大班区角游戏计划

Word文档大班区角游戏计划阅读有效的资料能够协助我们涨无数的学问，阅读资料能够协助我们学习更多的学问，怎么样才是正确阅读资料的办法？《大班区角嬉戏方案》这篇文章应当会给你一个惬意的答案！

所谓区角活动，容易的说就是小组或个别的活动，也就是老师按照教导目标，故意识的将整体活动范围分割成小区角活动空间，有目的，有方案的投放材料。下面是我收集收拾的大班区角嬉戏方案，欢迎阅读。

大班区角嬉戏方案篇一

幼儿按照自己的意愿挑选活动内容和活动伙伴，主动的举行探究和交往。其最大的特点在于：它赋予了幼儿的自由活动空间和自主的嬉戏氛围，是幼儿自我学习、自我发觉、自我完美的活动，同时它具有灵便多样的挑选方式，能满足幼儿进展的需要，是实施个别化教导的有效形式。通过区角活动，老师能更直接的接触幼儿，观看了解幼儿，针对不同进展水平的幼儿举行指导，让幼儿更多的感触教师的关注，增进双方情感的沟通，形成乐观的自我形象。按照本班幼儿的详细状况，结合主题活动的开展，我们制定了如下的方案：

一、2、3月份

(一)语言区：我的妈妈

活动目标

1.能大胆在同伴面前叙述自己的妈妈。

2.培养幼儿互相沟通的能力。

(二)数学区

活动目标

1.在同类物体中能区分物体的大小，并能按一定的挨次给物体排序。

2.学习与同伴共享材料，合作嬉戏。

二、四月份

(一)自然角

活动目标

1.观看植物在春天的生长状况。

2.知道要庇护我们身边的植物。

(二)积木区：小动物的家。

1、进展幼儿动物能力及思维能力。

2、培养幼儿互相合作的能力。

三、五月份

(一)美工区：夏天的唱歌

活动目标：

1、学习折纸，青蛙、蝉。

2、在布置的场景中，将折好的青蛙蝉粘贴好。

(二)语言区：各种职业的人

活动目标：

1、熟悉了解不同职业的人们。

2、能和同伴沟通自己所知道的各行各业的人。

四、六月份

(一)表演区：敲锣打鼓放鞭炮。

活动目标

1、幼儿能按照音乐的变化学做动作，能感触音乐的节奏。

2、体验节目的开心情感。

(二)美工区：灯笼

活动目标：

1、运用搓、压、滚等办法及增进辅助材料。

2、萌发操作的爱好，感知与同伴共庆节日的欢乐。

大班区角嬉戏方案篇二

活动目标：1、幼儿按自己意愿自主挑选活动区域

2、幼儿可以自立、合作等方式完成作品，提高幼儿的动手操作能力。

材料投放：

美工区：面泥、牙签、纸、钩线笔、蜡笔、剪刀、固体胶

建构区：各种木制积木、塑料积木、各种建构图示

语言区：各种幼儿故事书、各种字卡、排图叙述图片

益智区：各种拼图、智力卡

自然角：各种植物、已种好的种子、各种水生动物、记录本

活动流程：明确区域自由挑选共享成绩

一、明确区域

1、了解各区域的玩法和投放的材料

2、幼儿自主挑选自己喜爱 的区角

想一想，你今日想去哪个区角玩呀？

二、幼儿自主开展活动，老师巡回观看、指导

1、观看：

幼儿的能力有否提高，与同伴的合作、交往能力如何，是否碰到了困难，如何解决的。

2、老师指导

三、幼儿共享成绩，展示作品

老师容易评价本次活动中的状况，激发幼儿下次探究的爱好。

大班区角嬉戏方案篇三

一、活动目标

激发幼儿对自然现象的爱好，学习运用多种感官感知事物现象，进展观看力。学习照料小动物，了解几种动物的生活习性，培养幼儿爱惜大自然的情感，初步渗透人与自然界那种息息相关、互生共存的关系。

二、活动内容

1、玩线区(粘一粘)

目标：学习用毛线粘贴成各种漂亮的画，培养幼儿的审美能力和制作爱好。

材料：各色毛线、白纸、胶水或糨糊、剪刀

玩法：幼儿在白纸上画好花、动物等图案，运用剪刀将毛线剪成线段或线绒举行粘贴。

2、手工角

目的：通过动手，发挥幼儿想象力，制造力。

材料：火柴盒、彩纸。

玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多种物品，幼儿用彩纸折叠小动物。

3、动手角

目的：巩固幼儿对色彩的熟悉，数的形成，熬炼手的灵便性。

材料：毛线、塑料绳、皱纹纸

玩法：把材料分成相同的三份，教幼儿编小辫，色彩多种多样。

4、图书角

目的：培养幼儿阅读图画书的爱好，组织幼儿宁静的读书。进展幼儿的口语表达能力，提高阅读水平。

材料：各种图书

玩法：向幼儿介绍图书的名称，引起幼儿对图书的爱好，指导幼儿举行宁静的阅读图书，并让幼儿相互叙述图书的内容。

5、角色区

目的：幼儿在会开商店的基础上学习开超市，要按照自选商品，认识超市的购买方式，有秩序购物。

三、区角活动的措施

1、制定方案，有条不紊的开展活动，把区角活动纳入教学方案，于教导一日活动中

2、我园从领导到老师明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素养教导的意义，发挥自己的聪慧智慧，制造性的设计区角活动，满腔热烈的投入到活动中去。爱好是最好的教师，因此我们从小培养幼儿动手、动脑能力，制作粘贴一些美丽的礼物，赠给每个幼儿，告知他们是废旧物品制成的，激发起奇怪   心，培养他们的制作爱好。耐心细致的教给幼儿剪贴，拼的技能。让幼儿用废旧火柴盒组合各种家具，用蛋壳制作不倒翁娃娃，教幼儿娴熟剪贴技能对幼儿自己创作作品要予表扬和鼓舞。

四、活动效果

1、幼儿利用废旧物品制作各种玩具，廉价，卫生绝不比高档玩具差，而那一双双灵巧的小手活动与熬炼，又是任何电动玩具不能比的，凡参与活动的幼儿，思维活跃，接受能力强，在学问行为能力方面都超过其他未参与活动的幼儿。

