够掌握

并且正确认识身体的各个部位的名称。

五家庭作业

1.复述课文内容。

2.唱英语歌曲。

板书设计:

教学反思:

Module5

Unit!They'recows.

教学目标:

1.知识技能目标:学会farm、cow、pig>chicken、egg等单词,

以及句型Whatarethey?They're….

2.运用能力目标:学会用句型Whatarethey?来询问多个物体

的名称,并会相应地用句型They're…来描述多个物品的名称。

3.素质教育目标:感受英语课堂的趣味性。

教学重点:学会用句型Whatarethey?

教学难点:学会用句型Whatarethey?来询问多个物体的名称,并

会相应地用句型They're…来描述多个物品的名称。

教法学法:讲授法,大小声、开火车,角色扮演等游戏互动。

教学准备:多媒体课件;动物图片(每张图片上都要有多只同样的动

物)。

教学过程:

一、复习激活

1.教师热情地和学生打招呼,然后带领学生演唱上一个模块的

歌曲《HeadsShoulders》;

2.展示上一个单元的课后作业。请学生将自己画的手和脚的图

片贴到黑板上,并引导他们用英语表达Thesearemyhands.These

aremyfeet.

二、任务呈现

教师用多媒体展示一幅农场的图片,问学生这是什么地方。学生

可能会用中文回答这是农场,这时教师可以马上教学新单词农场。然

后对学生说:“今天,让我们一块儿来看一看农场上都有哪些好朋

友。”

三、课文教学

教师用MP3播放奶牛的叫声,然后用英文问学生:“Whatare

they?”学生可能会用中文回答它们是奶牛。此时教师教学单词cow

以及句子They'recows.教师用这种办法依次教学单词pig、

chicken,最后教学单词egg.

学生听录音,边听录音边模仿课文对话,然后让学生自己表演。

四、任务完成

1.完成运用任务1。

学生两人一组,一位学生模仿动物的声音或做动作,然后问:

What'rethey?另一名学生回答:"Theyare•••.”,两人一小组

练习完之后,教师可以请一至两组学生到前面一来表演。

2.完成运用任务2

教师在黑板上贴出一些小动物的图片,每张图片上的小动物都不

止一只,给学生一点时间,让他们记住图上都有哪些小动物以及他

们的位置。然后教师请学生闭上眼睛,教师把图片翻转过去,任意指

着其中的一张图片问学生:“What'rethey?”学生根据他们的记忆

回答:“Theyare…”回答对的学生教师可以奖给他一个小贴画。

3.完成运用任务3

教师将学生分成四大组,分别是cow组、pig组、chicken组以

及dog组,每组的学生戴上相应的头饰,请一名学生蒙上眼睛,站在

组与组的中间,原地转几个圈,定住了学生就可以一起问:“What,re

they?"蒙上眼睛的学生用句型Theyare…说出此时自己所面对的

“小动物们”的名称。

4.完成运用任务4

首先让学生明白题意,先找出左列中几种动物的尾巴并连线,然

后听录音并指出相应的图片。然后让学生两人一组,根据图片,进行

问答练习。

五、课后作业

听录音,复习本单元

板书设计:

教学反思:

Module5Unit2It'sthin.

教学目标:

技能目标:

1.会读、会说thin,fat,baby,little,big,pink等单词。

2.听懂句子It'sthin.It'sfat.They'relittle.

They'repink.

3.能使用形容词描述动物的特征。

运用能力目标:

1.让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用

所学语言。

2.培养学生积极与人合作,虚心向他人学习积极运用英语进行

表达和交流,共同完成学习任务的能力。

素质教育目标:

了解农场生活,培养积极的生活情趣和态度。

教学重点:1.熟练掌握下列单词:

thin,fat,baby,little,big

2.能听懂、会说、会读以下句子:

It'sthin.It'sfat.

They'relittle.They'repink.

教学难点:单词和句型的正确运用。

教学准备:1.教材相配套的教学视频。

2.单词卡片及相关图片。

教学过程:

Step1.Warming-up

1.教师与学生热情问候,并带领大家一起TPR前面模块学习的英

文童谣《Heads,Shoulers》□

2.教师和学生一起做游戏“Ido,youguess."

