人美版四年级美术上册教案

《四年级美术上册》课程纲要

♦课程名称：义务教育教科书四年级《美术》

♦教学材料：人民美术出版社2013年出版的《义务教育教科书美术四年级上

册》

♦授课时间：40课时左右

♦授课教师：金晓芳

♦授课对象：小学四年级学生

【课程总目标】

▲造型表现：运用形色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造的方法，

选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展

美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

▲设计应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了

解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边

的环境。

▲欣赏评述：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通

过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术

语表达自己对美术作品的感受和理解。

▲综合探索：采用造型游戏方式，结合其他学科进行美术创作与应用，如

板报、手抄报等。

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好，学习美术基础知识和基本

技能，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，培养学生的观察能力、想

象能力、形象思维能力和创造能力。

【课程内容】

根据《义务教育阶段国家美术课程标准（征求意见稿）》的要求，采用人

民美术出版社的《义务教育课程标准实验教科书》课程内容进行教学，其课程

内容包括：

第1周四季的色彩2课时

第2周生活中的暖色2课时

第3周生活中的冷色2课时

第4周在快乐的节日里2课时

第5周有趣的字母牌2课时

第6周飞天（一）2课时

第7周飞天（二）2课时

第8周笔的世界2课时

第9周猜猜我是谁2课时

第10周自行车局部写生2课时

第11周泥玩具2课时

第12周多姿多彩的靠垫2课时

第13周降落伞2课时

第14周生活日用品的联想2课时

第15周刻印的乐趣2课时

第16周我们的现在和将来2课时

第17周我设计的船2课时

第18周给小伙伴拍张照2课时

第19周剪纸中的吉祥纹样2课时

第20周剪纸中的阳刻和阴刻2课时

第21周盘子上的美2课时

第22周石雕艺术2课时

第23周旅游中的记忆2课时

【内容标准与教学安排】

本册教材的课题内容符合四年级学生的身心特点，全册教材共有20个课题，

内容涵盖欣赏评述、造型表现、设计应用以及综合探索4个学习领域。其中第1、

10课为欣赏评述领域的教学内容；第2、3、4、5、6、11、12、15、16、17课为

造型表现领域的教学内容；第7、13课为设计应用领域的教学内容；第8、9、14、

18、19、20课为综合探索领域的教学内容。

一、四季的色彩

1、通过本课欣赏，熟悉多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

2、感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

重点：认识四季的色彩，能准确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

材料：1、多媒体课件。

2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料。

二、生活中的暖色

1、能画一幅以暖色为主的画。

2、了解暖色知识，体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。

重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，

并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

材料：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作

业、绘画用具。

三、生活中的冷色

1、能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

2、了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

重点：让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为

主运用点染的方法画一幅风景画。

难点：运用点染的方法画一幅风景画。

材料：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作

业、绘画用具。

四、在快乐的节日里

1、通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现

线材的美感并进行艺术创造。

2、了解线材的基本制作方法。

3、培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线

材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

材料：各类线材，辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳

子。

五、有趣的字母牌

1、学生能根据字母的特点进行想象变化与装饰。

2、过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。

3、情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。

重点：把握字母的特点与学会字母的装饰方法。引导学生将字母涂上漂亮

的花纹和颜色。

难点：如何引导学生根据字母的特点进行想象变化。

材料：字母的动画、卡纸、颜色、字母卡片娃娃（范画）、剪刀、胶水。

六、飞天（一）

1、了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。

2、通过查找资料，以小组合作的形式在老师引导下欣赏壁画的色彩、造型

及线条，领悟其韵味，学会壁画艺术的欣赏方法。

3、通过对佛教艺术的观赏，培养热爱民族艺术的情感，进而增强学生的民

族自豪感和激发他们的爱国热情。

重点：欣赏敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。

难点：学习飞天丝带的画法，领悟壁画艺术的内涵，透析古人的飞天梦想。

材料：PPT课件、飞天资料、手绘藻井作品展示区。

