初中英语继续教育自我总结

Word文档初中英语继续教育自我总结通过这次远程培训的学习，让我深刻熟悉到了爱好是求知的先导,是激发同学进取向上的重要因素。那么如何激发学英语的爱好,进而有效地调动同学学习英语的乐观性呢?下面我谈谈自己的几点体味。

一、加强情感教导，诱导爱好

英语教学不仅是一个熟悉过程，还是一种情感活动过程。同学的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先要让同学在获得学问、解决问题的过程中亲身感触英语学问的广泛应用，以此激发同学的求知欲，让其产生绝对的学习情感，使他们熟悉到假如想拥有一个美妙的将来，且能更好地胜任以后的工作，必需学习英语并且一定要学好英语。第二，老师要注意对同学的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对同学科学引导、热烈协助，使同学切实感触到教师的爱心和对自己的关心，时时刻刻感觉教师在关注自己，使之亲其师，信其道，这样师生之间就会产生情感共鸣，同学对英语课就会产生剧烈的爱好，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中老师要注重批判的艺术和技巧，要维护同学的自尊心。

二、运用电教手段，激发爱好

学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的同学感到枯燥乏味。运用多媒体，细心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段详细化、生动化、形象化，就会深刻地吸引同学的注重力，激发起学习情趣，快速培养其学习爱好，提高其学英语的能动力。例如，在教同学熟悉小学功能室的对话时，用录像机先拍下同学在功能室活动的情景再浮现英语标志牌，这样，同学就有身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练，同学感到生动好玩且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面展现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或教师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西详细化、形象化。

三、利用竞争竞赛，培养爱好

按照同学的心理特点创造一种乐观的氛围，对同学的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参加者的制造力和竞争力。如一朵优胜小红花、一句Excellent等都会使同学感到愉悦和满足。在学会话时，我就告知同学，在一段时光后，我们将采纳比赛的方式举行会话竞赛，选出优胜小组举行嘉奖。这样就激励了同学每一课的对话都应学好，方能取胜。在学字母时，又事先告知同学，当字母学完后，将进行书写竞赛。同学们在学写的过程中，十分仔细，以至历次竞赛中，我都比较发愁，简直不分凹凸，基本上个个都做到了书写规范、清晰仔细，为今后的书写打下了良好的基础。在平常的作业中，我采纳符号方式举行激励，但假如有些同学因某种缘由没能在本子上被教师写上good，允许同学回去再重写，这次可以不算数，到最后还有一个看谁的good多的竞赛，这样谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有竞赛，可以激发同学的竞争意识，培养其学习爱好。

四、创设表现空间，拓展爱好

情愿表现自己并希翼得到认可，这是每个同学的心声。在日常的教学中，老师要尽可能多地给同学提供和制造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的同学都乐观参加课堂教学。那些学问运用灵便、反应比较快、口头表达能力强的同学会觉得特殊露脸。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成果虽不出类拔萃、但具有表演才干的同学获得了最佳演员的桂冠。那些有绘画才干的同学在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在协助教师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番，在大大小小的各类比赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的感动。而再表现的欲望，会激起他们的学习爱好，会使他们在英语课上满怀爱好，集中精力，课下又按照自己的兴趣，翻阅英语课外书，拓宽自己的学问面。从而使同学各得其所，达到健康进展共性的目的。

五、利用课外活动，延长爱好

创设丰盛多彩的活动课，能激发同学的参加意识和自主能力，吸引同学的注重力，使他们在轻松开心的环境中学到学问。例如：举办英语文娱晚会、故事会、学问比赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评选到颁奖，普通不准使用汉语，尽可能让同学所有使用英语，这类活动为同学提供了说英语的真切场所，同学们表现出了高度的热烈。另外，自编视听小品，按照课文内容，结合同学实际，每学期我都组织同学自编自导几个视听小品和对话录像。如：一个同学请学生们参与birthdayparty的对话、小品，几个学生购物的对话小品等，当同学们看到自己学生的表演之后，极大地调动了他们说英语的欲望，都乐观参加，重播时，我实行消声让同学们配音的方法，使他们在乐中学、做中学、动中学。同学听、说、读、写的能力在这些实践活动中得到了提高，勇于探究的良好习惯也逐渐养成。

