小学音乐课教案

第（）课时授课时间：—月—日星期一

课题欣赏《小号手之歌》课型备课人钱鑫

1、用坚定有力、富有弹性的声音演唱歌曲《小号手之歌》。

教

学2、在听辨节奏练习中进一步熟悉节奏谱，并充分挖掘学生的创造力。

目

标3、在活动中进一步感受进行曲的特点，培养学生的想象力。

教

1、用坚定有力的声音演唱歌曲《小号手之歌》。

学

重

2、选用合适的乐器为歌曲《下号手之歌伴奏》。

点

教学预设调整与补充

1、学习歌曲《小号手之歌》

1）、通过大屏幕图片导入，复习歌曲。

2）、通过提问：“你们想当当小号手吗？小号手在演唱自己的歌曲时的状

态应该怎样呢？”教师进行示范，来引导学生模仿小号手的形象，让学生

自由发挥想象力。与此同时.，提示学生这首歌曲要精神抖擞的来演唱。

3）、引导学生了解小号的声音是喷亮的，让学生模仿小号的声音，提示学

生演唱小号的旋律时：

嘀嘀嘀嗒I嘀嘀嘀嗒I嘀嘀嘀嗒的I嗒嗒嗒嗒I

运用跳跃的、富有弹性的声音来演唱。

4）、在最后有休止附的一句“……杀白匪”时，引导学生坚定有力的重

唱。

5）、通过对前面歌曲的处理，再随伴奏完整演唱，要求吐字清楚、节奏正

确，唱出进行曲的特点。

2、连线、表演活动

通过节奏XX.1XXXjtxXXXXXXXXX1X一|与其相应的象声词：

“冲啊.、一二、嘀嘀嘀嗒、嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒、杀”来进行连线活

动。

在这个过程中，让学生来模仿每个象声词的动作，然后师生一起用不同的

方式来拍打节奏，在学生中开展表演比赛，看谁模仿的更像。

3、听故事，听歌曲，谈感受。

运用奖励大家的方式，来引导学生听故事。通过听“小号手”的故事，对

学生进行思想道德教育。

“在抗战时期，你还知道哪些小英雄啊？”来引导学生欣赏有关小英雄的

歌曲（VCD）,比如《红星歌》，在欣赏的过程中，让学生在座位上自由发

挥，模仿小英雄的动作，体现他们的形象。

通过对故事、歌曲的欣赏，来引导学生谈感受，应该学习小英雄们的哪些

优秀品质？

4、谈歌曲，讲风格。

通过上面的欣赏，引导学生理解“进行曲的”含义：在队列行进中，演奏

或演唱的乐曲或歌曲，这就是进行曲。引导学生想想“在什么情况下会播

放进行曲呢？”教师给予总结：运动会中有《运动员进行曲》、升旗时有

《中华人民共和国国歌》（《义勇军进行曲》）、颁奖时有《欢迎进行曲》、

平时课间操也有……•

课

后

反

思

第（）课时授课时间：—月—日星期一

课题《爸爸的雪花》课型欣赏备课人钱鑫

1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。学生用优美抒情的情

教

学绪演唱歌曲。

目

标2、关注学生音乐技能识谱能力的发展，尝试用音乐要素表现歌曲旋律，提高

学生音乐表现力.

1、体会情感，感受歌曲的美好、意境、含义。

教

学

重

2、提高学生音乐表现能力。

点

教学预设调整与补充

一、导入

二、歌曲介绍

2010年6月《爸爸的雪花》以总分排名第四入围中央电视台“全国儿童歌

曲大奖赛”决赛，并被选为4首大赛精品之一进行展播和宣传报道。2010

年8月，《爸爸的雪花》荣获中央电视台“2010全国儿童歌曲大奖赛”金

奖第一名。这首歌曲为林依婷的专辑的歌曲之一。

2011年4月应中央电视台邀请4月23日抵京拍摄央视版《爸爸的雪花》

MV,为童年画上了圆满的句号。2011年2月林依婷参加“浙江少儿春晚”

