专题06 课文梳理年五年级语文上册期末专项复习（统编版）

【期末专项】专题06【期末专项】专题06课文梳理“课文梳理“课文梳理”是语文考试中的必考试题，也是课内阅读知识与能力检测的必考题，它几乎包含了课文的所有知识与能力。题型有课文的整体把握、文学常识、句段篇的理解几类。近年来，课文内容的考察越来越丰富，知识点包罗万象，除了常见的课文的文学常识及课文知识点外，它还涉及了其他学科的许多知识与能力，例如生活常识、民俗习惯、自然科学。这就要求同学们不仅要抓好课文知识的复习与能力的提高，更要在平时的学习中，博览群书、留心生活、全面发展。考考点梳理一、本册新学知识点(全册)1.《白鹭》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？2.从这些描写中可以看出作者对白鹭怎样的情感？身段美觅食瞭望栖息低飞3.朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。4.《落花生》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？5.边看教材“摇桂花”的插图边找出相关语句。6.文中四次出现了“小家伙”这个词，找出相关的语句，谈谈你从这个词中感受到了什么。（1）“哟，雏儿!正是这小家伙!”（2）“起先，这小家伙只在笼子四周活动……（3）“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情谊。”（4）“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了……”7.从文中哪些地方能看出“搭石”,构成了家乡的一道风景？8.渑池会上，秦王是怎样侮辱赵王的?蔺相如又是如何反击的?他为什么要这样做?9.怎样理解“它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快”句中的“任何”一词？10.《冀中的地道战》一课采用了什么写作手法，写了哪些内容？11.说起地道战，简直是个奇迹。怎样理解“奇迹”一词？12.《牛郎织女(二)》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？13.少年中国和中国少年之间有什么联系?14.文中哪些语句体现了圆明园的历史地位和文化价值?15.说一说从下列语句中你体会到了什么。（1）将军重重地放下筷子，起身，“我说和战士们一起吃，你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。（2）终于,他眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。16.《太阳》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？课文开头引用了传说，有什么作用?17.《松鼠》一课用了什么写作方法，写了哪些内容？18.读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。（1）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……（2）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态.....19.读下面的句子，回答括号里的问题。（1）这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。(“新滋味”指的是什么?)（2）我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!(从这句话体会到了作者对父亲怎样的情感?)20.我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!(从这句话体会到了作者对父亲怎样的情感?)21.当“我”写了第一首诗后，母亲和父亲有何评价，“我”又有什么表现?22.联系课文，结合实际，说说你是如何看待巴迪父母表达的方式。23.《忆读书》以什么为线索，写了哪些内容？24.“读书好，多读书，读好书”这三者的顺序能不能调换?25.本文作者在结尾说：读书好，多读书，读好书,请用古诗句或名言来证明这九个字的道理。26.《我的“长生果”》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？二、课文背诵盘点(全册)。第1课白鹭白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。第13课少年中国说(必背)故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！第14课圆明园的毁灭圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。