北京八中心理健康教育-工作总结

Word文档北京八中心理健康教育工作总结北京八中从着眼于将来，着力于素养的办学思想动身，乐观开展心理健康训练，经过20年的探究实践，形成了比较完整的心理健康训练体系。

从1982年起，在高一班级开设学习方法指导课，系统而有针对性地对同学进行学习方法和学习心理品质的辅导；90年，又领先在初一班级开设心理健康辅导课。

从1987年起，建立心理辅导室，为来访的同学解决了生活、学习、人际交往、心情情感、自我意识进展中的诸多问题，促进了其人格的健康进展。在此工作中，还曾准时发觉和转介了有心理障碍倾向的个别同学，使他们得到了准时地关心和治疗。

从1994年起，开头为全校同学建立同学心理档案。每年对初一、高一同学实施《学习力量诊断测验》、《学习适应性诊断测验》、《心理健康水平诊断测验》、《问题行为诊断测验》、《亲子关系诊断测验》，为训练教学供应依据；一年后，进行复测，检验训练效果。

从1984年起，成立家长学校，聘请本校有阅历的优秀老师为辅导员，系统而有针对性的为各班级家长开办讲座，接待家长的来访；曾编辑《好家长育人阅历集锦》，发给家长们学习。家长学校不仅受到家长们的欢迎和好评，还曾被评为西城区优秀家长学校。

2000年，建立心理健康服务中心，有校长、副校长直接领导。中心聘请全国青少年心理卫生专业委员会副主任为心理顾问，另有专职老师两人，兼职老师一人；内设谈心室（个别心理辅导室）、会客室、心理阅览室、团体心理辅导室和快乐屋（心理活动室）。中心通过开放硬件设施，开展有关怀理健康的宣扬、选修课、专题讲座、个别心理辅导和团体心理辅导，为同学的心理健康供应进展性和预防性训练、指导；同时中心对全校的心理健康训练发挥着规划、组织和督导的作用。

2022年，本校与全国青少年心理卫生专业委员会、西城区心理教研室合作，胜利举办了心理健康训练培训班。该班聘请国内知名心理学专家11位，共上课两百多学时，系统讲解了心理健康训练的有关学问和方法。我校有70多位老师参与了培训。此后，本校又连续举办了系列专家讲座、优秀班主任心理健康训练工作阅历介绍和沟通。经过校领导和老师的共同努力，老师基于心理学、训练学的训练观念和训练力量得到改善和提高，本校的心理健康训练取得了突破性进展，班主任成为心理健康训练的骨干力气，课堂教学、班集体建设、各种活动成为心理健康训练的主渠道。本年度，本校被评比为北京市心理健康训练试验校。

2022年，《重点中学心理健康训练的理论和实践讨论》被北京市训练学会批准为十五科研规划课题。此课题由副校长直接负责，各班级组长分别担当提高初高中一班级同学适应力量、初高中二班级同学青春期训练、初高中三班级同学升学应试心理调整子课题的负责人。在课题已进行的过程中，老师参加热忱高，同时得到了来自北京师范高校、首都师范高校、中科院心理所专家教授的关心和指正。此课题将带动本校的心理健康训练工作进一步朝向具有本校特色的、科学化、规范化、系统化的方向进展。在此期间，2022年有十一位老师的心理健康训练方面的论文在全国青少年心理健康训练专业委员会年会上获奖；2022年六位老师的论文在中国心理卫生协会年会上沟通（其中一篇被选为大会发言）。

到目前，本校的心理健康训练已初步形成以下特点：

1、心理健康训练有指导、有协调、有落实、有讨论，重实效。

2、全体老师参加，面对全体同学，重视同学品行修养、生活体验和自我调适。

3有机实现了课内与课外，训练与指导，询问与服务的紧密协作。

经过脚踏实地的努力，本校的心理健康训练促进了同学心理潜能的开发、人格的健全进展，同时增长了老师解决同学心理冲突和冲突的力量，增加了老师在训练教学中的价值感和幸福感；同时得到了各界好评，西城区、北京市教委先后在我校召快乐理健康训练阅历沟通和成果展现会；2022年被评为西城区心理健康训练先进校；诸多兄弟学校的同行曾到我校参观学习。