教师请学生以小组为单位,小组成员每人模仿一种小动物,其他

组的成员根据动作猜是什么动物并用英语说出来。然后,教师可以请

几位同学到前面来做动作,让全班同学一起猜。

Step2.Presentation

1.教师课前准备一些胖猪,一些瘦猪以及颜色各异的小猪的卡

片。上课时教师拿着这些卡片问学生这些小猪都有什么特征,该如何

用英语表达呢?学习了今天的课文,大家就会知道了。

2.教师在黑板上用简笔画画两张大小不一的桌子,两本大小不一

的书,两个大小不一的鸡蛋。然后教师问学生

T:Whatisit?

S:Itis…

T:Itisbig/small.

3.教师让学生自己在练习本上画两个大小不一样的东西,然后把

画举起来用刚才学的单词和句型介绍给班上的其他同学听,教师要及

时纠正学生存在的个别问题

4.教师把本单元的教学挂图呈现给学生,并简单介绍课文情境:

"Darning和Sam在观察小猪的一家。”认真听录音。看看小猪和它

的家人都有什么特征?

5.教师放录音,让学生一边听录音,一边模仿课文对话,在模仿

第一句Darning的话时,教师教授新单词:fat和thin.

6.教师说出一个形容词,学生根据老师所说的形容词说出符合这

一特征的动物的名称。

7.教师在学生基本理解和掌握了本部分的内容之后,然后可以让

学生分角色,分组进行课本剧表演。然后请几组学生到前面表演。

Step3.Practice.

教师带领同学们仔细看课本第二部分的图画,认真观察小鸡的一

家,看看他们都有什么特征,然后模仿课本第一部分的对话,让学生

两人一组对小鸡的一家进行描述,之后请几组进行表演。

Step4.Learntothesong.

1.教师和学生一起看课本第三部分的英语童谣。教师先让学生听

一遍,让学生画出不明白的地方。

2.教师根据学生的反映情况,集中总结讲解歌词大意。

3.师放第二遍录音,鼓励学生大胆跟唱。

4.教师以多种形式组织学生来唱这首童谣,及时矫正学生出现的

各种问题。

Step5.Activity

教师和学生一起做游戏“超级记忆王”

1.教师将几只胖猪和几只瘦猪的图片贴到黑板上,给学生一点时

间让他们仔细观察并记住它们的位置。

2.教师将图片翻过去,每张图片后面都有编号。学生每人拿出一

张纸,在纸上画大小两个圈,大圈上写着“fat”,小圈上写着

“thin”。

3.学生根据记忆将相应图片的编号写在相应的圈里。

4.教师将黑板上的图片翻回来,请一名学生到前面将图片分类,

一边分一边说:"Thepigisfat/thin.

5.其他同学核对答案,看看哪位同学的答案全部正确,这位同学

便是“超级记忆王”。

板书设计:

教学反思:

Module6Unit1Thesesnakesareshort.

教学目标:

能正确使用所学句型和单词,能正确对动物或其他的物品的特征

进行描述。

教学重点:

1.能听懂、会说、会读以下句子:

Thesesnakesarelong/short,

Thegiraffesaretall.AndI'mshort.

Andlookattheelephant!Theyareverybig.

2.能正确使用所学句型和单词,正确对动物或其他物品的特征进

行描述。

教学难点:学习新词汇和新句型,能正确使用形容词对动物或其他的

物品的特征进行描述。

教学准备:1.教材相配套的教学视频。2.动物的小卡片。

教学过程:

Step1.Warming-up

(1).教师和学生热情打招呼问好,并一起演唱上一单元的英文

歌曲。

(2).一起说唱上节课老师和学生一起自编的英语童谣,并配上

一定的动作。

FatfatIamfat

ThinthinIamthin

LittlelittleIamlittle

BigbigIambig.

Step2.Presentation

教师向学生出示twodogs,twocats,twobirds,twosnakes

的图片。

T:Whatarethey?

S:Theyare

T:Whatcolorarethey?