第16课太阳地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。第22课四季之美春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。考考点演练一、课文内容回顾(全册)。1.《白鹭》本文描写了白鹭的和，表达了作者对白鹭的之情，赞颂了寻常的白鹭所蕴含的，抒发了作者对、的境界的追求和向往。2.《落花生》本文通过写、、、议花生,揭示了要学习花生、的品格的主旨,说明,也表达了作者不为,只求的人生理想和价值观。3.《桂花雨》课文先写了“我”最喜欢桂花,喜欢它迷人的,接着写了的事,最后写,给母亲带桂花,却时常想起故乡童年时代的“”和桂花雨,表达了作者和对的怀念之情。4.《珍珠鸟》课文主要写了在“我”的细心照料、精心呵护下,由到的变化过程,告诉我们:。5.《搭石》文作者通过描绘、等生活中的几个平凡的场景,赞美了乡亲们的品质。6.《将相和》这篇课文以秦赵两国的矛盾为背景,通过“”“”“”三个故事,赞扬了蔺相如,,、的可贵品质,也赞扬了廉颇的精神,赞颂了他们二人以的情怀。7.《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍,到、、三种动物的速度,接着谈到、、,最后告诉我们的传播速度是最快的,并激发我们的兴趣。8.《冀中的地道战》分别从冀中地道战,,,等方面作了详细介绍,歌颂了。9.《猎人海力布》讲了善良的布为拯救乡亲,不惜牺牲自己变成大石头的故事,赞美了他、的高贵品质。10.《牛郎织女(一)》讲述了从小遭哥嫂虐待,和相依为命。长大后,在老牛的帮助下,牛郎和组成了幸福美满的家庭。11.《牛郎织女(二)》讲述的是在的干预下,被隔开,从此天各一方,但牛郎织女不忍离别,隔河化作星辰。王母娘娘拗不过织女,允许他们每年相会。故事歌颂了劳动人民、的精神,反映了他们对、。13.《少年中国说》作者是,是中国近代、。本文以整齐的句式描绘了少年中国的,激励中国少年发愤图强,勇挑建设少年中国的历史重任,表现了作者对的殷切盼望。14.《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日的辉煌和的景象,抒发了作者,,激发了、。15.《小岛》写的是一位到我国南海一个的故事,表现了驻守在小岛的战士们、的精神和的高尚情怀。16.《太阳》是一篇文,介绍了太阳“、、”的特点以及太阳和的密切关系,让我们懂得了它的,激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。17.本文作者是的,全文准确而简练地介绍了松鼠、驯良的性格、、等方面的特点,用生动有趣的语言突出了松鼠、、的特点,表达了作者对松鼠的之情。18.《慈母情深》的作者是当代作家,主要讲述了在家境的情况下,毫不犹豫地给“我”买的事。通过对母亲的、、、等描写,展现了一位、、、的母亲,体现了母亲对子女,也表达了“我”对母亲的和。梁晓声母亲极端贫困《青年近卫军》19.《父爱之舟》以梦的形式呈现往事,描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景,如：，摇船送“我”报考和上学,住旅馆想为“我”加钱换房间,，，雨雪天背“我”上学,替“我”铺床,在船上为“我”缝补棉被等。20.《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲了作者童年时，父亲和母亲对他的作品的以及这两种评价和作者从这两种评价中，表现了父母之爱的。22.《四季之美》按照的顺序描写了春天的、夏天的、秋天的和冬天的不同时间的景致。作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化,营造了美的氛围,从而赞美,表现了作者。23.《鸟的天堂》作者和朋友先后经过鸟的天堂,分别是和,傍晚描写的是,早晨描写的是。24.《月迹》通过在、寻找月亮的活动,赞美了孩子们的纯真无瑕的感情。25.《古人谈读书》这篇课文主要记录了古人有关、的言论。第一则选自《论语》，是关于学习态度和学习方法的三句话;第二则是朱熹的学习方法，告诉我们读书要、、。26.《忆读书》是一篇叙事散文，作者按顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准和读书的方法，表达了“”“，，”等感悟。27.《我的“长生果”》的作者是，这是一篇散文，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是“”。书是人类的，是人类文明长久不衰的，作者把书比作“长生果”，表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的。二、课文原文填空。1.那蓑毛,那全身的，那的长喙,那的脚，则嫌长,则嫌短，则嫌白,黛之一忽则嫌黑。2.少年智则国智，少年则，少年则，少年则，少年则，少年则，少年则，少年则。2.3.