2023年北京市房山区中考语文二模试卷普通用卷（解析）

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一、单项选择题（本大题共2小题，共4.0分）

1.下面是第三组同学收集的书法作品，其中欣赏正确的一项是（）

A.幅书法作品属于楷书，端庄清秀，表现出“与人为善”需有正直之心。

B.幅书法作品属于行书，舒展有型，表现出“与人为善”需有狂放之心。

C.幅书法作品属于隶书，厚重严整，表现出“与人为善”需有朴拙之心。

D.幅书法作品属于草书，行云流水，表现出“与人为善”需有宽阔胸怀。

2.下面是第四组一位同学写的关于“友善”的对联，他不能确定横线处应填入的词语。

你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（）

上联：友善似①，雨润京城，桃花万朵②，

下联：和谐如夏风，③，柳笛一枝信口吹。

A.①春雨②随心绽③风暖中华B.①春雨②随心开③温暖大地

C.①细雨②随心绽③温暖大地D.①细雨②随心开③风暖中华

二、默写（本大题共1小题，共5.0分）

3.默写。

（1）______，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）

(1)瀚海阑干百丈冰，______。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

(2)苟全性命于乱世，______。（诸葛亮《出师表》）

(3)毕业在即，同学们将踏上新的征程。大家纷纷用古诗词表述对同窗好友的惜别之情或美好祝愿。你选择的是“______，______。（本试卷中出现的诗词除外）

三、名著阅读（本大题共1小题，共5.0分）

4.有人说：“阅读可以拓展人生的宽度。”请你结合读过的名著内容和自己的阅读体验，谈谈对这句话的理解。（100字左右）

四、语言表述（本大题共1小题，共2.0分）

5.（“友善待人，和谐相处”主题活动）活动结束后，请你根据活动主题向同学们发出倡议。（要求：至少使用一种修辞方法，不少于20字）

五、现代文阅读（本大题共3小题，共23.0分）

6.阅读下面材料，完成各题。

材料一

为推动首都高质量发展标准体系建设，在保障和改善民生方面，医疗机构如何对老年人“友善”服务有了统一规范。北京市制定了《老年友善医疗机构评定技术规范》，指导各级各类医院、临终关怀机构、社区卫生服务机构、医养结合机构等，规范对老年人的服务。如在服务中强调医院应提供“无码”通道、优先就诊或转诊绿色通道、无障碍设施通道等服务，使老年人的就医变得方便、简单、快捷、无障碍。规范实施后，将为老年友善医疗机构的创建及评定验收提供技术支撑，提高老年人就医满意度，助力老年友好型社会建设。

材料二

海淀区花园路街道北航社区党委书记分享了北航社区智慧养联体的模式经验与详细做法。他介绍，2021年4月起，为破解“单位社区养老服务”的难题，北航社区居委会、泰康溢彩公益基金会、北京师范大学中国公益研究院联合发起并创建了在党建引领下的全国首个单位社区智慧养联体，打造“一老一小”友好社区。

北京大学社会学系陆杰华教授提出：首先，“一老一小”的社区项目的推广和施行应当构建规范和标准，尤其是根据不同社区的不同特点；其次，制定标准之后，还需要建立监督体系；再次，对于已经成功的经验，如何总结、推广、复制、放大以及评估，最终惠及更多的社区和个体；最后，如何与“构建全龄、全生命周期社区”的建设进行融合，是下一步需要思考的问题。

材料三

北京市卫生健康委最近下发通知，决定在本市开展老年友好机构建设和复评工作。根据通知，本市将把综合医院、二级以上中医医院、康复医院、养老院、社区卫生服务中心纳入老年友好医疗机构建设范围，鼓励其他各级医疗机构自愿申报。2017年至2019年，已建成北京市老年友好医院的医疗机构全部纳入老年友好医疗机构复评。

我市已将推进老年友好医疗机构建设纳入“十四五”时期老龄事业发展规划。2022年，_____，要求医疗机构对老年医疗服务实行100%优惠政策。老年友好医疗机构建设从老年友好型文化、老年友好型管理、老年友好型服务和老年友好型环境四个方面推进服务。老年友好型医疗机构建设应当加强老年友好文化建设，组织老年健康教育。开展老年社会工作和志愿服务，形成老年友好服务保障机制和具有老年医学特色的管理模式。建立老年分级诊疗和双向转诊机制，为老年人提供针对性服务。老年友好型医疗机构的建设还包括交通和标志的设置，建筑环境，设施和家具，无障碍设施的建设等。