S:Greenandyellow

教师引导学生运用Thisis及Theseare句型和学

过的单词对照片上的动物进行描述。最后教师给学生展示“snakes”

的图片。

Step3.Learntothetext

1.同学们,今天Ling和Amy一起来到了动物园,让我们一起

来看看她们在动物园看到了哪些动物,她们是怎样描述这些动物的。

2.教师把本课的挂图贴在黑板上,让学生看图听录音,让学生认

真听听Ling和Amy在动物园里都看到了什么动物,这些动物都有什

么样的特征。教师可以让学生一边听录音,一边模仿课文对话,在讲

到有关动物名称的单词时,教师可以加上适当的动作,帮助学生记忆。

3.在学生基本掌握和理解了课文的基础上,让学生分角色朗读课

文和表演。教师提醒学生要注意模仿课文中的语音语调和人物的语

气,最后每个小组选出代表在班里进行汇报表演,老师要对表现好的

学生给予一定形式的奖励。

板书设计:

教学反思:

Module6Unit2They'relittleand

cute.

教学目标:

i.能正确使用所学句型和单词,能正确对动物或其他的物品的特

征进行描述。

2.会说唱本单元的英语童谣《zoo》

教学重点:

1.能听懂、会说、会读以下句子:

Themotherhorsesisn,tcute.It'sstrong!

2.能正确使用所学句型和单词,正确对动物的特征进行描述。

教学难点:学习新词汇,能正确使用形容词对动物的特征进行描述。

教法学法:讲授法,大小声、开火车,角色扮演等游戏互动。

教学准备:1.教材相配套的教学视频。

2.教学课件。

3.动物的小卡片。

教学过程:

Step1.Warming-up

1.教师和学生热情打招呼问好,走到学生中间和同学们用上节课

学的句型和词汇一起做FreeTaiko

2.教师播放狮子的录音,让生理解strong的含义。

3.教师把本课的挂图呈现给学生,并引入cute单词,让大家仔

细观察并简单介绍情景:"Amy和Lingling正在动物园观看一些可

爱的小动物,突然狮子妈妈出现了,吓了小朋友一大跳。”教师放录

音,学生认真听听课文中的小朋友都说了些什么。

4.在学生理解和掌握后,教师让全班学生一边听录音,一边模仿

课文对话。注意纠正学生的发音,必要时可以用夸张的口型或放慢语

速给学生示范。个别抽读,了解学生掌握单词和词组的情况。之后请

学生分角色进行表演,表现好的同学到前面展示给大家。

Step2.Learntothechant.

1.T:同学们都喜欢去动物园参观各种各样的动物吧!课文中的小

朋友也要去动物园游览,让我们听听他们怎么说吧!

2.教师放录音,让学生认真听,试着理解大意。然后让学生画出

不懂的句子,先让学生小组内自由讨论解决问题,对他们理解有困难

的句子,教师对其进行讲解,必要时领读。

3.教师再放录音,让学生边听边看书,感受诗歌的节奏和韵律。

放第三遍录音,在每句话后停顿,让学生重复,之后等学生理解了,

就让他们跟着录音完整的把这首诗歌朗读几遍。

板书设计:

教学反思:

Module?UnitlThereisacatinthe

tree.

教学目标:

1.学习语句:Thereisacatinthetree.

2.单词:animal,can,help.

3.能口头运用"therebe”造句。

教学重点:L学习语句:Thereisacatinthetree.

教学难点:使用"therebe"造句。

教法学法:讲授法,大小声、开火车,角色扮演等游戏互动。

教学准备:1.教材相配套的教学视频。2.动物的小卡片。

教学过程:

一、热身复习:

1、师生问候。

2、展示前一模块所学的韵句,请学生说出韵句。

3、教师指着韵句的插图问学生:“Howmanyanimalscanyou

see?”学生或许还不能回答问题由此导入活动1,

二、课文导入:

教师告诉学生:“今天我们要观察图片,用ThereBe。。。描述

图片内容,开始之前,我们先来学习课文,看看如何使用这一机构。

三、课文教学:

1.展示活动2的挂图,请学生观察理解图片内内容,

2.教师播放活动2的录音,请学生圈出“Thereis”。

3.再放录音,请学生边听边看书边跟读

4.请学生分角色模仿课文对话

四、任务完成。

1.完成活动3情学生看图听录音逐句跟读。

五、作业。

听本单元录音注意模仿语音语调。

板书设计:

教学反思:

Module7Unit2Therearethreebrown

monkeys.

