江苏省徐州市贾汪区20232024学年七年级上学期期中语文试卷（解析）

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一、积累与运用（23分）

1．（10分）古诗文默写。

（1），落花时节又逢君。（杜声《江南逢李龟年》）

（2），小桥流水人家。古道西风瘦马。（马致远《天净沙秋思》）

（3）日月之行，若出其中；。（曹操《观沧海》）

（4）王湾在《次北固山下》一诗中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：，。

（5）求学应该谦虚，多向别人学习，正如《论语》中所说：“，。”

（6）生活中，即便是一个普通人也要有坚定的志向，正像《＜论语＞十二章》中孔子所说：“，。”

2．（10分）根据语境作答。

当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲（沉静、沉思）了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人动情、使人静mì（）、使人怀想的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的（）诉着。顿时，你会产生一脉yōu（），在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候（沉醉、沉思）啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋yán（）下，会陪伴着你的夜梦。

（节选自刘湛秋《雨的四季》）

（1）根据文中的四处注音写出汉字。

静mì

qīng诉

yōu远

屋yán

（2）为文中A、B处选择恰当的司语。

A.（沉静、沉思）

B.（沉醉、沉思）

（3）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。

（4）“天空是暗的，但雨却闪着光”，这句适中出现了几个动词

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

3．（3分）下列关于文学常识、文化常识表述有误的一项是（）

A．《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，这部作品真实生动地叙写了从农村到城镇、从家庭到社会、从国内到国外的一组生活经历。抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。

B．有些词与词之间存在用法或搭配上的区别，例如“坚定”和“坚强”，前者常和“立场”“方向”等词语搭配，后者常和“性格”搭配。

C．古代不同年龄称呼如下：20岁称“弱冠之年”，30岁称“而立之年”，40岁称“不惑之年”，50岁称“知命之年”，60岁称“古稀之年”，70岁称“花甲之年”。

D．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。共20篇。东汉列为“七经”之一。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

二、阅读（54分）

4．（17分）阅读《世说新语》中的两个小故事，完成问题。

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，则是无信；对子骂父，下车引之。元方入门不顾。

孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣①门者，皆攸才清称②及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既③通，前坐。元礼问曰：“君与仆④有何亲？”对曰：“昔先君仲尼⑤与君先人伯阳⑥有师资之尊，是仆与君奕世⑦为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了文举曰想君小时必当了了韪大踧踖⑧。

[注]①诣：前往，到……去。②清称，美誉，老子姓李，故称之为李元礼的“先人”。⑦奕世：几代。⑧踧踖（cùjí）

（1）用“/”给文中画线的句子断句。（限三处）

文举曰想君小时必当了了韪大踧踏

（2）解释下列加点的词语。

①期行

②下车引之

③及中表亲戚乃通

④莫不奇之

（3）下列句中加点字意思不相同的一项是

A.①为司隶校尉/②为人谋而不忠乎？

B.①时李元礼有盛名/②名副其实

C.①则是无信/②学而不思则罔

D.①太中大夫陈韪后至/②太丘舍去，去后乃至

（4）用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。

①过中不至，太丘舍去，去后乃至。

②小时了了，大未必佳。

（5）《世说新语》记录了东汉、魏晋时期一些儿童的智慧故亦，孔文举和陈元方都是聪慧机敏的孩子，请结合两则文章内容

5．（5分）学习了下面这首古诗，小文同学有些疑惑，请你帮忙解答。

闻王昌龄左迁龙标照有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）首句诗人为何要写“杨花”和“子规”？

（2）“我寄愁心与明月”，诗人为何要把“愁心”寄给“明月”？

6．（8分）阅读《散步》（节选），完成问题。

散步（节选）

莫怀戚

①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方的初春的田野！大块小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

（1）请简要分析第③段画线句子中加点词语的表述效果。

我的母亲又熬过了一个严冬。

（2）第④段中的景物描写有何作用？请简要分析。

（3）“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”有人认为这句不够简练

7．（15分）阅读下面散文，完成问题。

合欢树

史铁生

①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明

②二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，或者是洗、毁、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说，我一心只想着写小说“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，这实在太悬了，对于瘫痪病人这差不多是要命的事。我倒没太害怕，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，不然地非疯了不可。

③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。“跟你现在差不多大的时候，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样

④三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了几年，母亲已经离开我整整七年。

⑤获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，我听见回答：“她心里太苦了。上天看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，看见风在树林里吹过。

⑥我摇车离开那儿，在街上瞎追，不想回家。

⑦母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那儿小院儿，尤其想到我又没了母亲，但都不说，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