图一：北京老年友好医疗机构建设情况

年份建设率服务优惠政策

2017—2019年≥60%≥90%

2020—2021年≥70%≥95%

2022年≥85%达到100%

2023年≥90%达到100%

(1)根据以上三则材料，下面关于老年人友善服务的说法，不符合文意的一项是______

老年友善服务使老年人的就医变得方便。尤其是标准实施后，将为老年友善医疗机构的创建及评定验收提供技术支撑。

老年友善服务社区项目的推广和施行应当构建规范和标准，需要建立监督体系，对于已经成功的经验要进行总结、推广。

老年友善服务应当让老年人参与社会工作和志愿服务，并形成老年友好服务保障机制和具有老年医学特色的管理模式。

(2)根据图一和材料三的信息，在材料三横线处补写一句话。

(3)从上述三则材料可以看出，北京市对老年人友善服务实施的措施或取得的经验有：①______，②______，③______。（每空不超过20个字）

7.阅读《看瓜》，完成各题。

看瓜

赵新

①小时候，我们家里年年种瓜，因此我也年年看瓜。我们的瓜田紧傍大路，那些走得又累又渴的人，偶尔会顺手牵羊。

②那个年代，半亩瓜田可以说是我们一家三口的性命，夜里由爹和哥哥看护，白天由我照管。哥哥总是横眉怒目地警告我：“好好看着，听见没有？少一个瓜，小心你的脑袋！”

③瓜田里是一个个绿皮皮、黑道道的大西瓜，而我的脑袋只有一个。虽然我天天都在琢磨哪一个西瓜最好吃，天天一遍遍地拍了又拍，可是也从来没敢摘下来。因为，一拉瓜蔓，我就很敏感地想，这里不管大瓜小瓜熟瓜生瓜，任何一个瓜都是我的“脑袋”，我得像爱护自己的脑袋一样爱护任何一个瓜！

④这一天，我又去看瓜。

⑤农历六月，天气正热，我把提着的一小罐井水放进瓜棚，就开始蹲在瓜田里拔草。拔掉红艳艳的马齿苋，拔掉绿茵茵的豆根苗。拔着拔着，一根铁刺葵藜深深地扎进了我的脚板，原来鞋底早被磨透了。我索性把一双破鞋扔在地头的柳荫里，光着脚板干活。

⑥大路上响起一串清脆的驼铃声，我抬头一瞅，一个五十岁左右的大叔，赶着一头毛驴，大汗淋漓地走了过来。灼热的阳光下，那毛驴脖子上的铜铃闪闪发亮，好长的一串。毛驴上坐着一个大婶，看起来面色蜡黄，嘴唇青紫。

⑦他们在那棵大柳树下停住了。

⑧大叔生怕踩坏了脚下的瓜苗瓜蔓，小心翼翼地走了过来，弯下腰冲我笑道：“小兄弟，我们要个瓜吃行不？”

⑨我摇了摇头：“不行，这瓜是卖的。”

⑩大叔说：“我们要去看闺女，身上忘了带钱，要不赊个账行不？”

我犹豫了一下：“大叔，真不行，我们不赊账！少了瓜，哥哥会要了我的脑袋！”

大叔说：“小兄弟，你救救命，天气太热，我老伴儿在路上中暑了，嗓子又干又渴，脑袋又疼又涨……”

正说着话，大婶一声呻吟，就从毛驴上掉下来了——小毛驴个头儿不高，路上又都是浮土，摔倒摔不坏，只是怪吓人的。大叔赶紧转身，呼喊着跑了过去。

这时候，我早已顾不上哥哥的话，立刻拽下一个大西瓜——这个瓜我可是垂涎已久了，跑着抱到了他们跟前。我用力往大柳树上一磕，“啪”的一声，西瓜炸开了几道口子，清新的瓜香立刻就四散蔓延出去。看着红红的瓜瓤，黑黑的瓜子，还有甜腻腻的西瓜汁流到了手上，我不禁咽了咽口水。定了定神，我赶紧掰下一块，小心翼翼地托着，放到了大婶的嘴边……喂了那块儿瓜，躺在柳荫下的大婶慢慢缓过来了，脸色渐渐红润，眉眼渐渐欢实，后来就瞅着我笑了……

我一股脑地把剩下的几块瓜都放到了他们的车上，让他们路上吃。看着他们越走越远，我才开始懂得害怕，生怕哥哥来找我算账。

一会儿，哥哥果然来了。他在瓜田里转着转着，突然大声问我：“这儿的瓜呢？”我心虚地说：“哥哥，这儿原来没瓜呀……”

哥哥粗大的巴掌高高抬起，马上就要落在我的头上：“胡说！这瓜田里的大瓜小瓜生瓜熟瓜我心里都有数，是不是你偷吃了？”

我连忙说：“哥，我可不敢偷吃，给走路的吃了，那个大婶有病……”哥哥愣了一下，高高举起的巴掌却轻轻拍在了我的屁股上，“知道你就看不好……”

大约半个月以后，一个轻轻飘着雨丝的日子，我正在瓜田里看瓜，大路上又响起一串清脆的铜铃声。我抬头一瞅，是那大叔夫妻，他们在瓜田旁边停下了。我想，我的脑袋上次差点儿“开花”，莫非他们又要吃瓜么？

