2023年高考复习之挑战压轴题（现代文阅读）：小说阅读（解析）

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一．现代文阅读（共25小题）

1．（2023九江一模）阅读回答问题。

茶不知名分外香

潘向黎

今年夏天，真是难。一天一天，不是过，是熬！气温高不说，而且一丝不苟地从头热到尾。不用有其他事，这样的天气就让人觉得“人生就是含辛茹苦”。何况，在这个夏天里，生离死别的悲伤使人心神散乱、如泥委地。

躲在空调和茶里，但是空调是不自然的阴冷，茶也是越喝越祜。觉得必须出去旅行几天，体力是不允许的，但是心情太需要透气了，几乎是以“豁出去了”的心情出了门。

有一天，来到一座山上，不知道叫什么山，也不高，慢慢走走就到了山顶。山顶没有什么风景，光秃秃的大石头上，只有几个山民在那里提篮小卖。一个卖豆腐干，一个卖酸萝卜，一个老太太也卖豆腐干，但是同时卖茶。我坐到她面前的小凳子上，要了一杯茶。茶几毛钱一杯，她递给我一个一次性塑料杯子。要是平时，我是拒绝这种不能算茶具的容器的，但是如今也无所谓了，就用这个一握就不成形的东西倒了一杯茶。我对这种茶不会抱什么指望，眼睛只顾四下看，糊里糊涂地喝了一口。天哪，什么味道？居然是咸的，而且有股什么药味。看了看颜色暧昧的茶汤，看不出所以然，苦着一张脸问老太太，她说这是草药茶，我说叫什么名字？她用一种介绍自家孩子的疼惜口吻说，就叫做什么什么呀。我问了两遍还是听不懂，问她怎么写，她笑了，转问旁边那个卖酸萝卜的，那个人也笑了，居然是大家都不知道。他们说，这茶在此地很有名，喝了对身体很好，人人都知道，但是大家都不知道写法，天天就这么说，从来不曾想到要写出来给人看。

居然从写字就说到了写文章，老太太说：“写文章那可不是容易的事情！那些文人，别看他们坐着，好像不辛苦，其实他们要动脑子，辛苦着呢！”卖酸萝卜的说：“那叫脑力劳动，听听，劳动呢，辛苦的。”卖豆腐干的说：“也是，做人哪有不辛苦的。”我从来没有在这样的地方听这样的人说这样的话，本来心灰意冷，觉得什么读书什么写作，都是远在另一个星球的事情了，此时此刻竟然觉得这样的话大有意味，足够让我呆呆地想上半天。

正好朋友来信息问候。我回答：“我正在一个莫名其妙的地万，听莫名其妙的人告诉我文人写作是怎么回事，喝着看上去喝不死的药茶。”朋友回我：“听上去像梦境。”

确实像梦境。山顶的风漫漫吹来，无边无际，让人觉得此情此景很适合嚎啕，又让人觉得根本不必悲苦而应该心境空明，这样傻坐着傻喝着，都不想下山去了。我在心里不停地说，夏天快过去，夏天快过去，今年也快过去，都快过去吧。继续喝那个茶，一杯又一杯，一杯是：众鸟高飞尽，孤云独去闲。一杯是：我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。不记得到底是几杯了，老太太好像也没有在数。渐觉唇齿清润，回甘满喉。

朋友的信息再来：“你还在喝茶吗？”

在喝。此地此刻的一盏茶，让人舍不得去。

“什么好茶？怪馋人的。”

我答：“茶不知名分外香。”这当然是改了辛弃疾的“花不知名分外娇”，但是当时实在切景切题，几乎不假思索脱口而出。后来我分别给这句对了两个上联，“云无定所悠然白，茶不知名分外香”，“泉无来历依然净，茶不知名分外香”。回头再一想，一句是说天，一句是说地，小小一盏茶，竟什么都压得住？

而那不知名的山上那不知名的茶，他日若有缘重逢，我再也不问它的名字。

（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是

A.本文先交代夏天炎热难熬以及生离死别的悲伤让人心烦意乱，随之茶也是越喝越枯，为下文“我”来到山里喝茶、心情变得舒畅作铺垫。

B.“我”用两个“莫名其妙”回复朋友的问候，一是因为此地偏僻幽静，不知道它名字；二是听不懂山民的一些语言，语气充满不解与抱怨。

C.文章先抑后扬。先写“我”不喜茶味，不明茶色，不知茶名，“不抱指望”“糊里糊涂”地喝；最后写自己陶醉于茶香，唇齿清润。

D.文章中插入与朋友的两次信息问答，由记叙生发议论，从饮茶、对话过渡到对人生哲理的思考，丰富了写作内容，深化了文章的主题。

（2）文章插入老太太和卖萝卜、卖豆腐干老人的对话有何作用？请结合文本简要分析。

（3）“我”为什么会说“茶不知名分外香”？请结合文章内容具体分析。

2．（2023榆阳区校级模拟）阅读回答问题。

父亲的军毯

马宇龙

十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田嘴里一直含混不清地说着：“冷，好冷啊。”孙端斌已经为他压上了两床被子，可父亲还是说冷啊，冷啊。父亲的眼睛总看向一边，孙瑞斌觉得父亲一定还有话说。他把耳朵贴在父亲的嘴边，只能听到几句含混不清的话。

在一旁的妹妹扳着孙瑞斌的肩膀，一连串地问：“说什么了，爸说什么了？”孙瑞斌说：“听不大清楚，好像是‘黄河，冷啊，黄河，冷啊’。”妹妹说：“什么黄河你一定听错了。”孙瑞斌无奈地望着父亲的面孔，沮丧地说：“咱爸平时对你最好了，你自己听吧。你就算听不清，也比我懂他心思。”话刚出口，孙瑞斌有些后悔了：都五十好几的人了，怎么好像还在为旧事赌气似的？

父亲是个老革命，战争年代当过民兵排长，新中国成立后在地区做过局长，可他这个老革命的儿子，没沾上父亲一丁点儿光。那年招干，父亲第一个就把他的名字划掉了，说他只有初中学历，当不得干部。每年来看望父亲的老部下接二连三，每次都问，有什么困难需要组织解决，可父亲总是摇头，就是不开口。后来他对孙瑞斌说：“今天我们的生活这么好，还能有哈困难？跟旧社会比，日子都好到天上去了。”孙瑞斌听了，也只能在心里默默叹气。

说他妹妹贴心，还真没错，那天，妹妹从父亲的眼神里读懂了他的想法，父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子。往外拿的时候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯，看到这个毯子，父亲的眼睛里突然闪出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鲜的词语，孙瑞斌说：“他是感觉身上冷，要盖上这个老毯子。”说着就要把毯子往父亲身上扯。忽然，父亲僵硬了一年的胳膊猛地抬了起来，挡住了孙瑞斌手中的毯子。

孙瑞斌和妹妹都吃了一惊。

八十八岁的父亲在卧床一年之后，脸上忽然泛出了红晕，跟睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂，接着，父亲说起话来，言语比之前清晰许多，让孙瑞斌大为惊讶。他终于想起来了。黄河，黄河，那真的是黄河。

那是解放战争时的事了。那天，人民军队强流赏河，作为民兵排长的孙士回带着民兵去帮忙。忽然天降大雨，6月里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂费子的孙士旧站在木筏子上，嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的糖浆越来越不听使唤。河水起起伏伏，他感觉头晕目眩，脚下一软，终于一头栽倒……就在这时，一双大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接着，一个毯子盖住了他，割骨的冷渐渐被温暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地除去了。

当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕上、身上还盖着那个草绿色的选子。妻子说、邻队已经顺利渡河走了，一个战士把他背了回来。说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，也没吃一口饭，让他好好睡一觉。这条毯子是从敌人那缴获的，首长说送给他做个纪念。首长还说，他们忘不了乡亲们为他们所做的一切。他把毯子捧在怀里，埋怨妻子说：“这怎么行？这怎么行？你怎么不把我叫起来？更不该收人家的毯子，就算推辞不下，也该知道对方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊！”妻子摇摇头：“我问人家，人家也不说。”

这些往事，其实父亲很早就告诉过孙瑞斌。只是这些年，父亲长期卧床，混混沌沌，孙瑞斌忙于照顾，竟然忘了有这么一档子事。后来，父亲安详地走了。走时，那个毽子还盖在他的身上。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。转眼，几年过去了，孙瑞斌始终无法找到那名解放军。

父亲走后，孙瑞斌想了很多。虽然父亲当初不肯“照顾”自己的工作，但要不是父亲，他也不会悠着一口气挑灯夜战，参加成人高考，通过自己的努力成为研究所的一名技术员。如今他已退休多年，回眸过往，从父辈的身上明白了好多道理。

那天，孙瑞斌听说了一件事：当地有个农民，花了几十年时间收集了一大批革命战争时期的红军服、红军刀、红军水壶、望远镜、军号、药箱、马鞍等老物件。把自家的农家小院改造成了上下两层的红色博物馆。孙瑞斌循着地址找了过去，参观之后，感动不已，从这些林林总总的物件中，他仿佛看到了当年父亲渡河的情景。这些物件的背后，也都有一段段不同寻常的故事，并不比父亲和他的军毯逊色。

孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，绘声绘色地讲述了他父亲的故事。孙瑞斌离开博物馆前，一遍遍抚摸这陪伴了他们家半个多世纪的毯子。他觉得，这是它最好的归宿。

军毯被放在一个显眼的位置，每一个来参观的人，都将听到它的故事：“这个毯子的来历，要从一名叫孙士旧的离休老干部说起。孙士旧，山东阳谷人……”顺着讲解，人们跟孙瑞斌一料，恍然走进了那个黄河奔腾、冷雨刺骨的日子里。满屋子静悄悄的，有老人，有中年人，还有一群戴红领巾的孩子。

（有删改）

（1）下列对本文相关内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.父亲病重时一直说“黄河”“冷”这样的字眼，表明了他对当年帮助解放军渡河的事印象深刻：当看到军毯时，父亲很激动。

B.“刺骨的冷渐渐被温暖代替”此句中的“温暖”含义丰富，既指毯子带来的温暖，也可能指解放军的关怀带来的心灵上的温暖。

C.孙瑞斌在听说当地农民所建的红色博物馆后，深受触动，他将父亲的军毯也送了过去，但是他对父亲没有帮他一事仍心有芥蒂。

D.结尾特意提到参观并聆听这条军毯故事的人群，并点出了一群戴红领巾的孩子，加深了文意，暗示要用革命传统教育下一代。

（2）这篇文章中父亲的形象感人至深，请简要谈谈你对这个人物形象的理解。

（3）结合全文内容，概括分析父亲的这条军毯三次出现所承载的不同情感。

3．（2023春惠阳区月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

人同此心

老舍

在驴儿胡同的口上，无论冬夏老坐着一个老婆婆。灰尘仿佛没有扑落过来的胆气，她老是那么干净。穷困没有能征服了她，她那随着年纪而下陷的眼中，永远深藏着一些和悦亲善的光，无选择的露给一切的人。她的职业是给穷人们缝补缝补破鞋烂袜子；眼还没有花，可是手总发颤，作不来细活计了。她的副业是给一切过路人一点笑意，和替男女小学生们，洋车夫们，记着谁谁刚才往南去了，或谁谁今天并没有从这里经过，而是昨天太阳偏西的时候向北去了。这个副业是纯粹义务的，唯一的报酬是老少男女都呼她“好妈妈”。有人说，她本是姓“郝”的。

城陷后，胡同口上好几天没有好妈妈的影儿。大家似乎没理到这件事，因为大家也都没敢出来呀；即使大着胆出来，谁还顾得注意她：国土已丢失，一位老妈妈的存亡有什么可惊异的呢？

可是，她到底又坐在那里了。一切还是那样，但她不能再笑脸迎人。她看见了成群的坦克车在马路上跑，结阵的飞机在空中飞旋，整车的我们青年男女捆往敌营去吃枪弹，大批的我们三四十岁的壮汉被锁了去……像牛羊在走向屠场时会泪落那样，她直觉的感到不平与不安。

最使她不痛快的，是马路那边站岗的那个兵。她对谁都想和善，可是对这个兵不能笑着点点头。他的长刺刀老在枪上安着，在秋阳下闪着白亮亮的冷光，他的脚是那么宽，那么重，好像唯恐怕那块地会跑开似的死力的踩着。那是“咱们”的地；“好妈妈”不懂得别的，那块地是谁的她可知道的很清楚，像白布上一个红团不是中国旗那样清楚。她简直不敢再往马路那边看。可是不看还无济于事，那白亮亮的刺刀，宽重的脚，时时在她的心中发光。

她慢慢觉出点奇怪来：为什么咱们不去揍他呢？揍人，是她一向反对的事，可是现在她觉得揍那个兵，日本兵，是应当的。揍，大家不但不去揍他，反倒躲着他走呀！咱们的那些壮小伙子简直没有心胸，没有志气，没有人味儿！假若她有个儿子，要去揍对面的那个兵，她必定是乐意的，即使母子都为这个而砍了头，也是痛快的。

第二天，“好妈妈”来得特别的早，都快到收活的时候了，来了个面生的小伙子，大眼睛，宽脑门，高鼻子。他不像个穷人，可是手中拿着双破袜子。好妈妈刚要拿针，那个小伙子拦住了她。“明天我来取吧，不忙，天快黑了。回家吗？一块儿走？来，我给拿着小筐！”一同进了驴儿胡同，少年低声的问：“这条胡同里有穿堂门没有？”

“好妈妈”摇摇头，而后细细的端详着他。看了半天，她微微一笑：“我知道你！”

“怎么？”少年的眼亮得怪可怕。

“你是好人！”“好妈妈”点头赞叹。“我告诉你，这里路南的第十个门，有个后门，可是没法打穿堂儿，那是人家的住宅呀。”少年没有言语。“好妈妈”慢慢的想出来：“行！我要准知道你什么时候来，我可以托咐倒脏土的李五给你们开开门。”少年还是没有言语。

“你的心，我的心，都是一样！”老妈妈抬头望了望他。

“什么意思？”

“我说不明白！”“好妈妈”笑了。“你是念书的人吧？”青年点了点头。

“那你就该懂得我的话。”“好妈妈”的脸上忽然非常的严肃起来：“告诉我，你明天什么时候来？我不会卖了你！”

“我明天早晨八点来！”

“就是卖杏茶的周四过来的时候？”

“好！卖杏茶的过来，那个门得开开！”

“就是！”

“你知道我要干什么？”

“知道！”

“啊？”

“知道！你的心，我的心，都是一样！”

次日，“好妈妈”早早就到了。她坐了好像一年的样子，才听到周四尖锐的嗓音渐渐由远而近：“杏儿——茶哟。”“好妈妈”的手哆嗦起来，眼睛钉住那边的刺刀尖——一个小白星似的。“杏儿——茶哟。”周四就快到她面前了，她的眼几乎不能转动，像黏在了刺刀尖上。忽然，直像一条黑影儿，由便道上闪到马路边的一棵柳树后，紧跟着，枪响了，一声两声。那个兵倒在了地上。南边北边响了警笛。那条黑影闪进了驴儿胡同。倒在地上的兵立了起来，赶过马路这边。南边北边的“岗”，也都赶到，像作战的蚂蚁似的，匆忙的过了句话，都赶进胡同中去。好妈妈停止了呼吸。等了许久许久，那些兵全回来了，没有那个少年，她喘了口气，哆嗦着拿起那双袜子来，头也不愿再抬一抬。

也就是刚四点钟吧，她想收活回家，她的心里堵得慌，正在这么想，取袜子的来了！她几乎不肯相信自己的眼睛！愣了一会儿，她把袜子递给他。他蹲在一旁，看着袜子，低声的问：“早晨我打死他没有。”

“好妈妈”微微一摇头。“他装死儿呢，一会儿就爬起来了。”

“呕！下回得用炸弹！”他一边说着，一边掏出一块钱的票子来：“妈妈和李五分吧。”

“留着用吧，我不要！”“好妈妈”摆了摆手。“你要是有枪啊，给王二一支，他也愿意干。”

“有的是人，妈妈！”

“你姓什么呢？”

“暂时没有姓名，”少年立起来，把袜子和钱票都塞在衣袋里，想了想：“啊，也许永久没有姓名！再见，妈妈！”

“哎，下回来，打准一点！”“好妈妈”的心里又不堵得慌了。

（有删改）

（1）下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A．“好妈妈”本是姓“郝”的，又因为总是坐在胡同口给一切过路人一点笑意，作为报酬大家都称她为“好妈妈”。

B．“好妈妈”无论冬夏都坐在驴儿胡同的口上，所以她了解附近胡同院落的情况，能为少年的刺杀活动提供撤退的建议。

C．日本哨兵被枪击倒地后，“南边北边响了警笛”，并且其他哨兵马上赶到了事发地点，说明日本侵略者遍布我们的城市。

D．小伙子在刺杀日本哨兵前观察地形，事后拿出一块钱要送给帮忙的“好妈妈”和李五，暗含他是个心思缜密，心地善良的人。

（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A．小说开头描述了北平沦陷后人们不敢出门的情形，营造了日本侵华带来的恐怖氛围，为后文情节的展开提供了背景。

B．小说中两次写到“好妈妈”的话“你的心，我的心，都是一样”，表明了人物内心淳朴的抗日决心，照应了标题，推进了情节。

C．小说用了很多笔墨来进行对话描写，在“好妈妈”与小伙子的对话中，我们能辨识人物的身份，了解人物的内心想法。

D．“南边北边的‘岗’也都赶到，像作战的蚂蚁似的”运用了比喻的修辞手法，生动地写出当时日本官兵多且忙碌的特点。

（3）这篇小说借助“好妈妈”的视角讲述一个惊心动魄的抗日故事，这样写有什么好处？

（4）（2023）年，为纪念抗日战争胜利78周年，某论坛发起以“同仇敌忾，全民抗战”为话题的征文活动。如果你推荐这篇小说，请你简要说明推荐的理由。

4．（2023春高台县校级月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

主角（节选）

陈彦

突然有一天，她在剧团对面的一个巷子里，看见苟存忠老师拿着一个包袱，正急急火火朝一个破仓库里走，她就喊了一声苟老师。苟存忠怔了一下，问她今天咋没练戏。易青娥说，星期天想歇一下。苟老师说，歇歇也好，消化消化，有时比一个劲地死练更管用。她想问苟老师到这里做啥，又没好问。苟老师也没有叫她去的意思。她就准备离开。可苟老师把一只脚都踏进门槛了，又退出来喊她说：“娃，来，既然今天没事，你就来看火吧。”易青娥一愣。她早就听说，苟老师是有一身好火技巧的。他把《游西湖》里的李慧娘，演红了几十个县呢。可有人要学，苟老师始终不正面回答。就连朱团长几次要他把火技巧传给几个武旦，说再不传就怕失传了，多可惜呢。苟老师都没接他的话茬。没想到，苟老师是在偷偷练着。今天竟然让她去看了。易青娥自是兴奋得很。

