中国美术史洪再新考点笔记课后习题答案修订版

中国美术史洪再新考点整理笔记课后习题答案修订版

内容简介

1.整理名校笔记，浓缩内容精华。在参考了国内外名校名师讲授该教材

的课堂笔记基础上，复习笔记部分对该章的重难点进行了整理，因此，

2.解析课后习题，提供详尽答案。导论

0.1复习笔记

一、中国美术史和世界美术发展的关系

1中国美术史教材的特征

（1）作者和内涵上的共性

都是世界美术研究的有机组成部分。

（2）特点

注重中国美术发展的独特性、留意中国美术在人类艺术活动中的普世

性，而普世性的最突出特点是多元性。

2跨语境研究

（1）背景

“包罗万象史”由19世纪的欧洲学术界提出，由于多元性的普世价值，

始终具有跨语境研究的鲜明特点。

（2）概念

跨语境研究是指在两种和两种以上语言文化系统中，对在各自语境中

的现象进行比较研究。它也发生在许多文化区域间的比较。它承认多元价

值的事实性与重要性，以寻求其普世的意义。

（3）发展

①重视中国美术在世界美术研究中的普世性，就能显示其多元性。

a.受以德语为母语的欧洲的影响

第一，滕固受沃尔夫林的形式分析方法的影响，其《中国美术小史》

是艺术进化观点的早期尝试，又是对中国传统艺术观念进行重新分类的初

次实验。

第二，郭沫若受米海里斯《美术考古一世纪》的启示，不仅确定了先

秦美术风格断代的一系列标准器物，而且续写了恩格斯《家庭、私有制和

国家的起源》的“中国编”。

第三，范景中的《美术史的形状》被视作潘诺夫斯基“作为人文学科的

美术史”的新篇。

第四，中国受苏联及东欧社会主义阵营美术教育体制的影响和制约，

艺术社会学的方法教条化，与欧美新艺术史学派的研究相反。

第五，中国学术界重新对欧美艺术史学理论方法作了系统的译介和借

鉴，恢复学术氛围，推进学科建设。

b.受日本学术界的影响

滕固在日本接受新学，郭沫若完全是在日本吸收马克思主义思想方

法，都表明跨语境研究的复杂性与多元性。

c.受海外及中国香港、台湾地区的影响

20世纪末，美国埃尔金斯的《西方美术史学中的中国山水画》认为

20世纪有关中国山水画的论述，都归属于西方近代艺术史学方法的演绎。

d.跨语境研究对中国美术史的影响

第一，本土和外来因素相互作用，形成差异性。如在中国文明起源中

的作用，有助于政治文化格局的多样。

第二，汉民族和其他民族的融合，形成复杂性。如在方言区域中的作

用，可以深化对中国各民族美术成就的具体认识；汉字书法的作用，有助

于中国美术普遍特征的认识。

②重视中国美术的多元性，就能在世界美术研究中显示其普世性。

a.20世纪初美国收藏东亚美术品对美国文化的形成产生了巨大的影

响；而中国现代绘画在欧洲展出对西方现代派的发展也起了积极的作用。

b.上世纪末本世纪初，中国的前卫艺术和生活在欧美等地的中国艺

术家的创作，不仅在国内当代美术发展中突出，而且直接成为世界当代艺

术新潮的重要内容。

（4）作用

①深化我们对中国各民族美术成就的具体认识。

②有助于我们寻找由多民族共同形成的中国美术的普遍特征。

二、图像与文本的关系

1概念

(1)文物递藏，即地上文物的保存，为历代传世递藏。

(2)古代葬仪，即地下文物的保存，多为考古发掘所得。

2文物递藏的发展

一个社会对于文物递藏的重视，通常和国家的经济发展情况呈正比。

(1)一千八百年前，宫廷的艺术收藏至迟在东汉已经颇具规模。

①北宋徽宗赵佶宣和画院的藏品和清代乾隆皇帝弘历的宫廷藏品，代

表了两个皇家收藏的高峰。