大叔把一元钱塞到我的手里：“孩子，给你，这是上次吃的那个瓜的瓜钱！”

大婶把一双新鞋递到我的怀里：“孩子，你穿上试试，看合适不？”

激动之余，我不知道那大叔和大婶怎样离开了瓜田，也没听见那串铜铃的响声。只知道，我的心里从此种下了一粒种子，它结出的果实会分外甜蜜，比熟透的西瓜还甜……

（选自《震撼中学生的101篇小小说》，有删改）

(1)这篇小说以“我”的视角叙述故事。请在下面横线处填写恰当的内容，试着以文中哥哥的视角讲述这个故事。

“我”嘱咐弟弟好好看瓜，①______；本来想拿巴掌好好教训教训他，②______；半个月后，③______

(2)文中第段的动词运用生动传神，请任选一处，结合上下文，简要分析其妙处。

(3)文章结尾写道：“我的心里从此种下了一粒种子，它结出的果实会分外甜蜜，比熟透的西瓜还甜……”请结合上文内容和下面的链接材料，谈谈对这句话的理解。

随着“五一”假期到来，伴随着淄博烧烤节的隆重开幕，全国人民“赴淄赶烤”，盛况空前。其实，淄博烧烤爆红背后还有一个感人的故事。2022年5月1日，山东大学师生因疫情原因转移到淄博临时隔离。那段时间，淄博人尽最大努力为学生们做好各种服务保障。离开前，当地政府给学生们安排了一顿淄博烧烤。那味道对于学生们来说，无异于珍馐美食，尤其是配上淄博人的热情和温暖，更多了几分滋味。淄博市委市政府当时还给这些学子写了一封信。信中称：“……凡我在处，便是山大；待你来时，这就是家。”淄博烧烤的爆红，是一场真正的“双向奔赴”。冬去春来，曾经离开的大学生们，真的又回到了这里。

8.阅读下面文字，完成各题。

①友善是中华民族的传统美德，“择友以善”“地势坤，君子以厚德载物”“己所不欲，勿施于人”等古语都包含着古人对于友善最朴素的诠释。现在，友善是维系和谐社会价值共同体和意义共同体的重要支撑。那么，我们应该如何做到友善呢？

②家庭是社会的基本细胞，家庭的和谐对构建社会的和谐至关重要。因此，要做到友善，首先要从善待亲人做起，孝敬父母、尊重兄长、关爱弟妹，构建和谐的家庭关系。学会善待亲人，才会推及到善待陌生人、善待自然万物。孔子认为，友善应该从家庭和谐做起，做到“父慈子孝，兄友弟恭”。如果一个人连自己的亲人都不善待，又怎么能够推己及人做到“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”呢？

③要做到友善，还要善待他人，做到助人为乐。“友”在甲骨文中的意思便是互相帮助，这是友善最直接的表述。孔子提出“仁者爱人”，孟子则强调“与人为善”，其内涵都在于以友善为原则帮助成就他人。真正的友善，是能够在自己力所能及的范围内给予有困难的人实实在在的帮助，哪怕只是微薄之力。同时，友善对待他人，还要常怀一颗感恩之心。学会感恩，对别人给予的帮助和关怀时时怀有感激之心。只有这样，才会更加懂得奉献和给予的可贵，才会感受到生活中点点滴滴的友善之爱，并用自己的实际行动诠释友善。

④构建和谐社会，需要人与人之间的友善，也需要人与自然之间的友善。自进入工业文明时代以来，科学技术极大地促进了社会的进步。然而人类对自然环境的过度开发和破坏也受到大自然无情的警告。臭氧层破坏、大气污染、森林锐减、水土流失、物种灭绝等生态危机，将人类自身置于危险的生存困境中，给后代子孙、其他生物乃至整个地球的未来埋下难以预料的隐患。如果世界上连一滴干净的水都没有，连一口干净的空气都没有，连一粒干净的土壤都没有，连一片绿色的森林都没有，再发达的科技，也抵挡不了终将到来的灾难。

⑤德国哲学家海德格尔曾经说过，承认自然万物都有自身存在的价值和权利，在人类都尊重自然万物时，人类才称得上“诗意地栖居”。人与自然的和谐相处与经济发展同样重要。我们应该重新定位人与自然的关系，重新审视自己的行为，与大自然和谐相处。

⑥《管子》中记载：“善人者，人亦善之。”假如我们感觉这个社会还不够友善，_____。当我们用自我的一份友善去点亮自己和他人的时候，就是“星星之火，可以燎原”的开始。每个人都与人为善，社会就会充满温暖，幸福之花就会常开不败。

(1)根据你对全文内容的理解，结合上下文，在第⑥段横线处补写一句话。

(2)下面是一位同学为第③段补充的论据，你觉得应该放在哪处？请结合材料的内容和上面的文字，简要说明理由。

“我有一碗饭，别人没有，我也给他半碗。”这是“感动中国”人物刘盛兰的朴素想法。这位老人拾荒助学近20年。这期间，他几乎未尝肉味，没添过一件新衣，“吝啬”得连一个馒头都舍不得买，却用省下的钱资助了100多个孩子。