2、老师从根本上改变了传统的教导教学观念，变重课堂教导以嬉戏为主，变重学问灌输为重能力培养，变重独力教学为综合主题教导活动。

3、家长的熟悉有了可喜的变化，乐观协作幼儿园开展各种活动，从要求幼儿园多教给孩子学认字和加减运算变为要求结合幼儿特点开展特色活动，以开展幼儿的智力，培养幼儿的能力为主要教导内容。

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大班嬉戏方案

嬉戏是培养儿童责任感、集体感和合作精神的重要途径，大班的嬉戏活动方案是怎样的？下面是我收集收拾的大班嬉戏方案，欢迎阅读。

大班嬉戏方案篇一

一、年级状况分析

本班幼儿共39人，男生21人，女生18人，大部分都已经学过了两年的拼插技能，也对该嬉戏抱有深厚的爱好，并且能有目的、有步骤、按一定挨次举行构建。具有了初步的规划水平和制造想象能力，能按照自己的构思合理挑选、使用不同类型的材料构建较复杂的物体造型，且搭建的物体较逼真、形象。虽然大部分幼儿对动手操作活动较感爱好，但都是些无目标性的操作，对有目的的活动缺乏自信念和耐心。因此，应从幼儿的认知进展、能力培养、行为习惯和意志品质入手。

二、学期总目标

(一)认知进展

1、加深幼儿对各种形状特征的熟悉，让幼儿获得有关均匀、对称、罗列与组合以及面与体等方面的学问阅历。

2、通过老师的示范、鼓舞，在观看、仿照的基础上，让幼儿学会用罗列、组合、衔接、拼插等技能搭建较复杂的物体或举行主题构建。

(二)能力培养

1、让幼儿主动参加结构嬉戏，进展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。

2、让幼儿学会正确操作和使用新材料，并会合理利用辅助材料。

3、让幼儿具备良好的观看力、注重力、想象制造力和知觉能力。

4、培养幼儿与同伴团结合作、共享互动的能力，学会解决问题，并情愿大方地介绍自己的作品。

(三)行为习惯

1、培养幼儿爱惜建构材料和建构成绩的意识，学会有条理的归类整理玩具。

2、养成三轻好习惯。

(四)意志品质

1、培养幼儿的耐心、有始有终的良好品质。

2、能承受挫折，克服困难。

三、预设主题及目标

第一阶段预设主题：秋天的公园阶段目标：

1、引导幼儿对主题构建内容举行思量，初步学习画规划图。

2、在了解公园环境设施的基础上，学习使用新的嬉戏材料并运用已有的衔接、组合、围合罗列、砌墙等技能完成构建活动。

3、学会分工合作，并与同伴沟通，有初步的商议意识。

4、在师、幼互动中发挥幼儿的想象力、制造力，搭建较复杂的造型，丰盛公园内容，从中进一步提高幼儿的建构技巧。

5、加强建构嬉戏规章意识，爱惜建构材料和建构成绩。

6、体验共同嬉戏的乐趣，感触胜利的喜悦。

嬉戏材料的投放：

大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草等);有关公园建造物及设施的照片;一张大张的白纸、记号笔;易拉罐、纸皮、纸箱等废旧物品。

需要家长协作：

1、请家长利用节假日与幼儿一起到公园游玩，并引导幼儿对公园环境设施的形状结构和特点等方面举行认真观看。

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：易拉罐、纸盒、牛奶箱

其次阶段预设主题：长城阶段目标：

1、学会运用堆、压、挖、砌、填、围合等技能，围绕主题有目预设主题及目标的的举行集体合作构建，有一定的空间布局能力。

2、知道玩沙的平安常识，并利用沙子的特性举行嬉戏。

3、有效的利用辅助材料举行构建，突出长城的结构特征，提高建构技巧。

4、与同伴分工合作，能仔细、有始有终地完成建构活动，爱惜建构材料和建构成绩。

5、培养审美情趣，感触集体建构的乐趣。

嬉戏材料的投放：

玩沙子的工具、其它辅助材料若干;废旧物品如：各种瓶子、各种盒子、树枝，有关长城的图片一张，活动前在干沙子地里喷洒适量的水。

需要家长协作：

请家长与幼儿一起收集废旧物品：各种瓶子、各种盒子

第三阶段预设主题：我们的幼儿园阶段目标：

1、引导幼儿对主题构建内容举行思量，初步学习画规划图。

2、通过对幼儿园结构和形状特征的观看，学会正确挑选和使用不同类型的材料举行建构。

3、合理利用建构材料，进一步提高幼儿的建构技巧，使搭建的物体越发稳固逼真。

4、体验共同嬉戏的乐趣，学会评价自己和他人的建构成绩。

5、爱惜建构材料和建构成绩。

嬉戏材料的投放：

幼儿自绘的幼儿园规划图，各种积塑及大、中型积木，颜料、彩笔、树枝树叶、矿泉水瓶等废旧物需要家长协作：

1、与幼儿一起参观幼儿园、引导幼儿对幼儿园环境设施的结构预设主题及目标和形状特征举行了解。

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：矿泉水瓶、可乐瓶、各种纸箱

第四阶段预设主题：人民广场阶段目标：

1、具有初步的规划意识，能尝试设计图纸，并按图纸有目的的构建，懂得发觉、迁移、组合。

2、大胆设想，并运用废旧材料建构，提高建构技巧。

3、与同伴分工合作，感触集体建构的乐趣，并爱惜建构材料和建构成绩。

4、学会客观地评价自己和同伴的嬉戏状况。

嬉戏材料的投放：

泡沫积木、牛奶箱等废旧物品、太空玩具、人民广场的照片、规划图需要家长协作：

1、请家长利用周末或节假日带幼儿到人民广场玩，引导幼儿对人民广场的环境设施进一步了解;