演唱歌曲《爸爸的雪花》。

三、作者介绍

车行，1957年8月出生。1974年至2001年：上山下乡、当兵服役、邮电

报务、修学任教、艺术馆员、电视编导。1978年开始发表音乐文学作品，

1988年《乌苏里放歌》和《西北恋情》获第二届全国青年歌词大赛二等奖。

先后出版歌词集《关不住的风流》《一去二三里》《八九不离十》。2001年

12月特招入伍，现任空军政治部文工团创作室主任、中国音乐文学学会副

主席。

四、新授

1、初听歌曲。

师：老师带来了一段音乐，请同学们仔细的听，音乐带给了你怎样的感觉？

它表现的什么时节、季节？

2、再听歌曲。

雪花带来了爸爸对孩子的关爱和思念，你听出来了吗？

3、师：《爸爸的雪花》表达了怎样的情感？

生：略。

4、学生完整演唱。

课

后

反

思

第（）课时授课时间：—月—日星期一

课题《共产儿童团歌》课型学唱备课人钱鑫

、指导学生用饱满的气息。具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。来表现儿

教1

学童团员的精神风貌和坚定信念。

目

标2、在综合创编活动中，节奏感得到强化,音乐表现力和创造力得到提高。

教

学

重在理解歌曲背景的前提下，用良好的精神状态、用坚定、明朗的声音演唱歌曲。

点

教学预设调整与补充

一、组织教学

1、师生问好。

2、练声。

3、复习歌曲郊游。

二、新课教学

（-）节奏导入

1、今天我们一起迎来了新的朋友，来了一大群，我们一起来欢迎他们吧？

我们怎么欢迎呢？一起吹眷小喇叭欢迎吧。

2、唱一唱节奏。

小朋友们的欢迎可真棒呀，但是我们的新朋友还没有出来，我们一起用唱

的方式来试试好吗？哇，原来是共产儿童团的小朋友们。

（二）学唱新歌

1、初听

师：那你知道我们的少先队以前叫什么名字吗？中国少年先锋队最开始被

称作共产主义儿童团。今天我们要来当一当儿童团的小朋友们。请你听这

些儿童团员们正在做什么呢？他们正在唱歌呢，这首歌曲名字就叫共产儿

童团歌。

2、复听

儿童团的小朋友们可厉害了，你知道我们抗日战争时的一些小英雄吗？小

兵张嘎、王小二、他们会帮助红军，站岗放哨，带路送信。今天我们也来

当一当儿童团的小朋友，来唱一唱他们的团歌，请你们打开书本，我们边

看歌词，边来听。

3、有节奏地念歌词。

4、轻唱歌词。

5、难点解决。

6、连唱歌曲。

7、律动。

你们作为今天的儿童团员应该怎么做呢？请小朋友们站起来，为了使我们

的歌声更加有力，我们一起边踏步，边唱。

三、聆听中国少年先锋队队歌

作为我们现在的少先队员，你知道我们的队歌名称吗？接下来请你们欣赏

中国少年先锋队队歌。

四、总结下课

今天老师和大家一起感受了儿童团员保卫祖国的热情，我们一起带着同样

的热情唱着歌儿谢谢他们吧。全体起立。同学们今天的表现也很好老师

谢谢大家。希望同学们比他们更厉害为祖国的繁荣强大努力学习做一个新

世纪的儿童团员。

课

后

反

思

第（）课时授课时间：—月—日星期一

课题《可爱的蓝精灵》课型欣赏备课人钱鑫

《野蜂飞舞》

1、能认真聆听歌曲《可爱的蓝精灵》并参与听赏活动

教

2、通过聆听音乐《小青蛙》《野蜂飞舞》，表现出对小动物的喜爱之情。

学

目3、能够自编动作参与表演。

标

教1、能认真聆听歌曲并参与相关欣赏活动。

学

重2、能够自编动作参与表演。

点

教学预设调整与补充

一、听音乐《可爱的蓝精灵》

师：小朋友们，今天老师带你们到蓝精灵的村庄去玩玩好吗？

生：好！

师：让我们随着音乐出发吧！（播放《可爱的蓝精灵》音乐）边听音乐边想

想：蓝精灵都住在哪里呢？（在山的那边、海的那边、绿色的大森林里）

她们是一群什么样的小精灵呢？（活泼聪明、调皮灵敏）他们最喜欢做什

么？（唱歌、跳舞、做游戏）那你觉得这是一首什么情绪的歌曲呢？

二、随音乐律动

师：小朋友们，让我们一起和蓝精灵们一起唱起来、跳起来吧。

（设计意图：通过学生熟悉的动画片歌曲，引起学生的兴趣，激发一年级

小朋友的学习欲望。通过多次的认真聆听，能说出歌曲讲述了什么事情，

歌曲的情绪，逐渐养成良好的听音乐的习惯。再通过随音乐律动，满足一

年级孩子好动的心理特点。）

三、欣赏《野蜂飞舞》

1、播放《野蜂飞舞》，提问，听了这段音乐你觉得是描写什么的？

2、引入《野蜂飞舞》，你听出来它是什么乐器演奏的？

3、再次欣赏，用动作表现野蜂飞舞的样子。

三、思考与活动

1、听乐曲。边听边想，你好像看到了什么。

2、听后交流：如果给你一支笔，你会画什么样的线条呀？

3、再听：边听边用身体语言表现小蜜蜂飞行的样子。

四、编创

1、完整地聆听管弦乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表

现的野蜂急促地上下飞舞的形象。

2、复听歌曲，自编动作表现出野蜂急促地上下飞舞的形象，随着歌曲录音

用自编的动作表演。

课

后

反

思

第()课时授课时间：—月—日星期一

课题《萤火虫》课型唱歌备课人钱鑫

1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自

教

学然、有感情的用肢体语言表现音乐。

目

标2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴

的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

教

学1、在音乐的伴奏下，能跟上音乐唱出歌词。

重2、指导学生能用亲切、自然的声音演唱。

点

教学预设调整与补充

(-)听音乐进教室，随音乐飞进教室：

师：与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳，摆出你们最漂亮的造型。

(-)快乐音乐园：

1、师：今天老师要和同学们一起去快乐音乐园，想知道今天还有谁和我们

一起去吗？请你猜一猜。

2、猜谜语：

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶

晶；不是灯也不是星，是什么呢？(学生回答)

3、揭示课题(媒体)。

4^节奏乐园：

(1)师：萤火虫把我们带到了节奏乐园，老师想请大家帮助我一起听，好

吗？(媒体出示)

(2)师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？(媒体出示)现在就请每一组

同学拿好打击乐器一起拍一拍，敲一敲。

(3)学生小组进行练习。

(4)师：同学们都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

5、歌唱乐园：

(1)师：萤火虫带着我们来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒

服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。(录音范唱)

师：你听到萤火虫唱了些什么？(学生回答)

师：你们都很棒。

(2)出示歌词。(媒体出示)

(3)师：接下来老师为你们朗读一遍歌词。

(4)师：轻声地和身边的同学一起学唱。

(5)师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？

学生回答，教师指导演唱。

(6)师：让我们完整演唱一遍。

(7)师：现在请男孩子演唱，女孩子听一听，然后评一评男孩子唱得怎样。

(交换)