教学目标:

1.学习语句:therearathreebrownmonkeys.

2.能口头运用"therebe”造句。

教学重点:

1.能听懂、会说、会读以下句子:

Therearethreebrownmonkeys.

Thereare…

教学难点:使用"therebe”造句。

教法学法:讲授法,大小声、开火车,角色扮演等游戏互动。

教学准备:1.教材相配套的教学视频。

2.教学课件。

3.动物的小卡片。

教学过程:

一、热身复习:

1、教师热情地和学生打招呼。

2、请学生一起ishuoSbUnitl活动1的语句,巩固对"therebe”

结构的理解。

3、播放录音,请学生先完整的听一边,整体感知,在播放录音,

请学生逐句跟读,可以请学生多听几遍录音,直到能基本说出每个语

句。

4、再播放录音,请学生完整跟读,直到学生能基本完整的说出整

个语句。

三、课文教学:

1.展示活动2的挂图,先请学生看图理解课文情;熊猫妈妈和小

熊猫参观动物园,因为小熊猫不认识动物园中的动物,熊猫妈妈就向

小熊猫一一介绍。

2.播放录音请学生整体感知。

3.再听一遍录音。请学生逐句跟读。这里的重点是:“there

are…”结构

4最后播放录音,请学生模仿语音语调跟读

四、任务完成:

1、完成运用任务3。

2、选择完成活动4,练习歌曲。

3、完成活动5做看图找异同的游戏。

五、作业

听本单元录音模仿语音语调。

板书设计:

教学反思:

Module8UnitlThere'sapairofshorts

underthatduck.

教学目标:

1、Knowledgeofthelanguage(语言知识与能力目标)

a.There'sapairofshortsunderthatduck.

b.apairof,shorts,shirt.

2、Emotionattitude(情感目标)

了解体育锻炼的好处,培养良好的习惯。

教学重点:There'sapairofshortsunderthatduck.

教学难点:There'sapairofshortsunderthatduck.

教法学法:讲授法,大小声、开火车,角色扮演等游戏互动。

教学准备:Cards,ppt,flash.

教学过程:

A、Warmingup.(热身)

a.Greeting—Singthesong<Bobisanorangedog.>

b.展示活动1的挂图,问学生小狗在干什么?

B.PresentationandPractice(新知呈现与操练)

教师告诉学生:“今天我们每个人都要介绍自己喜欢的动物图片,

并且要在自己的小组内评选出本组最喜欢的图片,然后向全班展示和

介绍。不过在开展这个活动之前,我们先来学习课文吧。

课文学习

1.展示活动2的挂图,先请学生看图,看是否能尝试用“There

be”描述图片内容。

2.教师播放录音和动画,请学生边看动画或边听录音便看图,告

诉学生听完后回答下面的问题:Darning的鞋子到哪去了呢?(被鸭

子穿走了。)

3.再次播放动画或录音,请学生逐句跟读。要引导学生注意到指

示牌“BeachPool”,即海滩泳池,教师要给学生解释:“这里是允

许游泳的海滩,因为这里有安全措施。

4.这里的"apairof,overthere"都只能要求学生理解。

5.最后播放录音,请学生完整跟读。

训练巩固

1.完成活动3,教师播放录音,请学生跟读。

2.完成活动4,学生看图,理解活动要求。然后两人一组进行练

习。

家庭作业

听本单元录音,注意模仿语音语调。

板书设计:

教学反思:

Module8Unit2

Therearetwofootballsundermydesk.

教学目标:

技能目标:

1.会读、会说football,basketball,ping-pong等单词。

2.听懂句子Therearetwofootballsundermydesk.

运用能力目标:

1.让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所

学语言。2.培养学生积极与人合作,虚心向他人学习积极运用英语进

行表达和交流,共同完成学习任务的能力。

教学重点:

1.熟练掌握下列单词:football,basketball,ping-pong.