七、飞天（二）

1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。

2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造力.能，增强学生热爱民

族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。

3、引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。参

考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。

重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条

临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

材料：课件、飞天的相关资料、图片。

八、笔的世界

1、了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。

2、学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够

设计一款既美观又实用的笔。

3、养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本

的原则。

重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用

简单设计图画法设计一支新颖的笔。

难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。

材料：课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔等。

九、猜猜我是谁

1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型

的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

重点：学会捕获背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

难点：如何用线表现人物头部的特征。

材料：ppt课件

十、自行车局部写生

1、通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的

观察能力和线造型能力。

2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。

难点：如何用线精细地表现自行车。

材料：自行车、图画纸、彩笔等。

十一、泥玩具

1、通过本课教学，体会中国民间泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的

塑造型特点.探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。

2、学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。

3、通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自

豪感，引发学生的创作欲望.培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。

重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内

涵.引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。

难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。

材料：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。

十二、多姿多彩的靠垫

1、了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称式或自己喜

欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。

重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文

化。

难点：靠垫作品的新奇、创新、构思巧妙。

材料：剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等。

十三、降落伞

1、学习设计和绘制降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学

会用多种材料制作降落伞。

2、搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。

3、通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。

重点：了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的

降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。

难点：降落伞的制作及装饰效果。

材料：学生的优秀作品，剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸盘,装饰用

彩纸，线绳，一件小重物。

十四、生活日用品的联想

1、了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现

带给我们的乐趣。能根据生活日常用品的不同形状展开联想，并通过动手表现、

装饰、使其形象生动有趣。

重点：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我

们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

材料：有关生活用品、课件、各种工具和材料。

十五、刻印的乐趣

1、通过本课学习，使学生初步掌握阴刻和阳刻的刻印方法。

2、运用刻印的方法设计制作简单的文字、图案。体验刻印的乐趣，提高学

生的动手能力。

重点：学习刻印的方法，并加以运用。

难点：学习刻印的方法，并加以运用。

材料：课件、刻印成品等。

十六、我们的现在和将来

1、创新思维与创作的关系。

2、运用多种方法，大胆想像创新表现。

3、运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。

重点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来

世界中取得的成就。

难点：构图方法、画面的整体感。