故今日之责任，，而全在。少年智则国智，，……4.白鹤太大而，即使如的朱鹭或的苍鹭，也觉得大了一些，而且。5.冬天最美是。的早晨当然美，就是在遍地铺满的早晨，或是在无雪无霜的的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那的心情和这寒冷的冬晨多么啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿。三、重点句子理解。1.父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”2.那么，人要作有用的人，不要做只讲体面，而对别人没好处的人。3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。4.信赖，往往创造出美好的境界。5.说起地道战，简直是个奇迹。6.这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。7.心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。8.读书好，多读书，读好书。9.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。四、根据所学知识判断正误。对的画“√”,错的画“×”。1.《小岛》赞美了守岛战士们不畏艰难，爱岛如家的美好品质，也歌颂了将军与战士们相互关爱的深厚情谊。()2.《圆明园的毁灭》一文讲了圆明园的辉煌过去:布局东西南三面，建筑风格各异，文物异常珍贵。()3.“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”从句中可以看出:少年的良好品质直接影响到祖国的未来，说出了作者的观点——今天承担建设祖国重任的，不是别人，而是我们少年。()4.《牛郎织女(一)》本文用了设置悬念的写作手法，吸引我们把故事有兴趣地读下去。比如:老牛临死时说:“碰上什么紧急事，你就披上我的皮”。会遇上什么紧急事呢?牛皮有什么作用呢？()5.《少年中国说(节选)》通过写少年中国的各种美好前景，表达了作者对少年中国的热爱和对中国少年的期望。()6.《牛郎织女(二)》本文讲述了牛郎关心老牛、与老牛亲密无间以及与织女相识并结为夫妻的故事。表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和追求。()7.《落花生》文着重写了“议花生”,由花生的特点道出“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人这个耐人寻味的道理。()8.地道战是冀中人民在中国共产党领导下创造的新的斗争方式,地道的优势和特点是:设计精巧,易守能攻。()9.打开天窗说亮话”形容说话直白,和“直言不讳”意思差不多。()19.“故少今日之责任,不在他人,而全在我少年”的朗读停顿正确。11.《冀中的地道战》采用了总分的写作方法，介绍地道条理分明、井然有序，使我们一目了然，身临其境。()12.《珍珠鸟》用了夸张的写作手法，将珍珠鸟拟人化，这样更加形象直观地表达表达作者的情感。()13.《桂花雨》一文通过回忆作者童年时代的摇花乐和桂花雨，表达了作者对童年往事的无比怀念和对家乡无比热爱的思想感情。五、连线题。1.把下面相关的内容用线连起来。《白鹭》梁启超做人要做有用的人。《落花生》冯骥才动物的喜爱、赞美之情。《珍珠鸟》许地山对祖国繁荣富强的热切期盼。《少年中国说》郭沫若信赖，创造美好的境界。2.你读过《中国民间故事》吗?请根据内容连线。为救丈夫盗取灵芝仙草祝英台为寻夫哭塌长城,感天动地田螺姑娘化为彩蝶在人间翩跹飞舞白素贞美丽温柔,偷偷帮助勤劳能干的年轻人孟姜女六、选择正确的答案。1.下面的人物不是出自民间故事的是()。A.诸葛亮B.田螺姑娘C.织女D.海力布2.下面表述不正确的一项是()。A.《落花生》通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨。B.句子“那么人要作有用的人，不要做讲体面，而对别人没好处的人。”和句子“那么人要作有用的人，不要做只讲体面，而对别人没好处的人。”这两句话的意思完全相同。C.我们从《桂花雨》作者回忆童年往事，可以感受到他的那种浓浓的思乡之情。D.“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”这个“浸”字说明桂花的香已不受季节的约束，香满四季，也香甜了人们的生活。3.下面的诗句与读书无关的是()。A.向来枉费推移力,此日中流自在行。B.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。C.读书不觉已春深,一寸光阴一寸金。D.问渠那得清如许?为有源头活水来。4.下面的表述不正确的一项是()。A.为了提高阅读速度,我们要集中注意力,尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读,更不要回读。