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：矿泉水瓶、可乐瓶、各种纸盒

第五阶段预设主题：火车站阶段目标：

1、幼儿运用已学过的罗列、组合、衔接、拼插等技能搭建。

2、学习合理运用多种材料建构，提高建构技巧。

3、与同伴商议、分工合作，在互动中发挥想象力和制造力，丰盛主题。

4、养成良好的建构嬉戏规章，做到三轻。

5、爱惜建构材料和建构成绩，体验共同嬉戏的乐趣，感触胜利预设主题及目标的喜悦。

嬉戏材料的投放：

积塑、大画片、绳编，果冻盒、吸管等废旧物品需要家长协作：

1、请家长利用周末或节假日带幼儿到火车站参观或乘坐火车，感触乘火车的乐趣。

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：果冻盒、吸管、各种纸盒、纸箱。

大班嬉戏方案篇二

一、状况分析：

自区域嬉戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和爱慕。在活动的逐步绽开中，幼儿的交往能力、动手能力、语言表达能力以及探索水平都显然的有所提高，在嬉戏过程中绝大部分幼儿也都有了规章意识。但，还有少部分幼儿在嬉戏的过程中会浮现能力上的差异、个别幼儿甚至会浮现专横、不肯与他人共享等现象，为了让孩子们都能在嬉戏的过程中与同伴友好合作，共同进展，增加对嬉戏的爱好。本学期，我们将针对实际状况，来制定嬉戏方案，旨在通过一些列的嬉戏活动来培养孩子们动手动脑，互相亲爱和谦让，形成良好的品质。

二、嬉戏目标：

1、鼓舞幼儿乐意参与各种嬉戏，体验嬉戏活动带来的乐趣。

2、巩固幼儿对角色嬉戏玩法和规章的把握，逐步增加幼儿的规章意识。

3、鼓舞幼儿乐观动脑，能主动利用一些替代物举行嬉戏，并按照嬉戏自由想象活动的情节，对乐观制造嬉戏情节的幼儿准时赋予表扬。

4、丰盛幼儿的生活阅历，深入嬉戏主题，培养幼儿自立解决问题的能力。

5、遵守嬉戏的规章，收放、收拾玩具时做到快速、有序、整齐。评价时能宁静聆听教师对嬉戏的讲评，不任意插嘴，下次的嬉戏活动中能主动根据教师提出的要求嬉戏。

6、通过嬉戏促使幼儿在操作过程中进展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，熬炼他们的动手能力和言语交往的能力。

三、详细内容支配：

九月份：

益智区：做得对，说得好找格子我说你做

美工区：小小发型师小小服装设计师美丽的项链

表演区：理发店击鼓传花词语接龙嬉戏

探究区：好玩的磁铁我来找一找镜子里的我

十月份：

益智区：分分合合套圈圈传口袋跳房子

美工区：鬼脸面具制作假发我的拖鞋

表演区：鞋匠舞嘿呦嘿呦

探究区：万花筒阳光接力赛大家来拼图

十一月份：

益智区：找伴侣比比谁的长这是谁的尾巴逛商场水果摊

美工区：泥塑项链吹画撕贴画

表演区：说反词中国功夫

探究区：创造风水会搬家

十二月份：

益智区：找街坊纸娃娃送信贴贴乐

美工区：大头娃娃建筑将来的幼儿园生肖贺卡老虎变变变

表演区：捉迷藏图卡抽抽乐怪车开开

下一页更多出色大班嬉戏方案生活区：我会泡茶

大班嬉戏方案篇三

第一阶段：

一、预定主题：医院(新)、美容院、银行等。

二、时光：2月13日3月31日。

三、嬉戏目的：

1、学会有目的、有方案地商议嬉戏主题的玩法，能初步故意识地完成预定目的。

2、懂得设法自立解决纠纷、克服困难。

3、学习制造性地使用玩具材料，并能在较短的时光内分类放好。

4、学会容易评价自己的嬉戏行为。

四、嬉戏预备：

1、物质预备：新增医院常见科室的标记以及工作人员的服装、病历卡、处方单、笔等嬉戏材料。

2、学问阅历预备：预先向幼儿介绍医务人员的详细分工以及医务人员如何给病人看病等学问。

五、嬉戏目的：

1、进一步拓展嬉戏主题和情节，明确角色职责，有角色意识。

2、加强角色间、主题间的联系和交往。

3、能用各种材料布置场地，养成爱护玩具的行为习惯。

4、使幼儿对医院嬉戏有深厚的爱好，能够大胆地举行假想，仿照和饰演有关的角色。

5、协助幼儿进展嬉戏的情节，着重促进医院嬉戏与其他嬉戏间的联系。

六、嬉戏预备：

1、物质预备：原有的嬉戏材料、医院的材料如泡沫、硬纸板制成药丸，收集各种瓶、罐、盒、针筒等。

2、学问预备：带幼儿参观医院及引导幼儿回忆自已生病时去看病时的医生是怎样给自已看病的。

七、嬉戏指导：

1、第一次重点观看幼儿是否懂得角色职责，指导幼儿正确反映角色的语言、动作。

2、其次次重点观看幼儿能否遵守嬉戏规章，假如发觉不良行为，即以嬉戏的口吻订正。

3、第三次重点观看医院的嬉戏状况，并以院长身份指导幼儿反映出医务人员的基本职责。

4、第四次重点观看并引导医院主题进展嬉戏情节。

5、第五次重点观看并指导医院的医生是如何给病人看病的，老师以角色身份引导幼儿正确外出就诊，并与其他主题交往活动。

6、第六次指导幼儿明确分工，商议多种角色，重点观看并且引导医院主题进展嬉戏情节。鼓舞幼儿到百宝箱中寻觅自己所需的替代物。

7、第七次指导幼儿布置场地，师重点观看医院搭围墙的状况，并指导幼儿较合理地利用各种材料围围墙。

八、阶段小结：在第一阶段的嬉戏中，我们增设了医院主题。幼儿能在教师的指导下正确使用道具仔细嬉戏，明确自己的角色职责，懂得举行同伴间的交往，嬉戏之后会共同合作把玩具材料整理，分类好。但是主题之间的产往还很少，需进一步丰盛幼儿有关方面的阅历，促进嬉戏情节的进展。

九、观看与反思：

通过这阶段的嬉戏，幼儿的角色意识、规章意识有所增加，能仔细的去仿照自己所饰演的角色，初步会自己想方法解决嬉戏中浮现的一些问题，如：娃娃餐厅的服务员能自己想出提供图书给顾客看，削减顾客无聊的等待。银行的服务员能以角色身份，请顾客有序的排队，举行领(取)钱活动。新增设了医院主题，幼儿能在教师的指导下正确使用道具仔细嬉戏，明确自己的角色职责，懂得举行同伴间的交往，嬉戏之后会共同合作把玩具材料整理，分类好。在教师的引导下，幼儿能较乐观的合作布置场地，嬉戏之间的交往比前一阶段有所增加，如：娃娃家的妈妈会带孩子到医院去看病。但是，在嬉戏中幼儿对物品的摆放比较杂乱，有些嬉戏主题浮现人员分配不均的现象，如：但是主题之间的产往还很少，需进一步丰盛幼儿有关方面的阅历，促进嬉戏情节的进展。下阶段将重点引导幼儿分类举行摆放物品及引导幼儿自己想方法举行角色分配，加强嬉戏之间的交往。