②南宋史学家郑樵推动了各种图谱在宋元时代的大量刊行。

③晚明，版画也成为特别的收藏对象。

(2)一百五十年前，国际化的中国美术品市场把中国美术史的写作

带入“包罗万象史”中，用图像呈现了被中国文人收藏家视为另类的“艺

术”。

(3)2()世纪，多媒体艺术电影和电视最有代表性，尽管它独立于美

术收藏的范围以外。

(4)21世纪，进入数码时代，跨媒体、超媒体的制作成为中国实验

美术的主体。

3古代葬仪的发展

(1)从中国美术的图像历史来看，“墓葬学''关系到中国古代文物收藏

保存的重要实践和基本传统，因为美术史主要靠地下出土品来呈现。

(2)从绘画作品看，传世的卷轴画，构成了中国传统书画史的主

流。葬仪习俗，仍然保存了有价值的作品。

(3)从方法上看，考古工作为古代葬仪提供了原始材料。

4文物递藏和古代葬仪的影响

中国文物递藏和古代葬仪的传统使文物被发现与传承，才组成了中国

美术图像历史，使数码时代建立国际性大型的中国美术图像数据库成为可

能。

5文本历史

（1）中国

张彦远在《历代名画记》中开创的专题和纪传体相结合的绘画通史体

裁。

①将画学的作用提升到正统史学地位，具有划时代的意义。

②对南朝谢赫绘画“六法”标点，成为美术史上最为重要的话语之一。

③对画学地位的提升，有着普世的意义。

（2）西方

①达・芬奇曾为提升绘画的社会功用大声疾呼，身体力行。

②瓦萨里在其《名人传》中提出将艺术家的作品加以区分，并揭示他

们的风格特点、事物的起因结果。

（3）转变

①自19世纪末20世纪初西方和日本的中国美术研究传入中国之后，

传统画学和美术研究的局面发生转变。

②转变原因：“包罗万象史”的参照系和中国传统画学不同。

6文本与图像的关系处理

（1）方法

①文字材料要和实物材料相比较。

②地面文物要和地下文物相比较。

③汉文材料要和其他语文材料相比较。

（2）内容

①文本的可信度。文本资料是感性知识的书面整理，构成我们对知识

宇宙的间接认识。

a.中国艺术家审美的高精度。见于中国的诗文学、书画论、篆刻论和

建筑造园论中，是认识中国美术辉煌成就的原典。

b.中国美术史文本的局限性。古人指出了文本叙述的选择性。跨语

境研究指出了文人的取舍出于其特殊情况，易出细漏。

②图像的真实性。图像的评价仅来自于观者的释读，图像还需要表现

其真实故事。

a.问题：图像关系模糊，情景缺失，显示不出“视觉命题”。

b.方法：采用实证方法。

7图像

（1）图像的“视觉命题”是反思中国传统画学的有效参考框架。

①笔墨风格论

笔墨的重要性在于个性鲜明，难以模仿，该视觉命题的研究具有普世

意义。

②气韵论

气韵论超越了真伪鉴别的层面，对图像创作的目的作了明确的界定。

（2）图像的“视觉命题”也是跨语境研究的产物。

记录不详细的中国绘画和欧洲美术的交流，可在同时代的绘画作品本

身寻找答案，进而重新认识。

三、中国美术史教学中师生互动的关系

1互动方法

（1）发挥独立思考的能力

把编写教材作为互动条件，使参与教学的各方能够发挥独立思考的能

力。

（2）借助各种技术手段

把培养独立思考能力作为教学的根本目的，参与各方就能借助各种技

术手段，发现更多学术问题。

2中国美术史教材的叙述体例

（1）历时性结构

①定义

历时性结构即中国史学传统中的编年与纪传相结合的叙述体例，以历

史朝代为经，以美术门类为纬，提供一个关于美术品图像与文本存在的时

空构架。

②作用

在形式上，能把相关图像与文本材料尽可能纳入其构架，便于取舍。

（2）共