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学校心理健康训练总结

总结的目的就是要确定成果，找出缺点。《学校心理健康训练总结》是为大家预备的，盼望对大家有关心。

篇一：

随着社会的不断进展，同学的心理素养越来越受到重视，时代要求我们不仅要培育出德才兼备的同学，更要求我们培育出身心健康的同学，因此，做好学校心理健康训练工作，关怀同学身心健康进展、关心同学提高心理素养、增加承受挫折力量是非常重要和必要的。下面就我校在心理健康训练方面的工作做如下总结。

1、做好心理健康训练学问宣扬工作

学校有特地的心理健康训练宣扬阵地，并且定期对黑板报的内容进行更换；充分利用学校广播站进行心理健康训练学问宣扬。

2、开设心理健康训练课

心理健康训练活动课以关心同学学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为动身点，让同学学会自助。心理健康训练活动课以同学为主体，活动形式实行如辩论、情景体验、角色扮演、谈话沟通等，让同学在轻松的活动氛围中去体会，并且让同学学会共享和沟通，充分发挥同学的主体性、能动性和制造性。

3、对个别同学进行个体心理辅导

在学校心理健康训练工作中，个别同学在处理问题或者面对困难时，不能很好地调适自己心理状态，此时便需要运专心理学的理论和方法，通过言语交谈等方式，赐予同学关心和启发。

4、开展健康训练学问培训

为了增加同学对健康的理解，了解健康的生活方式，知道常见病的防治等相关学问。20XX年9月和20XX年11月分别进行了中同学健康训练学问培训。

5、开展心理健康训练讲座

为了让我校女生了解青春期的生理学问以及在青春期女生简单受到的损害，让女生学会自我爱护的方法，于20XX年9月开展了青春期女生健康训练讲座。

20XX年9月，为了让同学了解什么是留守儿童，留守儿童简单消失的心理问题，给同学营造良好的学习环境和良好的学习心态，针对学校生的性格和心理特点，如何预防早恋以及增加中同学的抗挫折力量等，我校开展了六类生健康训练活动，此次活动特殊针对留守儿童和单亲家庭的孩子。

6、20XX年12月开展了暴力大事后的心理疏导，教会同学方法，对暴力大事后的消极心理和心情进行调整。

一年以来，学校的心理健康训练关注全体同学的心理健康进展和成长，准时有效地关心同学解决心理困扰。在学校心理健康训练这条路上，还需要一步步摸索，工作上要学的还有许多。

篇二：

学校心理健康训练是面对全体同学实施的，旨在提高同学心理健康水平的训练活动。由于影响同学心理进展与心理健康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进同学心理进展和心理健康的途径也应当是多渠道、全方位的。本学年我校心理健康训练在学校育人为本，和谐进展以及乐和校内文化的理念下主要开展了以下几方面的工作：

一、主要工作

1、仔细做好上海市心理达标校评估工作

本学期是上海市心理达标校的首次申报和评估，学校心理健康训练中心依据我校心理健康训练工作和学校的要求首批进行了申报。总结了近三年的工作状况，仔细撰写了评估报告，并查找材料制作汇报ppT。根据评估标准逐条梳理几年来的文字，进行大量材料的搜集、整理、补充和装订工作。在区78%的状况下顺当通过了区的评审，最终上报上海市训练评估院评审并成为全区首批上海市心理达标校（全区中学校首批通过的26所之一）。

2、举办第六届校内心理剧大赛

举办了第六届明明白白我的心心理剧大赛，本届大赛的主题是：乐和少年健康欢乐，要求参赛班级围绕同学的学校生活、家庭生活以及成长历程中的自我意识、学习适应、人际交往、亲子沟通、网络嬉戏、心情调整、青春期等方面的问题、困惑以心理剧的形式演绎，鼓舞原创。各班在知心委员的带领下，在班主任老师的关怀指导下，进行自创自编自演。参加师生的热忱和乐观性都很高，首场中预班级和第二场初一班级的竞赛中，有部分班级的心理剧主题深刻、内容丰富、表演精彩，体现师生对心理剧竞赛的关注和日益重视。