材料：教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。

十七、我设计的船

1、通过了解船的发展史，使学生懂得船与人类的关系，激发学生创造美好

生活的愿望。

-2、引导和启发学生用艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。

重点：了解船的结构组成，绘制一艘自己喜爱的船，让学生在亲自操作的

过程中感受创造的乐趣。

难点：激发学生的好奇心和探索精神，充分发挥自己的想像力，通过绘画

的形式表现自己对船的理解。

材料：多媒体课件、各种船舶的挂历、图片资料、玩具船、水彩笔、油画

棒、水粉颜料、调色盘、小桶、剪刀、各种废旧物品、针线、固体胶、双面胶

等。

十八、给小伙伴拍张照

1、学生欣赏老照片、新照片，感受照片中的人和事，从生活中体会情感，

回顾童年的幸福时光，激发学生热爱生活的情感。

2、感受照片艺术的独特价值，引导学生对未来成长进行设想。

3、了解取景、构图知识，能运用构图知识进行模拟拍摄。

重点：理解老照片的历史背景。

难点：了解照相的基本常识：构图、取景等。

材料：ppt课件

十九、剪纸中的吉祥纹样

1、了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化及其发展。知道部分典型的剪纸

中的吉祥纹样纹样，了解它们的造型特点及所表达的含义。

2、通过对剪纸中的吉祥纹样纹样的欣赏，使学生初步了解有关剪纸中的吉

祥纹样纹样的知识，了解民族传统文化及剪纸中的吉祥纹样纹样的设计特点和

造型方法。

3、启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣；通过

生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和

创造力。

重点：通过了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化，加深对民族传统艺术

的了解。尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活

美好的祝愿。

难点:纹样的造型要生动、有趣，能表达自己的美好愿望。

材料：

多媒体课件、图片、彩纸、剪刀等。

二十、剪纸中的阳刻和阴刻

1、引导学生基本了解剪纸的特点。

2、初步掌握剪纸的设计制作过程。

3、激发激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。

重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关知识。

难点：认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。

材料：准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。

二十一、盘子上的美

1.通过老师展示学生感受在盘子上作画的特性，体验设计、绘制有装饰图

案的盘子带来的成功喜悦。

2、这一节课的学习之后，学生们的设计意识能够得到提高，动手能力也能

得到提高。

重点：感受在盘子上作画的特性，体验盘子装饰带来的乐趣。

难点：装饰内容与装饰形式的创新。

材料：木盘、竹盘、玻璃盘、陶盘、瓷盘、搪瓷盘、塑料盘等。

二十二、石雕艺术

1、学生们通过课件初步了解石雕的艺术特色。

2、通过老师讲解，课件展示等体会石头的韵味和石雕艺术的独特魅力。

重点：如何欣赏石雕作品。

难点：如何欣赏石雕作品。

材料：课件，图片。

二十三、旅游中的记忆

1.通过这节课的学习，学生们学会了善于收集整理资料，能用手绘的方式

描绘旅行线路。

2.通过这节课，学生们能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻。

重点：了解旅游的定义及旅游资源的基本条件。

难点：知道旅游资源的分类情况。

材料：1、相关图标的知识性资料。2、相关示范课件。

【课程实施建议】

课程实施建议：

（二）教学方式

问题教学，教师创设课题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行

教学。

（二）学习方式

1、合作学习，以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。

2、讲授与训练：精讲主要知识，示范主要作品内容，并认真辅导，学生练

习掌握学情，调整教学。

（三）课时安排

造型表现课类：计划每课两课时

设计应用课类：计划每课1课时，应用性强的课上两课时。

欣赏评述课：每课2课时。

（四）课外拓展性练习：

1、课堂拓展练习：主要通过观察、合作、作品展览等途径来实现；

2、课后拓展练习：主要通过作品展示，示范辅导练习等途径实现。

【课程评价】

（一）评价指标

评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。

（二）评价方式

1、平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。

(1)学习态度包括：

a.课前带学具情况(学习内容材料准备、课本准备)；

b.课堂学习状态(听讲、参与、回答、讨论、合作)。

学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。

c.课本保护

(2)作业情况构成：

a.是否上交；

b.是否按时完成；

c.是否上交作品参加展览；

d.是否定期小结。

评定等级：优秀、良好、合格、需努力。

2、测试成绩评价

形式：卷面测试，统一命题；评定等级：

(1)95分以上为优秀；

(2)80—94为良好；

(3)60—69为及格；

(4)60分以下为不及格。

结果处理：需努力的同学不能获得学校图标，补考成绩合格者方能获得。

四年级美术《课程纲要》分享课

一、学习目标：

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期美术学习的课程内容、课程

目标以及课程评价。

2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。

二、学习重点：

了解本学期学习内容和评价方法。

三、学习难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。

四、学习方法：

讨论法谈话法

五、学习活动方案：

（一）、谈话交流，明确主题。

师：同学们，你们好!今天的课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，它就

像一幅地图一样,能够指引大家在本学期的学习中找准学习目标，明确学习内容,

了解学习安排,真正成为学习的小主人,它就是课程纲要.