⑧我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，母亲叹息了一田，还不舍得扔掉，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上有时念叨，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。

⑨与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。

⑩院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，也许知道，但不觉得那很重要，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，我再也看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。

我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。

有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。

（1）写了几个不同年龄段的自己，根据回忆中“我”的心理，完成下面填上空。

10岁的“我”自负、好胜——20岁的“我”——30岁的“我”。

（2）结合语境，按照要求赏析。

①“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。（从描写角度赏析句子）

②母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。（赏析加点词）

（3）文章第段为何说“悲伤也成享受”？请简要谈谈你的理解。

（4）本文和《秋天的怀念》都运用了象征手法。请你分别写出合欢树和菊花的象征意义。

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。——《秋天的怀念》

8．（9分）名著阅读。

班级围绕《朝花夕拾》开展了一系列的阅读活动，请你完成下面的任务。

（1）小文同学读完《朝花夕拾》后，认为鲁迅思想的形成和他的学习经历息息相关，于是为鲁迅设计了一份求学履历表。请你和她一起补全下面的表格。

篇目地点入学原因

《从百草园到三味书屋》三味书屋猜测自己可能是做了错事

①《》江南水师学堂某人的污蔑；无需学费

矿务铁路学堂②

《藤野先生》日本东京③

日本仙台厌恶东京“清国留学生”的行为

（2）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，群名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请写出人名并说明原因。

范爱农寿镜吾衍太太藤野先生阿长

人名：

原因：

（3）有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调：有人说，带给成年鲁迅冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。

A.《藤野先生》

B.《阿长与＜山海经＞》

C.《五猖会》

D.《父亲的病》

三、写作（63分）

9．（63分）阅读下面文字，按要求作文。

本试卷阅读（四）《合欢树》一文最后写到：“有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起他自己的妈妈……”，鲁迅先生在《朝花夕拾》中也回忆了自己童年时期难忘的人和事。回首自己的童年，你会想起谁？

你会想起什么事？请你联系生活，以“我想起了______”为题，写一篇记叙文。

要求：

①补全题目；

②不少于600字；

③不得泄露个人信息；

④书写正确、规范，力求美观。

参考解析与试题解答

一、积累与运用（23分）

1．本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

解析：

（1）正是江南好风景

（2）枯藤老树昏鸦（重点字：藤）

（3）星汉灿烂，若出其里

（4）海日生残夜，江春入旧年

（5）三人行，必有我师焉（重点字：焉）

（6）三军可夺帅也匹夫不可夺志也

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

2．（1）本题考查根据拼音写汉字。“静mì”的“mì”应写作“谧”；“qīng诉”的“qīng”应写作“倾”；“yōu远”的“yōu”应写作“悠”；“屋yán”的“yán”应写作“檐”。

（2）本题考查词义辨析。“沉静”指寂静，没有动静。解释寂静，没有动静。性格举止沉稳，文静。“沉思”指深入地进行思考。A句子指的是雨像出嫁生了孩子的母亲性格变得沉稳，使用“沉静”恰当。B句子指的是人们应该深入思考，使用“沉思”恰当。

（3）本题考查病句辨析。该句语序不当，应该改为“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”。

（4）本题考查词性。“天空是暗的，但雨却闪着光”中的动词有：是、闪。

故选：B。

解析：

（1）谧倾悠檐

（2）A.沉静B.沉思

（3）那是雨，是使人静谧、使人动情的秋雨啊！

（4）B

分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

3．本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识等，结合选项内容来分析作答即可。

ABD.正确。

C.有误，60岁称“花甲之年”。

故选：C。

解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。

二、阅读（54分）

4．

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，任司隶校尉。到他家去做客的人，都是那些才华出众、有清高称誉的人以及他的亲戚才得以通传。孔融到他家门前，对差役说：“我是李府君的亲戚。”差役已经通报后，（孔融）和主人一起坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系？”孔融回答说：“过去我的祖先仲尼（指孔子，即孔丘，字仲尼）和您祖先伯阳（指老子，字伯阳）有师徒之称，所以我和您是世世代代友好往来的亲戚关系。”李元礼和宾客们没有一个不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：“小时候聪明，长大了未必出众。”孔融听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪非常尴尬。

（1）本题考查学生的断句能力。句意为：孔融听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。故断为：文举君小时/必当了大踧踖。

