人教版小学一年级下册道德与法治教学设计（第三单元）

部编版小学一年级道德与法治下册教学设计

第三章无我爱我家

第9课《我和我的事》教学设计

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【教材分析】

本课选自道德与法治一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。他

包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的

故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长

辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解

自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落

实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的

家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉

构建者。

【学情分析】

现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的

习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称

呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家

人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我

设计了《我和我的家》这一课。

【教学目标】

i.知识与技能

(1)初步感知''家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关

系。

(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

2.情感与态度

通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和

习惯，萌发对家人的敬爱之情。

3.行为与习惯

能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

4.过程与方法

通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲

述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

【教学重点】

学会向他人介绍自己的家庭，通过活动体验家庭生活的幸福。

【教学难点】

体会父母的苦心，尊敬父母和长辈。

【教学准备】

教师准备：课件、音频资料《家族歌》《婴儿啼哭》；视频资料《成长的脚步》.

《让爱住我家》

学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭生活的图片。

【课时安排】

2课时

教学过程

一、聆听声音，导入新课

1、师：同学们，我们一起来听这是什么声音？（音频:婴儿啼哭声）

师：那一天，你呱呱落地，来到这个世界，来到你的家，在爸爸妈妈的呵护

下，一天天的长大。

2、看视频：成长的脚步。（师：这个视频记录的是：你出生了，在爸爸妈妈

的呵护下，学会了走路，叫了第一声妈妈，上了幼儿园，第一次认识了小伙伴，

上了小学，第一次戴上了红领巾，第一次考试得了一百分，第一次参加校运会，

直到今天，一个十全十美的你坐在一年级的教室里学习。）

3、此时此刻，你的感受是什么？（学生自由说）

4、师：我们爱我们的家，有了这个温暖的家，才有了我们的今天。今天我

们就来学习9课《我和我的家》。

二、教学活动：

活动一：采访小故事：我来到我家

1、你知道你是怎样来到你家的吗？你的出生给家人带来了怎样的情景？

学生自由发言。（听奶奶说，妈妈生我时……）

师：你的出生给爸爸妈妈爷爷奶奶带来了无穷的快乐，使我们的家庭可爱、

温馨。

2、你的身份和地位

出示户口本：这是什么呀？户口本证明了你来到你家的身份和地位，谁知道

户口本的第一页写的是什么？（户主）写你名字的一页还写了什么？（长女，长

子）意思是？（爸爸的女儿或儿子）这个户口本有力的证明了你们是一家人，长

子，长女就是你的身份和地位。

活动二：聊家人

1、聊一聊“我的家人”

师：我们每个人都有一个家，家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢？

板书：我（孙辈）

爸爸妈妈（父辈）

爷爷奶奶外公外婆（祖辈）

（在这个家里，我是最小的，但我得到的疼爱是最多的，当你有困难的时候,

爸爸妈妈会帮助你，当你有危险的时候，爸爸妈妈爷爷奶奶会保护你；你在亲人

的呵护下一天天的长大了，长大了的我们，要学会感恩，学会孝敬他们。）

2、在这个大家庭里还有哪些亲人？（叔叔，姑姑，阿姨，舅舅，哥哥，姐

姐，妹妹，弟弟）（请学生说出这些亲人的关系并填写在相应的位置上）

师小结：他们都是我们家庭中的成员，我们都有血缘关系，是一家人，每个

人都很重要。我们快乐地生活在一起，就像一棵大树一样，枝繁叶茂。

祖辈是我们家庭的根基，父辈是我们家庭的枝干，孙辈是家庭的枝叶。

3.读儿歌，认家人（播放《家族歌》，学生跟读）

爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

妈妈的爸爸叫外公

妈妈的妈妈叫外婆

妈妈的兄弟叫舅舅

妈妈的姐妹叫姨妈

活动三：找“影子”