【谈话拉近师生的距离。初步感知什么是《课程纲要》。】

（二）、了解学习内容。

―师：打开课本，映入眼帘的是目录，它显示了课题和页数，是本册书的路

标。通过目录我们可以了解到：本册教材内容22课内容，分属四大学习领域（造

型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索）。

2、了解每组内容的主题和学习要求，课件展示。

3、了解课程目标

师：现在请同学们合上书。从初春到盛夏我们将用四个多月的时间完成一

册书的学习，到了年底我们就要采摘丰收的果实了。会有哪些收获呢？一起来

看！

（依次出示知识・能力•情感的相应目标）

1、知识目标：学生通过了解物体的特点学会用线表现，培养他们的观察能

力，表现能力，线的造型能力，同时了解不同绘画的风格与特点，培养学生热

爱大自然热爱民族的美好情感。

2、能力目标：学生通过图片观察，学生练习，小组讨论，收集资料等来表

现学生的创作，通过展示，讲评使知识进一步得到巩固和拓展。

3、情感目标：学生感受对大自然的热爱之情，了解自然规律体验绘画方法,

弘扬民族艺术魅力，培养学生对祖国的热爱之情。

（三）、交流方法，轻松学习

师：为了更好的实现上述目标，大家共同来想想办法我们应该采取哪些方

法来帮助我们有效的达成目标呢？

各个小组相互讨论一下吧，讨论的时候可以借助你手中的课本目录，有针

对性的进行讨论，如：《降落伞》一课，我们可以用自主探究的方法进行学习，

开始吧！（2分钟后选择小组进行汇报）

学习方法：情境创设法，范作演示法，自主探究法等

我们也可以采用自由组合结伴学习法去预习设计应用、综合探索领域的内容

等。

四、交流评价方法，促进学习信心

师：为了让大家在日常学习中及时看到自己的进步，我还专门制定了一套

评价方案，让我们一起先睹为快吧。

评价内容具体要求

过程评价60平时表现20工具齐全，按要求携带5分

分分积极主动参与课堂活动5分

按时交作业10分

作业评价40A.高质量地完成作业，评为优秀。40

分分

B.及时、认真、完成作业，评为良。

30分

C.完成作业，作业内容不认真，及格。

20分

D.不能按时完成作业，且作业质量差。

10分

期末学业水平卷面成绩A.学习能力强，学习习惯良好，要继

测试40分续努力，主动帮助别人。优（85-100

分）

B.学习能力较强，习惯较好，仍须努

力提升学习能力，主动探索知识。良

（75—84.5分）

C.有学习能力，要积极参与学习，不

怕困难，努力完成学习任务。及格

（60-74.5分）

D.要养成良好的学习习惯，上课认真

听讲，按时完成作业，学会与同伴交

流。不及格（60分以下）

小组评价

平时评价以组内评价和小组评价为核心。这项考评由各班的小组长负责，

让小组长争当小助手。组长人手一份表格（附后），负责每节课记录组员在美

术课中的表现（如课本使用情况、上课的纪律等）。期末时根据组长的记录来

正确评价每位学生。真正起到小组评价的效果。

期末评价

结合平时评价的成绩，学期期末时进行小组评价，教师对美术知识、技能

课再进行抽查、评比。平时评价和期末评价相结合，以对学生达到最佳的评价

效果。

1、“班级美术展”、“小小美术家”等生动活泼的评价方式。

2、美术知识小报设计

3、自评、互评与他评

通过生动活泼的形式，让学生对自己的美术学习进行总结、回顾和比较。

学生之间的相互评价也是提倡的一种美术学习评价方式，根据四年级学生的实

际能力，开展阶段性的学生自我评价和相互评价活动。

（五）、加油鼓励、树立信心

师：美术课——我们的幸福驿站，我将是你们永远的知己和伙伴。

这里正是展示你们美术才艺的欢乐平台，让我们在这属于我们自己的七彩

空间里尽情地挥毫吧！成功永远属于你们！

六、教学反思

第1课四季的色彩

教材来源：义务教育教科书四年级《美术》/人民美术出版社2013版

内容来源：义务教育教科书四年级《美术》第一课

主题：四季的色彩

课时：共2课时

授课对象：四年级学生

设计者：金晓芳/郑州市二七区培育小学

一、目标确定的依据

（一）、课程标准相关要求:

第一，感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知

道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成

审美判断能力。

第二，学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评

述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。

第三，提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣,

崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊

重世界多元文化的态度。

二、教材分析：本课是一节以了解色彩知识为主线，认识国内外多样的表

现形式为基点，让学生感受大自然的魅力，欣赏艺术家非凡表现力的一节“欣

赏・评述”课。通过本课学习，培养学生对不同季节的色彩变化有较深的认识

以及对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对

美的表达能力。

三、学情分析：四年级大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并

能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好

的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一

步地提高。

四、学习目标：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变

化，及不同色彩给人带来的不同感受。认识该课中介绍的四位画家，在教师的

指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。感受大自然

的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

五、重点难点：

重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

六、学习准备：不同季节拍摄的照片及相关资料、日本及中国画家的美术

作品图片，油画颜料等。

七、评价任务：

第一，学生是否认识到春、夏、秋、冬不同季节的色彩、色调变化，及各

个季节的代表色彩。

第二，初步认识课本中介绍的中外画家及不同表现形式。

第三，能对一副喜欢的作品进行欣赏评述，并写出短文。

八、学习流程：

㈠、导入

1.请看，我给大家带来了什么？(课件出示四季图片)

2.问题：

(1)你看到了什么？

(2)听到了什么？

(3)又想到了什么？(请学生回答)

3.自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季

节。”来形容它。

4.全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

5.出示课题：四季的色彩

新授

1.欣赏。

(1)出示教材中的四幅画。

(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处？

2.分组活动。

(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

(2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。

反馈。(以小组形式)

a.《早春之路》(日本画)东由魁夷(日本)

①画面体现了什么绘画风格？（写实性、装饰性）

―②画家主要运用了哪些色彩表现春天?