（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义。

①句意：相约同行。期：约定。

②句意：下了车想去拉元方的手。引：拉。

③句意：以及他的亲戚才得以通传。乃：才。

④句意：没有一个不对他的话感到惊奇的。奇：对……感到奇怪。

（3）本题考查学生对一词多义的辨析能力。

A.动词，做/介词，替，给；

B.名气、名声；

C.就；

D.到；

故选：A。

（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点。

①重点词：至，到；舍，舍弃；乃，才，太丘丢下他而离开。

②重点词：了了，聪明；佳。句意：小时候聪明。

（5）本题考查分析内容及人物。陈太丘依约行事，他决然舍去，失约却不自省。陈元方据理抗辩，有理有据，以“入门不顾”的行为，所作所为合乎道义。从内容看，能从容用“先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊；面对陈韪的“小时了了，则用“想君小时，足见孔文举的能言善谈，以其人之道。

解析：

（1）文举曰/想君小当了了/韪大踧踖

（2）①约定；②拉；④对……感到奇怪。

（3）A

（4）①（友人）过了正午还没到，太丘丢下他而离开。

②小时候聪明，长大了未必出众。

（5）元方面对友人的暴怒和责骂不慌张，点明友人言行中的矛盾之处（不守信用）和无礼之处（对子骂父），落落大方，起到了良好的效果，使陈韪陷入窘困的境地，还治其人之身。”

文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。

5．李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒发了诗人对友人的同情与关心之情。

（1）本题考查诗句赏析。“杨花落尽子规啼，我听说您被贬为龙标尉。这是写景句。作用一：杨花是柳絮。作用二：子规，又称布谷鸟，甚至啼血，子规啼血，故渲染了孤寂凄凉的气氛，在众多景物中看到了这两种景物，作用三：故烘托了听到友人被贬异乡的凄凉，描摹画面，给读者丰富的画面感。

（2）本题考查赏析句子。可从拟人、情景交融等手法中任选一个角度赏析，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西，希望它陪伴好友，表述对友人的同情与关切。李白在这首诗中运用奇特的想象，把明月想象成知心人，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。情景交融的角度：明月本是自然界的景物，让明月化身为自己的知己，将明月随人移动之景与对朋友的思念之情巧妙地交融在一起。

解析：

（1）“杨花”且“落尽”点明了时令（暮春季节），也暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感，在我国古典诗词中。这两个意象、惆怅的气氛、哀怨的心情。

（2）因为月照大地，千里可供，朋友见月如见，将月亮人格化，能将“愁心”带给远方的朋友、忧虑之情。

译文：

在杨花落完子规啼鸣之时，龙标地方偏远要经过五溪，希望能一直陪着你到夜郎以西。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。

6．节选自《散步》，本文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。此文语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味，使读者的心灵随着优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行。

（1）本题考查对语言的赏析能力。“熬”的意思是忍受（疼痛或艰苦的生活等），“熬”表明母亲度过漫长冬天的艰难，从而表现母亲生命的坚强。

（2）本题考查景物描写的作用。一般有交代事情发生的地点或背景；渲染气氛；寄托人物的思想感情；推动情节的发展。第④段运用景物描写，这些描写抓住了春天景物的特征，透露出一种新的希望，景为情设，生机盎然的美好春景为一家三代人之间的真挚亲情起到了渲染烘托的作用。

（3）本题考查语言表述。

删去和不删去的区别在于“我的”这两个字。所以着重分析这两个字的表述效果即可，把“我”放在首位，更体现了我这一家庭角色的重要性与下文要表述的中年人承担的家庭责任与使命的主旨相呯应，温馨的氛围和我的角色不能显现。

解析：

（1）“熬过”是忍受痛苦，艰难度过的意思，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。

（2）这段景物描写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，为散步设置了背景。

（3）不同意。因为这一句反复强调“我的”，也突出了“母亲”“妻子和儿子”在“我”心目中的位置之重，文章“浓郁亲情”的主题也能凸显。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

7．《合欢树》是史铁生怀念母亲的一篇散文。文章用平淡的语调，按时间顺序分别叙述了十岁那年由自己作文获奖引发的一件事情、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说的事情以及三十岁以后对母亲的那种压抑在心里、让自己又悲痛又愧疚的思念。合欢树是文本的线索，贯穿全文，同时又象征着母爱，想到这棵合欢树，想到母亲为自己的付出，内心中充满了对母亲的怀念和愧疚。同时，这棵合欢树又是个人的真实写照。

（1）本题考查内容的梳理和概括。

结合“二十岁，我的两条腿残废了，我想我还应该再干点别的事，最后想学写作”“母亲那时已不年轻，她头上开始有了白发，我的病情目前没办法治，到处找大夫，花很多钱”句可知，一心给“我”治病。她跟我说：“那就好好写吧，她对治好我的腿也终于绝望，20岁的“我”绝望；“我年轻的时候也最喜欢文学。“跟你现在差不多大的时候，”她说？”她提醒我说。她到处去给我借书，像过去给我找大夫，抱了希望”句可知，鼓励“我”好好写作，推“我”看电影，我的第一篇小说发表了，过了几年，母亲已经离开我整整七年”句可知，母亲不在人世、痛苦。

