2023年初高中衔接散文考点示例与训练（）统编（部编）必修 上册

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考点：

1.仇士鹏《人闲桂花落》——语句赏析与语句理解

2.高丽君《秋风穿过老戏台》——矛盾题

3.《画眉鸟》《造心》《背影》《人间草木·紫薇》——语言风格上的异同

4.《皮影》——对重要语句的理解

一、常见考点

1.语言风格上的异同

2.语句赏析与语句理解

3.矛盾题

4.对重要语句的理解

一、仇士鹏《人闲桂花落》——语句赏析与语句理解

1.文章内容的理解与概括

2.对语句的赏析

3.语句的理解

文本人闲桂花落仇士鹏①王维在《鸟鸣涧》中写道：“人闲桂花落，夜静春山空。”我一直好奇，究竟是人闲，所以感到了桂花落，还是桂花飘落的时候，人会感到片刻的安闲？②齐白石曾画过《桂花双兔图》，画中，一白一黑两只兔子匍匐着，头顶是一树桂花，枝条苍劲，堆满了鹅黄的桂花。兔与桂相映成趣，我想，齐白石画这幅画时，必然是带着笑的，于是那桂花的枝条才能从岁月的留白处伸来。③文人墨客对桂花似乎都有着别样的喜爱，比如林清玄曾在书中分享过做桂花酱的秘方：“把盛开的桂花采下，在玻璃罐中放够半罐，然后把酸梅的肉剥下，撕成片片，放入桂花罐中，最后以蜂蜜倒满罐子，用蜡密封，10天后就可以食用，而且愈陈愈香。”④可能，是因为桂花香最符合中国人的性格特征，平和而又婉约，芬芳而不甜腻，悠远而有余韵，如甘露般滋润，如清泉般清冽，如明月般轻柔；也可能是因为桂花独特的一抹淡黄，“何须浅碧深红色，自是花中第一流”。不去附庸风雅，而是重新定义人们眼中的风流雅韵，在象征名贵的红与碧之外开辟新的审美领地。恰如谢懋所言，桂花占断了花中声誉，香与韵，两清洁。⑤记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，轻轻地掷出去。桂花的花瓣便像竹蜻蜓的羽翼般，迅速旋转起来。花朵成为一团黄色的漩涡，以一种狂欢的舞姿落向大地，在美中诞生，亦在美中消亡。我能乐此不疲地玩上小半天，来享受这份短暂而浪漫的美。⑥母亲不懂，只以为我在浪费时间，便把我喊下来，和她一起摇桂花。她先在地上铺好塑料布，然后使劲儿地摇。她的力气小，所以整个身子都在用力，像与树拔河一般，抓着树枝迅速地半蹲，靠着体重硬是把高大的桂花树摇出扬米去糠般的沙沙声。她还会喊我和她各站一边，把桂树摇得快散架般哆嗦，细小的桂花便纷纷逃离了树的掌控，像是等了太久的经年的雪，落得毫不留恋，落得迫不及待，落得浩浩荡荡。一时间，清香四溢，久久不散。⑦母亲蹲在地上，鬓角上挂着星星点点的桂花，如果不是岁月给了她太多的沧桑，这应当是一幅美人弄花图。作家琦君曾在《桂花雨》中深情地回忆了童年时摇桂花雨的场景，她在树下大喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊。”或许，对我们这一代人，没有被桂花雨淋湿过的童年，也是不完整的。⑧把桂花都装进簸箕里，晒干后就能泡茶了。冲出来的茶水泛着温润的黄绿色，在秋天的肠胃里唤醒春天的念想。它的香气很柔，软软地敷在舌尖，让说出来的话都有着醇厚的质感，使人忍不住地亲近。⑨曾见过生活精致的人，专程到桂花树下喝桂花茶。你分不清茶中漂浮的桂花是撒进去的，还是树上飘落的，它在茶水中重新焕发了活力，快活地兜着圈，如戏水的小黄鸭。把桂花含在嘴里，每一次饮茶，让茶水裹挟着清香在口中氤氲，以涓涓细流的方式一点点地沁入喉咙，唇齿都会享受到一次清福。此刻，上有花枝招展，中有杯含桂韵，下有落英满地，人和花在这一刻形成了圆融而和谐的统一。⑩不过，相比于品茗，我更喜欢睡觉，找一棵桂花树下铺张席子，便是一场幽梦。风来时，一两朵桂花落下来，直接潜入了梦里，用丝丝缕缕的清香织成翅膀，让我似蝴蝶般，在庄子的无何有之乡发出千秋的大问。我躺在厚厚的桂花之中，像是一只渺小的虫子，被天地以浪漫的礼遇送入梦境。在我起身的时候，风在我的脚下打着旋儿，我逐渐化成纷纷扬扬的桂花，把自己的全部都交给一束秋阳的光芒。有些人天生灵魂里就透着香，我想，就是因为他的上一段旅程，是以桂花填入了结尾。如果说桂花是一首诗，那么闲就是它的诗眼。把岁月当作杯盏，摇进三朵桂花，三寸月光，三点星辉，添上一缕茶香，秋日最美的风露便能如辛弃疾所言，“染教世界都香”。（选自《北京日报》2021.10.8）

