部编版九年级上册语文写作学习改写

部编版九年级上册语文写作学习改写汇报人：AA2024-01-22写作学习背景与目标文本解读与选材改写策略与技巧实例分析：名家作品改写欣赏学生作品展示与评价总结回顾与拓展延伸contents目录CHAPTER01写作学习背景与目标部编版教材注重中华优秀传统文化的传承，通过选取经典篇目，引导学生领略中华文化魅力。强调文化传承突出语文核心素养强化读写结合教材围绕语言、思维、审美和文化四个维度，着力培养学生的语文核心素养。通过阅读与写作的有机结合，促进学生阅读能力和写作能力的同步提高。030201部编版教材特点要求学生能够熟练掌握记叙文的写作技巧，包括选材、立意、谋篇布局等方面。掌握记叙文写作初步接触议论文写作，了解议论文的基本结构和论证方法。学习议论文写作通过多样化的写作练习，提高学生的写作水平，培养个性化表达能力。提升写作水平九年级上册写作要求理解原文意思在改写前，首先要深入理解原文的意思，把握文章的中心思想和重点内容。通过变换句式、调整语序、替换词语等方式，使改写后的文章既保持原意，又呈现新的表达效果。在改写过程中，要注意保持语言的规范性，避免出现语法错误和表达不清的情况。在遵循原文意思的基础上，可以适当融入自己的见解和感受，使改写后的文章具有个性化风格。通过改写练习，可以帮助学生提高语言表达能力，增强对语言文字的驾驭能力。同时，改写也有助于培养学生的创新思维和审美能力。变换表达方式体现个性风格增强表达能力保持语言规范改写技巧与重要性CHAPTER02文本解读与选材

经典文本解读深入阅读选择经典文本，如名著、名篇，进行深入阅读，理解其主题、情感和语言特点。分析结构分析文本的结构，包括开头、结尾、段落间的逻辑关系等，把握整体框架。领悟内涵领悟文本的内涵，体会作者的写作意图和表达的思想感情。选择符合九年级学生认知水平和情感体验的题材，避免过于简单或复杂。符合年级特点尝试多种题材的写作，如记叙文、议论文、说明文等，提高写作能力。多样化题材关注社会热点和时事新闻，选择具有时代感和现实意义的题材。关注时事热点合适题材选择阅读积累通过阅读书籍、报刊、网络等渠道，收集与写作主题相关的素材。观察生活从日常生活中观察、积累素材，记录所见所闻、所思所感。分类整理将收集到的素材按照主题、情感、事例等进行分类整理，方便写作时调用。素材收集与整理CHAPTER03改写策略与技巧03选用恰当的词汇根据文章的主题和风格，选择生动、贴切的词汇来描述，提高文章的表达效果。01精炼语言在保持原文意义的基础上，尽量使用简洁、准确的语言表达，避免冗长和重复的句子结构。02变换句式通过运用不同的句式，如倒装句、强调句、疑问句等，增加文章的节奏感和表现力。语言运用和表达方式梳理原文情节理清原文的故事线索和情节发展，抓住主要矛盾和冲突，为改写做好准备。重新安排情节顺序根据需要，可以调整原文情节的先后顺序，以达到更好的叙述效果。塑造鲜明角色形象在改写过程中，注意对原文中的角色形象进行再塑造，使其更加鲜明、立体。情节重构和角色塑造123尝试将原文的风格转换为另一种风格，如将严肃的议论文改写为轻松的散文或幽默的小品文。转换文章风格在保持原文基本内容的基础上，可以加入自己的想象和创意，使改写后的文章更具个性和新意。发挥个人创意在改写过程中，要注意保持文章的整体协调性和一致性，避免出现风格、语言等方面的突兀和不协调。注意文章的整体协调风格转换和创意发挥CHAPTER04实例分析：名家作品改写欣赏朱自清《背影》改写为诗歌通过提炼原文中父子离别的情感，运用诗歌的韵律和意象，表达出对父爱的深深怀念。鲁迅《从百草园到三味书屋》改写为散文在保留原文童趣的基础上，运用散文自由灵活的特点，对百草园和三味书屋的描绘进行艺术加工，增强文章的意境和美感。现代文改写成诗歌或散文杜甫《春望》改写为现代文在尊重原诗的基础上，用现代汉语重新诠释，通过描绘春日景象和诗人内心的感受，传达出诗人忧国忧民的思想感情。白居易《琵琶行》改写为现代文将原诗中琵琶女的遭遇和诗人的感慨用现代汉语进行再创作，使读者更能体会到诗中蕴含的深沉情感。古代诗词改写成现代文选取小说中的精彩情节和人物形象，按照戏剧的结构和特点进行重新编排，通过舞台表演的形式呈现小说的故事和主题。针对某一新闻事件，从评论的角度进行深入分析和探讨，提出自己的观点和看法，引导读者对该事件进行思考和评价。不同体裁间相互转换新闻报道改写为评论小说改写为戏剧CHAPTER05学生作品展示与评价《岳阳楼记》原文与改写展示学生将范仲淹的《岳阳楼记》改写为现代游记的佳作，展现学生对原文风格的把握和个性化的表达。《爱莲说》原文与改写呈现学生将周敦颐的《爱莲说》改写为现代诗歌的优秀作品，彰显学生对原文意境的领悟和诗歌创作才华。《秋思》原文与改写展示学生将马致远的《秋思》改写为现代散文的优秀作品，体现学生对原文的深入理解和创造性表达。优秀改写作品展示内容忠实于原文，情感表达真挚，语言流畅生动，创意新颖独特。评价标准采用量化评分和质性评价相结合的方式，对学生的改写作品进行全面、客观的评价。量化评分包括内容、情感、语言和创意四个方面，质性评价则关注学生的个性化表达和创作过程。评价方法评价标准及方法介绍互动环节：同学互评、教师点评同学互评鼓励学生之间相互交流、讨论，发现彼此作品中的优点和不足，提出改进建议，促进共同进步。教师点评教师针对学生的改写作品进行点评，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，提出具体的改进意见，引导学生进一步提高写作水平。CHAPTER06总结回顾与拓展延伸改写是在保持原文意思不变的前提下，对原文进行语言表达上的调整和完善。改写的原则包括忠于原文、表达清晰、语言优美等。改写的基本概念和原则改写的方法包括调整语序、更换表达方式、增删词语等。改写的技巧包括保持原文风格、注意上下文连贯、避免重复等。改写的方法和技巧通过对一些典型的改写实例进行分析，可以帮助学生更好地掌握改写的方法和技巧，提高改写能力。改写的实例分析关键知识点总结回顾给出一篇简短的文章，要求学生进行改写，要求改写后的文章意思不变，但语言表达更加生动、形象。创意写作挑战1给出一段故事情节，要求学生进行创意性的改写，可以改变故事的叙述方式、人物性格、情节发展等，使故事更加有趣、引人入胜。创意写作挑战2要求学生自选一篇课文或文章进行改写，可以是对原文的局部改写，也可以是对整篇文章的重新构思和表达。创意写作挑战3拓展延伸：创意写作挑战下一讲内容预告下一讲将介绍部编版九年级上册语文写作学习中的另一种重要技能——续写，包括续写的基本概