这是一个老棺材铺。县城人死了，都是要到这里买棺材的。易青娥一走进去，看见几口棺材摆在那里，有些害怕。苟老师说：“娃不怕，就几口空棺材板板。”

这时，一个老头走了过来，说：“老苟，你个棺材瓤子，今天咋还带了人来？”

苟老师说：“你个死棺材瓤子，看我带谁来了？”

“杨排风！哎呀，易青娥！”老头有些高兴得惊起来。

原来，苟存忠老师在给剧团看大门的时候，就跟这个戏老头熟。过去剧团但凡演出，苟老师都是要给他送戏票的。尤其是《杨排风》，他几乎看得场场没落。所以，一见易青娥，就觉得特别亲切。

其实苟老师已经在这里练过大半年火了。地方特别宽敞，棺材都摆在库房一角。

就在苟老师收拾火那摊东西的时候，看库老汉突然问他：“哎，老苟，你不是不让人看你火吗？咋可让这娃来看了？”

苟老师支支吾吾地说：“哦，我没说不让这娃来看么。”

“我还不知你们这行的，最要紧的那点‘绝活’，就是传最好的徒弟，都要留一手。你说我说得对不对？”看库老汉神秘兮兮地问苟存忠。

苟老师说：“有是有这事，可也要看是啥徒弟哩。”说着，苟老师就将一个火把点着，然后，让看库老汉关了库房的灯。他把蛋大一个纸包子，放嘴里，对着火把一吹，那火舌，就从他嘴里喷了出来。火是一丈多长的火焰，能随着他的口形而变化，时而绵长，时而短促，时而气焰冲天，时而繁星点点。在这样一个摆着棺材的地方，这种火的腾腾烈焰，以及时强时弱、时明时暗的变化，很快就让易青娥感到毛骨悚然了。

在一片黑暗中，苟老师独自练了很久。直到十几个纸包子全部用完，他才让看库老汉把灯打开。

看库老汉一个劲地说他今天练得不错。苟老师就问易青娥：“你看出啥门道了没有？”易青娥摇摇头说：“没有。”苟老师说：“你先把白娘子演好。这火，我迟早是要教你的。你排完白娘子，就排李慧娘。你只要拿下这两本戏，一辈子走州过县，那都是吃香喝辣的事了。”

看库老汉说：“我说吧，师父要留一手吧。你看是不是？易青娥、你得追着这死老汉学呢。他跟我一样，都是棺材瓤子了，只看哪一天朝棺材里撇呢，你可不敢把机会错过了。这老棺材瓤子的火，的确好。我老汉也是看过一辈子戏的人了，要论火，那还是要看老苟的。”

苟老师光笑，易青娥也用手背挡着笑。

苟老师说：“放心，我不传谁，都不会不传青娥的。”

“这可是你老苟说的话，我可都给你记着哩。你要不给易青娥传火，死了都盖不上棺材板，只能喂狗。”苟老师还骂了看库老汉一句：“你个老挨球的货。”

（有删改）

文本二：

青衣（节选）

毕飞宇

筏燕秋冲进化妆间的时候春来已经上好妆了。她们对视了一眼，春来没有开口。筱燕秋上课的时候关照过她的，化上妆这个世界其实就变了，你不再是你，他也不再是他——你谁都不认识，谁的话你也不要说。筱燕秋一把抓住了化妆师，她想大声告诉化妆师，她想告诉每一个人：“我才是嫦娥，只有我才是嫦娥！”但是筱燕秋没有说。筱燕秋现在只会抖动她的嘴唇，不会说话。此时此刻，筱燕秋就盼望着西母娘娘能从天而降，能给她一粒不死之药，她只要吞下去，她甚至连化妆都不需要，立即就可以变成嫦娥了。西母娘娘没有出现，没有人给筏燕秋不死之药。筏燕秋回望着春来，上了妆的春来比天仙还要美。她才是嫦娥。这个世上没有嫦娥，化妆师给谁上妆谁才是嫦娥。

锣鼓响起来了。筱燕秋目送着春来走向了上场的门。大幕拉开了，筱燕秋知道她的嫦娥这一回真的死了。嫦娥在筱燕秋四十岁的那个雪夜停止了悔恨，死因不详，终年四万八千岁。

筏燕秋回到了化妆间，无声地坐在化妆台前。剧场里响起了喝彩声，化妆间里就越发寂静了。她望着自己，目光像秋夜的月光，汪汪地散了一地。筱燕秋一点都不知道她做了些什么，她像一个走尸，拿起水衣给自己披上了，然后取过肉色底彩，挤在左手的掌心，均匀地、一点一点地往脸上抹，往脖子上抹，往手上抹。化完妆，她请化妆师给她吊眉、包头、上齐眉穗、带头套，最后她拿起了她的笛子。筱燕秋做这一切的时候是镇定自若的，出奇地安静。但是，她的安静让化妆师不寒而栗，后背上一阵一阵的竖毛孔。化妆师怕极了，惊恐地盯着她。筱燕秋并没有做什么，也没有说什么，只是拉开了门，往门外走。

筱燕秋穿着一身薄薄的戏装走进了风雪。她来到剧场的大门口，站在了路灯的下面。筱燕秋看了大雪中的马路一眼，自己给自己数起了板眼，同时舞动起手中的竹笛。她开始了唱，她唱的依旧是二簧慢板转原板转流水转高腔。雪花在飞舞，剧场的门口突然围上来许多人，突然堵住了许多车。人越来越多，车越来越挤，但没有一点声音。围上来的人和车就像是被风吹过来的，就像是雪花那样无声地降落下来的。筱燕秋旁若无人，边舞边唱……

（有删改）

（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A．文本一中写看库老汉与苟存忠之间的打趣，既突出了两人良好的关系，又借两人对话交代了火技巧是苟存忠最要紧的“绝活”。

B．文本一中，苟存忠有一身好火技巧，有人要学，但他不正面回答，不轻易传艺，苟存忠这样做的原因就是怕弟子超过自己。

C．文本二中筱燕秋与春来这对师徒现在成了竞争对手，结果昔日的学生春来胜出，并最终出演了嫦娥，筱燕秋陷入悲愤之中。

D．文本一有大量的语言描写，既表现了人物特点，又推动了情节发展；文本二有大量的心理描写，主要塑造了筱燕秋的形象。

（2）有评论认为，小说《主角》塑造的苟存忠这一人物形象非常鲜明。请结合文本一简要分析苟存忠的形象特点。

（3）文本一对苟存忠吹火的描写和文本二对筱燕秋风雪中唱戏的描写，分别有怎样的作用？请简要分析。

5．（2022秋光明区期末）阅读下面的文字，完成问题。

滚铁环

刘焦莉

我成为大学生村官的消息，迅速传遍我生长的花楼村。爹打来电话，语气惊诧带提醒地说，这可不是拍脑袋的事。我赶紧跟爹解释说：我不再是从前那个嘴上没毛、说话不牢的儿子了，我要像您那样写出一个金光闪闪的“敬”字——

我十岁那年秋天，村里十几个孩子滚铁环，边推边唱：铁环溜溜圆，滚起来真好玩。铁环响铁环圆，看谁滚得远。大家伙儿玩得热火朝天，边滚边唱还要比高下，哗琅琅琅的铁环声像一阵风似的飘往远处。我和另外两个小伙伴被他们甩了两条街，我越急越推不转，一边哭一边踹铁环。路边几个大人闻声过来哄我。他们越说，我哭得声越大。爹路过时看见，问我：哭啥哩？我一见爹，反而吓得哭声一下子小了。几个大人笑着说推不好铁环急哭了。他们当着爹的面猛夸我有脾气有个性，长大能成器；从小看大，三岁看老，长大跟人家爹一样是个办事的角儿；龙生龙，凤生……

爹摆手说小孩子变化大。爹左手掂着铁环，右手握着推杆教我分解动作，说推杆相当于方向盘，会平衡。爹推着铁环边往前走边说：滚个铁环弄一堆人哄你，一边那俩小孩也在哭，咋没人去哄哩？我不好意思地低下了头。大家为啥围着你夸？我胆怯地说因为你是村长。

爹收起铁环，若有所思地说：“这就是俗话说的‘看父敬子’。村长得做出让花楼村人可敬的事，大家才会迁敬于你。”