问题11．我们的所见、所闻、所感都是散文写作的素材。本文写了很多与“桂花”有关的事，请梳理文章内容，完成下面的思维导图。

解析（1）品《桂花双兔图》；（2）墙头掷桂花；（3）和母亲摇桂花。

解答本题考查文章内容的理解与概括。根据第②段“齐白石曾画过《桂花双兔图》，画中，一白一黑两只兔子匍匐着，头顶是一树桂花，枝条苍劲，堆满了鹅黄的桂花。兔与桂相映成趣，我想，齐白石画这幅画时，必然是带着笑的，于是那桂花的枝条才能从岁月的留白处伸来”可概括为：赏《桂花双兔图》；根据第⑤段“记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，轻轻地掷出去”可概括为：幼时掷桂花；根据第⑥段“母亲不懂，只以为我在浪费时间，便把我喊下来，和她一起摇桂花。她先在地上铺好塑料布，然后使劲儿地摇。她的力气小，所以整个身子都在用力，像与树拔河一般，抓着树枝迅速地半蹲，靠着体重硬是把高大的桂花树摇出扬米去糠般的沙沙声。她还会喊我和她各站一边，把桂树摇得快散架般哆嗦，细小的桂花便纷纷逃离了树的掌控，像是等了太久的经年的雪，落得毫不留恋，落得迫不及待，落得浩浩荡荡”可概括为：母亲喊“我”摇桂花。

问题22．散文语言的独特味道，离不开对语言的用心锤炼。请结合括号中的提示，任选一句，体验品析语言的乐趣。（1）记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，轻轻地掷出去。（从重音、停连、情感等角度进行品析）（2）她还会喊我和她各站一边，把桂树摇得快散架般哆嗦，细小的桂花便纷纷逃离了树的掌控，像是等了太久的经年的雪，落得毫不留恋，落得迫不及待，落得浩浩荡荡。（从修辞手法角度进行品析）

解析示例一：“喜欢”一词后稍作停顿，起强调作用。“抓一把桂花”“爬上墙头”可连读，“抓”“爬”“取”“托”“掷”等动词重读，表现“我”摘桂花后爬上墙头取桂花、掷桂花的闲适、愉悦的心理。“轻轻”一词读得轻柔些，表现了“我”掷桂花时的力度之轻、动作之谨慎，表现了儿童的童真童趣以及对桂花的喜爱。示例二：比喻、排比、拟人，把细小的桂花比作经年的雪，形象生动地描绘出了桂花的体态较小及纷纷飘落时壮观美丽的景象，赋予了桂花以人的动作和心理，传神地写出了桂花飘落的景象，充满自然之趣。同时三个“落得”构成排比句，节奏鲜明、朗朗上口，加强了对桂花飘落时的自由、浩荡、浪漫的景象的赞美之情。

解答本题考查对语句的赏析。（1）本题已经给出赏析角度（从重音、停连、情感等角度进行品析），可从内容、作用、情感方面入手分析。语句“记得小时候，喜欢抓一把桂花”中的“喜欢”一词应重读且稍作停顿，突出强调“我”对桂花的喜爱，对幼时时光的美好回忆；“抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，轻轻地掷出去”中的“抓、爬、取、托、掷”等动词应重读，可连读；通过一连串的动词展现出“我”童年时爬墙头，摘桂花，掷花瓣的童真童趣，展现出“我”愉快轻松的心理；“轻轻”这一叠词应读的轻柔缓慢，展现出“我”掷桂花时动作轻柔缓慢，生怕伤及桂花分毫的谨慎小心之态，有一种桂花的香气也慢慢飘散之感，营造出美好的意境，展现“我”对桂花的喜爱。（2）本题已经给出赏析角度（修辞手法），应从内容、作用、情感方面入手分析。修辞手法：根据语句中“把桂树摇得快散架般哆嗦，细小的桂花便纷纷逃离了树的掌控”中的“哆嗦、逃离”可知，此句赋予桂花以人的情态，运用了拟人的修辞手法；根据语句中“像是等了太久的经年的雪”可知，是将“桂花纷纷飘落的状态”比作“雪花飘落”，运用了比喻的修辞手法；根据语句中“落得毫不留恋，落得迫不及待，落得浩浩荡荡”可知，连续用到三个“落得……”的句式，运用了排比的修辞手法；内容及情感：联系第⑥段“母亲不懂，只以为我在浪费时间，便把我喊下来，和她一起摇桂花。她先在地上铺好塑料布，然后使劲儿地摇。她的力气小，所以整个身子都在用力，像与树拔河一般，抓着树枝迅速地半蹲，靠着体重硬是把高大的桂花树摇出扬米去糠般的沙沙声”可知，画线句生动形象的展现了桂花在“我”与母亲用力的摇晃下，桂花飘飘洒洒从树上飘落的景象之美，“我”欣赏到的自然之美，领会到的自然之趣，令“我”对桂花充满喜爱；运用排比，句式整齐富有气势，表现了桂花飘落时层层叠叠的状态，表现了桂花之多，展现了它们自由飘散的浪漫、浩荡之景，令“我”震撼。

问题33．散文注重表述生活感受，抒情性强。请完成以下题目，理解本文深厚的意蕴。（1）[由花及人]本文第4自然段中写道“桂花最符合中国人的性格品质”，这让你想到了七上语文书一至三单元课文中的哪个人物？请仿照示例，结合课文内容，谈谈你对桂花般美好人性的理解。示例：谢道韫拥有桂花那样“悠远而有余韵”的品性。当她在家庭聚会上自信地吟出“未若柳絮因风起”的诗句时，我们不仅为她的才气所折服，更为她诗句中所蕴含的悠远意境所感染。漫漫人生，能用如此温暖而有诗意的眼光去看待，我想这必定是一个思想悠远而有余韵的人。（2）[由实而虚]岁月无形，却在结尾说道“把岁月当作杯盏，摇进三朵桂花，三寸月光，三点星辉”，请结合本文内容，阐述此句中“桂花”的深意。