其次阶段：

一、预定嬉戏主题：烧烤店(新)、幼儿园、花店、等

二、时光：4月1日5月15日。

三、嬉戏目的：

1、明确角色职责，懂得按职责饰演角色。

2、学会合理布置场所，具有以物代物的能力。

3、进一步学习分工合作和同伴相互商议分配角色。

4、继续培养幼儿在嬉戏中轻声交往的良好行为习惯。

5、在嬉戏中让幼儿了解故乡的特产，激发幼儿爱乡情感。

四、嬉戏预备：

1、物质预备：烧烤架、烧烤材料等;注射器、白大褂、帽等;百宝箱一个等。

2、学问阅历预备：

请家长带幼儿品味各种烧烤美食，参观花店、美容店等，丰盛幼儿学问。

五、嬉戏指导：

1、第一次指导：启发幼儿结合实际状况和爱好，提出新的嬉戏主题烧烤店。师重点指导玩烧烤店的幼儿学习布置场地，并饰演角色参加嬉戏，在嬉戏中指导幼儿。

2、其次次指导：重点指导医院嬉戏，观看幼儿遵守嬉戏规章的状况，并以角色身份提示幼要遵守，嬉戏后请幼儿自行评议嬉戏状况。

3、第三次指导：引导幼儿研究：上次嬉戏中哪个主题的嬉戏场地布置得最好？假如是你，你会怎么布置？幼儿嬉戏中，师重点指导幼儿合理布置场地，并启发幼儿学会以物代物。

4、第四次指导：师重点指导烧烤店的嬉戏，以老板的身份指导服务员要怎样款待顾客，让幼儿体验嬉戏的乐趣。

5、第五次指导：观看幼儿利用百宝箱状况，重点指导烧烤店的嬉戏，鼓舞幼儿动脑筋，用百宝箱里的物品来制作各种烧烤材料。

六、阶段小结：

通过其次阶段的嬉戏后，全班幼儿的嬉戏水平有了很大的提高，特殊是以物代物的能力。初步学会了按目的商议嬉戏主题、详细玩法，也能较快整理玩具，分类摆放整齐。但仍有个别好动的幼儿角色意识不强，不能自觉地遵守嬉戏常规。有待于下个阶段加强培养。

第三阶段：5月166月23日

预定嬉戏主题：时装表演(新)、菜市场、银行、美容院等

一、嬉戏目的：

1、在嬉戏之前会和同伴商议 好嬉戏分配。

2、学会合理布置嬉戏场地，嬉戏结束后能够合作将玩具整理整齐。

3、学会自己解决嬉戏纠纷及在嬉戏过程中浮现的问题，并且会利用替代物品举行嬉戏。

4、加强各主题嬉戏之间的交往。

二、嬉戏预备：

1、物质预备：教师、家长、幼儿共同收集废旧物品，并利用废旧物品自制衣服;各主题所需的道具、材料;百宝箱一个。

2、学问阅历预备：丰盛幼儿有关时装表演的学问，并组织幼儿参观大班幼儿的嬉戏。

三、嬉戏指导：第一次指导：指导幼儿商议 嬉戏角色的分配，重点指导理发店时装主题的嬉戏。其次次指导：针对上次嬉戏中，理发店顾客太多，服务员忙不过来的状况举行研究，想出一个比较好的办法。嬉戏结束之后请幼儿评价之前的办法好不好。第三次指导：重点指导幼儿玩时装秀，指导幼儿学会搭配时装，学走猫步。提示幼儿在放音乐的时候要在走廊上不能太大声，不能影响大家。第四次指导：指导幼儿研究嬉戏场地的设置，并明了为什么要这个支配，尽量做到互不影响。让幼儿自己用桌子桌子、围墙等举行支配嬉戏场地。

四、学期总结：

在平常的生活中，发觉本班幼儿对走时装步很感爱好，因此在这阶段的嬉戏中，我们增设了时装秀这个主题。幼儿能在教师的指导下正确制造性的搭配各种衣服，学着模特的样子，有模有样的跟着音乐学走猫步，并仔细嬉戏，乐观性较高，能明确自己的角色职责，懂得举行同伴间的交往，嬉戏之后会共同合作把玩具材料整理，分类好。

大班嬉戏活动方案

嬉戏是儿童的其次生命，是促进儿童智力、体力进展进展的重要手段，大班老师如何制定嬉戏活动方案呢？下面是我收集收拾的大班嬉戏活动方案，欢迎阅读。

大班嬉戏活动方案篇一

一.现状分析

1.小班幼儿的体育运动能力、体能方面不够抱负，身体不够协调。

2.户外活动时候，老师对幼儿有目的的体育运动组织，没有很好的体现出来，幼儿在无目的的玩各种玩具。

3.幼儿对体育运动的爱好很高，但是任意性很强，乐于参与各种带竞技性的体育活动。

4.幼儿喜爱 特殊喜爱 带有实物性的体育活动，喜爱 表现自己，喜爱 饰演各种角色。

二.小班幼儿年龄特点

1.学习按指令行动，生活自理能力增加。2.行为显然受心情安排。

3.对他人的情感反映敏感性增加。4.动作协调性增加。5.仿照性强

三.活动目标

1.培养幼儿对体育运动的爱好，开心的参与各项体育活动，增加自己的体质。

2.培养幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。

3.针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教导，提高幼儿的协调性，动作的灵便性。

4.培养幼儿同伴间合作能力，遵守活动规章，增加自我庇护意识

四.活动措施

1.活动场地小型、舒服

小班的孩子大肌肉群发育不太完美，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地支配在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以纵情地爬呀、跑呀，不必不安擦破皮、跌痛膝。因为小班孩子注重力易簇拥，喜爱 远离成人独自戏耍，挑选离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被教师忽视。集合时，只要招招手，轻轻喊来来来，快到教师这儿来，孩子们就会像小雀般跳到教师身旁。