3、开展青春期主题训练活动

青春期健康训练也是学校心理健康训练的重要组成部分。为进一步加强女生生理和心理健康训练，增加女生青春期的自我爱护意识，深化开展关爱女孩行动，学校成长驿站心理中心和吴泾镇妇联联合举办了以关爱女孩，关注将来为主题的女生青春期保健学问讲座。六班级50名女同学参与了此次活动。就青春期女孩子的生理特点、心理特点以及在生活中如何进行自我爱护等方面通过嬉戏的方式分别作了系统讲授，此次活动不仅让女生了解了青春期的心理、生理的变化，以及如何正确地看待这些变化，并且让女生们熟悉到自己所存在的问题，在以后的学习生活中进行改进更好地成长，深受女生们的欢迎和好评。

4、家庭训练工作渗透心理健康训练

家长是同学的第一任老师，家庭训练环境深深地影响着孩子的成长，家长、老师、同学是创设良好学习心理环境的重要主体，三者缺一不行。同时，素养训练进展的要求，家庭训练工作中不行或缺的需要渗透心理健康训练。本学期举办了玫瑰课堂——女生家长性训练讲座。此次家庭性训练讲座应吴泾镇妇联的要求在吴泾中学进行试点，我仔细制作讲座ppT，细心预备讲稿，通过视频资料、大量的数据、案例，剖析了引起当前青少年性开放、少女流产等问题的缘由，引起家长对此重视并要求在家庭训练中对孩子进行性观念、性道德、性伦理等的训练。讲座之后，家长们纷纷表示受益匪浅，今后要重视家庭性训练问题，来关心孩子建立正确的人生观、价值观，传授科学的学问，开启孩子健康欢乐的人生。

5、乐观参与心理培训和完成相关调研

本学期我参与了上海市家庭治疗的专业培训，路程远，培训量大，每次都在完成了工作了以后仔细参与培训，圆满完成本学期的培训任务。利用暑假参与了NCDACDF国际生涯进展询问师课程的学习，并取得了证照。另外协作上海市人口进展中心开展随迁子女人际交往状况调查，工作量大，涉及到每个班级好几个班级，我都仔细按要求事先做好同学抽样工作，然后协调班级组和班主任分批完成同学测量工作，得到了人口中心工作人员的欣赏。

二、日常工作

1、加强询问工作落实个案跟踪

为使学校的心理训练能够提高全体同学的心理品质，开发同学的心理潜能，塑造良好的人格，学校心理中心通过心理辅导和心理询问，对同学进行适当的心理干预，为同学的心理进展供应必要的服务，指导和关心。同时，对极个别有心理问题和心理偏差的同学进行心理辅导工作，准时疏导同学的负面心理心情，给他们供应心理关心。如重点关注初三人际关系适应不良的同学、初一与家长关系不良的同学等，另外对学校其他一些存在心理困惑和偏差的同学进行了询问和疏导，效果良好，取得了老师们得认可和欣赏。本人每周一到五心理值班3-4次，每学期询问量达五六十次，有具体记录的询问辅导近二十次，个案跟踪2-3个，其他几位心理老师金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的辅导询问工作。

2、开展心理社团活动和知心委员队伍培训

开展心语心愿社团活动，一方面可以为对心理健康感爱好的同学供应一个平台，让他们先行接受心理学的学问、理念，学习初步的心理学的助人自助的技巧，体验心理学的团体活动并从中获益，更加完善自己的心理状态，让健康的心理布满阳光；另一方面，社团本着关怀你、我、他，为每一位会员的心理健康相互支持，奉献爱心，协同进展的宗旨，通过以社团成员为核心开展一系列活动，以点带面建立同学层面的心理互动机制。根据关心他人，提升自己，发动同学，助人自助的工作思路，每班连续传统设置班级心理委员制度，了解班级同学心理状况和宣扬心理健康学问，开展知心委员培训、开展团体活动，不断完善助人自助的同学自我宣扬训练体系。