解析（1）《散步》中“我”的母亲拥有桂花那样“平和而又婉约”的品性，当她摸摸孙儿的小脑瓜，改变主意，选择依从孙儿的想法时，我们不禁为她的温和慈爱、善解人意所折服。面对不平的小路，母亲是那么的平和；面对的人生的磨难（疾病、生离死别等），母亲又是那么的坚强。漫漫人生，母亲能一直抱有坦然处之的态度，我想这必定是一个平和而婉约的人。（2）“桂花”在这里具有丰富的意蕴：在平淡的生活中，读诗品画，寻觅生活“有味”点滴，桂花象征着现实生活中的乐趣和诗意；在漫漫的人生中，感悟中国人桂花般的品质，桂花象征内心世界的平和与洁净；在成年之后，回忆儿时掷桂花、摇桂花的往事，桂花象征着童年时光的快乐与自由；在人生的旅程中，停下脚步，宁静忘我，象征自我排遣时的闲适与单纯。

解答本题考查语句的理解。（1）根据第④段“可能，是因为桂花香最符合中国人的性格特征，平和而又婉约，芬芳而不甜腻，悠远而有余韵，如甘露般滋润，如清泉般清冽，如明月般轻柔；也可能是因为桂花独特的一抹淡黄”可知，运用象征的手法，将桂花赋予中国人的性格特征；在联系课文内容时应结合和具体情节展现人物的美好品质即可。示例：《再塑生命的人》中“我”的老师莎莉文老师拥有桂花那样“平和而又婉约”的品性。当她温柔的拉起“我”的手在喷水口，让“我”感受水时，我们不仅为老师的温柔所打动，更为她体贴地照顾拥有治愈人心的力量所打动。漫漫人生，能够温柔细心地的照顾双目失明的海伦·凯勒，我想这必定是一个平和而又婉约的人。（2）理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，做出具体分析，全面的理解出语段的意思。根据第①②段“王维在《鸟鸣涧》中写道：‘人闲桂花落，夜静春山空。’我一直好奇，究竟是人闲，所以感到了桂花落，还是桂花飘落的时候，人会感到片刻的安闲”“齐白石曾画过《桂花双兔图》，画中，一白一黑两只兔子匍匐着，头顶是一树桂花，枝条苍劲，堆满了鹅黄的桂花。兔与桂相映成趣，我想，齐白石画这幅画时，必然是带着笑的，于是那桂花的枝条才能从岁月的留白处伸来”等语句可知，在读《鸟鸣涧》，品《桂花双兔图》中感受桂花的意蕴，在生活中寻求乐趣，桂花是诗意，是生活，是乐趣的象征；根据第④段“可能，是因为桂花香最符合中国人的性格特征，平和而又婉约，芬芳而不甜腻，悠远而有余韵”“不去附庸风雅，而是重新定义人们眼中的风流雅韵，在象征名贵的红与碧之外开辟新的审美领地。恰如谢懋所言，桂花占断了花中声誉，香与韵，两清洁”可知，“桂花”是中国人的性格高洁品行的象征，寓意着内心的平和，行为的“芬芳”，影响的“悠远”；根据第⑤⑥段“记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，轻轻地掷出去。桂花的花瓣便像竹蜻蜓的羽翼般，迅速旋转起来。花朵成为一团黄色的漩涡，以一种狂欢的舞姿落向大地，在美中诞生，亦在美中消亡”“她还会喊我和她各站一边，把桂树摇得快散架般哆嗦，细小的桂花便纷纷逃离了树的掌控，像是等了太久的经年的雪，落得毫不留恋，落得迫不及待，落得浩浩荡荡。一时间，清香四溢，久久不散”可知，回忆了有关桂花的童年趣事——墙头掷桂花，和母亲摇桂花，“桂花”象征童年时光的欢乐、自由自在、无拘无束，是美好的回忆；根据第⑩段“不过，相比于品茗，我更喜欢睡觉，找一棵桂花树下铺张席子，便是一场幽梦。风来时，一两朵桂花落下来，直接潜入了梦里，用丝丝缕缕的清香织成翅膀，让我似蝴蝶般，在庄子的无何有之乡发出千秋的大问”可知，通过写喜欢在桂花树下安睡，“桂花”是闲暇时光中宁静忘我的自在，是消遣时光的舒适与单纯。