我懵懂地瞅着爹。爹似自言自语，又像对我说：“三十年前看父敬子，三十年后看子敬父。”爹说着两手在空中画圆。爹呼噜了一把我的头说你长大就懂了。

爹的话散发着一股奶奶旧衣箱里的樟脑味道，我不大爱闻。边推铁环边想爹说的看父敬子这一套也不知有啥用。

我刚记事，爹成为花楼村的领头雁。爹上任当天，就召开村民大会，当着花楼村人的面给自己立下军令状：三年内叫村里的十一个光棍，以及二三个正准备成为光棍的人全都娶上媳妇；不出五年，花楼村的人钱包鼓起来，腰杆挺直，当婚男青年，环肥燕瘦任其挑，让周围村的闺女们挤扁头嫁往花楼村；五年内各家责任田收、种全部由村里负担。话音一落，会场响起热烈又长久的掌声和叫好声。爹又展开他的蓝图：成立村建筑队；办木器加工厂和预制厂；建设新家园。会场上的男女老少手都拍红了。

从沙盘到地上的实物，不似摆积木，更不似吹气球。爹说头雁领飞，飞成“人”字印在众人心里；排成一字，一心一意摘下花楼村穷帽子。爹摆开龙门阵，瞅准商机，跑县教育局几趟，全县中小学旧课桌更新的订单全部揽到手。两年时间，花楼村建起四栋新楼房，村里光棍们的名字悉数上榜。发钥匙仪式上，他们被一连串出其不意的好事弄得泪盈于睫，朝爹鞠躬作揖。爹急忙还礼，连说受不起。活儿是大家干的。往后都是好日子。

选好领头雁，带动一大片。花楼村不声不响又陆续开办了四个外协加工厂，活力四射。周边村的孔雀们不往东南飞，纷纷来到花楼村，辘轳金井，肥水滴滴不外流。而此时的花楼村已是屋舍俨然，一排排独家独院二层楼的新房整齐划一。白墙灰瓦，院墙外的花池里竹叶青翠，木槿花五颜六色。家家门前的红皮石榴和黄柿子压弯树枝，给秋施礼。

我考上高中了，妈考虑到我学习需要安静的空间，就跟爹提出年底搬新房。爹脱口就说等全庄人都住进新房再说。妈脸色陡变，运着气嚷道：尽图虚名，你小报大报没少上，大劳模小劳模证书没少领，那些东西不顶饥，不解渴，对家没有半点儿用。

爹憋回一个喷嚏，用手捂嘴嚷：“错！”爹抡胳膊括天地大声诵念“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。

妈气愤地噗哧一笑说：别以为我头发长，不知道谁写的。你用诗圣的话支撑你笑到最后也算本事。妈又讥嘲道：现在啥年代了，你可世界瞅瞅，哪还有你这种连家都不好好顾的憨傻货。当初媒人说你是一中的高才生，家穷，但人实在能干，谁知道是个不转筋人。妈鼻子嘴里哼说：背布袋买猫，黑达糊涂就嫁来了。妈说着把黑发捻到曲形的耳后，眼角狠狠瞪爹一眼。

爹形容自若，语气不软不硬地说：“我就是一个长翅膀的毛虫。我的世界就是花楼村。反正得罪不了你。我的目标就是把‘敬’字刻在花楼村人的心底，别的统统让开。”

多少年里，妈都是在与爹磕磕绊绊的斗争中过来的，但结果往往都还是以爹胜而告终，而我，往往是那个站在妈一边的人。而今，在我的村官生涯即将开始的时候，我突然发现，我和爹，越来越像了。

是从什么时候起，爹也把一个“敬”字刻在我的心里了呢？

街上传来哗琅琅琅的滚铁环声，伴着“铁环响铁环圆，看谁滚得远”的唱声滚远了。

（有删改）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.爹听到“我”成为大学生村官的消息后打电话，说明爹既吃惊又担心，想要提醒“我”工作要谨慎努力。

B.妈因为爹对家里人毫不顾念而一直对爹心怀不满，写妈的笔墨虽然不多，却很好地反衬了爹的一心为公、不徇私情。

C.小说以时间为经，回忆为纬，倒叙行文，围绕“敬”字选取了爹的三件事，叙述自然和缓，语言富于情味。

D.“我”既是小说的线索人物，又是爹一生为官的事迹的见证者，小说以“我”的第一人称行文增添了真实性。

（2）关于小说第二段的内容，下列说法不正确的一项是

A.孩子们滚铁环唱的歌谣，充满了童趣，与结尾相呼应，营造了欢乐祥和的氛围。

B.“我”因为滚铁环被同伴落远了，不懂事地又哭又闹，仗着爹的权势故意撒泼。

C.大人们来哄“我”，不是完全因为“我”哭闹，而是有看着爹的面子的意思。

D.大人们当着爹的面猛夸“我”，从侧面表现了爹在村民们心目中的地位。

（3）文中的“爹”是个好干部，他执着追求的“敬”字有哪些内涵？请结合文本加以概括。

（4）小说中的“我”是怎样逐渐改变认识并和爹“越来越像”的？请结合文本加以分析。

6．（2023春红山区校级月考）阅读下面的文字，完成问题。

滚烫的土地

阎秀丽

秋阳很毒，像针，扎在爹的脊背上。

娘抬头看了看天，说：“歇一会儿吧，这日头忒毒，晒得人脱层皮。”

爹没有言语，只是把镐头抡得更高了些，然后再使劲儿地落下。坚硬的山土在他的镐头下只是崩出了一个亮晃晃的镐印，几块细碎的土河垃崩在他裸着的胸膛，和脸上的汗珠混合在一起，变成浑浊的小溪淌下来。娘便生了气，叨咕着说：“非得刨那点儿地，不知道能种几粒粮食！”

爹回了头，擦了把汗，眼睛一横，说：“你懂啥，这片小山包荒着也是荒着，我刨出来就能有用，要不种地，要不栽几棵树，咋了！”

娘说：“咱家的粮食也不是不够吃，你费那大劲儿刨这点儿地有啥用！乐意干你干！”我在旁边看了看爹，娘能扔镐头耍脾气，我可不敢。爹那火爆脾气，不敢拿我娘撒气，要是有个不小心，那火准定得烧到我身上。

爹头也没拾，只是把手里的镐头更加用力地刨下去。我心里是极不愿意爹到处“开荒”的行为，但是我不敢反抗。

爹的工作在县上，机关里一个科室的科长，是村里人人羡慕的“公家人”。周六回家，爹换上一身旧衣裳，扛了镐头就往山里走，娘阻拦不住。村里人也说，不值当，吃公家饭的，还差那点儿地？正儿八经的庄稼人都没人弄。

为这，爹和娘吵了一架。

娘没有去地里，爹也没有喊我，一个人扛着镐头下了地。

娘并没有想象的清闲，反而在家里走来走去。把地扫了一遍又一遍，屋里的那几件简陋的家具，也被娘擦得泛了光，映着娘有些魂不守舍的神情，并且时不时地扒着后门，一遍又一遍地望着爹去干活的山沟沟。

我心想，再怎么望，也看不到那个小山包，何况是一个人。到了中午，爹还是没有回来，娘让我去地里看看，喊爹回来吃饭。我有些不情愿，又不敢违拗娘的意思，只能慢腾腾地向着那山沟走去。

太阳火辣辣地悬在正空，不知名的虫儿有气无力地嘶鸣着，连风都是热的。我心里暗暗气着，这么热的天，不好好在家待着，拐带得我也跟着遭罪，刨了那，点儿山边子，还能富了？

气归气，还得去，这么热的天，爹要是中暑了，那可就糟了。

我到了山沟处，远远地就看见爹抡着镐头，高高地举起，重重地落下。镐头落下的时候。他的身体弯成了一把苍劲的弓，站起身抡镐头的时候，身体微微向后仰着，和手里的镐头成了一个别样的剪影，像一棵山崖上虬枝百结的老松。阳光从他的背上洒下来，在爹重复的动作里，纷纷地跳跃不停。

我心头一热，赶紧走到爹的跟前，喊了一声，把手里的一瓶水递给他。他擦了擦额头上的汗水，“咕嘟咕嘟”一口气就把一瓶水喝了个干干净净，哪嚷出一句话：“这天，真要命，咦？你咋来了？”“娘让你回去吃饭。”“不急，我先把这块儿刨完了再回。”

我靠在一棵树的树荫下，懒洋洋地看着两只蚂蚁爬来爬去。爹抹了一把嘴，又拿起了那把镐头。

“别刨了，就那，点儿山边子地，种啥也长不出好庄稼来。”放羊的张老歪抱着一个鞭子，从山的另一边赶着羊群过来，蹲在离我爹不远的一块石头上说。

“你是白当了一辈子的庄稼人。地是通人性的，你懒了，地也懒了；你勤了，地就勤，它不亏待你，你得信得着这儿。”爹指了指自己的心口说，“心里装着啥，地上就长啥。”

张老歪点点头又摇摇头说：“话虽在理，不过你看，年轻人都出去打工了，家里的那几块地都撂荒了，你还开荒！你信不信，等将来你不在了，刨出来的地还得撂荒。图个啥！”

“人哪，是地养着呢，就是死了，也得埋在地里，还能给你悬到半空去？人不在了，地还在，人活在地里呢。他们还能在外漂泊一辈子？早晚得回来，这里是根儿！”

张老歪没有说话，看着天空上的几朵白云，嘴里嚼着一根草叶子，半晌说了句：“这人养地不假，还没听说地养人的。”

“话可不能这么说！”爹站直身子，手里拄着镐头说，“一百年这样，一千年也这样，哪块土地上都有人。咱们不在了，埋在这里，有魂在这儿呢，种上一棵树，树吸收着咱们的营养，越长越大，开花结果，谁说咱们就没了？那是以另外一种方式活着，这不就是地养人吗？”