教导、教学科研成绩是衡量一名老师水平凹凸的另一个标准。一名既会教书，又会写书的老师,同学是会更喜爱 的。在教学中，我们都有许多好的主意、好的做法，那么就应当把它升高到理论上去，写成文章。同时还应乐观参加重大课题的讨论工作，推进所在小学，乃至所在地区的教导、教学科研工作的进展。作为一名老师,就应努力苦练老师基本功,提升自己的素质,以自己独特的人格魅力来吸引同学乐观的投入到学习中来,变同学的要我学为我要学，同学能乐观主动的学习了,就一定会取得不错的学习效果的。努力吧，伴侣。

应以如下心态面向新一轮课程改革：

新课改作为一种国家意志将以不行阻止之势在全国绽开。不管你是欣喜还是忧虑，是感动还是困窘，也不管新课改将面临怎样的困难，老师都无法回避，无法退缩，只能以乐观的心态面向新课改。

总之，英语原来就是一门好玩的学科。假如我们能注重挖掘潜藏在英语中的宝藏，注重培养同学学习爱好，自始至终都能生动地、饶有爱好地让同学去学，我们就可以打败学习的顽敌讨厌心情，使英语学习持久下去，并发挥同学潜在的能动力。信任同学在英语学习方面一定会有突出的表现。

这些就是我在这次远程培训中总结出的心得体味，通过不断的学习与沟通，我感觉到了思想和熟悉又得到了进一步的升华。

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初中英语教导实习总结

两个月的实习生活就要结束了，没有了刚开头来时的埋怨，有确实实一丝离别的惆怅。虽然对这个小学的领导有无数的不满，对小学的支配也有怨言，但时光的确最好的调整剂。在结束的时候回想一下孩子们那天真的笑容，那淳朴的情感，总是还是有一丝的感受，我们长大了，不再是他们那个年龄段的可爱与拘束。

我所去的小学是烟台高校附属中学，刚得到这个消息的时候感到自己太幸运了，没有被分到乡下中学，并不是自己吃不了苦，而是由于乡下不太便利，而想考研的我巴不得有个好的环境。刚开头的幸福感在到了附中之后就被浇灭了。由于是在市区，并且紧挨着烟台高校，所以我们这些所谓的高校生在他们来说并不是希奇品，所以态度也就不那么好了。我们去的第一天校长不在小学，副校长也不在或者说就没有决定接待我们，我们的心凉了半截。以后的状况就更糟糕了，还是停了这些说说教学吧。

我被支配到了英语组，跟初三的一个教师，就正式开头了实习生活。

首先，在英语教学方面。根据实习之初的方案，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开头，我体验了几节正规的英语教学课。真切的英语课堂与我们平日的模拟课堂是彻低不一样的。在真切的课堂中，同学的水平参差不齐，把握学问的程度不一样，接受新学问的速度也不一样。而教师要面向全体同学绽开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当教师提出问题同学答不上的时候，教师该怎么办呢？站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时常常遇到的问题。再加上自己此次是在初一班级实习，一堂课的学问结构是非常紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的囫囵教学流程。往往在浮现这种状况的时候，我会越发注重自己的引导方式并适当地简化自己的问题。

虽然为了不打击同学的学习乐观性而简化学问，但因为过分地低估了同学的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的同学大多是刚刚开头正式地接触英语，虽然有一些同学在学校也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言学问点过分地简化，对一些相对复杂的学问点甚至避而不谈，过分地溺爱同学。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅同学觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应当弥漫学问性和趣味性的，既能激发同学的学习爱好又能在乐中学到学问。经过认真地分析，发觉自己的课最缺的是语言学问点的拓展，同学的学习都只是停歇在认知层面而很少要求他们学会去用所学学问。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将学问点的讲解单词句型的操练及语言学问点的拓宽融为一体，取得了令人较为惬意的效果。这样的课充分地发挥了同学的学习自主性，极大地调动了他们的学习爱好。从课堂的实际状况来看，同学们都比较喜爱 这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对学问点的进一步巩固。

二、班主任工作

(1)在工作预备方面

首先我能较快的了解囫囵年级的状况特点。我觉得我们应当用自己的眼睛专心去观看了解这个年级，了解同学，究竟我们面向的还是同学，这也是对我们工作的一个考验。接下来我就通过班委会议了解了年级的一些日常工作以及班委的一些职责。

第二，我能较快的认识和把握同学的状况。为了增进对同学的了解，我抓住一切肯能的机会和他们接触沟通。除了上课时光，我向来是跟班的。刚开头几天，同学都不怎么和我说话，都十分被动。我发觉自己好象很难融入这个年级，缘由是彼此还不了解，这时我应当实行主动，通过关怀他们的学习、生活状况，渐渐的和他们沟通。通过自己的主动以及对他们的关怀，同学也逐渐敞开来了，都情愿主动找我沟通了。师生之间就应当多沟通，惟独这样，你才干了解同学。