二、高丽君《秋风穿过老戏台》——矛盾题

1.对文章的内容梳理和概括

2.从修辞手法角度赏析

3.多次写到的物象

4.矛盾题

5.评论设想方案——从不同角度和层面挖掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

文本秋风穿过老戏台高丽君①巷子深处，忽然开阔起来。一座老戏台，在秋日阳光下，慵懒地晒着太阳。四周空旷无人。农作物都已经收割完毕，空气里弥漫着腐草的气味。一根根冰草摔打着长长的身子，在秋风下瑟瑟摇曳着从季节的指缝里漏下的枝枝金黄。②三面厚厚的黄土墙和很少的青砖就支撑起了戏台。戏台两边的墙上，挂着一副红底黄字的打印体对联，上联牢牢地抓着墙壁，“三五人演出千军万马”尚依稀可见，下联却已被风撕裂开来，随风舞蹈着，呼啦啦地大声喊叫，见到远方的客人，似乎显得很欢快。戏台四周的杂草也摆动着身姿，兴奋地对戏台说：“看，来人了！”戏台仍然是无声的，依然没有激起内心尘封的涟漪，也没有为之一振。那些热闹的人和声音，还有繁闹的场景，只不过是遥远的记忆罢了。泥质的看戏椅子，悄悄围成半圆，远远站着，支起耳朵听着久违而熟悉的声音。戏台前，没有了锣鼓的喧闹，更没有往日真假戏迷的聚集。戏台似一位垂暮的老人，苍老而孤独，虚构着过往的动人之处：一幕精心演绎的折子戏，一句情到深处的对白，一个默契的眼神，一袭美艳的戏袍……孤独的戏台、寂寞的老巷，还有旁边几乎变成废墟的旧磨房和已经成为废墟的黄土屋，在一起聊着天，叙述着沧桑和变迁。③那些无所顾忌的看戏日子，就像一幅写意画，成为一个人成年后的梦想，只能出现在时光的童话里。④太阳西下，秋风习习。我们一起，随着大家去看那个叫做《李慧娘》的秦腔。我们听不懂，就贴在奶奶耳边问个不停。奶奶说：“冤魂厉鬼，伸冤报仇的戏。可不敢做坏事，会有报应呢。”奶奶囫囵地解释着，旁边的人们七嘴八舌地说着，我们也渐渐看出个眉目来了。忽然，激愤的乐曲中，急速跑出一个白衣女子，似一缕幽风飘然而来。她翻着全身，抛甩着斗篷，似影随风。复仇的厉鬼不是青面獠牙，面貌可怖，而是衣袂飘飘，美丽飘忽。气氛顿时紧张起来，妹妹紧紧抓住我的手，我紧紧贴在奶奶的身边。全场静悄悄的，看着台上那个鬼魂大开大合，一张一弛的动作。“怨气腾腾三千丈，屈死的冤魂怒满腔”，鬼魂在荒郊旷野哭泣、控诉、奋争，高高低低的声音在空中飘荡，怨与愤，悲与恨，借冤魂之身，诉人之衷肠。“鬼要喷火了！”奶奶紧张地说。那个女鬼口里，忽地喷出火来，大口喷，小口喷，长火喷，短火喷，反正喷得天昏地暗，一片混沌。印象中的那个二花脸，被火喷得抱头逃窜，跌打翻扑，辗转腾挪，媸妍了然。人们欣慰地笑着，快意地看着，惩奸除恶的情绪随火苗喷涌而出。我们被吓得浑身是汗，瑟瑟发抖，也终于明白了奶奶常常讲的道理：头顶三尺有神灵。这样的印象使得鬼魂的概念，镌刻在我心底，凡是有违背善良和道义的时候，一个白衣的样子就姗姗而至，有所畏惧就是恪守道德底线最基本的标准。⑤老戏台从此就是最恐怖的梦魇。好多年后，我才敢抬起头，从从容容地看那个不太宽敞的台面，才知晓喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲都被打扮成生、旦、净、丑，在破旧却高大的戏台上给予人们最朴素的真善美的教化。常常想起，我们童年的笑声，就像家里挂着的风铃一样，清亮、明澈，穿越戏台、风和树林，甚至天上的云彩都被这种笑声感染成记忆的色彩。乡下人看戏，其实也不分文戏武戏，更没有朝代的历史概念。反正所有的戏在他们看来，也就是个唱和打。少年时，亲耳听见一个红脸汉子大声说：“那个唐朝的包文正啊，可真是个清官。”即使这样的一知半解，却让人们在田间地头，哼唱之间，就明晓了是非，分辨了黑白，懂得了言而有信，有善有爱，忠于信仰，忠于人格的为人之理。⑥如今，传统离我们越来越远了。孩子们最惬意的时光是在家里看电视、玩手机，荧屏上、网络里，世界何其精彩！我只有想象，或许有一天，后辈儿孙的耳边，也会响起哇呀呀的唱腔，虽然他们听不懂在唱什么，但是那些敲锣打鼓的声音却一直敲打到记忆深处，不会轻易抹去。让他们越是在播放悠扬舒缓的交响乐曲的时节，越能把那些粗犷的声音牵引出来；让他们也知晓红忠黑勇、白脸奸臣；让他们眼前也会跳动着那些戏曲故事里鲜活的形象……⑦远处，农人拿着木锨翻弄着属于自己的收获，闲聊时总能提起老戏台上那些有趣的细枝末节，唇齿开合中透着一种惬意。戏台的旁边，总有几位老人闲坐着，乘凉或者晒太阳。一个村子，总有这么几位老人，如戏台一样，苍老，神秘。村庄里，灰色的柴草和灰色的戏台，像是一对伴侣，携手告别了夕阳的辉煌灿烂，只留下曾经的美丽。⑧红红的浆果，兀立似灯盏，秋日的过去就是它们生命的结束。一场场秋风吹过，年华也被吹得暮气苍茫。沧桑之中，戏台孤零零的，终于在秋风过后画上了句号。⑨老戏台，这个乡村里的景致，只有在乡村里才能够完成使命。它应该如夕阳余晖下归栏的牲口，神态安然地走向生命的终结？还是应该有一个合适的演出环境，让它多少不会觉得太寂寞？⑩秋风袅袅，穿过老戏台……