2.活动方式循序渐进

小班幼儿嬉戏时往往左顾右盼，毫无目的的玩着各种玩具。户外活动时挑选一些以教师为主的体育嬉戏，如吹泡泡、拉个圆圈走走等。嬉戏中老师饰演主要角色，以乐观开心的心情感染幼儿，带他们纵情玩、纵情笑、纵情跳。活动时我们给孩子提供的自由活动机会也随之增强。自由活动中，让活泼爱动的孩子带动文雅的孩子一起玩。随着时光的推移，孩子们认识了，自主性，目的性也会随之提高。而幼儿们都对户外活动也会有深厚的爱好。

3.活动支配科学合理

小班幼儿易疲劳，注重力易转移，针对这一特点，在一次户外活动时支配2-3个嬉戏，每个嬉戏的时光为6-7分钟。假如把活动量大些的嬉戏比方成一粒大珠子小珠子，囫囵活动就像串珠一样：大珠子小珠子大珠子小珠子。如小兔找萝卜和过小河放在一起，拖小猪和小孩小孩真爱玩串在一起。这样的支配保持了幼儿对活动的爱好。

4.活动规章简明易行

幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我庇护意识差，如不注重，就会发生事故。因此在活动过程中，按照嬉戏情节增添简易规章。如开飞机时，用飞机和飞机相撞会爆炸加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得愉快，应防止相撞。嬉戏一列火车长又长，以比比谁是最能干的驾驶员提示幼儿：火车不能遇到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都十分乐意接受这些好玩易行的规章。

在这样丰盛多彩的户外嬉戏中，小班孩子们对户外活动的爱好有了增加，体质逐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育嬉戏的新点子。固然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教导观念。在坚持嬉戏化地组织孩子活动的同时，还须注重持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让孩子创新活动内容。

大班嬉戏活动方案篇二

一、年级状况分析：

我班幼儿对角色嬉戏具有深厚的爱好。通过嬉戏他们反映成人的社会生活，在嬉戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象制造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在嬉戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的爱好、兴趣和共性、他们之间也存在着能力上的差异，并且进展速度也不一样，所以幼儿对嬉戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际状况，本学期将重点培养幼儿的良好的嬉戏常规和合作交往能力。

二、嬉戏总要求：

幼儿园区域嬉戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推动幼教改革的一种教导活动新形式。嬉戏是幼儿最喜爱 的活动，在嬉戏中幼儿最易接受教导。因此，区域嬉戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探究，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中教师必需赋予指导，引导幼儿更好的举行嬉戏，提高嬉戏质量，同时也是对幼儿举行个别化教导最佳手段。

本学期主要是让幼儿自主的挑选，相互商议，相互合作，开心地举行嬉戏，教会幼儿自我推断、解决问题的能力。在嬉戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的乐观性、主动性和制造性，使他们各方面都能得到进展。

三、嬉戏总指导：

在区域活动中，老师应是一个观看者、引导者和鼓舞者，给幼儿留出充分探究、质疑的时光和空间，为幼儿创设一个平安温馨的心理环境。

1、适时介入，恰当引导

在区域嬉戏中，老师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教导价值的教授时机。

A、学会等待

在活动中老师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿浮现困难时，不要急于介入，而应赋予一定的等待时光，让幼儿通过充分的操作、探究，尽可能自己解决问题。

B、适时促进在区角活动中，老师要常常加入幼儿的探究过程，成为幼儿探究、发觉过程的目击者和共同参加者。

2、敬重幼儿，科学评价

A、个别的过程评价，老师按照不同进展水平的幼儿举行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。

B、集体评价，除了让幼儿呈现各自的作品与共性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、共享胜利的欢乐开放性地绽开一些研究，激发幼儿继续在活动中探究的欲望。

四、区域设置

按照幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，我们为孩子创设了角色嬉戏(娃娃家、顶尖奶茶、菜场、银行、DIY等)和区域活动(生活角、数学角、新闻角、科学角等)等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能根据自己的爱好和能力举行活动的场所和施展才干的机会。

1、娃娃家：结合自己平常的观看来开展嬉戏，培养幼儿之间能相互商议，分配角色举行嬉戏。

2、顶尖奶茶:制定一定的买卖规章，在嬉戏中培养幼儿的交往能力和容易的运算能力。

3、菜场:丰盛小菜场的嬉戏材料、活动内容，在嬉戏的过程中，按照嬉戏的需要，准时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。

4、幼儿园：主要是继续加强幼儿嬉戏的管理工作，小教师能丰盛嬉戏、上课的内容，让孩子们想做幼儿园的嬉戏，不半途而废。为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，巩固幼儿所学的内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。

5、DIY：为幼儿提供多功能材料、给幼儿制造想象的空间，能使幼儿尽兴、纵情地讨论他们的世界。如制作沙画、做彩色的纸彩绘等。

6、生活角：为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并按照教学活动需要让幼儿利用一些自然材料、生活材料举行一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的深厚爱好，提高幼儿的动手能力和制造能力。

7、数学角：作为课堂教学的延长，把一些课上未完成的内容在嬉戏中让幼儿继续完成。

8、科学角：按照教学内容的需要，作适当的补充，提供材料供幼儿在区域活动中继续举行探究，加深幼儿的熟悉。让幼儿有充分的时光和操作材料，满足幼儿继续进一步探究的需要。