2.能听懂、会说、会读以下句子:Therearetwofootballsunder

mydesk.

教学难点:单词和句型的正确运用。

教法学法:讲授法,大小声、开火车,角色扮演等游戏互动。

教学准备:Cards,ppt,flash,卡通贴画.

教学过程:

Step1.Warming-up

1.教师与学生热情问候

2.播放动画或录音,请学生看图,并逐句跟读,注意模仿语音语

调。

Step2.Presentation

1.教师告诉学生:“今天我们要从大家带来的动物图片中选出若

干张大家最喜爱的图片,贴到教室的专栏里进行展览,不过在这之前,

Step3.课文学习

1.展示活动2的挂图,请学生理解语境:上完体育课,Lingling

没来得及归还体育用品,于是就搬着一筐球来到教室,结果她一不小

心把筐打翻了,球散落到教师各处,在大家的帮助下,Lingling把

球又都找回来了。

2.播放动画或录音,请学生边听边看动画或录音,进一步了解故

事的主要内容。

3.再次播放录音或动画,请学生逐句跟读,注意模仿语音语调。

4.最后播放录音,请学生完整跟读。请学生分角色、分组、分男

女生朗读课文并表演。

Step4.训练巩固

完成活动3,请学生看图并描述图片内容。

完成活动4,练习歌曲。

完成活动5,请学生看图,理解游戏规则。做游戏。

Step5Summary

教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。一起唱响歌曲

Step6.Homework

1.熟练掌握本单元所学的单词和句型。

2.听本单元录音,注意模仿语音语调。

板书设计:

教学反思:

Module9UnitlIlikefootball.

教学目标:

①新单词we和like

②Ilike,♦,Welike….Theylike…三个句型并能在创设情景中

运用

教学重点:新单词we和like并围绕“运动”这一主题掌握运用I

like,•,Welike….Theylike…三个句型。

教学难点:让学生了解掌握Ilike,♦,Welike---.Theylike…三句

话的含义,并运用于不同的情景中。

教法学法:讲授法,大小声、开火车,角色扮演等游戏互动。

教学准备:Cards,ppt,flash.

教学过程:

Step1Warm-up

1、Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,miss温.

2、(课件、录音)Let'schant

Football,/(升调)football,、(降调)let'splayfootball.

Basketball,/basketball,'let'splaybasketball.

Swimming,/swimming,'let'sgoswimming.

Ping-pong,/ping-pong,'let'splayping-pong.

T:Justnow,thechantisaboutsports,这首歌谣是关于运

动的,ok,today,let'stalkaboutsports.

3、(单词卡片sport)老师教读、升降调读、拼读,解意、用

手书空,开火车读,小老师教读、分小组比赛

4、(教师相机拿出单词卡片like,做上手势)T:Ilikesport.

Doyouknowthisword?

(师教单词like):老师教读,升降调读、解意、拼读,用手书

空,开火车读,小老师教读、分小组比赛

Step2Presentation

1、(做出踢球的动作)

T:Somanypeoplelikesports.OK!Look!

Doyouknowthissport?

Ss:足球。

T:(师拿出like)Ilikefootball.我喜欢足球。

师教句子:Ilikefootball.(I:双手放在胸前;like:左手做

good状,右手在上打圈;football:作脚踢足球状,)

(教完Ilikefootball.后,依次出现打篮球、游泳、打乒乓

球的图片,并教Ilikebasketball,Ilikeswimming,Ilike

ping-pong)

3、(师指一学生)T:Ilikefootball.Doyoulikefootball?

生:Yes\No.

师:(对说Yes的学生,拍拍学生的肩)Welikefootball.

Doyouknowthisword"we”?(师教授新单词we,并板书,

教读、解意、升降调读、拼读,书空,开火车读,小老师教读、分小

组比赛)

4、用同法练习Welikebasketball.Welikeswimming.Welike

ping-pong.

5、Let'splayagame.

SI:Ilikefootbal1\basketbal1\swimming\ping-pong.