问题1根据选文内容，在空白处依次填上恰当的内容。

解析①“我”和奶奶一起去看戏台上表演的《李慧娘》，受到教益；②好多年后；③“我”期待老戏台承载的传统文化能在后辈儿孙中得到延续。

解答本题考查对文章的内容梳理和概括。本题作答可依据第④段“我们一起，随着大家去看那个叫做《李慧娘》的秦腔”“也终于明白了奶奶常常讲的道理”“⑤老戏台从此就是最恐怖的梦魇。好多年后，我才敢抬起头，从从容容地看那个不太宽敞的台面”“⑨老戏台，这个乡村里的景致，只有在乡村里才能够完成使命。……还是应该有一个合适的演出环境，让它多少不会觉得太寂寞？”来概括填写题目中的两个空。

问题2请从修辞角度赏析下列句子。（1）戏台仍然是无声的，依然没有激起内心尘封的涟漪，也没有为之一振。（2）一幕精心演绎的折子戏，一句情到深处的对白，一个默契的眼神，一袭美艳的戏袍……

解析（1）运用拟人修辞，“无声”“内心”“为之一振”等将老戏台拟人化，写出了老戏台萧条落寞的现状，表述了的忧思与遗憾。（2）运用排比修辞，连用四个相同句式具体展现了老戏台过往的动人之处，表述了对老戏台（或逝去的传统戏台文化）的惋惜与留恋。

解答句子赏析一般从修辞手法角度赏析。（1）句中“无声”“内心”“为之一振”等将老戏台拟写为一位回忆着过往动人之处的老人，形象地表现出时代变迁中老戏台的衰败，以及老戏台所代表的乡村传统文化的没落，委婉地表述了的遗憾惋惜之情。（2）“一幕……一句……一个……一袭……”运用排比修辞，展现了老戏台的动人之处，便于抒发对老戏台的惋惜与留恋之情。条理清晰，节奏鲜明。

问题3文中写老戏台时为什么多次写到秋风请简要分析。

解析①从结构来看，“秋风”点题，首尾呼应。②从内容来看，秋风象征萧瑟衰败，暗示传统戏台文化的没落，表述对传统戏台文化没落的惋惜与惆怅。

解答本题考查学生对文章重点句子的理解能力。语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。结合上下文来理解，本文标题是“秋风穿过老戏台”，文末最后一段“⑩秋风袅袅，穿过老戏台……”文中写老戏台时多次写到秋风，与标题照应，首尾呼应。从词义理解，秋风吹起，落叶纷纷，给人萧瑟、衰败、荒凉的感觉，结合文章“沧桑之中，戏台孤零零的，终于在秋风过后画上了句号”理解，“秋风”暗示了传统戏台文化的凋零，表述对逝去的传统戏台文化的惋惜与留恋。

问题4“我”怀念童年“无所顾忌的看戏日子”，却又说老戏台是“最恐怖的梦魇”，这是否矛盾为什么

解析不矛盾。“我”成年后怀念童年时的看戏时光，因为看戏既能亲近传统文化，又能从中得到教益；而“恐怖的梦魇”是童年时的“我”看到台上女鬼时的真实感受。这是“我”在不同的人生阶段中对看戏的不同感受，所以并不矛盾。

解答本题考查对文章内容的理解。“我”成年后怀念童年时的看戏时光，因为看戏既能亲近传统文化，“那个不太宽敞的台面，才知晓喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲都被打扮成生、旦、净、丑，在破旧却高大的戏台上给予人们最朴素的真善美的教化”又能从中得到教益；而“恐怖的梦魇”是童年时的“我”看到台上女鬼时“复仇的厉鬼不是青面獠牙，面貌可怖，而是衣袂飘飘，美丽飘忽。气氛顿时紧张起来，妹妹紧紧抓住我的手，我紧紧贴在奶奶的身边。”紧张害怕的感受。这是“我”在不同的人生阶段中对看戏的不同感受，所以并不矛盾。

问题5文章第⑨段，“我”对老戏台的命运做了两种设想，你认为哪一种更合理请结合本文内容阐述理由。

解析示例一：第一种设想更合理。老戏台是乡村才有的舞台，现在逐渐没落。如今人们的娱乐内容和方式更丰富，不需要到老戏台去看戏了，所以老戏台也必然随时代的发展而被取代。示例二：第二种设想更合理。老戏台曾经给人们留下了美好的回忆。戏台上的传统戏剧既有娱乐功能又有潜移默化的教育功能，所以应该延续这种戏剧文化，给传统戏剧寻找适合的演出环境。

解答本题考查从不同角度和层面挖掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。这类题目要求在把握作品的主旨和的思想感情的基础上，抓住“情”和“理”两个方面去探究。首先要梳理概括全文内容，这篇散文主要写了对儿时戏台的回忆以及现在戏台的荒废。从情的角度来说，戏台是儿时不可磨灭的记忆，表述了对它的喜爱和怀念之情；从理的角度来说，随着现代社会的进程，戏台的功能不可避免地消失，所以戏台的荒废是情理之中的。由此可知，这篇散文最深刻的主旨是传统文化的保护传承与社会进程之间的矛盾。只要能从以上两个方面分析，并结合散文的主题，对设想的选择，只要言之成理即可。