(8)师：你有什么好方法能更有表情地表现这首歌曲？

(学生回答)。

6、小结：

无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也挥舞起

手中的小小荧光棒跟着它一起轻轻地飞去吧！

课

后

反

思

第（）课时授课时间：—月—日星期一

课题《小燕子》课型唱歌备课人钱鑫

教

学1、学会用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。

目

标2、教育学生爱护益鸟，保护环境，热爱大自然。

教

学1、学习附点四分音符。

重

2、把握节奏、旋律以及歌曲情感。

点

教学预设调整与补充

一、发声练习

二、检查复习

请同学说一说上节课学习了哪些内容，边念边拍综合训练，注意时值不要

错，节奏要把握住。三、学唱歌曲

1、导入。

同学们，你知道燕子有什么样的特征吗？今天我们就来学习“小燕子”。教

师范唱，请同学说一说听了之后有什么感觉？

2、念歌词。

请同学们有节奏地朗读歌词。注意：节奏要准确，咬字清楚，要有表情地

朗读歌词。

3、学唱。

教师再次范唱。（请同学跟着小声哼一哼）听唱法学唱歌曲。教师唱一句学

生唱一句。处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。反复练唱，请

同学闭上眼睛想一想，应该用怎样的声音来演唱。

四、律动表演

1、同学们想一想，小燕子在空中飞翔有什么样的心情呢？

2、请同学四人为一组，讨论一下。展示同学们的想象。

3、请一部分同学站到唱游课常规队形前面。按节奏边唱边自由行走，周围

的同学按节奏拍手，到每一乐句第四小节处，第一拍拍手，第二拍拍腿。

五、小结

请同学们四人一组讨论结果，看那组编的好。回家讲给爸爸妈妈听。

课

后

反

思

第()课时授课时间：—月—日星期一

课题活动“森林的早晨”课型活动备课人钱鑫

教

学学生选择合适的音乐，用表演、歌舞的形式表现《森林的故事》。

目

标

教

学择为情景剧选合适的音乐，并用表演、歌舞等形式表现《森林的早晨》，在音

重乐实践活动中培养学生互相合作的能力。

点

教学预设调整与补充

(-)导入部分

师：同学们，今天我们要上一节特别的音乐课，首先让我们先看大屏幕上

这些图片都是展现哪里的景象呢？

学生活动：回答教师提出的问题。

师：同学们说的很正确，这都是一些有关森林的图片。那你们觉得森林美

吗？

二、讲述故事

同学们你们知道吗？经过一夜的休息，小动物们早晨可忙碌啦。下面我们

来看看这个小故事。看看有哪些小动物，它们在忙什么哪？

三、学生活动

1、分组设计角色扮演动物并进行创编。

2、展演情景故事《森林的早晨》，教师出示小松鼠、各种小动物头饰，请

学生随音乐进行表演。

【设计意图】以学生为主的实践创新活动；不仅充分地调动起学生的积极

性和求知欲望，也培养了学生欣赏音乐、理解故事、表现故事的能力，这

对学生在今后的学习音乐、享受音乐的人生中有着重要的意义。

四、小结

同学们，地球是动物、植物和我们人类共同的家园，爱护地球、维护生态、

保护环境是我们每个人义不容辞的责任，让我们从小树立绿化环境、保护

环境的意识，团结起来一起建设绿色家园，保护地球妈妈，让我们的妈妈

绿意常在、青春常驻吧！

课

后

反

思

第（）课时授课时间：—月—日星期一

课题《我爱北京天安门》课型欣赏备课人钱鑫

、情感态度与价值观：运用活泼亲切的声音演唱歌曲《我爱北京天安门》，表

教1

学达学生热爱北京的情感。

目

标2、过程与方法：利用律动、节奏伴奏、舞蹈等方法表现歌曲。

3、知识与技能：在学习歌曲中，正确演唱好X.X和乐句的结束长音，用活泼、

亲切的声音表现歌曲。

教1、可以运用活泼亲切的声音演唱歌曲。

学

重2、可以利用律动、节奏、舞蹈等方式表现歌曲。

点

教学预设调整与补充

一、导入

1、师：同学们都去过北京吗？你对北京有哪些了解？学生结合自己的经

历谈对北京的了解。2、师：老师也收集了一些关于北京的资料我们来看

一看（老师放课件）你想了解北京的那方面内容？

3、通过刚才的学习，同学们对北京有了进一步的了解，我们作为北京人更

加自豪，也更加热爱它了。下面就让我们用一首你们的父辈们经常唱的歌

《我爱北京天安门》来表达我们的心情吧！

二、歌曲教学

1、范唱。

今天我们就来学习《我爱北京天安门》，欣赏一遍这首歌曲。听一听这首歌

有几句歌词？反复唱了几遍？（录音范唱学生聆听）

2、复听。

师：这首歌的四句歌词，三遍的情绪有什么不同？

生：第一遍欢快活泼，第二遍优美抒情，第三遍又是欢快活泼。

3、复听。

师：想一想欢快活泼的那段音乐用什么动作来表示合适呢？优美抒情的那

段音乐用什么动作表示好呢？

生：发表自己的看法。

最后老师小结：欢快活泼的音乐双手在胸前拍手，优美抒情的音乐双手头

上举轻轻摆动。

4、再听:

师：按我们讨论的方法边听音乐边做动作。

5、学唱歌曲

(1)你能轻声跟音乐唱唱吗？

(2)你们唱得很好，听老师也要来演唱了。(有感情的范唱)

(3)有好多同学也按耐不住了也想演唱歌曲。好，来大家小声听歌老师的

琴一起来唱这首歌。(学生演唱歌曲)

(4)指导学生演唱的难点。(每乐句结尾的长音和XX唱法)

(5)学生复唱。

6、歌曲处理

(1)教师范唱，学生选择适合的唱法来表现欢快活泼、优美抒情的音乐情

绪。(欢快活泼用断音唱法；优美抒情用连音唱法。)

(2)学生再次复唱，同时表现出欢快活泼、优美抒情的情绪。

(3)全班演唱歌曲。(范唱音乐来伴奏)

(4)播放学生演唱与老师范唱进行对比。(聆听并比较找出不足)

(5)复唱。(老师用钢琴伴奏)