(2)在年级日常管理方面

我能在教师的指导下，辅助她主持日常工作并组织了一次年级活动。我更多的是监督同学的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点举行思想道德教导。比如早自修的作业上交，无数学生每次过来不是说自己忘了做作业就是说不会做的理由来拖欠作业。通过自己对他们的监督及须要的思想教导，一部分学生能很好的改掉拖欠作业这不好的习惯。我们班有太多淘气的同学，我发觉自己很难对他们举行思想教导，你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越抵抗。对于这类同学，应当在平常和他们多沟通，能够在平时的沟通中适当的通过一些言语对他们作一些引导。

时光过的十分快，当我真正了解同学特点，开头和他们建立起感情时，却结束了。虽然十分短暂，但觉得自己学到了无数，特殊是仔细负责，也尝到了当教师的酸甜苦辣，感触到同学的聪慧可爱。在这次实习中，我从指导教师身上学到无数，同时充分体味到爱心在师生中的关键作用，惟独你对同学付出真爱，你才干取得同学对你的敬重和相信。

初中英语年度总结

初中英语年度总结【1】本学期我担任初一()班的英语教学。

因为刚刚调进初中，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，加上多年未教初一，教学上碰到前所未有的挑战。

因此，本人谦虚请教同行、潜心讨论教法、在实践中试探前进。

经过一个学期的努力，学到了无数教学阅历，也取得了应有的成果。

以下是对本学期教学状况的简要总结。

一、培养英语学习爱好

英语作为一门外语，对大多数同学而言，既陌生又困难。

在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让同学爱慕英语，让他们对英语产生爱好。

为此，我实行了一些办法，如尽多使用多媒体设备举行教学;开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动;介绍英美国家的文化，生活故事;协助班上的学生改英文名等等。

使他们了解英语、喜爱 英语，从而培养了同学学习英语的爱好。

目前，我们班同学对英语学习的爱好始终稳定在较高水平。

二、仔细备课、上课，改进教学方式、注意辅导学法

在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、讨论同学，举行二次备课。

虽然辛劳，但事实证实是值得的。

教态自然、讲课生动、难易适中、照看所有，课堂就能够吸引住同学。

本人能做到天天都有乐观的精神状态，让同学感触到一种乐观的学习气氛。

我能遵循听说率先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。

除保证课堂效果之外，还需要让同学课外多读，多讲，多练。

为此，在早读时，我坚持到班辅导，发觉问题准时订正。

课后坚持仔细批改同学作业，发觉问题准时解决。

对部分不自觉的学生还实行强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。

三、做好;培优转差

按以往阅历，同学在英语学习进入一定阶段后，会浮现好差分化现象，尤其是7A教材开头启用、学习难度加深以后。

为此，我制定了详细的;培优转差方案和目标，对这部分学生举行有方案的辅导。

例如我把这批学生分为三个组。

第一组是有一定基础，但平常懒动脑筋不学的学生，对这些学生，我实行集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;其次组是肯学、但学习能力不强的学生。

对这部分学生举行耐心指导，多加鼓舞，渐渐提高他们的成果;第三组是纪律松散、基础不好、学习又不仔细的学生。

对这部分人举行课余时光个别辅导。

因为实施了分类辅导，针对性强，效果比较显然。

一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。

无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成绩。

我明了到这并不是最重要的，重要的是这学期本人的确学到无数，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。

因此，无论怎样辛劳，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的长进。

初中英语年度总结【2】

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。

同学是被教的主体。

因此，了解和分析同学状况，有针对性地教对教学胜利与否至关重要。

最初接触广州同学的时候，我一点都不了解他们，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢愿意的认为同学这样就易接受。

但一开头我就碰了钉子。

在讲授第一课的时候，我根据自己的教学设计，上了一堂自认为明了易懂而又不死板的课，认为教学效果如期抱负，结果后来下课一调查，一听学生们反应，才知道我讲的口语大部分学生反应跟不上，而教学的部分内容学生们有的以前从来未学过。

于是，我在课后更多的主动走近同学，与他们谈天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了同学的情况：

一方面，同学英语听，说的能力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，学生们还不能适应。

另一方面，三、四班的学生虽然比较活跃，上课气氛乐观，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，没有照看到整体。

由此可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教导学中提到的;备教法的同时要备同学。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，记得一位优秀的教师曾说过：;备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

我明了到备课的重要性，因此，天天我都花费大量的时光在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不惬意就不收工。