一、《画眉鸟》《造心》《背影》《人间草木·紫薇》——语言风格上的异同

阅读下面组合文本，完成下面小题。画眉鸟[宋]欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（选自《欧阳修全集》，中华书局出版社2001年版）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。造心毕淑敏①蜜蜂会造蜂巢。蚂蚁会造蚁穴。人会造房屋、机器，造美丽的艺术品和动听的歌。但是，对于我们最重要最宝贵的东西──自己的心，谁是它的建造者？②我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成的。（A批注：既然是用自己的双手塑造，为什么又是“不知不觉”的呢？）③造心先得有材料。有的心是用钢铁造的，沉黑无比。有的心是用冰雪造的，高洁酷寒。有的心是用丝绸造的，柔滑飘逸。有的心是用玻璃造的，晶莹脆薄。有的心是用竹子造的，锋利多刺。有的心是用木头造的，安稳麻木。有的心是用红土造的，粗糙朴素。有的心是用黄连造的，苦楚不堪。有的心是用垃圾造的，面目可憎。有的心是用谎言造的，百孔千疮。有的心是用尸骸造的，腐恶熏天。有的心是用眼镜蛇唾液造的，剧毒凶残。④造心要有手艺。一只灵巧的心，缝制得如同金丝荷包。一罐古朴的心，淳厚得好似百年老酒。一枚机敏的心，感应快捷电光石火。一颗潦草的心，门可罗雀疏可走马。一滩胡乱堆就的心，乏善可陈杂乱无章。一片编织荆棘的心，暗设机关处处陷阱。一道半是细腻半是马虎的心，好似白蚁蛀咬的断堤。一朵绣花枕头内里虚空的心，是假冒伪劣心界的水货。⑤造心需要时间。少则一分一秒，多则一世一生。片刻而成的大智大勇之心，未必就不玲珑。久拖不绝的谨小慎微之心，未必就很精致。有的人，小小年纪，就竣工一颗完整坚实之心。有的人，须发皆白，还在心的地基挖土打桩。有的人，半途而废不了了之，把半成品的心扔在荒野。有的人，成百里半九十，丢下不曾结尾的工程。有的人，精雕细刻一辈子，临终还在打磨心的剔透。有的人，粗制滥造一辈子，人未远行，心已灶冷坑灰。⑥当以我手塑我心的时候，一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事。造心当然免不了失败，也很可能会推倒重来。不必气馁，但也不可过于在意。因为心灵的本质，是一种缓慢而精细的物体，太多的揉搓，会破坏它的灵性与感动。⑦造好的心，如同造好的船。当它下水远航时，蓝天在头上飘荡，海鸥在前面飞翔，那是一个神圣的时刻。会有台风，会有巨涛。但一颗美好的心，即使巨轮沉没，它的颗粒也会在海浪中，无畏而快乐地燃烧。（选自《毕淑敏散文精选》，毕淑敏著，长江文艺出版社2014年版，有删节）我家的后园有一棵紫薇。这棵紫薇有年头了，主干有茶杯口粗，高过屋檐。一到放暑假，它开起花来，真是"繁"得不得了。紫薇花是六瓣的，但是花瓣皱缩，瓣边还有很多不规则的缺刻，所以根本分不清它是几瓣，只是碎碎叨叨的一球，当中还射出许多花须、花蕊。一个枝子上有很多朵花。一棵树上有数不清的枝子。真是乱。乱红成阵。乱成一团。简直像一群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。在乱哄哄的繁花之间还有很多赶来凑热闹的黑蜂。这种蜂不是普通的蜜蜂，个儿很大，有指头顶那样大，黑的，就是齐白石爱画的那种。我到现在还叫不出这是什么蜂。这种大黑蜂分量很重。它一落在一朵花上，抱住了花须，这一穗花就叫它压得沉了下来。它起翅飞去，花穗才挣回原处，还得哆嗦两下。（节选自《人间草木·紫薇》，汪曾祺著，天津人民出版社2014年版）

1．中加点的“自在”二字与诗中的“”“”相呼应。

2．结合的具体内容，谈谈“背影”的作用。

3．仿照A处批注，从《造心》中再选一句，写一个质疑式批注。

4．具体分析和中的划线句在语言风格上的异同。

（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

（2）这种蜂不是普通的蜜蜂，个儿很大，有指头顶那样大，黑的，就是齐白石爱画的那种。

5．阅读四则材料，完成下面表格，并说说你的发现。

篇目类型写作意图典型手法

《画眉鸟》托物言志诗歌（1）____________________象征暗示

《背影》（2）________通过回忆父亲为我买橘子的小事表现父亲对儿子的爱和父子间的深情。以小见大

《造心》议论性散文写造心的三个要素，提出了要用双手长久地塑造心灵的观点。直接说理

《紫薇》写景抒情散文通过描写紫薇的情状表述对紫薇的喜爱之情（3）______

（4）我的发现：___________________________________

一、《画眉鸟》《造心》《背影》《人间草木·紫薇》

1．随意、红紫、高低（任意2个即可）

本题考查诗歌内容理解与分析。诗歌开头两句“百啭千声随意移，山花红紫树高低”写画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在地穿梭。因此，“随意”“红紫”“高低”写出了它的“自在”。

2．内容：是父爱的象征；是父子情感的交融点；是父子关系改善的触发点。结构：是线索；是情感的转折点。

本题考查题目的作用。

从“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”可以看出，父亲的背影连接了文章的内容，因此是文章的线索；父亲的背影引出了我的眼泪，触发了我的感受，因此，“背影”象征了父爱；也是我对父亲的理解的触发点。

3．示例：蜜蜂会造蜂巢。蚂蚁会造蚁穴。文章写人造心，为什么要从蜜蜂、蚂蚁写起？

本题考查批注。注意是写一个质疑式批注。

示例：⑥当以我手塑我心的时候，一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事。既是可造各种各样的心，为什么还要郑重设计，万不可草率行事？与前文是否矛盾？