区域嬉戏的开展，对每个幼儿共性进展起到了乐观的推进作用，让我们创设最优化的环境，使之更临近幼儿的最近进展区，为幼儿营造一个更为自由进展的空间。

角色嬉戏方案

月份

指导要点

九

1、在上学期开展嬉戏的基础上，继续开展娃娃家、幼儿园、小菜场、等嬉戏，并增添了珍珠奶茶、特色区、教导区。

2、鼓舞幼儿按自己的意愿挑选角色，并能开心地举行嬉戏。

3、加强嬉戏常规教导，鼓舞幼儿乐观、主动地与他人沟通，提高口语表达能力，并能用容易的英语向别人问好。

十

1、重点指导珍珠奶茶嬉戏，制定一定的买卖规章，在嬉戏中培养幼儿的交往能力和容易的运算能力。

2、发动幼儿收集各种有关珍珠奶茶铺所需的物品，丰盛嬉戏材料。

3、要求幼儿在嬉戏中坚持使用礼貌用语。

十一

1、在嬉戏中要求幼儿举行集体研究，能提出自己的设想以确定新嬉戏。

2、重点指导教导区的嬉戏，要求幼儿能认真、仔细的嬉戏，培养幼儿的坚持性。

2、观看幼儿在各嬉戏中的角色饰演状况，协助幼儿明确角色职责。

3、巩固嬉戏材料的取放常规，要求幼儿嬉戏结束时，能把嬉戏的材料放回原处。

十二

1、重点指导幼儿园嬉戏，鼓舞幼儿一起动脑利用废旧物品制作新玩具，开展自制玩具大赛。

2、老师更多的以语言的方式介入幼儿的嬉戏，适时赋予协助和指导，更好的反映社会生活。

3、进一步促进嬉戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的进展。

一

1、继续要求幼儿乐观参与嬉戏评价活动，能大胆、完整地叙述自己的嬉戏内容。

2、在嬉戏的过程中，按照嬉戏的需要，准时添置新的材料。

3、重点指导特色区的嬉戏，要求幼儿能用正确的办法下棋。

2、继续举行评议，运用集体教导的力气对好的行为赋予表扬，对不良行为提出改正的方法，并对评议做恰当的总结。

结构嬉戏方案

月份

指导要点

九

1、利用晨间桌面嬉戏时光，为幼儿提高各种结构材料，向幼儿传授新积木的玩法。

2、请搭的好的幼儿讲讲你是用哪种办法举行建构。

3、巩固已有的操作技能。

4、建立结构嬉戏规章，要求幼儿爱惜嬉戏材料。

十

1、为幼儿提供大量的结构材料，提供充沛的嬉戏时光，满足幼儿的操作需要。

2、引导幼儿观看、丰盛和加深幼儿对周围生活中物体和建造物的印象，能为自己所搭的物体命名。

3、培养幼儿有目的的、有方案的自立开展嬉戏，完成结构嬉戏。

十一

1、按照幼儿嬉戏的需要，准时提供新玩具。

2、懂得爱惜自己和别人的结构成绩，珍惜自己和他人的劳动。

3、会区别左右，要求所建构的物体越发复杂，并富有制造性。

2、鼓舞幼儿合作建构，共同商议 ，分工合作。

十二

1、会用辅助材料装点结构物，集体建构的能力进一步加强。

2、学会评价自己的结构成绩，能清晰、嘹亮的向大家介绍自己的作品。

3、为幼儿提供橡皮泥、皱纸等废旧物品和半成品，让幼儿自由塑造，进展想象力和制造力。

一

1、逐渐引导幼儿开展、参加人数多、主题广的大型结构嬉戏，培养幼儿集体合作构造的能力。鼓舞幼儿新颖的构思。

2、要求幼儿之间能相互传授各种技能。

3、要求幼儿互帮、互助，共同克服困难。

4、充分利用自然条件，组织幼儿举行玩沙、玩水的嬉戏，教会幼儿正确的玩法及规章。

表演嬉戏方案

月份

指导要点

九

1为幼儿创设良好的嬉戏环境，预备须要的嬉戏场景、服饰、道具。

2引导幼儿观看和体验生活中好玩的情景，丰盛幼儿的表演内容，提高幼儿对文学作品的理解力和鉴赏力。

3协助幼儿挑选歌曲《拉拉钩》，初步学习表演办法。

十

1和幼儿一起想方法，相互商议 分配角色。

2协助幼儿挑选诗歌《秋天的雨》为表演内容，预备道具，材料和嬉戏场景，提高幼儿嬉戏的爱好。

3建立表演嬉戏规章，不任凭插嘴、宁静观察，把角色演好。

十一

1教给幼儿有关表演的技能，让幼儿有表情地表演《狮王》。

2老师以角色身份参与《小猴的出租车》的表演，鼓舞幼儿大胆演，说话声音清楚嘹亮。

十二

1鼓舞胆小的幼儿大胆参与嬉戏表演。

2通过老师的师范、讲解，丰盛幼儿的嬉戏阅历。

3按照幼儿的表演，有目标地举行讲评，绝对幼儿在表演过程中的乐观表现，指出不足之处。

下一页更多出色大班嬉戏活动方案一

1让幼儿观察老师表演，引导幼儿进一步饰演好自己的角色。

2重申嬉戏规章，要求幼儿爱惜嬉戏材料。

3要求幼儿在嬉戏中充分发挥自己的想象力和制造力。

大班嬉戏活动方案篇三

一、幼儿原有阅历分析：我班幼儿能力参差不齐，因此我们的教学方案既要根据大部分幼儿，又要照看到个别能力较差的幼儿。大部分经过上学期的嬉戏，已具备一定的嬉戏阅历，而且对娃娃家嬉戏特殊喜爱 ，有了初步的整理习惯。在超市里，每次嬉戏结束后，小伴侣会收拾各类商品。但幼儿嬉戏时的规章意识较薄弱，而且持久性差，如嬉戏时想起什么就放掉原有嬉戏忙着玩刚刚想到的内容。幼儿的合作、交往、表达能力还可以，只是有部分孩子不用一般话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参加嬉戏，需要教师帮忙，且不能很好地投入嬉戏，没有角色意识。

二、本学期总目标：

1、体验嬉戏的欢乐，以嬉戏反映他们最感爱好、最认识的生活阅历，会玩容易的主题角色嬉戏。

2、会在某一主题嬉戏中饰演自己最认识的角色，知道自己饰演角色的名称，仿照他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为。