(3)阅读文段第④-⑤段，简要分析其论证思路。

六、文言文阅读（本大题共1小题，共7.0分）

9.阅读《送东阳马生序》（节选），完成各题。

送东阳马生序

宋濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

(1)下列选项中，加点字的意思都相同的一项是______

A.持汤沃灌浩浩汤汤赴汤蹈火

B.稍降辞色稍纵即逝稍逊一筹

C.主人日再食再衰三竭再接再厉

D.缀公卿之后蒙络摇缀缀行甚远

(2)下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是______

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

翻译：家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔钞写，计算着约定的日子按期归还。

理解：有强烈的读书愿望却买不起书，只能借书、抄书。他讲诚信，大家都愿意把书借给他，因而“遍观群书”。

或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

翻译：有时遇到老师斥责，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，就连老师提出问题，也不敢回答。

理解：面对严厉的先达，不因冷遇而灰心。相反，先达的态度愈差，的态度愈恭敬，可见其求知的诚心。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

翻译：因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他人。

理解：“缊袍敝衣”与同舍生“烨然若神人”形成鲜明的对比，突出“口体之奉不若人”。但内心有足以使自己快乐的追求，所以可以暂时忍受眼前困顿的生活。

(3)根据《送东阳马生序》及下面材料，在后面语段中的横线处填写恰当的内容。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

（选自《礼记正义》）

《送东阳马生序》和上面材料都强调了学习的重要性。宋濂在学习中面临无书、无师的困难，他借书、求师，从而“①______”；如果不学习，就如材料中所说，有再好的道理，也“②______”。从宋濂求学的经历或材料的内容，我们得出的启示是：③______

七、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共6.0分）

10.阅读《过零丁洋》，完成各题。

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

(1)诗人在首联回顾了苦读经书入仕的经历，追述了在“①______”的环境中苦熬四年的战斗生涯；在尾联直抒胸臆，表述了②______的坚定信念。

(2)杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”与本诗“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”都写到了“山河”。请简要说明两处“山河”的不同内涵，并分析两位诗人借“山河”表述了怎样的情感。

八、作文（本大题共2小题，共90.0分）

11.按要求写一篇文章。

题目：回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐……请以“我们”为题作文。文体不限，诗歌除外。

要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

12.按要求写一篇文章。

题目：假如你有一面神奇的镜子，会发生怎样精彩的故事呢？请发挥想象，以“我有一面神奇的镜子”开头，写一篇文章，文体不限，诗歌除外。

要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

九、其他（本大题共2小题，共8.0分）

13.班级要开展以“友善待人，和谐相处”为主题的活动，请你完成以下任务。

下面是第一组同学编辑的讲解稿，请你阅读后完成各题。

友善是中华民族千百年来形成的传统美德之一。“友善”一词出自《汉书息夫躬传》，意思是指人与人之间亲近和①，《辞海》解释为“交好”。友善包含善待亲友、他人、社会、自然等。以友善的态度为人处世，不但体现着社会的和谐程度，同时也体现了一个人的道德水平。

中国共产党非常重视友善这一传统美德在新时代的传承与发扬。党的十八大报告将友善作为社会主义核心价值观个人层面的重要内容，旨在倡导人与人、人与社会、人与自然友善共处的理念，营造共建小康、共同富裕的良好氛②围，开创社会和谐大同的新局面。

(1)文段中①处所填汉字、②处加点字读音完全正确的一项是______

A.①睦②fèn

B.①睦②fēn

C.①慕②fèn

D.①慕②fēn

(2)文中划线句子有两处表述欠妥，请修改。

14.下面是第二组同学编辑的讲解稿，请你阅读后完成各题。

与人为善，善解人意，是“友善”的基本内涵。清朝康熙年间的大学士张英，官至礼部尚书。其家人修建府邸，因地界不清与邻居发生争执。张英在京接到家信得知事情经过，便回复了一首诗：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人收到回信后，按张英的要求让出了三尺。邻居被感动，也让出三尺，于是在两家之间就形成了一个六尺宽的巷子。“让他三尺又何妨这是邻里之间相处的不二法门。在人际交往中，我们不能为了一己之私，损人利己；不能嫉贤妒能，害怕被超越我们要懂得忍辱负重，对朋友的过失应友善地指出，对别人提出的合理意见要真诚接受。只有互相宽容、彼此尊重，才能构建和谐社会。