B.《小岛》写了一位将军视察南海一座小岛的故事,主要赞扬了将军关心战士,心为国的高尚情怀。C.《桂花雨》叙述作者关于桂花的童年回忆,把思乡怀旧之情倾注其中。D.“我喊着:‘啊!真像下雨，好香的雨呀!’”作者将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴切。说明了这是一件在作者心中很富有诗意的事情。5.对《父爱之舟》文的分析不正确的一项是()。A.“这是我第一次真正心酸的哭……是人生道路中品尝到的新滋味了。”这里的“新滋味”指的是包含着对父亲的感激和心疼、对家庭境况的担忧和不能为家庭分忧的愧疚等情感的滋味。B.“我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!”这句话中的“载”一词把父爱具体化了,充分表达了作者对父亲的无限感激之情。C.文章的前半部分主要写生活中的点点滴滴,后面几个场景则主要围绕父亲支持“我”读书而展开。D.本文以“父爱之舟”为题,是因为姑父的小渔船一直是“我”求学的交通工具,给“我”留下了深刻的印象,一直伴随“我”成长。6.关于《鸟的天堂》的理解不正确的一项是()。A.本文为我们展现了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对自然和生命的热爱和赞美。B.这里之所以能够成为“鸟的天堂”,完全是因为这株大榕树拥有旺盛的生命力。C.本文先写树后写鸟,一静一动,对比强烈。静态描写时,尽管只写了树,但处处都为写鸟作铺垫。D.文中第十二自然段的“到处……到处…”写出了鸟多而热闹,“有的……有的……有的……”写出了鸟儿的自由自在、姿态万千。7.下面对课文的分析不正确的一项是()。A.“家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。”这句话总领这一自然段，点明了走搭石的要领慢走。B.“一排排搭石，任人走，任人踏，它联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”照应开头这句话，是全文的点睛之笔，揭示作者描写搭石的目的。C.“嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波荡漾，人影绰绰，给人画一般的感觉。”把人们过搭石的声音比喻成轻快的音乐，增加了文章的美感。D.“无线电”和“有线电”加上引号是因为这是真正的无线电和有线电。引号表示着重指出。8.关于对课文的理解不正确的一项是()。A.“跟牛郎一块干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。”利用一组排比句，写出了织女生活的甜蜜、幸福。这与在天宫缺乏自由的生活形成了强烈的对比。B.“是谁在叫他呢?回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。”这是一个设问句，这样写主要强调老牛会说话。C.“但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”这句话告诉我们，海力布如果将听来的话告诉别人，自己就会变成石头。这里为后面海力布变成石头埋下伏笔。D.“织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一起飞。”“推”“带”是动作描写，写出了王母娘娘的力气大。9.回顾《少年中国说(节选)》,下列说法不正确的一项是()。A.第一、二自然段都运用了排比和比喻的修辞手法,朗读时要读出自豪之情。B.“纵有千古,横有八荒”既写出了时间之长,也写出了空间之广。C.第二自然段句式整齐,逢双句押韵,把文章的情感推向高潮。D.“少年中国”的含义是期盼中国能具备少年所代表的希望和活力。真真题演练一、根据课文原文填空。（山东聊城东昌府区五年级专项训练）1.那()的蓑毛，那全身的流线型结构，那()的长喙，那()的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌()，黛之一忽则嫌闲()。2.珍珠鸟是一种的鸟,它有的眼睑,的小嘴,的爪子,的绒毛,还会发出的叫声。3.故今日之责任,,而全在。少年智则,少年富则,少年强则,少年独立则,少年自由则,少年进步则,少年胜于欧洲则,少年雄于地球则。4.多少事,从来急;天地转,光阴迫。，。5.圆明园不但，还。上自，下至和各种。所以，它又是当时。6.地球上的和都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是，到处是，没有，没有，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个的世界。二、根据课文内容填空。（山东济南市槐荫区五年级期末专项）1.著名作家在《落花生》一文中告诉我们，人要做的人，不要做，的人。2.《搭石》以搭石为线索，依次写了、、、。3.