师：刚才，我们知道了家庭成员之问的关系、称呼，在我们自己的身上有哪

些地方可以找到家人的“影子”呢？

1、请看这几张全家福，说说你看到了什么？（学生先观察再自由说）

2、请小朋友们看看自己的全家福，说说自己和家人有哪些相像的地方？你

身上有哪些家人的“影子”呢？（小组合作交流说一说）

师：同学们，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。现在我们来

做一个“击鼓传花话家人”的游戏。

3、游戏：“击鼓传花话家人”

游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人,

并把你和家人相像的地方说给大家听。（自主：利用多媒体展台展示全家福，学

生边介绍家人边表演）

（大家好！这是我的妈妈，这是我的爸爸......我的眼睛长得像妈妈；我

的嘴巴、鼻子长得像爸爸.....）

4、除了长相相像，还有哪些相像的地方？（我和妈妈都喜欢吃辣的，我和

爸爸都喜欢下棋.••・）

5、为什么我们的身上会有家人的“影子”呢？（学生自由说）

师小结：我们生活在一个家庭里，爸爸妈妈的言行举止影响了我，我们身上

流淌着爸爸妈妈的血脉，我们遗传了爸爸妈妈的因素。

活动四：“幸福”喊出来：

小朋友们，我们在爸爸妈妈浓浓的爱中一天天长大。此时此刻，大家想对爸

爸妈妈爷爷奶奶说些什么呢？（生1：祝福爷爷奶奶健康长寿；生2：祝福我们

一家平安幸福）

教师板书：健康，平安，幸福

三、课堂总结：

1、同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着爷爷奶奶、外公外婆、爸

爸妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱。我们要爱

我们的家。

2、就让爱永远住我家吧！播放视频《让爱住我家》

【板书设计】

9我和我的家

爷爷奶奶姥爷姥姥

爸爸妈妈

我

【教学反思】

通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，

明白家庭中的一家人应该相亲相爱。引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对

家人的认识，体会家庭带给我们的温馨，引导学生了解家人，回忆在家中发生的

有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。

部编版小学一年级道德与法治下册

第10课《家人的爱》教学设计

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【教材分析】

《家人的爱》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元的第10课，本

课的内容是第一节课内容的延续，让学生进一步体会家人对自己的爱。现在的独

生子女多，教材设置这一课是很有必要的。现在父母长辈无私地、无微不至地关

心着自己的子女，“而孩子却不能感受到家长的爱，或许会认为父母疼爱自己是

应该的，是天经地义的。”所以，通过本课的教学，挖掘生活的点点滴滴、方方

面面，使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。懂得对自己疼是爱，

严也是爱。体会家长的良苦用心。并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激

和爱。

【学情分析】

1、现在，孩子是家庭的中心，由于长辈对他们的宠爱与娇惯，使他们很难

体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。通过本课的学习会让学生反

思：家人各方面都宠你、惯你，对自己的害处，从而体会父母对自己的严格要求

也是为了自己的成长。知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。2、学生

习惯了家长对自己的宠爱与娇惯，体会不到到父母对于自己严格要求对自己今后

的好处。生活中，学生想用自己的行动表达自己对长辈的爱，家长往往舍不得。

【教学目标】

1.知识与技能：

（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己

无私的爱。

（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

2.情感与态度：

感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。

3.行为与习惯：

养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。

4.过程与方法：

通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起

时的快乐及家人对自己浓浓的爱。

【教学重点】

1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私

的爱。

2.知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

【教学难点】

知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

【教学准备】

1、教师准备：

多媒体课件

2、学生准备：

搜集自己和家人在一起的照片或有意义的物品。

【课时安排】

2课时

教学过程

一、轻松聊天，铺垫导入：

今天，同学们可真精神！（师随意走到学生）你的衣服真干净，谁帮你洗的？

你的辫子真好看，谁给梳的？早饭谁给做的？今天谁送你上的学？你的爸妈忙不

忙？

今天我们一起来感受《家人的爱》（板书课题，齐读课题：家人的爱）。

二'爱的回忆

1、示范激趣：师课件出示自己儿时的照片和有意义的物品，向同学们讲述

儿时的经历，分享家人对自己的爱。

2、同桌交流：你们今天带来了哪些物品？赶紧跟你的同桌分享吧！（同桌互

相展示照片、玩具、衣物等，讲述与其有关的故事）

3、全班分享

（1）谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家？（实物投影显示）

（2）多名学生展示自己带来的物品，并讲述背后的故事，教师适时引导：

①引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。

②引导学生从家人的表情、心情、语言、行为中感受家人的爱。

4、小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长

成了大手。在这个过程中，家人关心我们，爱护我们，你们幸福吗？

二、爱的交响曲

（一）、无处不在的慈爱（课件出示文中图片）

1、从你们呱呱落地，家人就给了你们全部的爱。妈妈忙着做家务是对家人

的爱，爸爸辛勤工作是对家人的爱，爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜是对家人的爱。

在生活中，你的家人还为你做过哪些事呢？

2、学生自由发言

3、家人对你们的关心和照顾就是对你们的爱，这种爱无处不在，这是一种

慈祥的爱。

（二）藏在内心深处的爱

1、《肩头上的爱》

①课件出示一组图片，学生边看图边听老师讲故事

②讨论：奶奶爱明明吗？为什么？

③小结：奶奶很爱明明，但并没有一味地溺爱他，帮助他做所有的事情。奶

奶鼓励明明自己背书包，是希望明明能学会独立，这样才能更好地成长。

3、你有没有遇到过类似的事情呢？

4、小结：家人对我们的这种爱是一种“严厉的爱”。慈爱和严格的爱就像

一首爱的交响曲，伴随着我们健康地成长。

三、来自“远方的爱”