(1)根据文意，文段中画线词语运用不恰当的一项是______

A.不二法门

B.一已之私

C.嫉贤妒能

D.忍辱负重

(2)文中两处标点使用完全正确的一项是______

A.，”。

B.”，。

C.，”；

D.”，；

解析和解答

1.C

A.有误，从结体和用笔来看，甲作品笔势连绵，行云流水，是行书作品。

B.有误，“狂放”是草书特点。

C.正确。

D.有误，乙作品结体较扁，笔画有波磔，是隶书作品。

故选：C。

本题考查字体欣赏和评价。根据作品内容，结合字体知识来分析。

书法鉴赏题四大常见书法特点：隶书的特点：蚕头燕尾，一波三折，古朴典雅；楷书特点：讲究用笔、笔画分明、结构方正；行书特点：大小相兼、收放结合、疏密得体、浓淡相融；草书特点：结构简省、笔画连绵、气势贯通、错综变化、虚实相生。

2.A

①“夏风”与“春雨”相对；②“信口吹”与“随心绽”相对；③“雨润京城”与“风暖中华”相对。

故选：A。

本题考查对联常识和词语运用。解答此题，要掌握对联的相关知识和词语搭配习惯，并结合题目具体要求作答。

对联常识：上下联的字数必须相等，不能用重复的字；上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声；上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）；上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）；上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。

3.几处早莺争暖树

愁云惨淡万里凝

不求闻达于诸侯,长风破浪会有时

解析：

（1）几处早莺争暖树（注意“莺”的书写）

（2）愁云惨淡万里凝（注意“凝”的书写）

（3）不求闻达于诸侯

（4）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（注意“济”的书写）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

4.本题考查名著阅读。开放类试题，结合自己的读过的某一部名著，谈出自己对“阅读可以拓展人生的宽度”这句话的理解，言之成理即可。

示例：阅读《铁是怎样炼成的》，我了解了保尔柯察金那些难以忘记的经历、血与生的考验、永不放弃的梦想，懂得了保尔拥有着的钢铁般的崇高理想和执着的革命信念。阅读给人的启发，不仅仅是知识的扩充，更是心胸的拓展，使我们更加理性的看待生活，所以说通过阅读可以拓展人生的宽度。

解析：

示例一：多读一本书就多了解有些我们不能踏足的领域。如我阅读《红星照耀中国》，我走近了毛泽东、周恩来、彭德怀、朱德等红军将领，了解了中国工农红军爬雪山、过草地那段虽然艰难但充满意义的历史。所以说，通过阅读可以开阔视野，增长见识，拓展人生的宽度。

示例二：阅读《昆虫记》，我走进了昆虫的世界，认识了能在地下蛰伏4年之久的蝉；阅读《西游记》，我走进了光怪陆离的神话世界；阅读《骆驼祥子》，我仿佛回到了20世纪20年代的北平，认识了“人力车夫”祥子……所以说，通过阅读可以开阔视野，增长见识，拓展人生的宽度。

本题是对文学名著及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的归纳点要记牢。

做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。平时看名著要识记作家、熟知故事情节，分析人物性格。

5.解析：

同学们：“友善”像一粒种子，需要用真诚和宽容来“播种”，用平等与尊重来“护理”，用信任与奉献来“浇灌”。友善待人，社会会更加和谐美好!

本题考查语言表述。开放类试题，言之成理即可。

语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表述我们的见解，不仅是中招测试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。

6.

略

制定《老年友善医疗机构评定技术规范》（统一服务规范）,创建社区智慧养联体（打造友好社区），并规范、监督、推广、改进,开展老年友好机构建设和复评工作

（1）正确；

有误，结合材料三“老年友好型医疗机构建设应当加强老年友好文化建设，组织老年健康教育。开展老年社会工作和志愿服务，形成老年友好服务保障机制和具有老年医学特色的管理模式”分析，可知选项错误。

故选：。

（2）这是一道开放性试题，解析不唯一。根据材料三图一：北京老年友好医疗机构建设情况，可知从2017年至2023年，建设率逐年增长，据此可补写句子：北京老年友好医疗机构建设率将不低于85%。

（3）①结合材料一“北京市制定了《老年友善医疗机构评定技术规范》，指导各级各类医院、临终关怀机构、社区卫生服务机构、医养结合机构等，规范对老年人的服务”，概括为：制定《老年友善医疗机构评定技术规范》（统一服务规范）；②结合材料二“北航社区居委会、泰康溢彩公益基金会、北京师范大学中国公益研究院联合发起并创建了在党建引领下的全国首个单位社区智慧养联体，打造‘一老一小’友好社区”“首先，‘一老一小’的社区项目的推广和施行应当构建规范和标准，尤其是根据不同社区的不同特点；其次，制定标准之后，还需要建立监督体系；再次，对于已经成功的经验，如何总结、推广、复制、放大以及评估，最终惠及更多的社区和个体；最后，如何与‘构建全龄、全生命周期社区’的建设进行融合，是下一步需要思考的问题”，概括为：创建社区智慧养联体（打造友好社区），并规范、监督、推广、改进；③结合材料三“2017年至2019年，已建成北京市老年友好医院的医疗机构全部纳入老年友好医疗机构复评”，概括为：开展老年友好机构建设和复评工作；④结合材料三“我市已将推进老年友好医疗机构建设纳入“十四五”时期老龄事业发展规划……老年友好医疗机构建设从老年友好型文化、老年友好型管理、老年友好型服务和老年友好型环境四个方面推进服务”，概括为：纳入发展规划，并从四个方面推进老年服务。