三、小结

今天我们更加了解我们的首都北京了，并用我们的歌声和动作抒发了热爱

北京的情感。希望等你们长大以后能为北京做贡献！

课

后

反

思

第（）课时授课时间：—月—日星期一

课题《国徽》《小朋友爱祖课型活动备课人钱鑫

国》

1.通过学习，使学生了解国徽，尊重国徽，培养学生热爱祖国的思想感情。

教

学2.正确、流利、有感情演唱《国徽》。

目

1、富有感情的演唱《小朋友，爱祖国》这首歌曲。

标

2、理解歌词内容，从感受歌曲美得意境中，培养学生爱祖国的情感。

教

1、有感情的演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情。

学

重2、通过学习，使学生了解国徽、尊重国徽。

点

教学预设调整与补充

一、课前准备：

课前，教师引导学生鼓励他们到图书馆查阅纸质或电子资料，了解自己感

兴趣的内容并用自己喜欢的方式（如：文件下载、手写采蜜集等等）记录

下来。

点评：教师本着大语文的教育观点，把课内、外阅读融为一体，注意学生

在知识广度上的积累。

二、激情导入：

每周一升旗的时候，庄严的国歌声总会在校园上空回荡。人们还把国歌拍

成了纪录片，（播放课件，在画面合成出国徽图案时定格）今天我们继续学

习以《国徽》为题的小诗。点评：国歌是学生最熟悉的，从此引入比较自

然。以国歌为题的纪录片，内容紧凑，画面、音响激动人心，特别是片尾

国旗、天安门、麦穗、齿轮等组合成国徽图案，在此定格可以很自然地导

入歌曲的学习。

三、学习歌曲

1、聆听歌曲，感受歌曲的情趣是怎样的？

2、这首歌曲是几拍子的？

3、这是一首什么类型的歌曲？

4、学唱歌曲。

四、互动探究：

（一）问题预测

学生可能有以下几种问题

1、国徽图案里有什么？我们在哪里可以看见国徽？

2、我们做什么可以使国徽更美丽？

欣赏《小朋友爱祖国》

1、导入：考考你：在同学们一年级的时候，我们学过一首歌，老师现在就

要考考你们的记忆力了，等会老师会播放这首歌曲，请同学们听一听，看

看谁能说出它的歌名是什么。播放歌曲《做个好孩子》。

这首歌曲告诉我们怎样做才是个好孩子呢？（要诚实、勇敢、有礼貌）

2、想一想：小朋友们，做个好孩子除了要诚实、礼貌、勇敢外，还应该

具备哪些品质呢？带着这个问题，我们一起来完成着下面三个问题，教师

出示卡片''小蜜蜂爱，小鱼儿爱，小鸟儿爱”请你们根据自己的生活体验

来找出正确的答案。小动物们都非常热爱他们生活的地方，那小朋友们是

不是也要跟小动物们一样呢？小朋友们也要爱我们的祖国。

3、初听歌曲：请聆听歌曲《小朋友，爱祖国》，边听边想歌曲给人一种什

么样的感受，它的情绪是什么样的？（热情、欢快、有力的）

4、再次聆听歌曲，并小声跟唱：让我们再次去感受歌曲热情、欢快、有力

的情绪，同学们可以跟着音乐小声的演唱。

5、教师范唱：请同学们认真的挺老师唱一遍，在听的时候要注意老师的表

情跟情绪。（教师要用热情、欢快、有力的声音来演唱）

6、跟琴哼唱歌曲：我们已经感受了好几遍歌曲了，现在请同学们用wu跟

着钢琴一起来唱一唱。教师慢速弹奏钢琴，学生试着完整哼唱。

7、请学生找出喜欢唱或难唱的乐句唱一唱。歌曲中有哪些乐句是同学们觉

得比较难唱的呢？请你找出来唱一唱。

8、带入歌词，完整演唱歌曲，提醒学生要用热情、欢快、有力的情绪来演

唱。

9、表现歌曲，为歌曲创编动作：这首歌曲这么优美，老师忍不住想跟着歌

曲起舞了，同学们想不想看呢？带领同学一起为歌曲编排舞蹈动作。

后

反

思

第（）课时授课时间：—月—日星期一

课题《祖国祖国多美丽》课型唱歌备课人钱鑫

教

学能背唱歌曲《祖国祖国多美丽》，知道这是一首新疆风格的歌曲。

目

标

教

学

重能背唱歌曲《祖国祖国多美丽》。

点

教学预设调整与补充

一、师谈话导入

同学们谁能描述一下我们的祖国是一个什么样子？

我们美丽的祖国有市清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野

千里的林海雪原，

有雄伟壮丽的长城，奔腾不息的黄河长江，可算是，四季鲜花盛开，地大

物博，民族众多。今天我们就学习一首关于祖国的歌曲《我们美丽的祖国》。

（图片欣赏）

二、学习歌曲

1、下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？这首歌叫

做《祖国祖国真美丽》，是我们今天要学习的歌曲。

2、现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“la”这个音，注意发

这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发