讨论：小红的爸爸妈妈到很远的地方打工了，一年才回来一两次。小红觉得

爸爸妈妈一点儿都不爱她。你是怎样认为的？

四'爱的回馈

1、设置情境（课件出示文中一组图片）

家人无时无刻地爱着你们，那你们爱不爱家人呢？如何让家人感受到你的爱

呢？观察图片，说说在这些情况下我们应该怎么做？

2、你每年都过生日吗？谁会为你庆祝？你记的家人的生日吗？怎么记住

呢？家人生日那天你打算怎么做？

3、还有哪些爱的表达方式呢？

五、爱的表达

回忆家人为你做的是，给你的家人写几句心里话。

【板书设计】

【教学反思】

本课要重点引导学生“体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，

严也是爱”“学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱”，而其中，“体会家

长对自己严格要求背后深藏的爱”是本课的难点。

生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径。教师要着眼于学生生活

中的事例，师生共同回忆、共同感受、共同体验这些平凡的生活事例，给学生带

来了强烈的感染力和冲击力，感知、体验家人对自己的关爱。

在上课的过程中，物品的展示与背后故事的交流让学生感受到的父母的爱无

处不在；来自“远方的爱”让留守儿童深刻认识到了父母的艰辛以及来自远方的

牵挂；故事《肩头上的爱》让学生认识到溺爱不是真正的爱，严格要求也是一种

特殊的爱，它能让我们学会独立、坚强、勇敢、上进，能让我们更健康地成长。

通过创设贴近儿童生活的情景来鼓励儿童表达自己的爱，让学生学会感恩。生活

化的教学顺利突破了本课学习重难点。

部编版小学一年级道德与法治下册

第11课《让我学会来整理》教学设计

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【教材分析】

《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”,

并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自

己的事情自己做。

本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、

送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。第一课时主要是完成前两个话题。教师需

要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系，将知识文

本再构，帮助学生认识了解日常生活用品、学习用品的特点和功能，并引导学生

讨论：这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。在此基础上，设计系列情境

体验活动，指导学生角色扮演，引导学生换位思考，让学生体会找不到物品的不

便和麻烦。启发学生思考，如何才能避免这些麻烦？调动他们的认知经验和情感

体验，为第二课时培养整理技能，养成整理好习惯，获得基本的健康意识和生活

能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教育做好铺垫。

【学情分析】

从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力

和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物

品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。如何让学生

认识到乱丢物品的危害性，如何让学生学会科学地整理自己的物品，并由课堂辐

射到生活，感受整理的好处，需要我们精心设计教学环节，在情境创设中培养他

们动手整理的习惯和能力，激发关爱父母、主动为家长分担的情感。

【教学目标】

知识与技能、过程与方法：

在教师的引导下，了解物品分类的整理方法，并通过游戏，能初步运用物品

分类法整理自己的房间和自己使用的物品。

情感与态度：

通过学习本课，能懂得自己的事情自己做，也是爱家人的表现。在教师的引

导下，知道凌乱无序的摆放物品会给自己和家人带来麻烦，整洁有序的生活环境

除了会节约时间，还能带给人好的情绪。

行为与习惯：

在教师的引导下，初步了解物归原位和定时整理两种保持环境整洁的方法。

能养成整理的习惯

【教学重点】

知识与技能、过程与方法：学习简单的分类整理的方法及物归原位、定时整

理的习惯。

【教学难点】

行为与习惯：加强学生自我整理习惯的培养，学会自主、自律地生活，学会

自己的事情自己做。

【教学准备】

课件、整理箱、体育用品、学习用品、衣物等。

【课时安排】

2课时

教学过程

一、谜语明理：小雨和他的“小伙伴”。

1.出示谜语：两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。（我是

）;

小小船儿一对，坐着客人十位。白天忙着赶路，晚上靠岸休息。（我是

_____________）。

猜出鞋和袜子。

2.鞋和袜子我们都有，你们知道它们放在家里的什么地方吗？平时这些东

西是谁整理的？引出自己会整理。板书课题：《让我自己来整理》

二、导行：找不到“小伙伴”了。

1.认识小雨的“小伙伴”一一橡皮、笔、球类、玩具等，知道“小伙伴”