虽然辛劳，但事实证实是值得的。

一堂预备充分的课，会令同学和教师都获益不浅。

例如我在教授《Unit3.Lesson9》的时候，这课的主题是;如何咨询和回答时光，教学难度比较大。

假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。

为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。

当讲到;half和;quarter时的时候，我通过画图，用数学上的;圆来加以充分形象的讲解和说明。

这样同学就形象地明了了这两个单词，同学听懂了，也就显得颇有乐观性。

因此在练习What’sthetime?It’s……的句型时，同学特殊用功，教学效果也非常抱负。

可见，仔细备课对教学非常重要。

特殊是对英语这门同学不甚认识并感到困难的外语来说至关重要。

听课也是提高自身教学能力的一个好办法，新教师惟独多听课才干够逐渐堆积阅历。

所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。

听课的主要对象是我们组的优秀教师的课，同时也听其他教师的课。

本学期，我听了二十多节课，我的收获很大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。

听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案举行修改，将他们无数优点和特长应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

由于英语的特别状况，同学在不断学习中，会浮现优差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。

为此，我制定了详细的方案和目标，对学生举行有方案的辅导。

在三班和四班，我把学生分为三个组。

第一组是有能力提高，但平常懒动脑筋不学的学生，对这些学生，我实行集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但因为能力不强的学生。

对这部分学生我实行适当引导，耐心教育，渐渐提高他们的成果办法，固然不能操之过急，并且多鼓舞，只要他们肯努力，成果有望提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的学生。

对这部分人我举行课余时光个别辅导。

由于这部分学生需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。

我想只要坚持辅导，这些学生基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。

困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。

为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时光，发觉问题准时订正。

课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。

另外，对部分不自觉的学生还实行强硬背诵等方式，提高他们的能力。

精讲多练是我实行的另一个巩固同学所学学问的办法。

在课堂上，我少讲精讲，让每位学生做好笔记，把握学问重点难点，然后赋予他们更多的时光练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的同学去练习，这样通过精讲，多练，让同学在听的过程中把握学问，在练的过程中巩固学问。

同时，我又让每位学生预备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和学问点重点记在错题本上，以便于平常有重点地去记忆和理解。

事实证实，这一办法切实可行，也行之有效。

总之，经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。

无论成果凹凸，都在一定程度上体现了我在这学期的教学效果，也是我和同学共同努力的见证，更会促使我继续努力，多问，多想，多向优秀老师学习，争取更大长进。

以上就是我在本学期的教学工作总结。

因为阅历颇浅，许多地方存在不足，希翼在将来的日子里，能有机会在各位领导教师的指导下，取得更好成果。

初中英语教师培训自我总结

这次网培，天气冷、网速慢等给我们学习带来了如打开网页难、提交作业难、学员与专家、学员与学员之间沟通难，下载视频难等等困难，但在辅导员的多次督促和不厌其烦的解释下，我们利用各种可以利用的如等通讯办法，相互联系和沟通。克服学习的辛劳和严寒难耐，制造乐趣，仔细学习，最终顺当地完成了学习任务。

学习过程中，我从专家和其他教师身上学到了无数无数。网络是一个很好的平台，我利用平台仔细倾听了专家的出色讲评，乐观参加同行们的沟通研究，一有时光就趴在电脑前看视频、听理论、写作业、发评论，感触颇深，收获无数。

专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度了解了学习的须要性和重要性，同时也从感性上了解新课程理念下的英语课堂教学，从而得以苏醒地反省与审视自己的教导教学观和教学策略。学习过程中，我曾向自己提出诸多问题：教学过程中是否注意了对同学举行了有效的学习策略和情感的培养?教学策略是否符合同学的认知逻辑?对同学举行跨文化教导是否到位?如此等等。我进一步理解了《新课程标准》确定的课程目标是由听、说、读、写等语言技能，语音、词汇、语法等语言学问、情感态度，学习策略和文化意识五个要素组成。英语教学应当特殊强调培养同学运用语言举行沟通的能力。注意培养同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题、解决问题和用英语举行思维的能力，这主要体现了素养教导精神和人文思想，特殊是在课程目标中，把进展人的综合素养作为提高语言综合能力的前提，真正实现通过英语课程促进同学全面进展的目的。新课程提倡的教学策略和学习方式中，要求老师在教学过程中做到师生互动和生生互动，从而转变被动和枯燥的接受型教学模式，使同学能在做中学，在学中用。让同学通过观看、体验、实践以小组研究合作、探索的学习方式，提高其思量、分析、探索问题和解决