3、制定心理健康训练新三年规划

依据吴泾中学20XX—20XX三年建设规划和欢乐学习健康成长新优质学创建的要求，本学期重新修定了《上海市吴泾中学20XX—20XX心理健康训练三年规划》。从心理健康训练中心硬件建设、心理健康训练队伍、欢乐心理课堂、心理校本课程建设等方面对学校心理训练进行了三年规划，以期通过努力在硬件方面达到基本配置齐全，队伍方面形成专职＋兼职＋全员的金字塔心理辅导老师队伍以及形成我校心理健康训练特色等，并乐观向上海市心理健康训练示范校目标努力。

心理健康训练是一项意义深远的工作，开展心理健康训练工作需要有探究的士气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于乐和训练背景下心理健康训练工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和讨论，盼望得到学校领导的支持，以及专家的关心和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培育同学良好的心理品质，促进同学共性社会化的实现，为乐和校内作出新的贡献。

学校心理健康训练主题班会总结

在平常可以通过班会让同学们了解知道一些学问，还可以通过班会来关心加强同学们的心理健康。下面是由我我为大家整理的学校心理健康训练主题班会总结。

学校心理健康训练主题班会总结(一)

心理健康训练是学校生德育的基矗同时，社会转型期消失的一些问题，也成为影响学校生心理健康的重要因素。特殊是刚进校的学校生，面临适应学校生活的巨大挑战，特殊是心理方面消失诸多的不适应，有针对性的做好初一同学心理健康训练尤为重要。结合我校的要求和我系特点，我班开展了系列心理健康训练活动，现将心理健康训练主题班会总结如下：

一、主题明确，针对性强

我们紧抓装从心开头这一主题，传播心理健康学问，依据学校生的身心进展特点和训练规律，注意培育学校生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品行，增加学校生克服困难、经受考验、承受挫折的力量和团体意识。

二、同学互动，形式多样

在本次主题班会训练中，我们为了提高训练的效果，我们采纳同学互动的模式，以嬉戏的形式表现，在嬉戏的过程中增加集体荣誉感和班级团结意识。注意调动同学的乐观性，活跃了班会气氛，大家在消遣的过程中无形的增加了自身素养，增涨了心理方面的学问我们也注意发挥大家主观能动性，大家乐观参加相关问题，充分发挥同学在学习活动中的潜力，大大提高我们班会的效果。互动的形式，给同学留下的印象更深刻，训练更直接。

三、预备充分，效果明显

班会前，主持人首先必需把握有关学问，猜测班会开展的基本状况，为班会胜利的召开做好充分的预备。主要针对本次班会的新生的特点，学习了关于学校生适应问题、青年生存手册和班会开展应留意的基本问题。

通过班会，同学们对于如何调整良好的心态，如何和四周的同学们进行心理上的沟通和沟通，如何人与人之间、人与社会、环境的关系等方面都有了更好的熟悉。

总的来说，作为新上任的心理委员组织的第一次班级活动，结果我还是满足的。虽然说此次活动还是有一些需要改进的地方，不过这也激励了我和我的搭档在今后的工作中更加努力，同时更坚决了我们办好下次心理主题班会的决心。

学校心理健康训练主题班会总结(二)

对于一个人来说，心理健康是特别重要的，只有拥有良好的心态，才能使我们的学习生活更上一层楼。近来，和谐校内的音律中介入了几个不和谐的音符，几起同学自杀案例再次给我们敲响了警钟。