的作用。

师：他的这些小伙伴都会说话，小熊是这样说的：我是小熊，属于玩具，我

天天和小雨一起玩，玩得很开心……。铅笔说：我是铅笔，属于学习用品，我帮

小雨写了很多字。其他小伙伴也忍不住了，猜猜他们会说些什么？

2.小雨有这么多小伙伴，同学们想知道他会把小伙伴放在家里的什么地方

吗？我们一起到小雨家参观参观。出示“小雨的房间

有一天，他做作业时把字写错了，就想把他的其中一个小伙伴一一橡皮擦找

出来，可怎么也找不到。是什么原因呢？

知道小雨找不到橡皮的原因是房间太乱，激起学生要帮小雨整理房间的欲

望。

3.利用课件，让学生知道整理时应分类整理，这样更方便、美观。

4.小结：日常生活中，会把物品分成哪几类？（玩具、学习用品、体育用

品、衣物...）

5.根据学生回答，总结出怎样养成整理的好习惯一一物归原位、定时整理

（板书）

三、小组合作：送“小伙伴”回家。

1.将学生分为六大组；

2.整理原则：按物品的类别分类，每一类别的物品放在一张桌子上；

3.学生分组整理；

4.由部分小组长介绍本组整理理由，再由这几位小组长检查其他组分组，

并作指导。

5.让小组长把同一类别的物品分放进整理箱，并传播乐于助人的思想。

四、集体讨论：养成整理的好习惯。

1.出示“反正妈妈会整理的。”和“等长大了我再自己整理。”的课件，问：

这样做对吗？

2.问：除了做好自己的事情，我们还可以帮爸爸妈妈做什么？

3.小结：自己的事情自己做，也是体谅父母、孝敬父母的表现，不仅如此,

我们还要帮父母做一些简单的家务活。

五、作业布置。

回家后，用今天学到的整理方法，把自己的房间整理好，并帮爸妈整理一下

他们的房间。

六'诵读儿歌，牢记整理的原则。

我的“伙伴”真不少，它们都是我的宝。

各就各位不乱跑，每到用时才好找。

用完它们送回家，有空也给洗个澡。

【板书设计】

11.让我自己来整理

爱家分类整理：玩具学习用品衣物洗漱用品

爱家人物归原位

定时整理

【教学反思】

从学习的角度看，好好的备一次课就是一次学习过程。从课程标准到教材，

再到教案，到PPT的制作，做的过程，就是一次学的过程。

从思维的角度看，从备好课到上好课也是一次思路梳理和思考慎密度锻炼的

过程。没有做不到的，只有想不到的。没不最好，只有更好，不断思考，就可以

不断改进，最终可以不断提高。

事情不可能做到完美，即使你预设的教学案足够完美，可和实际教学发生依

然存在差距，但无论如何，准备的充足，就可以实现短时高效，所以高效课堂完

全可以实现，关键是教师究竟能备课备到什么程度。

基于课程标准的教学、有效说课的开展、导学工具单应用、现代教育技术，

这些新研究和新技术都是基于提高课堂教学的研究和技术，如能梳理顺当，应用

在我们教学中，确实可以实现高效课堂。

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第12课《干点家务活》教学设计

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【教材分析】

《干点家务活》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》

中第十二课。本单元引导学生从了解自己的生命来历开始，进而了解自己与家人

间的血缘关系，以及家庭的结构，最后落实到对家庭的爱和责任，引导学生学会