4．（1）同：这两句多用短句，语言口语化，显得平淡质朴。如第1句中的“穿着黑布大马褂，深青布棉袍”,第2句中的“个儿很大，有指头顶那样大，黑的”。

（2）异：《背影》中“蹒跚”“探身”“尚”这些词语比较书面，使语言朴素中有典雅。汪曾祺的写蜜蜂的外形，说它有“指头顶那样大”，既形象地写出了蜜蜂的大小，方言的使用又使语言在平淡中显出趣味。

本题考查作品语言风格分析。

从“穿着黑布大马褂，深青布棉袍”和“个儿很大，有指头顶那样大，黑的”可以看出，这两句多用短句，语言口语化，平淡质朴。

从“蹒跚”“探身”“尚”这些书面用语来看，《背影》的语言典雅质朴；从“指头顶那样大”，可以看出，汪老在用词时不注意语言的华丽，用方言口语使语言“淡而有味”。

5．（1）借写画眉鸟的遭遇表述对自由的向往和追求；（2）写人记事散文；（3）情景交融/借景抒情；（4）不同类型的作品，的写作意图是不一样的；因为写作意图的不同，在文章中使用的写作手法也不相同；学习一篇文章，要能够举一反三，由一篇文章掌握一类文章的特点。

本题考查材料探究。

第一空：《画眉鸟》这首诗通过对画眉鸟自由生活的赞美，是托物言志的写法，抒发了诗人贬官外任后的忧郁情怀，用“不及林间自在啼”表现了诗人向往和追求自由生活的热切愿望。

第二空：《背影》通过回忆父亲为我买橘子的小事表现父亲对儿子的爱和父子间的深情，是一篇叙事写人的散文。

第三空：《紫薇》从“真是乱。乱红成阵。乱成一团。简直像一群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。在乱哄哄的繁花之间还有很多赶来凑热闹的黑蜂”等句中可以看出，在描写时，寄予了自己对花的深情，表述自己的喜爱，因此是借景抒情的写作手法。

第四空：从对比的这几个方面——篇目、类型、写作意图、典型手法来看，不同文体的文章，的写作意图是不一样的，可抒情或议论或记事写人；因为写作意图的不同，在文章中使用的写作手法也不相同。因此启发我们，学习一篇文章，要能够举一反三，归纳一类文章的特点。

二、《皮影》——对重要语句的理解

皮影①沿着小河，拐过一道弯，再向前走几十步，就是老林的家了。在一片竹林间若隐若现。说到老林，可是全村要皮影的好手。若他要说哪天耍皮影，到时来的人定将看台围得水泄不通，瞪着眼望着台上的戏。②可这戏也不是能常见的。村里的习俗，只有当人还愿时，才请艺人要上几段。一年中仅有那一两回。老林可是相当的清闲，天天在村里转悠，逮着孩子便仔细看上两眼。可老林长着络腮胡子，孩子们都怕他。一见着，便躲得远远的。老林也只好摇摇头，叹息着离开。③这年，老林的儿子考上大学，回来还愿。老林喜得说不出话来，应了村的习俗，便准备要一场皮影。也想乘此机会，让儿子能将这皮影戏传下去。可谁知道，儿子不但不愿，还以退学相逼。老林没有法子，只得作罢，将心思放在皮影上。我第一次回到家乡，正赶上这样的好事，心里可是激动。对那皮影有着强烈渴望，没有哪天不念的。④可母亲还没有提起这事，我心里便越发得着急，高涨的情绪渐渐回落了，连饭也吃得少了。母亲担心我这样，又没个办法，只得让我去。⑤夜里，远处竹林里的灯火摇曳，融在这朦胧的月光中。我敏捷地跨出门，母亲便走了出来，嘱咐路上小心。正当她又要说些什么，我飞奔起来，顷刻之间就跑远了。只是依稀听到说，不要走近屋。⑥一路的月光，轻敏地跳跃在水面上，泛起点点波光。夜静极了，将一切都拥入怀中。远处声音传来，似如横笛，宛转，悠扬。心里是说不出的舒畅。雾色里的竹林，带着几点灯火，便近在眼前了。⑦入了林，便是戏台。远远的一个小人儿和着只黄纹大虎在跳动着。我疑心那是武松，只想近些观看，却被照攘的人群拥了出来。无奈，只得远远地看罢。那武松轻轻一跃，便落在大虎的身上，提起拳头……老林的手艺真绝，每个动作都浑然天成。在灯光下，人物似活的一般，拉住人群的心。我看得投入但有些模糊，于是，便向侧台跑去。⑧刚移几步，有人技住我的衣服，我回头望去，竟是邻居的孩子。见我吃惊的样子，只淡淡地说：“姑姑让我来看看你。”随即又笑道，是否饿了，走，我带你摘果吃。话未完，就拉着我向瓜地里跑去。摘了几个小瓜给我，还说，这瓜田是他家的，不打紧。⑨等到半饱，又想起看戏。于是他们将我送回戏台，悄声说：“这戏又不好看，总是那几场。赶明儿，我带你去钓鱼，如何”我呆呆点头，只想着看戏，一句也没听。邻居只好无趣地离开了。⑩跑到侧台边，武松早就没了。只见两个小人儿，在那布上走着。月光薄似纱，虫儿在草丛里轻轻鸣唱。皮影结束了，人们陆续地离开。我却跑到戏台后，想寻找那武松。艺人们正收拾道具，准备结束一天的疲劳。我见着那皮影，静静地躺在盒子上，心中正是欣喜。正要去拿，却被一个声音给喝住了。老林走过来，仔细打量着我，“你，喜欢这个皮影”我微微地点头。老林的眼里闪着光，将那武松拿起来，放在我的手里。“你喜欢皮影!那你愿意学皮影吗”老林笑着望着我，声音充满渴求。我正要说些什么，母亲急匆匆走了进来，看了一眼老林，拽着我的手就往外走。嘴里还不停地念叨。我回过头，只见老林发愣地站在那里，望着我们，一双像火光熄灭似的眼睛……已经多年不见老林了。村里的老人说，老林有一手绝活，可惜没能找到徒弟传承。在那次皮影之后，他就离开村子，也不知去了哪里。或许，他是去别的地方找寻希望了吧直到现在，我从未见过，像那一夜的好戏了。这么好的皮影戏，可千万别只叫我们这代人看到。