《将相和》共讲了三件事，每一件事都可用一个小故事来概括：、、。4.海力布救了，得到，他把的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了。5.《父爱之舟)这个题目运用的修辞手法，在文中，“舟”指的是。这“舟”承载着父亲对儿子满满的爱，它是本文的，表达了“我”对父亲的。6.“噢，月亮竟是这么多:只要你愿意，它就有了哩。”“噢”要用的语气来读，“月亮”在这里指的是。这句话的意思是。7.地球上的和都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是，到处是，没有，没有，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个的世界。三、写出你对下面句子的理解。（山东聊城市开发区五年级期末专项）1.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态.....2.我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!3.噢，月亮竟是这么多：只要你愿意,它就有了哩。4.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。5.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……四、根据所学知识判断正误。对的画“√”,错的画“×”。（昆明市官渡区五年级期末）1.太阳是一个距离我们非常远的会发光发热的大火球。()2.从语言风格看,《太阳》一文的语言活泼,《松鼠》一文的语言平实。()3.从表达的方法来看,《太阳》一文为了说明太阳的特点,主要采用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,《松鼠》一文则主要采用了直接而细致的描述。()5.“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”这句话是过渡句，起承上启下的作用。()6.《太阳》一文说明了太阳的特点和它与人类的密切关系。()7.松鼠是哺乳动物，一般情况下一胎能生三四个。()8.《落花生》文着重写了“议花生”,由花生的特点道出“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人这个耐人寻味的道理。()9.地道战是冀中人民在中国共产党领导下创造的新的斗争方式,地道的优势和特点是:设计精巧,易守能攻。()10.打开天窗说亮话”形容说话直白,和“直言不讳”意思差不多。()11.“故少今日之责任,不在他人,而全在我少年”的朗读停顿正确。12.《太阳》的语言活泼描述生动,作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍太阳。()13.《鲸》运用作比较列数字等说明方法,准确、具体、形象地介绍了鲸的特点。()14.《风向袋的制作》一文完整而有条理地介绍了风向袋的制作方法与流程。（）15.《慈母情深》中,“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着”这一细节描写突出母亲小气,舍不得给“我”钱。()16.“竹喧归浣女,莲动下渔舟”是《山居秋暝》一诗的颔联。()17.“即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。”这句话通过静态描写突出夜晚景色的美丽迷人。()五、选择正确的答案。（海南省怀化市通道县五年级期末）1.下列对课文的理解错误的一项是()。A.题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象,给读者带来了美好的遐想。B.作者先写自己喜欢桂花和它迷人的香气,接着写了摇桂花的事,最后写离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨。C.阅读课文,能感到桂花香气弥漫,作者的思乡之情像花香一样浓郁,溢满字里行间。D.这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情。2.下列对选段内容的概括,最恰当的一项是()。成语是祖先留给我们的文化遗产,是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从较高层次的要求来说,要积极研究它,挖掘它的深刻内涵,探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较低层次的要求来说,要正确理解它、使用它。然而,我们许多人连这起码的要求也做不到,生活中误用成语的现象十分普遍A.我们应该善待成语这份遗产。B.成语是汉语词汇系统中的精华。C.我们要正确理解和使用成语。D.生活中误用成语的现象十分普遍。3.(名校期末真题)关于课文的信息表述不正确的一项是()。