3、会在某一主题环境中自立的玩，情愿与同伴举行交往，会使用一般话。

4、能按照材料举行丰盛的想象，会制造性地玩多种材料。

三、阶段目标嬉戏主题调节

第一阶段：复习中班下学期嬉戏。娃娃家、水果店、小菜场、商店等。

其次阶段：

1、嬉戏主题逐步丰盛，能初步反应周围生活的内容及不同角色。

2、学习饰演不同角色，仿照角色的语言和行为。

3、学习挑选替代玩具，并会收集嬉戏玩具。娃娃庆国庆、商店、幼儿园、娃娃过新年等。

第三阶段：

1、学习有初步嬉戏目的，按意愿提出嬉戏的主题，学习商议 分配角色。

2、能按初步的角色职责行为去嬉戏，乐意和同伴共同嬉戏。

3、学习解决嬉戏中的容易问题，能克服嬉戏中产生的困难理发店、点心店、商店、幼儿园、医院等。

第四阶段：

1、会在某一主题环境中自立以角色身份嬉戏，并逐步进展与同伴的交往能力。

2、会正确使用的容易规章，有次序收拾玩具，有爱惜玩具的良好习惯。商店、幼儿园、医院等。

大班角色嬉戏方案

新学期，老师应重视幼儿的社会角色体验和交往互动，激发幼儿参加角色嬉戏的爱好，下面是我收集收拾的大班角色嬉戏方案，欢迎阅读。

大班角色嬉戏方案篇一

角色嬉戏《理发店》

主题活动的由来：

之前看小伴侣在娃娃家里总喜爱 用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜爱 给娃娃批辫子等，于是我们想在角色嬉戏中增设理发店的主题。洗发，理发是每个幼儿都经受的事，因此，理发店的嬉戏对幼儿来说并不生疏，它有生活阅历支持，贴近幼儿。

嬉戏预期目标：

1.学习饰演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。

2.演戏中能大胆地举行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的进展。

3.学习用商议、合作等友好沟通的方式分配角色，尝试解决嬉戏中浮现的问题。

4.能在嬉戏中正确使用礼貌用语，体验角色饰演、交往的爱好。

第一次嬉戏(其次周)9月10日星期一下午

活动目标：

1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

2.会容易地交流，并使用礼貌用语

活动预备：

1.物质预备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景2.学问阅历预备：在谈话中与幼儿研究以下问题。你的头发长了怎么办？你去理发店理发吗？理发店都有哪些工作人员？引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。

活动指导：

一：情景导入，激发幼儿的爱好

1、师：小伴侣们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员？

2、师饰演理发师给荣艺婷小伴侣理发，举行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。

二：提出嬉戏要求

1.嬉戏前要先把嬉戏材料摆放好。

2.嬉戏时要遵守自己所饰演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等3.要做文明的顾客，要使用礼貌用语。

三：幼儿自由挑选角色开展嬉戏，师观看指导。

1.观看幼儿能否主动并相宜地摆放嬉戏材料。

2.重点观看理发师的工作状况。

3.观看顾客与理发师之间的交流状况，是否使用用语，以及嬉戏中解决问题的能力四：收拾嬉戏材料和环境，师和幼儿共享嬉戏体验，评价嬉戏状况1.引导和观看幼儿嬉戏材料收拾和环境的收拾2.沟通嬉戏状况师：今日谁去理发店发了？你喜爱 哪个理发师？为什么？嬉戏中浮现了什么问题了吗？解决了吗？你是怎么解决的？

观看与调节：

在本次活动中幼儿的爱好点较高，他们对理发店的工作已有了一定的阅历，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。建议在下次的活动中让幼儿的已有阅历更丰盛一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中可以对理发店举行更大范围的服务，增强一些服务项目。

其次次嬉戏(第四面)9月17日星期一下午

活动目标：

1.了解理发的程序，如：洗发--剪发--吹头发。

2.会举行礼貌的对话。

活动预备：

1.物质预备：在理发店的相应地方挂上理发程序暗示图;

2.学问阅历预备：在嬉戏区投放理发智育暗示图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师，组织情境表演理发活动指导：

一：通过谈话，示范，协助幼儿进一步了解理发的程序

1.师：理发师是怎么工作的？师出示理发程序暗示图。

2.请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客。理发师理发时，师一边指着理发程序暗示图，一边讲解理发程序。

二：提出嬉戏要求

1.嬉戏前要先把嬉戏材料摆放好

2.嬉戏时要做到三轻

3.理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客

4.理发师在理发时要看理发程序暗示图理发

三：幼儿自由挑选角色开展嬉戏，师观看指导

1.观看幼儿能否主动并相宜地摆放嬉戏材料

2.重点观看理发店里的工作状况，如理发智育，是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的交流状况等

3.观看嬉戏中幼儿解决问题的能力四：收拾嬉戏材料和环境，师幼儿共享嬉戏体验，评价嬉戏状况师：今日你们都是怎么玩的呢？在嬉戏过程中遇到问题了吗？你们是怎么解决的呢？在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢？理发师是怎么理发的？观看与调节在本次活动，小伴侣都表现的很热烈，囫囵活动室没有浮现很吵的现象，小伴侣之间合作的很开心，在理发店，有4个小伴侣，其中心月是顾客，荣艺婷是理发师，从他们之间的合作已经能很显然的看出他们已经把握了理发师是如何剪头发的，他们已经知道要先问剪什么头发，然后一步一步的举行下来，但是在后面，两个人剪完头发以后就没有事情做，在今后类似的活动，要想的更全面一些，比如可以让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来。

第三次嬉戏(第六周)10月8日星期一下午

嬉戏目标：

1、在活动中让幼儿进一步了解工作人员的详细工作，体味劳动的艰辛和欢乐。

2、通过嬉戏活动培养幼儿的交往能力和规章意识。

3、激发幼儿参加活动的乐观性。

嬉戏预备：

化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;IC卡，小电脑。

活动预备：

1、启发谈话，激发幼儿活动热烈。

师：上次的嬉戏中我们的理发店中按摩师工作的态度十分好，被评为了最佳工作人员，今日我们要继续举行这个嬉戏，希翼你们今日的服务人员能向他们学习，为了让其他工作人员组做得更好，我们在活动中要注重些什么呢？

2、引导幼儿开展研究。

(1)顾客应当怎样做？

(2)营业员应当怎样做，要注重些什么？

(3)幼儿叙述，老师做小结。

3、幼儿按意愿自由分配角色。

4、幼儿以角色身份布置嬉戏用具。

5、开展嬉戏，老师以角色身份参加活动中，指导有个体差异的幼儿。

6、工作人员共同整理收拾活动场地，结束活动。

下一页更多出色大班角色嬉戏方案7、师生共同小结活动状况，评比最受欢迎的顾客。

观看与调节活动中幼儿玩得蛮好的，之前没什么顾客，但到后面还是有无数幼儿去玩，例如兆哲、柏恩等幼儿。在理发店里有两位理发师，他们都做的很好，例如金梦情，她都有按教师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是昕悦，他们两协作的很好，还有一位理发师是叶茹芸，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是把握了理发的技能。本次活动是在幼儿理解剪头发的基础上，添加多种发型图以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等嬉戏内容，但也有不足之处，本次活动我没有讲清晰规章，因此在常规上还是有些乱的，下次需加强，把嬉戏规章讲清。