这个音时，你有什么感觉？

3、请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了

一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。（师指正）

再哼唱一遍。

4、听唱法学习歌曲旋律。

5、视唱歌词。

三、小结

刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。但是光

有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，

掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国

建设得更加美丽、更加繁荣富强。

课

后

反

思

第（）课时授课时间：—月—日星期一

课题《雪莲献北京》课型欣赏备课人左璇

、聆听《雪莲献北京》，感受藏族民歌欢快、活泼的音乐特点，用身体

教1

学的动作感受藏族音乐。

目

标2、用听唱法情绪饱满、声音轻快地学唱藏族歌曲《我的家在日喀则》。

3、自选节奏乐器为歌曲伴奏。

教

用听唱法情绪饱满、声音轻快地学唱藏族歌曲《我的家在日喀则》。自选节奏

学

重乐器为歌曲伴奏。

点

教学预设调整与补充

一、组织教学

师生问好！（师生用藏族舞蹈动作互相问好）

二、聆听《雪莲献北京》

（-）导入：小朋友，你还想去藏族吗？，,,,行，跟着老师出发，一起去遥

远的藏族大山干一件有意义的事情吧！

1、复习上节课游戏，听着鼓声出发，再次感知XXX0不同的节奏

2、导入：小朋友，我们来到了壮美的藏族大山（出示图片），来干什么呢？

一起来听歌！

（二）欣赏歌曲《雪莲献北京》

1、听了这首歌曲，你的心情是怎样的？（高兴、愉悦等）歌中唱出了那些

内容？（如摘一朵珍贵的雪莲，让大雁寄送北京等）

2、再次欣赏，引导学生看图思考，如果用动作表演，选择一种边听边跳。

（三）小结：这首歌尽情抒发了西藏人民向往首都北京和热爱党、热爱领

袖的深厚感情。

三、学唱歌曲

（-）导入：大雁已经为我们献出了珍贵的雪莲花，我们已经完成了一件

有意义的事。接下来老师还要带你们去西藏的日喀则，想去的小朋友听着

音乐、跳着藏舞出发吧！（听《我的家在日喀则》的背景音乐，感知、熟悉

旋律）

（二）学唱歌曲

1、结合地理知识简单介绍日喀则。

2、听录音，感受歌曲欢快、活泼的音乐特点。

A、聆听歌曲，用肢体动作为歌曲伴奏。

B、小朋友用lu轻声模唱歌曲，感受歌曲旋律。

3、用快乐的心情念歌词。

4、齐唱歌曲，演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。唱起这首歌，眼

前仿佛出现了臧族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。

（三）用节奏乐器为歌曲伴奏

1、出示打击乐器和不同的节奏组合，学生分组自由选择乐器和节奏组合为

歌曲伴奏。

A、分组合作，聆听三种乐器的敲击声和歌声的合起来效果。

B、集体合作练习为歌曲伴奏，看哪一组合作的最好。

2、学生分组表演，教师小结。

四、课堂小结

小朋友们，臧族民歌可真好听，藏族舞蹈可真好看，让我们为西娥是我们

中华民族的一部分而自豪。

课

后

反

思

第（）课时授课时间：—月—日星期一

课题《扬鞭催马运粮忙》课型欣赏备课人左璇

1、正确把握乐曲《扬鞭催马运粮忙》的情绪，能运用恰当的声音、情感准确

教

表达乐曲的情感。

学

2、通过各种音乐活动，调动学生的积极参与意识，培•养他们的节奏感和创造

目

力，加深对乐曲风格的理解。

标

3、能尝试不同形式的创编。在与他人合作的过程中，亲身感受传统的欢庆方

式，并在创造和表现中获得欢乐。

教

学1、乐曲演唱风格的把握。

重

2、乐曲创编活动。

点

教学预设调整与补充

一、导入：

1、播放一段配乐短片，提问：

在音乐声中你看到了哪些画面？感受到了怎样的场景？

2、学生集体回答，教师小结：

在一段抒情流畅、委婉动人音乐的衬托下我们看到了金色的麦田、沉甸甸

的谷穗、洁白的棉花、枝头累累的果实，感受到了生机勃勃的丰收景象……

3、教师：

我们现在正沐浴着明媚的春光，而农民们此时却在辛勤地耕耘。他们在春

天播下希望的种子，到了秋天才能享受丰收的欢乐。今天，我们将感受到

的丰收不仅仅是稻麦金黄、硕果垂枝、荷塘飘香，还有人们在喜庆丰收时

的鼓乐欢歌。（展示课题一一扬鞭催马运粮忙）

二、乐曲教学《扬鞭催马运粮忙》：

1、聆听教师演奏，体会乐曲所表达的情绪，思考乐曲的段落特点。

2、学生回答，教师小结:

这是一首活泼、优美、生动的民歌，整首乐曲洋溢着欢乐的舞蹈节奏，表

达了勤劳、智慧的人民通过辛勤劳动喜获丰收的欢乐之情。

3、教师笛子伴奏，学生轻声唱谱。遇到困难或学生唱不准确的地方，重点

练习，加以纠正。

4、第二遍在笛子伴奏下用“啦”模唱乐曲旋律。

5、欣赏乐曲的演唱。

6、完整地、声情并茂地演唱，要求：吐字清晰、气息流畅、感情投入、音

色优美。

三、课堂总结：

今天，我们通过对“丰收”的赞颂，我们更加体会只有辛勤的汗水才能换

来喜人的丰收；通过我们集体的合作，我们也深深感受到这份丰收的果实

是来之不易的。最后，老师也祝愿大家趁着自己青春年少，在知识的田野

上不断地播种、耕耘，明天去收获智慧的果实！

课

后

反

思

第（）课时授课时间：—月—日星期一

课题《请来看看我们的村庄》课型唱歌备课人左璇

1、认识呼吸记号，并能在歌曲演唱中正确运用；唱准歌曲中后十六节奏及歌曲

教

学结束句。

目

标2、运用听唱法学习歌曲，利用听赏、模仿动物的叫声记忆歌词，并能用明亮轻

巧的声音、热烈兴奋的情绪表演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。

3、积极的参与到学唱、表演西班牙歌曲《请来看看我们的村庄》中，使学生感

受到西班牙人民热情好客的品格和歌唱带给他们的快乐

1,认识呼吸记号。

教

学2、能运用听唱法学习歌曲。

重

点3、能进行歌舞表演、

教学预设调整与补充

一、导入：

1、课件出示村庄情境图，此环节的宗旨是：将学生的思维引入村庄的意境，

播放火车开动音乐，目的是使学生形成音乐的节奏感，同时也激发起学生

学习兴趣和求知欲望，为自然引入新课作铺垫。

2、引入新课。

出示动物图片，使之体会歌词的意思，目的是引导学生去思考问题、面向

全体学生，进行生生间的交流和反馈，从而总结出本节课的学习内容和要

达到的目标。

二、第一遍播放歌曲并提问：

歌曲中唱了些什么？生回答。课件出示各种动物图片，学生边做动作边模

仿动物叫声。

小狗叫：wangwangwang大马叫：hui

出示两种动物，师生接唱一次：

（师：听0小狗在欢迎你生：wangwangwang）

小鸭叫：gagaga小猪叫：heng----

小鸡叫：jijiji小牛叫：mou

小驴叫：aa小羊叫：mie

三、第二遍播放歌曲，要求学生边听边随录音模仿各种小动物的叫声。

四、学唱结尾衬词句

1、跟教师按节奏读衬词。2、跟教师学唱。3、随琴演唱。

五、第三遍播放歌曲

要求学生边听边随录音模仿各种小动物的叫声，并接唱结尾句。

六、学唱歌曲

a、第一段：

1、生跟琴逐句学唱，请学生注意两处听的唱法，一处休止后接唱，一处直

接接唱。2、从最后一句倒着一句一句接唱。3、完整唱第一段。4、认识换

气记号，教师示范，学生模仿，动作比较夸张，要求学生要做到自然。

b、第二段：1、生跟琴逐句学唱一遍。2、完整演唱第二段。

C、第一、二段连起来唱，注意换气。

d、第三、四段：直接跟琴演唱，注意看歌词和换气记号。

e、跟琴完整演唱歌曲。

七、歌表演

师：同学们，这些小动物非常的高兴，想邀请你们跳舞呢？我们正好歇歇

嗓子，现在请跟着老师一起来跳吧。

1、听音乐跟老师表演。

2、跟教师随录音演唱并表演。

八、结束语

同学们，今天我们学习这首歌曲的名字叫什么呀？（《请来看看我们的村

庄》），模仿了许多小动物，我们要像西班牙的小朋友们一样，爱护小动物，

还学习了一个记号叫换气记号，今后在唱歌时遇到这个记号的时候，要注

意换气，并且要做到自然，好了，今天的课上到这里。

课

后

反

思

第()课时授课时间：—月—日星期一

课题《秋》活动“采金秋”课型唱歌备课人左璇

、能够用饱满的情绪、优美的声音演唱《秋》。

教1

学2、聆听《秋》，感受音乐作品所表达的基本情绪，并能够随音乐情绪用肢体语

目

标言表现音乐。

3、完成活动“采金秋”。

教

学1、能够用愉快的心情、优美的声音演唱《秋》，并能随音乐与同学合作表演。

重

2、启发学生在音乐活动中，学会运用自己喜欢的方式来表现对音乐的感受。

/占、、、

教学预设调整与补充

一、导入

二、唱歌《秋》

1、复习歌曲《请来看看我们的村庄》。

2、初听歌曲《秋》。

教师：请同学们说一说秋天的景象，并画出来？

(1)结合律动多遍复听，学会歌曲旋律。

(2)教师范唱歌曲并提醒学生感受2/4拍的节奏特点。

(3)分析歌曲，指导学生按节奏读歌词。

教师简要介绍歌曲的形象，指导学生按节奏读歌词，理解歌词。

(4)对反复部分的旋律采用多种形式演唱。

(5)引导学生以表演唱的形式演唱歌曲。

2、复听歌曲，师生共同讨论听歌曲后的感受。

3、再听随音乐的节奏进行拍手游戏。

A)教师精神饱满的范唱，使学生再次体会歌曲中农民伯伯丰收喜悦的心情。

B)指导学生以清晰的吐字朗读歌词。

C)再次指导学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。

D)完整的聆听歌曲《秋》。

E)复听时，教师可引导学生正确使用响板，来为歌曲伴奏。

F）引导学生边听音乐，边按节奏模仿农民伯伯劳动的动作。

三、音乐活动“采金秋”。

1、“水果采摘”。

师：同学们读一读教科书30页上的“苹果”和“柿子”音符的唱名。将“苹

果”和“柿子”音符的唱名，对应放回树枝的相应位置。

2、配乐诗朗诵“金色的秋天”。学生在教师播放的乐曲伴奏下，有感情地

朗诵这首诗。

组织这一教学内容时，教师应事先准备并播放不同风格的背景音乐，让学

生尝试着做出选择。教师要从乐曲的速度、力度、节奏、音乐情绪等方面

加以介绍，引导学生体会哪一首最适合《金色的秋天》这首歌。

四、小结

在这一片硕果累累的秋天，我们的心情也是愉悦的，今天的课程就到这，

我们听着这首好听的《秋》走出教室吧！

课

后

反

思

第（）课时授课时间：—月—日星期一

课题欣赏《让我们荡起双桨课型欣赏备课人左璇

》、《摇橹》

1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。

教

学2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖

目国无比幸福。

标

2、认识舟山摇橹号子的曲调特点以及作用。

3、用不同速度力度演唱摇橹号子。

1、掌握弱起节奏部分的演唱。

教

学2、二声部的合唱部分。

重

3、了解轻音乐。

点

4、摇橹号子的作用以及唱法。

教学预设调整与补充

欣赏《让我们荡起双桨》。

一、组织教学

师生问好！

二、导入新课

师放录像，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，

尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？既

然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。

三、新课教学

1、作品及作者简介：

《让我们荡起双桨》是新中国第一部儿童电影的主题曲，为新中国最受儿

童喜爱的歌曲之一。这首歌在五十年代可谓是红遍华夏大地。它实际上是

电影故事片《祖国的花朵》中的插曲。这首由刘炽先生作曲，乔羽先生作

词，旋律优美、节奏轻快的歌曲，创作于上世纪50年代，横跨半个世纪，

影响了足足三代少先队员。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。

曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

2、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