A.《少年中国说》中,最后两个感叹句运用对偶的修辞手法,增强了感染力。B.《白鹭》一文抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。C.宇宙中速度最快的东西是“流星体”。D.《桂花雨》《少年中国说》《圆明园的毁灭》的作者分别是琦君、梁启超和王英琦。4.“地雷战、地道战”发生在()时期。A.北伐战争B.抗美援朝战争C.解放战争D.抗日战争5.对《将相和》一文所传达出的思想,理解正确的一项是()。A.海纳百川,有容乃大。B.能者为师,能者居上。C.龙虎相斗,勇者胜。D.鹬蚌相争,渔人得利。6.下列说法不正确的一项是()。A.《搭石》描绘了一幅幅乡亲们与搭石有关的生活画面,呈现出家乡淳朴美好的乡情和民风。B.《将相和》讲述了廉颇、蔺相如从“和”到“不和”的过程。C.《什么比猎豹的速度更快》通过作比较等说明方法介绍了多种事物的速度。D.《冀中的地道战》向我们展示了我国人民在对敌斗争中的无穷智慧和顽强斗志。六、拓展积累。（辽宁锦州古塔区五年级期末）1.下面是一个关于礼让的典故,请选择合适的诗句,把序号填在文中横线上。清朝康熙年间有个大学士名叫张英。一天张英收到家信,说家人为了争夺宅基地与邻居发生纠纷,要他用职权疏通关系,打赢这场官司。张英阅信后坦然一笑,挥笔附诗一首:千里修书只为墙,让他三尺又何妨?。家人接信后十分惭愧,让出三尺基地。邻居见了也主动相让三尺,“六尺巷”由此得名。A.万里长城今犹在,不见当年秦始皇B.岂懂秋阑霜后冻,唯有梅蕊雪中藏C.忍一时风平浪静,退一步海阔天空D.俨然正直好礼让,才敏明辩超无伦2.根据提示完成填空。《嫦娥奔月》的故事,流传至今。嫦娥是神话中的人物,美貌非凡,后飞天成仙,住在月宮,干百年来狐身一人。（1）早在李商隐的《嫦娥》一诗中就有一句提到了她,这句诗是,。（2）如果你现在登上了月宮,你有什么话想对她说?请写下来。3.学习了《四季之美》一课，老师组织大家以“四季之美”为主题做手抄报。（1）做手抄报之前,你打算搜集哪些内容?（2）你的手抄报包括个板块。（3）你会给手抄报的各个板块起什么名字?答案考点梳理一、1.本文用了首尾呼应的写作手法。总写:白鹭是一首精巧的诗；分写:白鹭颜色，身段适宜，十分精巧；总写:白鹭实在是一首韵味无穷的诗。2.喜爱3.（1）白鹭色素配合、身段大小一切都很适宜;雪白的蓑毛、流线型的结构、铁色的长喙、不长不短的双脚和合适的颜色。（2）在清水田里、在小树的绝顶上、在黄昏空中低飞的画面。4.本文用了借物喻人的写作方法，讲述了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。5.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲得摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!”6.“小家伙”一词反复出现，说明在作者眼里，小珍珠鸟仿佛是自己家的一个可爱的孩子，体现了作者对小鸟珍珠鸟的喜爱。7.第2自然段中“无论；只要；直到……才……”描写了上了点儿年岁的人摆搭石,这是一道美丽的风景。第3自然段中一行人走搭石的动作之美、声音之美、人影映入小溪中的倒影之美，构成了一幅和谐的画面,这是一道和谐的风景。第4自然段中两个人的互让、攀谈，是一道互相谦让的风景;年轻人伏身背老人，这是一道尊老的风景。8.(1)秦王让赵王为他鼓瑟，并让人记录下来。(2)蔺相如请秦王为赵王击缶。(3)为了维护国家的尊严，蔺相如毅然把自己的生死置之度外，表现了他非凡的勇气和智慧。9.从这个词里可以看出，游隼俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快的。10.本文用了多方面介绍事物的特点的写作手法。记述了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用及结构特点，歌颂了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷的智慧。11.“奇迹”一词表现作者对人民的力量和智慧的赞美、对地道战这种独特的战斗方式叹服，表现得淋漓尽致。肯定了地道战在抗日史上的地位和作用。12.本文用了设置悬念的写作手法。讲述了王母娘娘知道织女在凡间与牛郎结为夫妻，将她抓走。牛郎带着孩子追赶织女，在织女的不断抗争下，两人终于能在每年农历七月初七这天相会。表现了织女追求自由幸福生活的反抗精神，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和追求。13.A.少年中国的建成与否,取决于有没有中国少年。只有有了中国少年，才会建设成少年中国，如果没有中国少年,就不会有少年中国。B.少年决定祖国的未来，祖国决定少年的未来。没有祖国就没没少年，没有少年就没有祖国未来。14.A.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!B.