解析：

（1）

（2）示例：北京老年友好医疗机构建设率将不低于85%。

（3）示例：①制定《老年友善医疗机构评定技术规范》（统一服务规范）；②创建社区智慧养联体（打造友好社区），并规范、监督、推广、改进；③开展老年友好机构建设和复评工作。

本文是以“老年服务”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查句子补写，第三题考查材料内容概括。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表述自己的见解。

7.可他却丢了一个大西瓜

可他说西瓜是给生病的过路人吃了

过路人不仅还了瓜钱，还给弟弟送来了新鞋。

（1）本题考查情节梳理与概括。注意：从哥哥的视角概括。①根据“我嘱咐弟弟好好看瓜”的提示，找到段“一会儿，哥哥果然来了。他在瓜田里转着转着，突然大声问我：‘这儿的瓜呢’我心虚地说：‘哥哥，这儿原来没瓜……’”，可概括为：可他却丢了一个大西瓜；②根据“本来想拿巴掌好好教训教训他”的提示，找到段“我连忙说：‘哥，我可不敢偷吃，给走路的吃了，那个大婶病’哥哥愣了一下，高高举起的巴掌却轻轻拍在了我的屁股上，‘知道你就看不……’”，可概括为：可他说西瓜是给生病的过路人吃了；③根据“半个月后”的提示，找到段“大叔把一元钱塞到我的手里……”，“大婶把一双新鞋递到我的怀里……”，可概括为：过路人不仅还了瓜钱，还给弟弟送来了新鞋。

（2）本题考查词语赏析。从段生动传神的动词中任选一处，结合上下文，简要分析其妙处即可。示例：我选“我用力往大柳树上一磕”中“磕”字。“磕”字生动形象地写出了“我”开瓜的样子，结合“小毛驴个头儿不高，路上又都是浮士，摔倒摔不坏，只是怪吓人的。大叔赶紧转身，呼喊着跑了过去”“这时我早已顾不上哥哥的话”可知，蕴含着“我”救人心切的心理，表现了“我”的善良和热心。

（3）本题考查语句理解。段“我的心里从此种下了一粒种子，它结出的果实会分外甜蜜，比熟透的西瓜还甜……”，结合段“这时我早已顾不上哥哥的话，立刻拽下一个大西瓜……定了定神，我赶紧掰下一块，小心翼翼地托着，放到了大婶的嘴边……”可知，“种下了一粒种子”是指种下了善良和爱心，结合段“大叔把一元钱塞到我的手里……”和段“大婶把一双新鞋递到我的怀里……”可知，结出的果实是指大叔、大婶的回报。这句话写出了对未来自己成长的展望，结合[链接材料]淄博人友善有爱，给予了大学生们无私的帮助；大学生们同样友善，懂得感恩，用实际行动回报淄博，可知，人人都有一颗善良的种子，就能双向奔赴，相互感染，幸福与温暖就会加倍，这就是“它结出的果实会分外甜蜜，比熟透的西瓜还甜”的意思。

解析：

（1）①可他却丢了一个大西瓜；②可他说西瓜是给生病的过路人吃了；③过路人不仅还了瓜钱，还给弟弟送来了新鞋。

（2）示例：我选“拽”字。一个“拽”字写出了“我”焦急的样子。虽然之前拒绝了大叔要西瓜的请求，但是看到大婶从毛驴上掉下来，“我”非常担心，赶紧把西瓜“拽”下来送过去，表现出“我”的善良、热心。

（3）这是一颗友善（善良、与人为善、乐于助人）的种子，可以让人感受到幸福与温暖。文中的“我”给了陌生人一个西瓜，他们不仅还了瓜钱，还送来了谢礼；淄博人友善有爱，给予了大学生们无私的帮助；大学生们同样友善，懂得感恩，用实际行动回报淄博。可以说，友善是传递，是感染，是一种双向奔赴。

本文记叙了哥哥嘱咐“我”好好看瓜，可“我”却丢了一个大西瓜；本来哥哥想拿巴掌好好教训教训“我”，可“我”说西瓜是给生病的过路人吃了；半个月后，过路人不仅还了瓜钱，还给“我”送来了新鞋。文章结尾告诉我们：友善（善良、与人为善、乐于助人）的种子，可以让人感受到幸福与温暖。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

8.（1）本题考查补写语句。结合“假如我们感觉这个社会还不够友善……当我们用自我的一份友善去点亮自己和他人的时候，就是‘星星之火，可以燎原’的开始。每个人都与人为善，社会就会充满温暖，幸福之花就会常开不败”的内容可知，“假如”是假设的意思，“当我们用自我的一份友善去点亮自己和他人的时候”说明了补写内容所产生的结果，由此中间可补写为：那么我们应该首先做到友善。