1．文章围绕“皮影戏”，表现了“我”情感的变化过程，在空格中填入恰当的文字，补全情感。

①______→愉悦、投入→②_______→失落、遗憾

2．根据要求赏析下面语句。

（1）一路的月光，轻敏地跳跃在水面上，泛起点点波光。夜静极了，将一切都拥入怀中。(从修辞的角度赏析)

（2）老林走过来，仔细打量着我，“你，喜欢这个皮影？”我微微地点头。老林的眼里闪着光，将那武松拿起来，放在我的手里。(品味加点词语的表述效果)

3．文章开头母亲说“不要走近屋”，结尾处母亲又急匆匆“拽着我的手往外走”，这样写有什么作用

4．如何理解最后一段所要表述的意思？请结合生活体验谈谈你的看法。

5．“人性的光辉在于坚守”，文中的老林有着他独特的坚守。下面哪个人物也有着类似的人性光辉？请选择其中一个人物，结合具体事例加以阐述。

A．《儒林外史》中的王冕B．《红岩》中的江姐

C．《简·爱》中的简·爱D．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔

二、《皮影》

1．渴望、着急无奈、惦记

本题考查对文章内容的梳理概括。

第一空，结合第③段“我第一次回到家乡，正赶上这样的好事，心里可是激动。对那皮影有着强烈渴望，没有哪天不念的”，第④段“可母亲还没有提起这事，我心里便越发得着急，高涨的情绪渐渐回落了，连饭也吃得少了”可知：表现了“我”渴望、着急。

第二空，结合第⑨段“我疑心那是武松，只想近些观看，却被照攘的人群拥了出来。无奈，只得远远地看罢”，第段“月光薄似纱，虫儿在草丛里轻轻鸣唱。皮影结束了，人们陆续地离开。我却跑到戏台后，想寻找那武松。艺人们正收拾道具，准备结束一天的疲劳，我见着那皮影，静静地躺在盒子上，心中正是欣喜。正要去拿，却被一个声音给喝住了”可知，表现了“我”无奈、惦念（惦记）。

2．（1）运用拟人的修辞，将月光、夜人格化，形象生动地写出了月的皎洁、轻快，夜的静谧与温馨，衬托出“我”能去看皮影戏，愿望得以实现时自由、欢快的心情，突出“我”对皮影戏的喜爱。

（2）神态描写，写出老林因为“我”喜欢皮影而产生欣慰感，表现了他内心的激动与喜悦。（1）本题考查从修辞角度赏析句子。指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表述效果，最后看表述感情。

结合“月光跳跃在水面上，将一切都拥入怀中”中的“跳跃”和“拥”字可知，运用了拟人的修辞方法，将月光人格化，赋予月光以人的动作，“一路的月光，轻敏地跳跃在水面上，泛起点点波光”生动形象地描写了月夜美景，月的皎洁、轻快，夜的寂静与温馨，衬托出“我”能去看皮影戏，突出“我”对皮影戏的喜爱，表述了“我”实现愿望时自由、欢快的心情。

（2）本题考查从词语运用角度赏析句子。结合“老林的眼里闪着光”的分析，是可知这个词语是对老林的神态描写，写出了老林得知“我”对皮影感兴趣，喜欢皮影时的激动与喜悦，表述了老林想收“我”为徒的情感，“闪着光”一词给人物增添了活力。

3．母亲知道“我”对皮影热爱，所以担心被老林看中，收为徒弟。本应为好事，但母亲认为皮影艺术没有前途与出息，连老林的儿子都不愿意继承，更不想看到自己的儿子去学皮影。这样写不仅前后照应，而且引发读者思考传统手艺的命运与价值，进而反思传统文化如何在现代文明社会中传承与发扬。

本题考查对文章的理解分析。要求学生从整体上把握。

结合第②段“一见着，便躲得远远的。老林也只好摇摇头，叹息着离开”，第③段“对那皮影有着强烈渴望，没有哪天不念的”，第⑤段“只是依稀听到说，不要走近屋”等语句可见，一方面老林苦于找传人无果，一方面母亲知道“我”对皮影热爱，担心被老林看中，不想看到自己的儿子去学皮影，母亲正是不想让“我”学皮影，才迟迟不想让“我”去看，即使答应去看，也嘱咐不要走近屋。与文章第段前后照应，写“母亲急匆匆走了进来，看了一眼老林，拽着我的手就往外走。嘴里还不停地念叨”为下文老林的手艺后继无人做了铺垫，老林由于找不到徒弟而伤心失望。同时引发读者思考传统手艺的命