3、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

4、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌

词。

5、重点练习合唱部分。

方法：①一声部唱，二声部默唱。（相互交换）

②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）

四、巩固练习

1、竞赛唱。

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

2、跟伴奏带唱。

教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生

表现美的能力。

3、表演唱。

跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性

的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

欣赏《摇指》

1、同学们，在我们的舟山，不但海洋资源非常的丰富，渔歌的种类也非常

多。

2、介绍渔歌种类。

3、今天老师也同样为大家带来了一首渔歌，这首渔歌是渔民们在摇橹的时

候演唱的，所以歌曲的名字就叫做《摇橹》。

4、听《摇橹》这首轻音乐。

5、这样一首充满力度的摇橹号子，大家想不想学？今天，我们就采用舟山

渔歌最早的传承办法，口口相传，来学习这首《摇橹》。

6、师哼唱一句，生跟哼唱一句。

7、一般在演唱这首摇橹号子时，船老大往往先领唱，伙计们和唱，这样的

演唱方式叫做一领众和。现在，老师就来扮演一下船老大，你们都来做我

的小伙计。

8、请几位同学来领唱，并且加入摇橹的动作，其他的同学和唱。

9、我们在摇橹的过程中，并不总是一帆风顺，现在我们摇着摇着，船来到

了个平静的海面，你们觉得应该怎么唱呢？

课

后

反

思

第（）课时授课时间：—月—日星期一

课题唱歌《和我划船》欣赏课型唱歌备课人左璇

《小白船》

1、让学生在音乐中感受春天大美好，培养学生热爱大自然、注重环保大美好

教

品德。

学

目2、从听赏乐曲入手，感知音乐中快与慢、强与弱的对比作用。

标3、能用打击乐器为歌曲演唱伴奏，并能即兴创编歌舞、律动表演。

2、引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲，表达歌曲意境。

教1、学唱歌曲，并随之律动。

学

重2、引导学生掌握三拍子节奏，并能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。

八占、、

教学预设调整与补充

唱歌《和我划船》

一、听中感受

播放《和我划船》课件，让学生通过画面直观感受意大利民歌风格。

二、跟读歌词

学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。

三、学唱歌曲

1、教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。

2、教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。

四、听中比较

和以前学过的歌曲相比，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感3

拍子与2拍子的特点。

五、动中创编

“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它

既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。

六、汇报表演

让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去

争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。

欣赏《小白船》

一、导入新课，揭示课题：

1、情景导入（播放幻灯片，展示美丽的夜空画面）。

2、点击课件，揭示课题。（学生回答，教师用多媒体出示课题：《小白船》）

二、节奏游戏、激发兴趣：

1、用多媒体出示乐理知识《节奏型》，学习三拍子的强弱规律。

2、利用多媒体课件播放歌曲，初步感受歌曲。

3、跟电子琴伴奏学唱歌曲。（引导学生边打拍子边唱，感受三拍子的强弱

规律。对加连音线的两个小节处进行提示和范唱。）

4、跟着音乐课件动漫画面边演唱歌曲，边跟老师学跳舞。

5、启发学生说说学完歌曲后的感受。

6、再次跟着课件音乐有感情地演唱歌曲。

三、教师小结

亲爱的同学们，学了这首歌，你觉得快乐吗?（快乐!）是呀，我们生活在温暖

的阳光下，我们成长在美丽的校园里，老师是那样和蔼可亲，同学是多么

团结友爱，我们怎么能不幸福快乐呢？

四、结束教学

同学们，今天就让我们在这快乐的《小白船》音乐中说声再见吧！

课

后

反

思

第（）课时授课时间：—月—日星期一

课题活动“划船”课型活动备课人左璇

、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身

教1

学体动作反应。

目

标2、学会唱《划船》这首歌曲，并大胆，自信地演唱。

教

学1、通过琴声的律动能正确听辨音乐的快慢强弱。

重2、学会唱歌曲《划船》。

点

教学预设调整与补充

一、导入

二、学唱《划船》

（一）、感受慢速的《划船》的旋律（这一部分主要是让学生在巩固上一个

环节的内容，同时在体验《划船》旋律的快、慢、强、弱中，过渡到歌曲

的学习，熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲作好铺垫）

1、听一听，想一想

师：同学们，如果你和伙伴一起来到小河边划船了，谁的船跑得快一些呀？

（教师以慢速和快速分别弹奏歌曲旋律）

2、听一听、做一•做

师：真棒，同学们都说对了！现在就是我们坐上这些小船随着音乐一起划

船去吧？（教师分别以快、慢、强、弱来弹奏旋律，分组让学生即兴表演。）

（二）感受歌词

1、听歌词师：有了同学们的参与，划得可开心了，你们听它们都开心地

唱起歌来！（课件播放《划船》，教师引导学生注意听歌词）

（三）学唱歌曲

1、教唱：

1）、教师范唱。

师：它们唱得这么好听，我也忍不住要唱起来了！

2）、教师带唱。

师：但是我一个人唱可真没劲，我想请小朋友和我一起唱好不好？（教师

唱一句学生学一句）

生：好，教师弹琴，学生跟琴唱（学生唱不到位的地方教师一定要即时纠

正）

2、师生接龙唱、分小组唱。（在巩固练习中，教师要注意渗透强、弱、快、

慢的对比，要提醒学生认真听老师的声音，比如说第一遍强，第二遍弱，

第三遍快、第四遍慢。）

3、分组唱时第一小组强，第二小组弱，第三小组快、第四小组慢。这样不

仅巩固了学生的演唱也将课的难点在此进行了渗透，当然不能脱情境。

4、个别表演唱。（对唱得好的同学给以小组奖励）

三、综合表现（加入强、弱、快、慢等音乐要素）

即兴地进行综合参与。（两遍完整的边唱边做动作，第一遍悠闲的，第二

遍快的）同学们，咱们一起来边唱新学的歌曲。一边做着划船动做。让我

们四艘小船再次出发，划到更远的地方。

四、小结：

师：今天咱们不仅学会了新的歌曲，并且感受音乐中的的变化，最后我们

随着音乐划起我的小船走出教室。

课

后

反

思

第（）课时授课时间：—月—日星期一

课题欣赏《孔雀献给解放军》唱课型欣赏备课人左璇

歌《小孔雀，告诉你》

1、通过多种途径让学生了解傣族音乐的特点。

教

学2、能够用自然、优美的声音自信的演唱歌曲《孔雀献给解放军》。