为引导同学们正确处理心理问题，以乐观乐观的心态面对生活。我班于近日围绕青少年心理健康平安，召开了给心灵一片净空主题班会。班会由班长xx和副班长xx主持。

在正式开头今日的主题之前，xx先给大家放了一段舒缓的轻音乐，带领同学们调整呼吸，放松身心。待大家整理好状态后，班会进入了正题。xx首先就青少年主要存在的心理问题进行了概括说明。主要包括学习压力家庭冲突人际交往三大方面。

随后，幻灯片投影出了近年来同学因心理问题走上极端的人数扇形统计图。其中，初高班级占到了x%。x~x岁，本是青春焕发，斗志昂扬的年龄，这些年轻的生命却选择了一条最黑暗的路。数据一出，同学们都不禁发出了惋惜的感叹。

针对主要的三大心理问题，xx同学又给大家进行了真实的案例分析，并告诫大家，在漫长的青春期中，难免会遇到压力、情感等方面的困扰，遇到问题时我们应当坦然地向老师询问或准时和同学倾诉，而不能一个人闷在心里，终酿成一幕幕的悲剧。

班会的尾声，两位主持人带大家做了一个有关怀理状态的趣味测试，共x道选择题。依据每个人的选项内容可以计算出自己相应的得分并得出结论。测试结束后，请几位同学共享了一下自己的状况，并谈谈本次主题班会的收获。同学们都能放开心扉，乐观举手，大方争论，班会收获了特别好的效果。

最终，主持人综合整节班会进行了总结，并向大家提出倡议。盼望同学们珍惜属于每个人只有一次的生命，乐观乐观地迎接每一天的挑战。

让我们正视内心，以阳光的心态排解心理困扰。给心灵一片净空，在属于自己的蓝天自由飞翔，勇往直前!

学校心理健康训练主题班会总结(三)

20xx年x月x日，x班全体成员于xx召开了心理健康主题班会。此次班会以心灵与和谐共舞，青春与幻想齐飞为主题，对学校生心理方面的问题进行了深化的争论。

学校生正处于一生中心理进展变化最为激烈的阶段，其生理基本成熟，心理活动正渐渐走向成熟，是人生观、价值观、世界观形成的重要时期。学校生作为国家将来的栋梁，锻造健康的心理显得尤为重要。因此，我们乐观响应我校的心理健康活动月的号召，依据各班心理委员对本班同学心理健康状况调查的状况，开展了此次班会，尽可能的让人人都融入到自身心理健康的良好氛围中去。

此次活动的目的是提高同学的心理健康意识水平，优化同学的心理素养。在同学中营造一种学习、普及心理健康学问，关怀、理解及关心有心理困扰的同学，共同制造心理健康良好氛围。

活动之前，各班的心理委员对同学们进行了问卷调查，了解了同学们的心理健康状况。

活动开头，主持人致班会开幕词。首先简述了现阶段学校生存在的三个主要心理问题：压力或焦虑心理、人际交往问题、人生定位问题。并且结合案例对一些同学们普遍存在的心理问题进行讲解。在主持人与同学争论环节中，大家主动发言，各抒己见，了解了更多关于心理健康的学问。

活动中间穿插了同学才艺表演，如演唱歌曲、吹葫芦丝，使活动增加了趣味性。主持人还与同学一起做了趣味心理测试，和你画我猜的小嬉戏，现场气氛活跃，同学们踊跃参加嬉戏，增进了彼此的沟通。

活动进行到最终，xx学姐和xx学姐上台发言，就参与此次活动谈了自己的想法。

然后辅导员x老师进行总结发言，x老师谈到：心理健康训练活动，是指依据同学身心进展的特点和社会进展的需要，有目的、有方案的通过组织各种活动促进同学心理健康进展的一种训练活动。开展形式多样、丰富多彩、生动活泼的心理健康训练活动是学校实施心理健康训练的有效途径之一。

此次班会在同学们热闹的掌声中圆满结束，活动过程中全班同学都乐观参加，对心理方面的问题进行了争论与解答，提高了同学们的心理健康学问水平，增加了同学们的心理健康爱护意识。使同学们更懂得人际交往，能更好的去建立和谐的