（2）本题考查论据补充。结合材料“我有一碗饭，别人没有，我也给他半碗。这是感动中国人物刘盛兰的朴素想法。这位老人拾荒助学近20年。这期间，他几乎未尝肉味，没添过一件新衣，吝啬得连一个馒头都舍不得买，却用省下的钱资助了100多个孩子”的内容可知，讲述了刘盛兰老人助人为乐的事迹，她拾荒助学近20年，自己省吃俭用资助100多个孩子；结合“要做到友善，还要善待他人，做到助人为乐。友在甲骨文中的意思便是互相帮助，这是友善最直接的表述。孔子提出仁者爱人”，孟子则强调“与人为善”，其内涵都在于以友善为原则帮助成就他人。[甲]“真正的友善，是能够在自己力所能及的范围内给予有困难的人实实在在的帮助，哪怕只是微薄之力。同时，友善对待他人，还要常怀一颗感恩之心”的内容可知，[甲]处前后的内容都是围绕友善要做到助人为乐的观点展开，刘盛兰老人助人为乐的事迹可以作为论据；故应放在甲处。

（3）本题考查论证思路的理解。结合“构建和谐社会，需要人与人之间的友善，也需要人与自然之间的友善”的内容可知，首先提出了构建和谐社会，需要人与自然之间友善的观点；结合“然而人类对自然环境的过度开发和破坏也受到大自然无情的警告。臭氧层破坏、大气污染森林锐减水土流失、物种灭绝等生态危机，将人类自身置于危险的生存困境中，给后代子孙其他生物乃至整个地球的未来埋下难以预料的隐患。如果世界上连一滴干净的水都没有，连一口干净的空都没有，连一粒干净的土壤都没有，连一片绿色的森林都没有，再发达的科技，也抵挡不了终将到来的灾难”的内容可知，然后论述人类对自然环境的过度开发和破坏造成的严重危机及可能产生的严重后果。结合“德国哲学家海德格尔曾经说过，承认自然万物都有自身存在的价值和权利，在人类都尊重自然万物时，人类才称得上诗意地栖居”“人与自然的和谐相处与经济发展同样重要。我们应该重新定位人与自然的关系，重新审视自己的行为，与大自然和谐相处”的内容可知，引用海德格尔的话，告诉我们要与大自然和谐相处。

解析：

（1）示例：我们就先做到友善。（或那么我们应该首先做到友善）

（2）示例：放在处。处前后的内容都是围绕“友善要做到助人为乐”的观点展开。刘盛兰老人拾荒助学近20年，自己省吃俭用资助了100多个孩子，这正是助人为乐的表现。

（3）这两段首先提出了构建和谐社会，需要人与自然之间友善的观点；然后论述人类对自然环境的过度开发和破坏造成的严重危机及可能产生的严重后果；再引用海德格尔的话，告诉我们要与大自然和谐相处。

本文是一篇议论文，开篇由友善是中华民族的传统美德引出论题。接着采用举例论证、道理论证论述了“构建和谐社会，需要人与自然之间友善”的观点。最后，总结全文，突出论点，得出结论：每个人都与人为善，社会就会充满温暖，幸福之花就会常开不败。

理解文章内容必须能够认真阅读文本，对每一段落内容理解透彻，包括每段分论点，所用的论据、论证方法及其作用，论证思路。只有读懂、读透文本，熟练掌握议论文有关知识，才能准确解答问题。

9.B

甲

卒获有所闻,不知其善也,在求学的过程中，只有不畏艰难，刻苦勤奋，才能学有所成。

（1）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

A.不同，热水/重叠使用，意思是水势浩大的样子/热水。

B.相同，略微。

C.不同，两次/第二次/继续。

D.不同，跟从/连接/跟从。

故选：B。

（2）本题考查文言文句子翻译和理解。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

甲：正确。

乙：有误，“不敢出一言以复”应该翻译为：不敢多说一句辩解的话。

丙：有误，“暂时忍受眼前困顿的生活”理解错误，应该是：并不觉得吃穿的享受不如人家。

故选：甲。

（3）本题考查内容理解和分析。

根据“故余虽愚，卒获有所闻”的提示，第一空填“卒获有所闻”；根据“虽有至道，弗学，不知其善也”可知，有再好的道理，如果不学习，也不知道它的好处。宋濂勤奋刻苦，专心致志，成为一代名臣；从链接材料可知，学习能扩展自己的视野，“教”与“学”是相互促进的。

解析：

（1）B

（2）甲

（3）示例：①卒获有所闻；②不知其善也；③在求学的过程中，只有不畏艰难，刻苦勤奋，才能学有所成。/在学习的过程中，自身努力比外部条件更重要。/“教”与“学”是相互促进的，在学的过程中，还要积极与他人进行分享与交流。