不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务,学会主动表达自己对家人的爱,

最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。本课是“我爱我家”单元的最后

一课，本单元是逐步递进实现了一个升华，旨在鼓励学生主动帮助家人做力所能

及的家务活，体会父母长辈劳动艰辛，培养学生感恩父母，负责任爱家人的情感

价值观。

【学情分析】

一年级孩子年龄尚小，在家里都是父母大宝贝，大部分家长舍不得让它们帮

忙做家务，不是孩子做不好，而是家长不放心，不肯放手让孩子做，所以孩子体

会不到劳动的快乐和分担的责任。根据本校区处在郊区，一部分孩子自理能力还

不错，通过一部分孩子家务分享，视频展示，现场学做及比赛等方法帮助孩子掌

握基本的做家务的方法，让它们在活动中领悟做家务要讲究方法，不仅能够变得

心灵手巧，还可以帮助分担家庭责任。因此，教给学生做家务的方法，养成做家

务的习惯，会让学生在家庭中成长得更加健康，使得家庭关系更加和谐。

【教学目标】

1、让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现，通过分享、交流,掌握基本的家

务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

2、指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤

劳、负责、自立的品质。

【教学重点】

帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自立的品质。

【教学难点】

通过做家务让学生产生参与感、担当感，会做的家务要经常做，不会做的学

着做，同时注意安全。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

一、课前互动立课堂规矩

1.同学们，有一支歌，你妈妈小时候唱过，你妈妈的妈妈小时候也唱过，这

首歌的名字叫做一一劳动最光荣，今天我们也来唱一唱，好吗？唱《劳动最光荣》

2.“太阳光，金亮亮”，咦，这两个太阳缺少些什么？（光芒）我们这节课

就来分组比赛，给这两个太阳添上光芒。这个是一二组同学的太阳，那个是三四

组同学的太阳。一节课下来，我们看看哪个小组的太阳最灿烂，最耀眼。准备好

了吗？（准备好了）我看到，这一组同学小眼睛认真地看着老师，奖励一道光芒。

这一边的同学，坐姿端正，也奖励一道光芒。

二、教学活动

活动一、“我做过的家务活”，体会做家务活的快乐与成长。

1.同学们，在我们班上有一群同学,他们在家里面可做了很多了不起的事情，

我们一起来看看，他们做了什么？（播放视频）

2.视频上的小朋友做了哪些家务活啊？（贴图）

3.同学们，除了这些你还干过哪些家务活？（根据学生的回答贴苹果）

4.那同学们你们还记得第一次做家务活情景吗？有没有发生什么有意思的

事情？小组交流:说说干家务活的经历。

5.指名汇报。

活动二、“干点家务活真不赖”，体会做家务活对自己的成长和给家庭生活带

来的积极意义。

1.刚才，在听同学们交流做家务的时候，发现你们都是满心高兴的样子，谁

来和大家分享一下？

2.学生汇报。小结：看来劳动给你带来了很多的快乐（板书：快乐多）

3.引