苏少版小学一年级下册综合实践活动第4课东西南北

苏少版小学一年级下册综合实践活动第4课“东西南北汇报时间：2024-01-27汇报人：XXX目录课程介绍与背景地理位置与方向认知自然环境与地域特色社会交往与礼仪规范艺术创作与表现手法校园活动与实践应用课程介绍与背景01010203通过实践活动，使学生能够将所学知识进行综合运用，提高解决问题的能力。培养学生综合运用知识的能力通过亲身参与实践活动，培养学生的动手能力和实践操作能力。增强学生的实践能力鼓励学生在实践活动中发挥创意，培养创新意识和团队合作精神。培养学生的创新意识和合作精神综合实践活动课程目的01方位认知通过“东西南北”这一主题，引导学生认知方位概念，了解方向的基本知识。02空间感知通过实践活动，帮助学生建立空间感知能力，理解物体在空间中的位置关系。03文化传承介绍与“东西南北”相关的文化传统和习俗，促进学生对文化的传承和理解。“东西南北”主题意义

预期学习成果知识与技能学生能够掌握方位的基本概念和空间位置关系的表达方式；了解与“东西南北”相关的文化传统和习俗。过程与方法学生能够通过实践活动，亲身体验和探究方位与空间的相关知识；学会运用观察、实验、调查等方法进行问题探究。情感态度与价值观培养学生对传统文化的热爱和尊重；提高学生的实践意识和创新意识；培养学生的团队合作精神和责任感。地理位置与方向认知020102东西南北是指地球上的四个基本方向，分别对应于太阳升起的方向（东）、太阳落下的方向（西）、北极星所在的方向（北）和与北极星相反的方向（南）。在日常生活中，人们常用东西南北来描述物体或地点的相对位置和方向。东西南北基本概念地理位置的相对性是指一个地点相对于另一个地点的位置关系，可以通过方向和距离来描述。例如，学校相对于家的位置，可以说学校在家的东边或者学校在家的南边等。理解地理位置的相对性有助于培养空间感知能力和方向感。地理位置相对性理解01020304在晴朗的白天，可以通过观察太阳的位置来判断方向。太阳升起的方向是东方，落下的方向是西方。观察太阳在晴朗的夜晚，可以通过观察北极星的位置来判断方向。北极星所在的方向是北方。观察北极星指南针是一种利用地球磁场来指示方向的工具，可以帮助我们判断东西南北四个基本方向。使用指南针记住一些标志性建筑或地形的位置，可以作为判断方向的参考点。例如，知道某个高楼在家的东边，那么就可以通过这个高楼来判断其他地点的方向。记住标志性建筑或地形方向判断方法自然环境与地域特色03气候湿润，降水充沛，地势平坦，土壤肥沃，适宜农业发展。东部沿海地区气候干燥，降水稀少，地势高亢，多高原、山地，草原广布，适宜畜牧业发展。西部内陆地区气候炎热，降水丰富，多丘陵、山地，热带雨林广布，生物多样性丰富。南部沿海地区气候寒冷，降水较少，地势较高，多大江大河发源地，森林、矿产资源丰富。北部内陆地区不同地区自然环境特点饮食文化各地饮食文化独具特色，如川菜麻辣、粤菜清淡、鲁菜咸鲜等。民居建筑各地民居建筑风格迥异，如福建土楼、北京四合院、江南水乡等。方言语言中国方言众多，不同方言区的人们交流时可能存在一定障碍。民间艺术各地民间艺术丰富多彩，如京剧、豫剧、川剧等戏曲艺术以及剪纸、泥塑等手工艺。地域文化差异认识尊重不同地区的自然环境特点和文化差异，不轻易评判和贬低其他地区的特色。在综合实践活动中，积极与同学们分享自己所在地区的自然和文化特点，增进彼此了解和尊重。学会欣赏多样性，尝试了解和体验不同地区的文化和生活方式。通过比较不同地区的自然和文化特点，培养自己的观察力和分析能力。尊重并欣赏多样性社会交往与礼仪规范04在社交场合中，应尊重他人的方位和空间，遵循一定的方位礼仪规范，如面对他人时应保持适当的距离和角度，避免过于逼近或背对他人。方位礼仪的基本原则在不同的社交场合中，方位礼仪也有所不同。例如，在会议或谈判中，应尊重主席或主持人的位置；在宴请或聚会中，则应遵循主人或主人的安排。不同场合的方位礼仪在遵循方位礼仪时，还应注意一些细节问题，如不要随意打断他人的发言或行动，不要在他人面前做出不雅的动作或姿势等。方位礼仪的注意事项社交场合中方位礼仪空间隐私的概念空间隐私是指个人在社交场合中希望保留的私人空间和隐私权利。尊重他人的空间隐私是社交礼仪的重要组成部分。保护个人隐私的措施为了保护自己的空间隐私，个人可以采取一些措施，如设置个人空间界限、避免过度公开个人信息、保持适当的社交距离等。尊重他人隐私的注意事项在社交场合中，应尊重他人的隐私权利，不要随意询问或传播他人的私人信息，不要侵犯他人的个人空间和隐私。尊重他人空间隐私社交习惯的重要性01良好的社交习惯是个人素质和修养的体现，有助于建立良好的人际关系和增强社交能力。培养社交习惯的方法02为了培养良好的社交习惯，个人可以采取一些方法，如学习社交礼仪知识、观察他人的社交行为、参加社交活动等。社交习惯的注意事项03在培养社交习惯时，还应注意一些问题，如保持真诚和友善的态度、尊重他人的文化和习惯、避免过于自我中心等。同时，还应注意不同场合和不同文化背景下的社交习惯和礼仪规范。培养良好社交习惯艺术创作与表现手法0501引导学生了解“东西南北”所代表的方向和地域文化特色。02鼓励学生通过绘画、手工、雕塑等艺术形式表现“东西南北”的主题。03指导学生挖掘“东西南北”中的文化元素，如建筑、服饰、民俗等，进行创作。以“东西南北”为创作主题运用色彩、线条、构图等绘画语言，表现“东西南北”中的风景、人物和故事。绘画手工雕塑利用纸艺、泥塑、布艺等材料，制作具有“东西南北”特色的手工艺品。选用木材、石材、金属等材料，创作表现“东西南北”主题的立体造型作品。030201不同艺术形式表现方法通过欣赏不同艺术形式的“东西南北”主题作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和独特魅力的艺术作品。引导学生在艺术创作中注重细节和表现力，提升作品的艺术价值和感染力。培养学生审美能力和创造力校园活动与实践应用06学生可参与绘制校园地图，并标注出主要建筑物和设施的位置，如教学楼、图书馆、操场等。设计校园地图在校园内设置方位游戏，学生通过寻找指定地点并描述其位置，例如“图书馆在教学楼的东边”。方位游戏组织学生进行校园导览活动，介绍校园内的各个区域和特色景点，同时引导学生关注方位和位置关系。校园导览校园内方位导航活动设计活动指南学生可制作活动指南，为参与者提供清晰的场地导航和活动流程介绍。场地布置在校园文化节等活动中，学生可运用所学的方位知识参与场地布置，确保各项设施的摆放符合活动需求。表演与展示学生可在表演和展示环节中，运用方位知识来安排节目顺序和舞台布局，提升观众的观赏体验。校园文化节等活动中应用所学知识03自我提升鼓励学生