“儿子说要接我去城里享福，恐怕我老了那天也回不来喽。”张老歪的神色似乎有些黯然地说，狠狠地甩了一下鞭子，把羊惊得回头冲着他“咩咩”地叫了几声。

“那你就去呗。”

“要不我能去哪儿？”张老歪硬撅撅地撂下这句话，转身就去追跑散的羊去了，“你脚下瓷实，刨吧，我的脚底下可就空喽……”

风里隐隐传来张老歪的话，瞬间就被阳光炙烤得没了踪影。爹没说话，低下头，看着脚下褐色的土地，又把镐头高高地抡起。

爹和镐头已经浑然一体，山野间回响着镐头撞击大地的闷响。爹的身影紧紧贴服着大地，浑然一体，像大地上移动的图腾。娘扛着镐头出现在弯弯曲曲的土路上，我久久地站着，看了一眼娘，又看了看爹的背影。

脚下的土地被太阳炙烤得滚烫，那股热气源源不断地传入我的四肢百骸，让我的心也变得通透起来。

我走过去，把镐头从爹的手里拿过来，也像爹一样，将镐头高高地抡起。

（选自《小小说月刊》2021年7期）

（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.文中多处描写到秋阳，表现天气炎热，推动情节发展，烘托爹的形象，同时暗示我和娘都不愿让爹到处开荒的心理。

B.文中的“浑然一体”一词将爹、镐头和大地三者紧紧地连接在一起，生动贴切地写出爹在山沟劳作的场景，重复使用，意蕴深刻。

C.小说语言形象生动又不失质朴，如“叨咕”“拐带”“嘟囔”等口语化词汇，既符合人物的心理特点，又展示出浓郁的生活气息。

D.小说主要采用第一人称，以“我”的视角来叙述故事，拉近与读者的距离，显得真实亲切，同时便于表现我对爹刨地看法的转变。

（2）小说多次写到“抡镐头”这一细节，有何作用？请结合文本简要分析。

（3）小说题目“滚烫的土地”意蕴丰富，请结合文本加以分析。

7．（2023山东模拟）阅读下面的文字，完成问题。

蓝袍先生（节选）

陈忠实

我爷爷徐敬儒，是清帝的最末一茬秀才，因为科举制度的废止而不能中举高升，爷爷只好穿上蓝袍在杨徐村坐馆执教，教的是他的“四书五经”。我爷爷把门楼上那副“耕读传家”的题匾挖掉了，换上一副“读耕传家”的题匾，把“耕”和“读”的位置做了调换。我父亲初看时，还以为我爷爷笔下失误，问时，爷爷一拂袖子，瞪了父亲一眼，没有回答。我父亲不敢再问，却明白了是有意调换而不属于笔误，该当慢慢地去体味，低下头小心翼翼地凿刻起来。

爷爷瞑目前，选定我父亲做他的接班人，父亲穿上了爷爷留下的蓝袍去私塾坐馆执教。后来因为家庭内部变化，在我刚满十六岁的时候，父亲让我做他的替身去坐馆执教……

过罢正月十五，私塾又开学了。我也穿上了蓝布长袍，第一次去坐馆，心里怎么也稳实不下来。走出我家那幢雕刻着“读耕传家”字样的门楼，似乎这村巷一夜之间变得十分陌生了，街巷里那些大大小小的树木，一搂抱粗的古槐，端直的白杨，夏天结出像蒜墨一样的长英的楸树，现在好像都在瞅着我，看我这个十六岁的先生会不会像先生那样走路！那些拥拥挤挤的一家一户的门楼里，有人在窥视我的可笑的走路的姿势吧？不管怎样，我已经走出街门了，没有再退回去的余地了，只有朝前走。这时候，像面对一个十分面熟而又确实读不出字音的生字时顺手掀开字典，我想到了父亲走路的姿势。我多少次看见父亲来去学堂时走在村巷里的身姿，而他训导我的如何走路的条文倒模糊了。

我抬起头，像父亲那样，既不仰高，也不低垂，两目平视，梗直脖根，绝不左顾右盼，努力做到不紧不慢，朝前走过去。

走进学堂的黑漆大门了，三间敞通的瓦房里，学生们已经把教室打扫得干干净净，满了学生自己从家里搬来的方桌和条凳，排列整齐，桌子四周围坐着年龄差别很大的生，在哇啦哇啦背书。除了新添的几个启蒙生，教室里坐着的全是那些春节以前和我同窗的本村的熟人、同伴、同学，有的个子比我长得还高还壮实，我今天看见他们，心里胆怯了。我完全知道他们和我父亲捣蛋的故伎，尤其是杨马娃和徐拴拴两人，念书笨得很，却尽鬼点子捣蛋。我一进门就瞅见他俩的诡秘的脸相，倒有点怯场了，那些不怀好意的脸相！

我立即走向那张四方教桌，偏不注意那几个扮着怪相的脸。我在父亲坐过的那把直背黑漆木椅上坐下来，腰似乎自然地挺直了，父亲就是这样挺着身坐。桌子角上压着一送打好了格子的空影格纸，那是学生们递上来的，等待我在那些空格里写上正楷字，他们再领回去，铺在仿纸下照描，我取下一张空格纸，从铜笔帽里拔出毛笔，蘸了墨，刚写下一个字，忽然一个声音在我耳边响起：

“蓝袍先生——”

我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆地哄笑的声浪。我转过头，看见一张傻乎乎愣笑着的脸，这是村子里一个半傻的大孩子。他的嘴角吊着涎水，一只手在背后抓挠着屁股，得意地傻笑着，我立即追问：“谁叫你这么称呼我？”

教室里的笑声戛然而止，静默中潜伏着许多期待。

我从桌上摸过板子，那块被父亲的手攥得把柄溜光的柳木板子，攥到我的手里了，心里微微忐忑了一下，我就毫不退让地说：“伸出手来！”

傻子脸色立时大变，眼里掠过惊恐的阴影，把双手藏到背后去了。

我从他的背后拉过一只左手，抽了一板子，傻子当下就弯下腰去，用右手护住左手嚎啕起来：“马娃子！你教我把人家叫‘蓝袍先生’，让我挨打……呜呜呜呜……”

我立即站起，一下子揪住杨马娃，这个暗中专门出鬼点子捣乱的“坏头头”。不压住这个杨马娃，我日后就难得在这张椅子上坐安稳。我命令：“杨马娃，到前头来！”

杨马娃虎不失威，晃一下脑袋，走到前头来了。他个子虽不高，年岁不小了，也是个老学生。他应付差事似的朝我草草鞠了一躬，就站住了。

我早已不能忍耐这种恶作剧还在继续往下演，“伸出手——”

杨马娃伸出手来。他的眼里滑过一缕冤枉的无可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不经心地瞅着对面的墙壁。

我抽一下板子，那只手往下闪了一下，又自动闪上来，没有躲避，也听不到挨打者的呻唤，更听不到求饶声了，我突然觉得那只手在向我示威，甚至蔑视我。教室里很静，听不到一丝声响。我感到了两方的对峙在继续，我不能有丝毫的动摇，不然就会被压倒，难得起来。我也不吭气，谁也不看，只看着那只要击中的手。我记得父亲打板子的时候就是这样，从来不看被打者的脸，更不听他们的呻唤和求饶，只是打够要打的数字。我抽下五板子了……

傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊说：“先……先先先生！马娃叫我叫你‘蓝袍先生’，我说你要打手的，他说不会，你和俺俩都是在一块念下书的，不会打手的。他就叫我跟你耍玩，叫‘蓝袍先生’……我往后再不……”

我似乎觉得胳膊有点沉，抬不起来了，再一想，如果马娃一直不开口，我能一直打下去吗？倒是借傻瓜求情的机会，正好下台，不失威风也不失体面。

傻瓜先爬起来，深深地鞠了一躬，跑下去了，杨马娃则不慌不忙，文质彬彬地鞠了躬，慢慢走回到座位上去了。

我重新坐好，提起毛笔，题写那张未写完的影格儿，手却在抖。我第一次执板打人，心里却没有享受打人的畅快，反倒添加了一缕说不清的滋味……

就这样，我穿着蓝袍，像爷爷，像父亲，做起了先生……人说，我活脱就是二十年前我爸的原样儿！连脾气也跟我爸一模一样了。

杨徐村解放了，人民政府废止了我的课程，让我到城南的师范学校去进修。我来到了师范学校，来到了一个新的世界，我脱掉篮袍，穿上了“列宁装”，无论如何，我感到一种从来没有过的轻松，我像卸下了钢铸铁浇的铠甲，顿时感到浑身舒展了。我挺直了脊背，向前走去……

（选自《蓝袍先生》，有删改）

（1）下列对本文相关内容的理解，正确的一项是

A.小说中“偏不注意那几个扮着怪相的脸”里的“偏”有“故意”的意思，掩饰“我”第一次执教内心的不安和胆怯。

B.小说中“他的眼里滑过一缕无可奈何的神色，漫不经心地瞅着对面的墙壁”，运用细节描写，表现杨马娃对挨打的诧异。

C.小说中“从来不看被打者的脸，更不听他们的呻唤和求饶，只是打够要打的数字”这一句主要是为了表现父亲的冷酷。

D.在小说中，傻瓜“深深地鞠了一躬”，杨马娃“文质彬彬地鞠了躬”表现出他们对于“我”的惩罚的信服。

（2）下列对本文的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说开头介绍门楼雕刻着“读耕传家”字样，体现出爷爷对“读”，对知识的重视，同时也为下文塑造“我”的形象做了铺垫。