人际关系。活跃了班级气氛，增加了班级分散力。当然此次活动也存在一些不足之处，例如：所提出的问题还不够全面、在对同学们提出的一些问题的解答过程中没有找到最好的解决方法或者消失偏差。在今后的班会中，我们会尽量全面的探讨每一个问题，并给以最好的解答。

高中心理健康训练主题班会总结

作为老师，除了要关怀同学的学业以外，还要关怀同学的心理健康状况，所以平常就可以以心理健康为主题举办相关班会，那么心理健康主题班会总结怎么写比较好呢?下面是由我我为大家整理的高中心理健康训练主题班会总结。

高中心理健康训练主题班会总结【一】

对于一个人来说，心理健康是特别重要的，只有拥有良好的心态，才能使我们的学习生活更上一层楼。近来，和谐校内的音律中介入了几个不和谐的音符，几起同学自杀案例再次给我们敲响了警钟。

为引导同学们正确处理心理问题，以乐观乐观的心态面对生活。我班于近日围绕青少年心理健康平安，召开了给心灵一片净空主题班会。班会由班长xx和副班长xx主持。

在正式开头今日的主题之前，xx先给大家放了一段舒缓的轻音乐，带领同学们调整呼吸，放松身心。待大家整理好状态后，班会进入了正题。冯硕首先就青少年主要存在的心理问题进行了概括说明。主要包括学习压力家庭冲突人际交往三大方面。

随后，幻灯片投影出了近年来同学因心理问题走上极端的人数扇形统计图。其中，初高班级占到了69%。13~18岁，本是青春焕发，斗志昂扬的年龄，这些年轻的生命却选择了一条最黑暗的路。数据一出，同学们都不禁发出了惋惜的感叹。

针对主要的三大心理问题，xx同学又给大家进行了真实的案例分析，并告诫大家，在漫长的青春期中，难免会遇到压力、情感等方面的困扰，遇到问题时我们应当坦然地向老师询问或准时和同学倾诉，而不能一个人闷在心里，终酿成一幕幕的悲剧。

班会的尾声，两位主持人带大家做了一个有关怀理状态的趣味测试，共20道选择题。依据每个人的选项内容可以计算出自己相应的得分并得出结论。测试结束后，请几位同学共享了一下自己的状况，并谈谈本次主题班会的收获。同学们都能放开心扉，乐观举手，大方争论，班会收获了特别好的效果。

最终，主持人综合整节班会进行了总结，并向大家提出倡议。盼望同学们珍惜属于每个人只有一次的生命，乐观乐观地迎接每一天的挑战。

让我们正视内心，以阳光的心态排解心理困扰。给心灵一片净空，在属于自己的蓝天自由飞翔，勇往直前!

高中心理健康训练主题班会总结【二】

心理健康训练是高校生德育的基矗同时，社会转型期消失的一些问题，也成为影响高校生心理健康的重要因素。特殊是刚进校的高校生，面临适应高校生活的巨大挑战，特殊是心理方面消失诸多的不适应，有针对性的做好大一同学心理健康训练尤为重要。结合我校的要求和我系特点，我班开展了系列心理健康训练活动，现将心理健康训练主题班会总结如下：

一、主题明确，针对性强

我们紧抓装从心开头这一主题，传播心理健康学问，依据高校生的身心进展特点和训练规律，注意培育高校生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品行，增加高校生克服困难、经受考验、承受挫折的力量和团体意识。

二、同学互动，形式多样

在本次主题班会训练中，我们为了提高训练的效果，我们采纳同学互动的模式，以嬉戏的形式表现，在嬉戏的过程中增加集体荣誉感和班级团结意识。注意调动同学的乐观性，活跃了班会气氛，大家在消遣的过程中无形的增加了自身素养，增涨了心理方面的学问我们也注意发挥大家主观能动性，大家乐观参加相关问题，充分发挥同学在学习活动中的潜力，大大提高我们班会的效果。互动的形式，给同学留下的印象更深刻，训练更直接。

三、预备充分，