第四次嬉戏(第八周)10月15日星期一下午

活动目标：

1、能乐观参加角色嬉戏活动，对角色嬉戏形成深厚的爱好，能正确反映角色的社会职责和角色互相之间的社会关系。

2、能自主挑选角色，学会用商议的办法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，共享嬉戏的欢乐，初步学会解决在嬉戏中浮现的问题。

3、通过嬉戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规章等良好的品德行为。

4、尝试选用替代物来丰盛嬉戏。

活动预备：

(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

(2)、货柜、货架、商品、宣扬单、导购员和收银员的服装及工作牌;

(3)、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;

(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;

(5)、各种玩具、存折、钱等。

活动指导：

一、提出嬉戏主题，幼儿自由挑选。

二、幼儿看录像，研究解决上次嬉戏时浮现的问题。

三、幼儿分组，自主挑选嬉戏，学会商议分配角色，合作布置嬉戏场所。

四、师以记者的身份参加嬉戏，在嬉戏过程中指导幼儿遵守嬉戏规章，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地仿照饰演角色，动脑筋大胆地挑选可用的替代物。用替代物。

五、结束嬉戏，讲评嬉戏。

(1)、请幼儿说一说，你在玩嬉戏时有什么愉快的事与大家共享。你最喜爱 谁，为什么？

(2)、说说在嬉戏中发觉的问题，让幼儿思量，想方法解决，为下一次嬉戏做好预备。

观看与调节：孩子们玩角色嬉戏是越来越投入了，由于有了相关的生活阅历，孩子们玩嬉戏的情节也越发丰盛了。麦当劳的接待员很热烈的款待客人，无论是本班的小伴侣，还是客人教师，他们都能够大方的介绍。嬉戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的爱好动身，是嬉戏能够受到孩子喜爱 的基本。

因此孩子们玩角色嬉戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深化一些。不过，孩子们玩嬉戏还是停歇在已有的阅历之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有敞开，不会选用替代物。以后玩嬉戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。

大班角色嬉戏方案篇二

第一阶段：

一、预定主题：医院(新)、美容院、银行等。

二、时光：2月13日3月31日。

三、嬉戏目的：

1、学会有目的、有方案地商议嬉戏主题的玩法，能初步故意识地完成预定目的。

2、懂得设法自立解决纠纷、克服困难。

3、学习制造性地使用玩具材料，并能在较短的时光内分类放好。

4、学会容易评价自己的嬉戏行为。

四、嬉戏预备：

1、物质预备：新增医院常见科室的标记以及工作人员的服装、病历卡、处方单、笔等嬉戏材料。

2、学问阅历预备：预先向幼儿介绍医务人员的详细分工以及医务人员如何给病人看病等学问。

五、嬉戏目的：

1、进一步拓展嬉戏主题和情节，明确角色职责，有角色意识。

2、加强角色间、主题间的联系和交往。

3、能用各种材料布置场地，养成爱护玩具的行为习惯。

4、使幼儿对医院嬉戏有深厚的爱好，能够大胆地举行假想，仿照和饰演有关的角色。

5、协助幼儿进展嬉戏的情节，着重促进医院嬉戏与其他嬉戏间的联系。

六、嬉戏预备：

1、物质预备：原有的嬉戏材料、医院的材料如泡沫、硬纸板制成药丸，收集各种瓶、罐、盒、针筒等。

2、学问预备：带幼儿参观医院及引导幼儿回忆自已生病时去看病时的医生是怎样给自已看病的。

七、嬉戏指导：

1、第一次重点观看幼儿是否懂得角色职责，指导幼儿正确反映角色的语言、动作。

2、其次次重点观看幼儿能否遵守嬉戏规章，假如发觉不良行为，即以嬉戏的口吻订正。

3、第三次重点观看医院的嬉戏状况，并以院长身份指导幼儿反映出医务人员的基本职责。

4、第四次重点观看并引导医院主题进展嬉戏情节。

5、第五次重点观看并指导医院的医生是如何给病人看病的，老师以角色身份引导幼儿正确外出就诊，并与其他主题交往活动。

6、第六次指导幼儿明确分工，商议多种角色，重点观看并且引导医院主题进展嬉戏情节。鼓舞幼儿到百宝箱中寻觅自己所需的替代物。

7、第七次指导幼儿布置场地，师重点观看医院搭围墙的状况，并指导幼儿较合理地利用各种材料围围墙。

八、阶段小结：在第一阶段的嬉戏中，我们增设了医院主题。幼儿能在教师的指导下正确使用道具仔细嬉戏，明确自己的角色职责，懂得举行同伴间的交往，嬉戏之后会共同合作把玩具材料整理，分类好。但是主题之间的产往还很少，需进一步丰盛幼儿有关方面的阅历，促进嬉戏情节的进展。

九、观看与反思：

通过这阶段的嬉戏，幼儿的角色意识、规章意识有所增加，能仔细的去仿照自己所饰演的角色，初步会自己想方法解决嬉戏中浮现的一些问题，如：娃娃餐厅的服务员能自己想出提供图书给顾客看，削减顾客无聊的等待。银行的服务员能以角色身份，请顾客有序的排队，举行领(取)钱活动。新增设了医院主题，幼儿能在教师的指导下正确使用道具仔细嬉戏，明确自己的角色职责，懂得举行同伴间的交往，嬉戏之后会共同合作把玩具材料整理，分类好。在教师的引导下，幼儿能较乐观的合作布置场地，嬉戏之间的交往比前一阶段有所增加，如：娃娃家的妈妈会带孩子到医院去看病。但是，在嬉戏中幼儿对物品的摆放比较杂乱，有些嬉戏主题浮现人员分配不均的现象，如：但是主题之间的产往还很少，需进一步丰盛幼儿有关方面的阅历，促进嬉戏情节的进展。下阶段将重点引导幼儿分类举行摆放物品及引导幼儿自己想方法举行角色分配，加强嬉戏之间的交往。

其次阶段：

一、预定嬉戏主题：烧烤店(新)、幼儿园、花店、等

二、时光：4月1日5月15日。

三、嬉戏目的：