S2(拍同桌肩):Welike

footbal1\basketbal1\swimming\ping-pong

此时,教师引出:Theylikefootball\basketball\swimming\

Ping-pong.(师拿出卡片复习they,板书,解意、升降调读、老

师教读,书空,开火车、分小组比赛)

7、分小组练习:Ilike••,Welike….Theylike…

Step3Learnthetext

T:Youknowsomanysports.Panpanandhisfriendsare

talkingaboutthesports,too.Let'shavealook.

1、翻书31页2题,听音,了解大意,标号

2、听录音跟读

3、老师教读

4、完成书31页第3题,看图说话

Step4Extension

录音)Let'schant

Ilikefootballandswimming.

I1ikerunning,howaboutyou?

Ilikeping-pong

I1ikebasketball,howaboutyou?

Welikefootballandswimming.

Welikerunning,howaboutyou?

Welikebasketball,howaboutyou?

3、师:我们这首chant还没有学完,请小朋友们帮忙用they来

创编这首歌谣,看看谁最能干?

4、师小结:小朋友们这么想为祖国争光,那你们小从就要锻炼

了身体,好好学习,将来才会成为对祖国有用的人,让我们再一次打

开书看一看今天学的内容你掌握了吗?(再次巩固复习课文)

板书设计:

教学反思:

Module9Unit2What,syourfavourite

sport?

教学目标:

i、知识目标:通过语言交流,听懂会说单词:

favourite,sport,about.在情境中理解并运用功能句:What'syour

favourite...?Myfavourite…is…

2、能力目标:能在语境和情境中运用功能句进行简单的有关他人

喜好的话题描述。

3、情感、态度、价值观:在活动中,学生学会运用所学知识进行

交流,并在交流中学会合作。

教学重点:能用功能句进行简单的交流。

教学难点:理解功能句的意思并能灵活熟练运用。

教法学法:讲授法,大小声、开火车,角色扮演等游戏互动。

教学准备:Cards,ppt,flash,卡通贴画.

教学过程:

StepOne:Preparation

(1)Greeting:

T:Helloboysandgirls.Howareyoutoday?

Let'ssingasong,OK?

T:Now,Let'shaveamatch.这节课我们将继续进行一场比赛,

看哪个小队最棒。

(2)T:Look,What'sthis?Whatcolourisit?(Showsome

picturesoftheanimalsonTV)

S:It'sa….

(3)T:Whatdoyoulike?

S:Ilike.....

StepTwoPresentation

T:Look,whatarethey?(这些单词属于哪一类的?)

S:动物

T:Yes.Theyareanimals.(Teachtheword“animal")My

favouriteanimalispanda.(Teachtheword“favourite”and

thesentence:Myfavouriteanimalis...)

What'syourfavouriteanimal?(板书,同时引导学生回答)

T:Nowwhocanaskme?(让学生学会运用What'syourfavourite

animal?)

T:Andwhatarethey?

S:colour.

T:Good.Myfavouritecolourisblack.Whataboutyou?

(teachthesentence:Whataboutyou?)

S:Myfavouritecolouris….

T:Andwhatarethey?

S:运动

T:Yes.They'resports.(Teachtheword“sport")What's

yourfavouritesport?

S:Myfavouritesportis....

T:Verygood!Whataboutyou?(Asktheotherpupils)

T:让我们来听听书中的小朋友最喜欢的animal,colourand

sport都是什么?look、listenandrepeat.

T:Listenandreadagain.

StepThree:Practice

T:Look.Let'saskandanswerinpartner.

S:Freetalk.

T:Now,Lethaveamatch.

T:Pleasetakeoutyourquestionnairs.请在你喜欢的

animal,colour,sport一栏里打钩。然后在你自己的小队里找你的好

朋友交流.0K?

S:Talkaboutthequestionnairs.

StepFour:Production

I.Listenandchoose:(听音,找出与众不同的词)

1.()A.lionB.pigC.blueD.duck

2.()A.footballB.giraffeC.swimmingD.ping-pong

3.()A.orangeB.greenC.purpleD.basketball

II.Readandmatch:(读句子、连线)

1.WhatJsyourfavouriteanimal?A.It'sblack.

2.W

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