（2）本题考查赏析句子。

①“再试一回，不试你怎么知道会没用”运用了语言描写，体现了母爱的伟大。

②“常”意为经常，“再”这里是“又”的意思、经常照料的态度。

（3）本题考查句子的含义。作答时，然后紧扣关键词语。这里说的“悲伤”是由母亲的早逝引起的，感受到母亲的爱和意志，并让“我”能在逆境中坚持下来。

（4）本题考查象征手法的理解。

《秋天的怀念》课文结尾，描写北海的各色菊花，还是“热烈而深沉”，秋风中正开得烂漫”，无论选择什么样的人生之路，活出尊严。《合欢树》文章采用托物言情的写法，但文章一上来，直至母亲去世后，才由邻人嘴里提及“那棵合欢树今年开花了”，虽未直写对母亲的深切怀念，只写了当人们提及合欢树时“心里一阵抖”，情系“合欢”；也自然使人想到树已亭亭如盖，因而产生“树犹如此。这样的托物言情，实在胜过千言万语。因为“我”和合欢树一样都得到了母亲爱，它见证了母亲对我的那种无私的付出。

解析：

（1）绝望、迷茫、痛苦。

（2）①运用了语言描写，平常的话语中写出了母亲一心为“我”治病的执着与坚持。

②“常”意为经常，“再”这里是“又”的意思、经常照料的态度。

（3）“悲伤”是指失母之痛、难以忍受；“享受”是指母亲虽然去世但对我的爱使我感到幸福。

（4）合欢树象征的心态，从瘫痪时的沮丧到后来的积极面对人生，她希望儿子能与合欢树一同成长，绽放出属于自己的美丽与灿烂。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

8．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了对往日亲友、师长的怀念之情。

（1）本题考查名著作品和名著内容。

①②空：由“江南水师学堂”“矿物铁路学堂”可知，该篇为《朝花夕拾》中的《琐记》，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难。记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，表现出探求真理的强烈欲望。

③空鲁迅在矿物铁路学堂毕业后，被公派到日本留学，尽管清政府指定的升学方向是东京帝国大学工学部采矿冶金系，因为鲁迅的梦想是“预备卒业回来。后来去了仙台医学专门学校。在求学过程中，在留学期间对欧洲的哲学、经济学感兴趣，而是有一套与中国全然不同的学问和制度体系作为支柱，“看电影事件”和“匿名信事件”使鲁迅深感弱国弱民备受歧视的悲哀，做出了人生中一个重要的决定：弃医从文。

（2）本题考查名著人物及情节。

这些人物中，衍太太不能入群，怂恿小孩子吃冰，使父亲走得不得安宁等事件、自私，无法体现“温馨的回忆”。

（3）本题考查学生对名著涉及的篇目及其内容的分析和评价能力。判断是一篇文章否是冷暖色调。比如感觉人间温情是暖色调。本题要求就鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的作品，要求判断作品的冷暖色调，主要讲述自己在日本仙台的一段生活，负责解剖课程，又有鼓励和肯定，修改解剖图，没有狭隘的民族偏见等等，所以是“暖色调”。

解析：

（1）①《琐记》②之前的学堂知识陈旧，乌烟瘴气，拯救像父亲那样为庸医所误的病人

（2）衍太太衍太太为人刻薄、虚伪。

（3）示例一：暖色调。《阿长与＜山海经＞》中不识字的长妈妈为“我”买来“我”渴慕已久的《山海经》。

示例二：暖色调。《藤野先生》中记述了与日本老师藤野先生交往的一段经历、纠正解剖图等事、正值热忱，表现力真挚的怀念之情。

示例三：冷色调。《父亲的病》中描述了几位庸医的行医态度，批判了这些庸医徒有虚名、巫医不分。

示例四：冷色调。《五猖会》回忆了年幼时我想去看五猖会，“我”终于背书过关，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

三、写作（63分）

9．这是一篇半命题作文，前面有提示性语言能够帮助我们打开思路，给我们降低了写作难度，但本作文写作难度较大。“想起了”意味着“重拾”，“重拾”意味着曾经拒绝或者曾经丢弃或者曾经失去。根据“回首自己的童年，回忆刚刚逝去的时光，你会想起谁”明确线