目3、初步了解傣族音乐的特点，在音乐活动中感受美、体验美。

标

4、能够用天真自然的声音演唱歌曲《小孔雀，告诉你》。

1、如何指导学生用轻巧有弹性的声音唱好《孔雀献给解放军》。

教

学2、如何指导学生用轻巧有弹性的声音唱好《小孔雀，告诉你》。

重3、通过多种途径让学生了解傣族音乐的特点。

点

教学预设调整与补充

一、听赏《孔雀献给解放军》

1、组织教学。

2、初听歌曲《孔雀献给解放军》，激发学生的学习兴趣。

3、复听，教师带领学生用拍手、拍肩、拍肩的动作或学生创编的动作感

3/4拍的节拍特点。

4、引导学生再次观看动画片《两只小孔雀》，激发学生学习兴趣，鼓励学

生模仿孔雀的各种姿态。

5、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。

6、教师弹琴，师生完整的演唱。指导学生用轻巧、亲切的声音演唱歌曲。

7、引导学生学会歌曲后，模唱歌谱，鼓励学生记住歌谱。

8、再放录音，师生一起轻声演唱。教师指导学生掌握好节奏，并清晰的吐

字。

9、指导学生用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。

10、引导学生用简单的肢体律动再次巩固歌曲。

11、启发学生进行小组合作，演绎歌曲。

12、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评

议。

二、学唱《小孔雀，告诉你》。

1、初听歌曲《小孔雀，告诉你》，使学生初步感受歌曲情绪。

2、复听歌曲《小孔雀，告诉你》，教师引领学生做拍手、拍肩等形式的律

动，感受节拍的强弱。

3、教师引导学生对比欣赏歌曲《孔雀献给解放军》和《小孔雀，告诉你》，

体验三拍子和二拍子的特点。

4、教师情绪饱满的范唱或带动作唱。

5、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。

6、教师弹琴，师生完整的演唱。指导学生用轻巧、亲切的声音演唱歌曲。

7、引导学生学会歌曲后，模唱歌谱，鼓励学生记住歌谱。

8、再放录音，师生一起轻声演唱。教师指导学生掌握好节奏，并清晰的吐

字。

9、指导学生用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。

10、引导学生用简单的肢体律动再次巩固歌曲。

11、启发学生进行小组合作，演绎歌曲。

12、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评

议。

三、小结。

指导学生谈一谈学后感。

课

后

反

思

第()课时授课时间：—月—日星期一

课题欣赏《湖边的孔雀》课型欣赏备课人左璇

、愿意倾听民族乐曲中优美及欢快的旋律。

教1

学2、尝试发现乐曲A-B-A三段体的结构。

目

标3、能大胆的用自己喜欢的肢体动作表现乐曲中三段体的旋律。

教

1、尝试发现乐曲的三段体结构。

学

重

2、体会民族乐曲优美欢快的旋律。

点

教学预设调整与补充

1、听音乐做创设情境，引起幼儿欣赏的兴趣。

(1)教师：今天我们的教室布置得非常漂亮，让我们坐上音乐火车一起去

看看吧。

(2)实景场地音乐游戏，进入已布置好的教室。学生在教师的带领下听音

乐，按旋律快慢过小桥(平衡木)、钻山洞(钻圈)、穿树林(绕障碍物走)

来到教室。

2、教师说出乐曲的名称《湖边的孔雀》。

(1)学生完整欣赏音乐，激发学生感受美的情趣。

(2)教师：刚才这首乐曲听起来怎么样？听了以后你想到了什么？

(3)学生自由讲述。

3、再次完整欣赏，感受乐曲旋律的情绪。

(1)教师：你觉得这首乐曲从开始到结尾旋律是一样的吗？你最喜欢哪一

部分？

(2)学生大胆讲述。

(3)教师鼓励学生能大胆的用语言说出自己对乐曲旋律的感受。

4、分段欣赏，初步理解乐曲的结构，会用各种肢体动作来表现音乐的三段

体结构。

(1)欣赏第一段并提问：听了这段音乐有什么感受？节奏是快还是慢？你

想做什么？教师引导学生用身体动作表现出舞曲中前奏及第一段优美旋律

的特点。

(2)欣赏第二段并提问：这一段乐曲和第一段一样吗？怎么不一样？你觉

得这一段表现了什么？启发学生运用肢体动作表现第二段欢快的旋律。

(3)欣赏第三段：最后一段乐曲和第几段乐曲一样？启发学生用肢体语言

表现出第三段音乐旋律。

(4)通过对比欣赏第一段和第三段音乐，区分前奏和结尾。

游戏：孔雀东南飞。学生形象做出孔雀即将离开湖边的动作，体验结尾旋

律与前奏旋律的不同。

5、再次分段欣赏，请学生用符号把自己的感受画出来，要求旋律相近的两

段要用相同的符号表示，鼓励学生用自己的想法大胆表达。

6、在课件的背景下，教师引导学生小结：

乐曲的名称叫《湖边的孔雀》，乐曲节奏优美、欢快，表现了孔雀在湖边

散步、嬉戏的情景：乐曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

7、请学生上头饰，在课件的背景下再一次随乐曲进行集体表演。

课

后

反

思

第（）课时授课时间：—月—日星期一

课题活动“金孔雀轻轻跳”课型活动备课人左璇

1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能

教

够理解本课的主题——美丽的动物。

学

2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护

目

动物的意识。

标

3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热

爱。

4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。

教

1、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。

学

重2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。

/占、、、

教学预设调整与补充

一、组织教学：

师生用音乐问好！

二、情景导入：

1、师：欢迎同学们来到我们的音乐课堂，同学们都喜欢小动物吗？谁可以

用自己的肢体动作来表演各种小动物，让其他同学和老师一起来猜猜？引

出孔雀（出示孔雀图片）

2、介绍孔雀的生活环境（云南省西双版纳）。

3、介绍傣族风土人情：

傣族姑娘的服饰多为孔雀的图案，表示吉祥如意。（出示傣族服装图片）

傣族人居住的竹楼（出示图片）介绍傣族的语言，小伙子叫“小卜少”小

姑娘叫“小卜冒”。引出今天的课题一一《金孔雀轻轻跳》。

三、学唱歌曲：

1、指导学生有感情地朗读歌词。

2、复习2/4拍号。再次有节奏朗读。

3、听录音范唱。

4、学生跟琴学习第一段歌词。

5、第二段歌词采用自学形式，随主旋律演唱第二段歌词。

6、完整演唱歌曲。

7、分组演唱。

四、创造表现：

1、欣赏舞蹈《雀之灵》。

2、自己创编舞蹈《金孔雀轻轻跳》。

五、课堂总结：

这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要爱护

小动物，保护环境，让动物们有良好的生活环境。）

课

后

反

思

第（）课时授课时间：—月—日星期一

课题欣赏《爸爸、妈妈和老师》课型欣赏备课人

活动“我有一个幸福的

家”

1、聆听《妈妈、爸爸和老师》，能够根据生实践进行歌词创编，并能随音乐做

教律动。

学2、通过学习，产生对家庭、对亲人热爱之情，培养孝敬父母、尊重长辈的良

目好品质。

标3、通过对本课的学习，产生对家庭、对亲人热爱之情，培养孝敬父母、尊重

长辈的良好品质。

1、有感情的演