它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。C.我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。15.（1）现在倒好!我问你，战士们有蔬菜吃吗?”将军不搞特殊化，与战士们吃一样的饭菜。（2）将军心中装着战士们，想让大家都吃上青菜。16.本文用了多种说明方法的写作手法。介绍了太阳的特点及太阳与自然界、人类生活的密切关系，使我们懂得了太阳的重要性，并激发了我们探索大自然的奥秘的兴趣。课文以神话传说开头，一是增加了文章的趣味性，引起读者的阅读兴趣；二是通过这个传说，很自然地引出对太阳有关知识的介绍。17.本文用了巧抓特点的写作手法。生动传神的描写以及准确简练的说明介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。18.（1）画线的短语用了反复的修辞手法，起强调作用。反复用“我的母亲”，突出母亲劳动时的辛苦，也说明了钱的来之不易。（2）四个“立刻”组成了一组排比句，这一组排比句，突出了母亲的辛苦。反复出现“立刻”，突出了母亲工作的忙碌，一点儿时间都不舍耽误，为的是多挣点钱。19.（1）“新滋味”指的是父亲为供自己上学凑钱的艰难;对父亲的依恋;自己肩上责任的沉重。（2）作者认为自己的词句不够形容深沉的父爱，只好借助笔来画，更真切地表现出对父亲的怀念和感激之情。句子中“载着”一词把父爱具体化了，能更生动形象地描绘出父爱得深沉。20.作者认为自己的词句不够形容深沉的父爱，只好借助笔来画，更真切地表现出对父亲的怀念和感激之情。句子中“载着”一词把父爱具体化了，能更生动形象地描绘出父爱得深沉。21.母亲的评价:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”“我”的表现:我既腼腆，又得意扬扬。父亲的评价:“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。“我”的表现:我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。22.巴迪父母虽然表达方式截然不同，但都是出自对孩子的爱。一个人需要表扬，也同样需要批评。因为表扬激励自己的信心，而批评可以帮助自己改正缺点。23.本文以“忆”为线索。通过记叙自己的读书生活、读书感受以及对读书的认识，表达了自己热爱读书，以读书为乐的情感，并告诫青少年要“读书好，多读书,读好书”。24.不能。三句话层层递进，第一句倡导要读书，第二句建议读书要有一定数量，第三句指导读书要有一定质量。25.读书好：腹有诗书气自华。多读书：读的书多胜大丘，不须耕种自然收。(读书破万卷，下笔如有神。)读好书：读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。26.本文用了烘云托月的写作手法。通过回忆儿时的读书生活，阐明了自己对读书的特殊感受以及读书对自己的生活影响，表达作者对读书的热爱之情。考点演练一、1.外形神态喜爱美平凡而高洁朴素而美好2.种花生收花生吃花生不图虚名默默奉献人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人名利有益于社会3.香气摇桂花在杭州赏桂花摇花乐对家乡的思念童年生活4.小珍珠鸟害怕人亲近人信赖,往往创造出美好的境界5.摆搭石走搭石默默无闻,无私奉献,友爱互助6.完璧归赵渑池会面负荆请罪勇敢机智不畏强暴顾大局识大体勇于改过国家利益为重7.说明文鸵鸟猎豹游隼天空中的飞机太空中的火箭流星体的速度光探索宇宙奥秘8.出现的原因地道如何方便人民生活生产如何对付和防御敌人的“扫荡”地道里的人如何了解地面的情况我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志9.海力布热心助人舍己救人10.牛郎老牛织女11.牛郎织女王母娘娘天河七月初七反对压迫争取自由幸福美好生活的向往追求。13.梁启超思想家学者光辉前程祖国繁荣富强14.辉煌惨遭侵略者肆意践踏而毁灭对祖国灿烂文化的无限热爱对侵略者野蛮行径的无比愤慨人们勿忘国耻、振兴中华的责任感和使命感15.将军小岛视察扎根海岛艰苦守岛热爱祖国16.科普说明远大热人类重要性,激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。17.法国布封漂亮的外形乖巧的行为生活习性聪明灵巧讨人喜欢喜爱18.外貌动作语言神态瘦弱贫苦辛劳通情达理无私的爱爱感激19.卖茧给“我”买枇杷庙会上给“我”买豆腐脑为“我”糊万花筒20.截然不同的评价对他产生的巨大影响感悟到的爱深沉与宽广。22.一年四季黎明夜晚黄昏早晨四季的美对生活及大自然的热爱23.两次傍晚早晨静态的大榕树动态的群鸟活动的场景24.孩子们院子里小河边追求美好生活理想25.读书学习孔子心想眼看口诵26.冰心时间读书是我生命中最大的快乐读书好多读书读