B.小说第一段的环境描写主要是“我”在赴学馆途中的所见，在写树木古槐时运用了拟人的修辞手法，意在表现“我”初次去学堂途中的敏感与忐忑。

C.小说采用第一人称叙述视角，叙述亲切自然，既增强了故事的真实性，令人信服，也让读者能够感受到人物的喜怒哀乐，从而引起读者共情。

D.小说心理描写细腻，从赴学馆途中的不自信到进入学堂后的胆怯，再到与杨马娃冲突后的暴怒，最后惩戒学生后的满足，让读者看到了“我”的成熟。

（3）请结合契诃夫的《装在套子里的人》，试比较“套子”与本文“蓝袍”内涵的异同点。

（4）小说中的主要人物是儿子“我”，但行文中却多次提到父亲，这样安排有什么好处？请结合全文，谈谈你的看法。

8．（2023春西夏区校级月考）阅读下面文字，完成问题。

主角（节选）

陈彦

苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了。他就提了眉，包了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢。

易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的腰身。自打瘦起腰身来，皮肤就慢慢塌陷了。他一直在叹息：这老脸，对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不起当年看过他戏的老观众了。

正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。但苟老师有交代，说在他没演完以前，任何人都是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了。

演出终于开始了，易青娥到门口看，观众特别多，连过道都站满了人。都在说，当年住在五福戏楼，连演了三个月《李慧娘》的苟存忠，今晚又披挂上阵了。易青娥也为她师父骄傲着。这么多年过去了，竟然还有这些老观众是深深记着师父的。

在一声长长的鬼的叹息声中，她师父出场了。

师父穿着一身白衣，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨，在痛斥，在诉说，在寻找。突然间，易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知他是他还是她了。一个年近花甲的老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、年龄的隔膜，将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲可怜了。就在慧娘面对凄凄寒风，无依无靠地瑟瑟发抖着，一点点蜷缩着身子时，苟老师使用了一个“卧鱼”动作。这个动作要求演员必须有很好的控制力，是从腿部开始一点点朝下卧的。易青娥练这个动作整整三年，才能用三分钟完成。而一般没有功夫的，几十秒钟都坚持不下来。苟老师平常是能用两分钟朝下卧的，可今天，也许是太累，在易青娥心里数到一百一十下时，他终于撑不住，全卧下去了，并且在最后一刻，双腿是散了架的。好在灯光处理得及时，立即切暗了。剧场里响起雷鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了。

《杀生》是比《鬼怨》难度更大的一折戏，老观众都知道的“秦腔吹火”，就是这一折戏的灵魂。苟老师为练这门“绝活”，十二三岁就把眉毛、头发全烧光了。苟老师老对她说：“娃，唱戏是个苦活儿、硬活儿。师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了。”

易青娥明显感到，师傅今晚的力气，是有些不够用了。今晚，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看着他的每一个动作。每一口火吐出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏变化。她觉得她比平常任何时候学的东西都要多，并且更具有茅塞顿开、点石成金的效用。也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的。

终于师父开始吐最后一道火了，也就是那三十六口“连珠火”。师父控制着气力，一口，两口，三口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片火海！继而，天地澄静，红梅绽开。

观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台。

就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了。朱团长急忙过来，帮忙把他平放在一排道具箱子上。苟老师浑身颤抖着在呼唤：

青娥，青娥……

“师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。

苟老师抖抖索索地摸着她的手说：

“娃，娃，师父……可能不行了。记住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。记住比例……”

在说比例的时候，苟老师向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵贴上去。苟老师轻声给她说：

“十斤松香粉……拌……拌二两半……锯末灰。锯末灰要……柏木的。炒干……磨细……再拌……”

勉强说完这些话，苟老师就吐出一口血来。

舞台监督喊：“咋办？底下观众喊叫要苟老师谢幕呢。”

朱团长说：“谢不成了，快关幕。”

只见苟老师身子动了动，意思是要起来，但又起不来了。

团长就紧急决定说：“青娥，你跟舞台监督一起把你师父抬上去！”

易青娥跟舞台监督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看见，观众热浪一般，在朝舞台上狂喊着。被他们抬上去的苟老师，静静靠在太师椅上，一动不动。

那一刹那间，她反应过来：苟老师，可能已经不在人世了。

（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是

A.“化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说。”这是苟老师在默默地对角色进行内心体验，体现出他的敬业精神。

B.苟老师表演的三十六口“连珠火”，“天地寂静，红梅绽开”，这是演出的高潮，也是他艺术生命的极致绽放，极具震撼力和感染力。

C.年近花甲，苟老师重新登台担任主角，他常对徒弟说的“唱戏是个苦活儿……”那番话，充分表述出他向往清闲生活，但是身不由己的无奈。

D.小说最后写苟老师在奄奄一息时示意青娥附耳过来，轻声告诉她吹火的松香的配方比例，这一举动透露了老一代艺人艺不轻传的特点。

（2）演出结束，苟老师的生命也随之谢幕。从全文看哪些情节为此结局做了铺垫和暗示？请简要分析。

（3）《主角》一书荣膺第十届茅盾文学奖，有人评价说其“体现出非常茂盛、结实和坚韧的中国传统艺术根脉”。请从苟老师、易青娥、观众的角度分析节选部分是如何体现这一思想的。

9．（2023慈溪市校级模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。

青花

司马大院一派忙碌。大门外，张灯结彩，悬挂青花瓷王旗，客厅里准备案墨、茶水、点心，一群下人忙得团团转。司马弓十分高兴，不时指挥着下人的工作。几串长长的鞭炮挂在竹竿上，准备燃放。一切都准备妥当了，就等着大批商户的到来。

可是司马弓万万没有想到，他等了好久都没有一个客商前来拜访。司马弓开始有些急躁了，他和下人们开始张望、可是街上除了很少的行人，并没有客商的踪影。大头忍不住了问道：“师父，客商怎么还不来啊？”

司马弓狠狠瞪了他一眼说：“急什么？等一会就来了。”嘴里这么说，却忍不住又一次张望。

此时的薄家客厅里外都是客商，约有几十个人，有的在客厅签约，有的在外头花园聊天其中一位客商对夏鱼儿说道：“我看今年司马家是没啥人去了。司马弓弄了那么一手，反倒弄巧成拙，他的一些老客户都不愿再和他做生意了。”

夏鱼儿笑着说：“那是各位看得起我们薄家，夏鱼儿深表感激。”

那位客商接着说：“不过，多亏那位任先生当场揭破司马弓，不然我们都要被蒙在鼓里。”

任凭风就在旁边，听见商客们这么一说不由哈哈大笑。

司马弓带着大头等几个徒弟，怒气冲冲地向薄家走去，手里还抄着家伙，气势颇为壮观。街上的行人看到他们，指指点点，有好事者干脆跟在他们身后。

司马弓带人直奔客厅，见到薄家如此热闹，想到自家的冷清，更加气愤，大声喊叫：“夏鱼儿！你给我出来！”

不一会儿夏鱼儿、任凭风和几个商人一起从后院走了出来，看到司马弓，她立刻明白了他的来意。

夏鱼儿上前迎着司马弓，故作无知状，笑道：“司马先生，你要干什么，你也是来和我签约的吗？”

司马弓听见夏鱼儿这么一说，又看看一大群客商，也顾不上什么面子了，不禁愤怒地骂道：“呸，你少说风凉话，我正要问你！你为什么要争夺我的客户？”

夏鱼儿又好笑又好气，回答道：“司马先生，我怎么争夺你的客户啦？人家要买我的瓷器难道我还把人家赶出去不成？”

司马弓张口结舌，不知如何回答，干脆不再理会夏鱼儿，转向客商们游说：“各位先生昨晚宴会上，你们可都是答应过要和我签约的呀！”

一客商站了出来，说道：“司马先生，你这么说就不对了，我们只是参加宴会，并没有答应谁什么。”

司马弓一下子就急了：“参加我的宴请，就是答应和我签约，这不明摆着的吗？昨晚是我出钱，不是薄家出钱！”

另一客商也站了出来说道：“司马先生，据我所知，瓷王出钱宴请，这是你们景德镇的惯例，和签约并没有必然关系。我去年就参加薄太太的宴请，可我第二天也没有和她签约，这很正常！”

大家听到这段对话都议论纷纷，对司马弓的说法也显得颇为不满，怎么能这样做生意？这不是强买强卖吗？还带人拿着棍子，这像什么话！

司马弓见状，不知如何是好，只好愤怒地大叫：“大家别忘了，今年我是瓷王！”

一客商走过来故作认真地对司马弓说道：“司马先生，我们都承认你是瓷王，昨天在宴会上已经向你表示了祝贺。你如果需要，我们还可以再一次向你表示祝贺！”

大家听到这么一说都哄笑起来。

司马弓一时找不到理论的对手，正四处张望的时候忽然看见了任凭风，他好像一下子找到了对手，他走到任凭风面前，趾高气扬地说道：“任先生，你一言不发，好像很沉得住气嘛！”