参考译文：

我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。钞写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。

当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

链接材料：

虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，这之后能自我反思。知道自己的不足之处，这之后能自我勉励。所以说教与学是相互推动，相互促进的。《兑命》上说“教导别人占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理。

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘录原文关键的词语回答。

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

10.干戈寥落

视死如归

（1）本题考查对诗句的理解。首联“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”意思是回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火已经过四年的艰苦岁月。诗人在首联回顾了苦读经书入仕的经历，追述了在干戈寥落的环境中苦熬四年的战斗生涯。尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思是自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此句直抒胸臆，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。据此分析提炼概括即可。

（2）本题考查对诗歌的比较阅读。《春望》中“国破山河在，城春草木深”的意思是山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。“山河”真的是自然景观。“国破”和“城春”两个截然相反的意象，同时存在并形成强烈的反差。“城春”当指春天花草树木繁盛茂密，烟景明丽的季节，可是由于“国破”，国家衰败，国都沦陷而失去了春天的光彩，留下的只是断垣残壁，只是“草木深”。“草木深”三字意味深沉，表示长安城里已不再是市容整洁、井然有序了，而是荒芜破败，人烟稀少，草木杂生。这里，诗人睹物伤感，表现了强烈的黍离之悲。本诗“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”意思是国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。“山河”真的是国家，此句运用了比喻的修辞方法，把国家的命运比喻成狂风中的柳絮，把自己的命运比喻成雨中的浮萍，用凄凉的自然景象喻国事的衰微，极深切地表现了他的哀恸。这一联对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。据此分析提炼概括即可。

解析：

（1）示例：①干戈寥落；②视死如归、舍生取义、誓死报国……

（2）示例：文天祥诗中的“山河”指国家，杜甫诗中的“山河”指自然景观。文天祥诗中的“山河”是破碎的，如同被风吹散的柳絮，表述了诗人对国势衰亡的忧虑；杜甫诗中的“山河”虽依旧是原来那个样子，但国都在沦丧后已经变得残破不堪，在强烈的反差中传达出诗人忧国伤时（忧国忧民）的情感。

译文：

过零丁洋回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火已经过四年的艰苦岁月。国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

《过零丁洋》这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后一句却由悲而壮、由郁而扬，迸发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解所处时代背景和特定的写作背景。二、把握思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

11.我们要我说，我们这个年龄就像我面前摆着的水果盘，五彩缤纷又口味各异……

快乐如草莓，好吃又好看，红彤彤的果皮下包含着甜蜜的汁水。十五六岁，正值花季，我们才刚刚向童年挥手告别，却又迎来了新一轮的快乐生活，我们大喊大笑，在大街上撒丫子乱跑。我们就像草莓一样，努力地长大好被“挑选上市”。我们的快乐如草莓，是放进嘴里那一刻，心里最幸福的那一种感觉。

挫折如苦瓜，能苦得让人掉眼泪。人生本就没有一帆风顺的，我们要时不时地尝一口苦瓜，才能记住教训，健康长大；挫折是锻炼我们成长的必修课。有时，当我们无法面对挫折时，身边一双双温暖的手会伸到你面前，没错，这正是我们的亲人朋友，以及老师们。我们的挫折如苦瓜，含泪吞下去后迈出自信的步伐。

忧伤如葡萄，外表好看，心里却酸溜溜的。不知怎么了，处于情感敏感季节的我们，发生一点不愉快的事，就乱七八糟地想老半天。社会上有人常以怀疑的眼光看我们90后，可谁知道我们“放肆”的外表后面又有多少悲伤、消极、多疑…长大了，烦恼也长大了，青春期的我们，都是叛逆的“反教派”。我们的忧伤如葡萄，喜滋滋地咬开果皮，却迸出酸酸的汁水。

成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是涩的。我们一路上挥洒着汗水，跌跌撞撞迈着艰辛的步子来到成功的大门。我们这个年龄，其实多半是积极进取的，我们并不会因为在路上摔了一跤，就再也不去走路了，我们会去把路慢慢铺平整，再继续向前走。成功如柿子，我们会耐心等待，有信心努力等待。

……

望着眼前的水果盘，琳琅满目，却正正好好地描绘出了我们这个年龄不同的色彩。想到这，我毫不犹豫地拿起水果，仔细咀嚼，品尝我们这个年龄该有的“味道”。

这是一道命题作文试题。以“我们”为题写一篇作文，有很多的思考命题方向，很容易打开思路，题目难度不大。文题中的“我们”显然指的是初中生，“我们”正值花季，指的是初中生活的时代。暗含这个时代初中生的特征，那就是率真，自信，积极进取，充满希望。可写初中生的生活经历，这些显然也是作文的题材。也可写作为考生的自己的经历、见闻和思考、感受。从文体上看，这个题目适合写成记叙文、小小说或散文。如果想写成议论