任凭风笑道：“司马老兄，你今天好像很沉不住气嘛。”

有人笑起来。司马弓一下子被任凭风反将了一军，感到很没面子，一边指着任凭风，一边叫道：“我算明白了，怪不得那天青花瓷王评选你会跳出来，硬说薄家样瓷被人调换了，敢情你和薄家早有勾结，看薄家输给我，你就信口雌黄，胡说八道，今天的事情全部因你而起，你，你要……负全责。”

任凭风不慌不忙地说道：“既然问题全部都出在我身上，你刚才就该直奔我来，弄得我闲着无事，在一边站了好半天。”

众人又大笑起来。这时任凭风忽然脸色一正：“青花瓷王评选，薄家样瓷被人调换，当场所有评委皆有定论。若不是确有疑点，就算我任凭风巧舌如簧，岂能瞒过在场数百位瓷商行家的眼睛。至于我嘛，既然说得出，就一定担得起，现在那些样瓷尚封存在商会仓库，我可以和你去见官，仿瓷再精妙，和真正的薄家瓷器，毕竟不可同日而语。司马先生，你意下如何？”

司马弓一时气结，只好说道：“你，你，算你厉害，咱们走着瞧！”

在众人鄙视的目光中，司马弓像一只斗败的公鸡，灰溜溜地走出薄家。

（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.本文开篇欲抑先扬，先渲染司马大院的忙碌景象，体现司马家的期待之情，与后文的冷清形成鲜明对比。

B.无客商前来，手下很急躁，但司马弓却说“急什么”，体现了他的沉稳内敛、冷静理智的性格特征。

C.夏鱼儿是薄家的掌柜，她诚信经营，为人机智幽默；薄家瓷器品质精良，引得客商纷纷与其签约。

D.司马弓气势汹汹来到薄家，先后与夏鱼儿、客商和任凭风发生争论，可见他没有弄清矛盾的症结所在。

（2）关于文中客商们与司马弓的对话，下列说法不正确的一项是

A.客商们认为瓷王宴请只是景德镇的惯例而已，与签约无必然关系。

B.客商们之所以不与司马号签约，主要是厌烦其强买强卖的处事风格

C.客商们虽承认其“瓷王”称号却未与司马弓签约，并没有违反既定规则。

D.客商们的“哄笑”体现出对司马弓的嘲讽之意，侧面勾勒了其丑态。

（3）围绕着客商签约订货的事情，司马弓经历了几次情感变化？请结合文中相关内容简要分析。

（4）“任凭风”这一人物在文中着墨不多，却是推动情节发展的关键人物。试结合文本分析其作用。

10．（2023湖南模拟）阅读下面的文字完成问题。

仲尼之将丧

冯至

仲尼自从春天去了以后，意味的阑珊，情绪的萧索，更甚于前年西狩获麟、《春秋》绝笔的时候了，那时他满心满意地想，世态是一年不如一年，我的《春秋》写到这里也尽够了。天啊！你总还可以多给我几年的生命吧；我要努力在我这未来的几年以内把我们先哲传下来的一本《易经》整理一番；把我的哲学思想都借着这部古书表现出来，留给我的弟子们，咳，他们真是可怜，像是船没有舵，荒野浓雾中没有指南车呀。哪知到了现在，转瞬间就快要两年了，《易经》，一点儿没有着手；《春秋》也有刻在竹板儿上的，也有涂在一卷一卷的树皮上的，错错乱乱地在他的房里堆积着，向来不曾有过一个人来过问。就是那张古琴，伴着他流浪他乡，十四年总在身边的，现在挂在壁上，不但着了许多灰尘，并且结上许多蜘蛛网了。他每每在黄昏时节，倚着窗子望落日，领略着自然间的音乐，正在忘机物我、融会一切之际，房子里便会发出来一种苍茫的音调使他回转头来，目光懒懒地落在那张琴上他这般伤感地自语，不知说了多少次了：

——当年从我困于陈蔡的故人们，死的死了，不死的也多半在远方，只剩下这张琴，寂寞无语的。

二十年前，奔走齐鲁之间，追慕着古代的风光，正是要把自己的理想实现在这乱世上最热衷的时期。一天独自一个人登上泰山的高峰，澄滓太清，齐鲁俱磅礴于茫茫大气之内，自己不觉得胸怀高朗：

——啊，当初登上东山，觉得鲁小，现在立在泰山顶，天下并不大呀！

现在呢，泰山依旧是那样嵯峨，可是旧日的气概一点也没有了，耳边只是缠绕着一个樵夫的哭声，凄凄婉婉地。心里忽地一片苍凉，宇宙都似乎冰化了一般，一个久已消逝了的泰山樵夫的影子，有如白衣的神显现在黑漆的夜色中，又回到他的意念之内了：

——樵夫啊，你是世间的至圣！当我们在泰山的幽径里相遇时，你哭得是恁般地苦闷，岩石为之堕泪，鸟兽为之惊心。我这愚蠢的人啊，我那时不但不能领会，还要问你为什么哭。樵夫啊，你说，你自伤，所以这般哀泣茫茫天空，恢恢地轮……万物的无着无落，是这样锐敏地感动了你……深入了人生的真髓、宇宙的奥秘；我直到今日，才能了解你！

他的头脑眩昏，目光放出许多火花，泰山也似乎旋动起来，地在震动，远方的河水在沸。

——泰山其颓乎！梁木其坏乎！

杖，被掷在一边，颓然坐在阶上了。两手托着颐。

——赐呀，你来了？来得怎么这么晚呢？

他远远望见一个衣冠齐楚的人，渐渐辨别了知道是子贡以后，慈母见了远方归来的游子一般，两目射出消逝了的旧日的光芒，迎上去，紧紧地握着子贡的手。

——赐呀，你看这座泰山呀。你说它有时要崩颓吗？

——寂寞呀……赐，你日日锱铢为利，你好久不到我这里来了……

子贡本来是因为货殖的事，由这里经过，顺便看看先生，并且想问一问他近来对于政治上的意见。哪知出乎意料，先生说出这样悲痛的话，是他从来没有听过的。

——先生，可是病……

——我哪里有什么病，只是昨夜做了一个梦。咳，这样的梦也不止一次了。你说，前面的泰山，有崩堕的那一天吗？

——先生，梦是无凭的；泰山是不会崩颓，如同哲人永不陨亡一样……

仲尼皱纹消瘦的颊上，缀了两颗绿豆大的泪珠了。

子贡慢慢地扶着先生又坐在台阶上，这时候太阳转到南方，被几片浮云遮护着。子贡站立在先生的身旁。等到浮云散开了以后，一只雄鸡高踞在树巅，叫起来了。

——赐呀，这是什么在叫？仲尼低着头。一切都在白昼的梦里迷迷蒙蒙的。

——先生，是一只雄鸡。

——啊，一只羽毛灿丽的雄鸡呀！他抬起头，对着那只鸡望了许久。假如仲由还在，恐怕又要把它射下来，把它的羽毛插在他的冠上；把它的血肉来供我的馐馔。可怜他金星随着太阳一般，傍着我车尘劳碌于卫楚陈蔡的路上，一日不曾离开过我；同我一块儿受着隐士们的嘲笑、路人们的冷遇。我又何益于他呢？他终于很惨怛地死了！

我抱着我的理想，流离颠沛，一十四年，卫呀，楚呀，陈呀……没有一个地方能够用我一天，种种魔鬼的力恐吓着我讽刺着我，压迫着我，四海之大，没有一个地方容我的身躯终于不能不怀着惆怅回到我这儿时的故乡。故乡真是荒凉呵，乡音入在耳里，泪便落在襟前了。没有一个人不说我是陌生人，没有一个人对我不怀着一些异殊的意味。儿时的门巷变成一片瓦砾，生遍了鬼棘向我苦笑。防山侧父母的坟茔已经被人踏平。我哪里还有读易奏瑟的心情呢。

我为什么回到这个故乡来呢？我早就应该……我为什么不死在匡人手里？为什么不死在陈蔡人的手里？那时候的死，是怎样地光荣！怎样地可以自傲！那个时候，有颜回在我身边，仲由在我身边，百十个弟子在我面前，在弦诵声中死去，韵调是怎样地悠扬，怎样地美丽呀！现在，不肯“先我死”的颜回也死了，勇健的仲由也死了，百十个弟子都各自走上自己的路了。死也要有死的时候。

仲尼一气说尽了多少天积蓄着的抑郁，两目像着了疯狂，两手按胸，不住地咳喘，淤塞着，再也说不下去了。子贡想用旁的话路岔开，却找不出适当的词句。

仲尼依然坐在门前。他怕走进房内，同怕阴森的坟墓一样。远远近近，静悄悄使人听到万籁中极细微的呼吸……

正是傍午的时分。

泰山的余脉，又蒙上一层薄薄的云霭了。

（有删减）

（1）下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.孔子曾经希望多活几年，他想整理《易经》，把自己的哲学思想借这部书传给弟子们。而快两年了，这个想法并没有实现。

B.那张古琴跟随了孔子十四年，见证了孔子十四年的漂泊经历。孔子对它有着深厚的感情，现在把它挂在壁上，倍加珍惜。

C.“慈母见了远方的游子一般”可见孔子对子贡的牵挂之深，“你来得怎么这么晚呢”略带责备的语气中也充满着欣喜。

D.孔子由雄鸡联想到了仲由，想到了他时时伴随自己左右，遭遇了很多困难也不离不弃，自己却“何益于他”，充满了愧疚。

（2）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说为了丰富孔子的人物形象，综合运用了语言、动作、神态等刻画人物的手法。

B.文中“泰山”在孔子心中形象的变化也象征着孔子的理想由激昂到破灭的变化。

C.孔子在外顺沛流离十四年，回到故乡才终于找到了归属感，前后心情对比鲜明。

D.结尾的“泰山的余脉，又蒙上一层薄薄的云霭了”，不直言孔子之死，含蓄蕴藉。

（3）请结合小说内容简要分析作品的“诗化”特征。

（4）《史记》中记载“孔子病，子贡请见。孔子方负杖逍遥于门，曰：‘赐，汝来何其晚也？’孔子因叹，歌曰：‘太山坏乎！梁柱摧乎！哲人萎乎！’因以涕下……后七日卒。”本文增添更多对话内容，这样的改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。

11．（2023重庆模拟）阅读下文，回答问题。

捉弄

契诃夫

一个晴朗冬日的中午……天气严寒，冻得树木咯咯作响。娜坚卡挽着我的胳膊，两鬓的卷发上，嘴上的茸毛上，已经蒙着薄薄的银霜。我们站在一座高山上。

“让我们一块儿滑下去，娜杰日达彼得罗夫娜！”我央求道，“只滑一次！我向您保证：我们将完整无缺，不伤一根毫毛。”

可是娜坚卡害怕。当我刚邀她坐上雪橇时，她往下一看，不禁倒抽一口冷气，连呼吸都停止了。

“求求您！”我又说，“用不着害怕！”

娜坚卡最后让步了，不过看她的脸色我知道，她是冒着生命危险作出让步的。我扶她坐到小雪橇上，一手搂着这个脸色苍白、浑身打颤的姑娘，跟她一道跌进深渊。

雪橇飞去，像出膛的子弹。风在耳畔怒吼呼啸，凶狠地撕扯着我们的衣帽，刀割般刺痛我们的脸颊，咆哮着要把我们拖进地狱里去。周围的景物汇成一条长长的忽闪而过的带子……

“我爱你，娜佳！”我小声说。

雪橇滑得越来越平缓，我们终于滑到了山脚下。娜坚卡已经半死不活。她脸色煞白，奄奄一息……我帮她站起身来。

“下一回说什么也不滑了，”她睁大一双布满恐惧的眼睛望着我说，“我一辈子也不滑了！差点没把我吓死！”

过了一会儿，她回过神来，已经怀疑地探察我的眼神：那句话是我说的，或者仅仅是在旋风的呼啸声中她的幻听？我呢，站在她身旁，抽着烟，专心致志地检查我的手套。

那个谜显然搅得她心绪不宁。那句话是说了吗？说了还是没说？这可是一个有关她的自尊心、名誉、生命和幸福的问题，非常重要的问题，世界上头等重要的问题。娜坚卡不耐烦地、忧郁地、用那种有穿透力的目光打量我的脸，胡乱地回答我的问话，等着我会不会再说出那句话。

“让我们再……再滑一次雪橇。”

于是我们沿着阶梯拾级而上。我再一次扶着脸色苍白、浑身打颤的娜坚卡坐上雪橇，我们再一次飞向恐怖的深渊，再一次听到风的呼啸，滑木的沙沙声，而且在雪橇飞得最快、风声最大的当儿，我再一次小声说：

“我爱你，娜佳！”

雪橇终于停住，娜坚卡立即回头观看我们刚刚滑下来的山坡，随后久久地审视着我的脸，倾听着我那无动于衷、毫无热情的声音，于是她整个人，浑身上下，连她的皮手笼和围巾、帽子在内，无不流露出极度的困惑。她的脸上分明写着：

“怎么回事？那句话到底是谁说的？是他，还是我听错了？”

这个疑团弄得她心神不定，失去了耐心。可怜的姑娘不回答我的问话，愁眉苦脸，眼看着就要哭出来了。

“我们是不是该回家了？”我问她。

“可是我……我喜欢这样滑雪，”她涨红着脸说，“我们再滑一次好吗？”

虽说她“喜欢”这样滑雪，可是，当她坐上雪橇时，跟前两次一样，她依旧脸色苍白，吓得透不过气来，浑身直打哆嗦。

我们第三次飞身滑下，我看到，她一直盯着我的脸，注视着我的嘴唇。可是我用围巾挡住嘴，咳嗽一声，正当我们滑到半山腰时，我又小声说了一句：

“我爱你，娜佳！”

结果谜依旧是谜！娜坚卡默默不语，想着心事……我从冰场把她送回家，她尽量不出声地走着，放慢脚步，一直期待着我会不会对她再说那句话：

“我爱你，娜佳！”

很快娜坚卡对这句话就听上瘾了，现在缺了这句话她就没法生活了。当然，从山顶上飞身滑下依旧令人胆战心惊，可是此刻的恐惧和危险，反给那句表白爱情的话平添一种特殊的魅力，尽管这句话依旧是个谜，依旧折磨着她的心。受到怀疑的依旧是我和风……这二者中究竟谁向她诉说爱情，她不知道，但后来她显然已经不在乎了——只要喝醉了就成，管它用什么样的杯子喝的呢！

一天中午，我独自一人去了冰场。我突然发现娜坚卡畏畏缩缩地顺着阶梯往上走……她显然打定主意，最后要试一试，身边没有我的时候，还能不能听到那句美妙而甜蜜的话？我不知道娜坚卡是否听到了那句话，我只看到，她从雪橇上站起来时已经摇摇晃晃、有气无力了。看她的脸色可知，连她自己也不知道究竟听到什么没有，她一人滑时的恐惧夺走了她辨别声音和理解的能力……

眼看着早春三月已经来临……阳光变得暖和起来。我们也不再去滑雪。可怜的娜坚卡再也听不到那句话，而我正要动身去彼得堡——要去很久，也许一去不复返了。

这已是很久以前的事了。如今娜坚卡已经出嫁。究竟是出于父母之命，还是她本人的意愿——这无关紧要，她嫁给了贵族监护会的一名秘书，现在已经有了三个孩子。想当年，我们一块儿滑雪，那风送到她耳畔一句话：“我爱你，娜佳！”——这段回忆是永生难忘的。对她来说，这是一生中最幸福、最动人、最美好的回忆……

如今我也上了年纪，已经不明白，为什么当初我说了那句话，为什么要捉弄她……

（有删改）

（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是

A．“我”对娜坚卡有三个称呼，故事叙述、对话、耳语三种状态下各不相同，反映了“我”对女主人公的情感态度微妙。

B．“让我们再……再滑一次雪橇”，表现的是娜坚卡对滑雪的惧怕，以及对“我爱你，娜佳！”爱语的期待与确定。

C．“只要喝醉了就成……”这个比喻，表明娜坚卡已不在乎“我”是否向她诉说爱情，全心陶醉于那句表白的“美妙而甜蜜”。

D．“我”总在“风在耳畔怒吼呼啸”之际才说出爱情表白的话，固然是捉弄，但也难说“我”对娜坚卡就完全出于玩弄感情。

（2）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A．小说多次刻画娜坚卡脸色苍白、浑身打颤的细节，反复渲染其有滑雪的恐惧以衬托其对爱情的渴望。

B．小说采用“当年”和“如今”双重时间的讲述方式及对回忆进行审视。营造出一种造化弄人的命运感。

C．捉弄者不知为何捉弄而困惑，被捉弄者因不知是捉弄而有美好回忆，最终成谜，小说有了艺术张力。

D．小说主题丰富，有爱情与婚姻的思考，也有人生命运的感喟，以及俄罗斯文学中典型的忏悔与救赎。

（3）“我”的心理随着时间的推移而发生变化。请结合小说相关部分简要分析。

（4）小说是以顺叙的方式讲述的，若将小说倒数第二段作为开头，以倒叙的方式讲述，表述效果有什么不同？请结合小说简要分析。

12．（2023杨浦区二模）阅读下文，完成问题。

最后的荒木古童

蔡维忠

①在缅因州首府波特兰市西南边的乡村，住着一对音乐人夫妻，丈夫叫汉兹，妻子叫科琳，年纪都在五十左右。二O二一年七月，我和妻子兰从纽约长岛专程来听汉兹吹尺八，讲尺八身世。

②汉兹是个混血儿，父亲是日本人，母亲是爱尔兰后裔。他的全名是荒木半三郎。

③汉兹第一次接触乐器是在八岁时，在气走严厉的钢琴老师后，再一次接触乐器已经是在十七岁。那时，他随父母搬到东京，想跟父亲学尺八，父亲递给他一枝尺八，他拿过来就吹，并吹出声音来。尺八难吹，但汉兹吹起来毫无困难，而且进步神速。汉兹用了四年时间，把家族所传的几十首尺八曲全学会了。父亲授予他名号，叫做梅旭，相当于他达到了可以教学的水平。

④不过，汉兹不习惯在日本生活。容貌上，他不像日本人。语言上，老有人当他不懂日语。整个社会都被卷入经