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么？又感受到什么？（请参考书

上第2页对这幅图的提示。）

④你还想了解什么？

b.《夏》列维坦（俄国）

①画家运用了怎样的笔触来表现画面？（细碎、完整）

小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色？

④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。（请参考书上第2页

对这幅图的提示。）

c.《金秋》（中国画）林风眠

①画面用色有什么特点？（淡雅、浓重）

②树林在阳光照耀下呈现什么色彩'

③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。（请参考书上第2页对这幅图

的提示。）

d.《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）

①你从画面中看到了什么？（风景、人物、动物、植物）说一说。

②观察作品的色彩，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。（请参考书上第3

页对这幅图的提示。）

拓展

教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来临。四

季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之

间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

问：通过这节课的学习大家有什么收获？

希望同学们学会运用艺术的眼光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自

然带给我们的感受。

九、板书设计：

十、课后反思:

第2课生活中的暖色

教材来源：义务教育教科书四年级《美术》/人民美术出版社2013版

内容来源：义务教育教科书四年级《美术》第二课

主题：生活中的暖色

课时：共2课时

授课对象：四年级学生

设计者：金晓芳/郑州市二七区培育小学

一、目标确定的依据

（一）、课程标准相关要求：通过“造型・表现”领域的学习活动，学生应

达到以下目标：

第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素,

并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行

造型活动，激发想像力和创新意识。

第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感

知能力和造型表现能力。

第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。

二、教材分析：本课属于“造型•表现”系列。通过本课学习让学生了解

生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以为

主的景象。

三、学情分析：四年级大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并

能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好

的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一

步地提高。

四、学习目标：

1.了解暖色的色彩特点和所表达的感受，能画一幅以暖色为主的画。

2.了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生的色彩审美感受能力。

五、重点难点：

重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识,

并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

六、学习准备：

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、

绘画用具等。

学生：暖色为主的图片、绘画用具等。

七、评价任务：

1、会用语言表达暖色的色彩特点及给人带来的视觉感受;

2、完成一幅以暖色为主的绘画作品。

八、学习流程：

（一）、导入

出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

播放学习课件《生活中的暖色》。

你发现生活中、自然界中哪有暖色？

什么场合使用暖色？

（二）、研究活动

组织学生研究活动：

1.分析自已带的图片中哪些是暖色。

2.暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3.介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。

（三）、小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。

暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

（四）、艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

九、板书设计：

十、课后反思：

第3课生活中的冷色

教材来源：义务教育教科书四年级《美术》/人民美术出版社2013版

内容来源：义务教育教科书四年级《美术》第三课

主题：生活中的冷色

课时：共2课时

授课对象：四年级学生

设计者：金晓芳/郑州市二七区培育小学

一、目标确定的依据

（一）、课程标准相关要求：通过“造型♦表现”领域的学习活动，学生应

达到以下目标：

第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明喑、质感等基本造型要素,

并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行

造型活动，激发想像力和创新意识。

第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感

知能力和造型表现能力。

第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。

二、教材分析：本课属于“造型・表现”系列。通过本课学习让学生了解

生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以为

主的景象。

三、学情分析：四年级大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并

能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好

的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一

步地提高。

四、学习目标：

1.了解冷色的色彩特点和所表达的感受，能画一幅以冷色为主的画。

2.了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生的色彩审美感受能力。

五、重点难点：

重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，

并能根据观察或回忆表现生活中以冷色为主的景象。

难点：以冷色为主的画中冷暖的搭配和感受。

六、学习准备：

教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作

业、绘画用具等。

学生：冷色为主的图片、绘画用具等。

七、评价任务：

1、会用语言表达冷色的色彩特点及给人带来的视觉感受；

2、完成一幅以冷色为主的绘画作品。

八、学习流程：

（一）、导入

出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

认识冷色，了解冷色特点：对比中产生冷暖。

播放学习课件《生活中的冷色》。

你发现生活中、自然界中哪有冷色？

什么场合使用冷色？

（二）、研究活动

组织学生研究活动：

1.分析自已带的图片中哪些是冷色。

2.冷色画中的少部分冷色起什么作用？

3.介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。

（三）、小组活动：

分析自己带的图片中哪些是冷色。

冷色画中的少部分暖色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

（四）、艺术实践

谈谈书中的艺术作品给你的感受，并选用与其不同的冷色改画一幅作晶。

九、板书设计：

十、课后反思:

第4课在快乐的节日里

教材来源：义务教育教科书四年级《美术》/人民美术出版社2013版

内容来源：义务教育教科书四年级《美术》第四课

主题：在快乐的节日里

课时：共2课时

授课对象：四年级学生

―设计者：金晓芳/郑州市二七区培育小学

一、目标确定的依据

（一）、课程标准相关要求：通过“造型♦表现”领域的学习活动，学生

应达到以下目标：

第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素,

并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行

造型活动，激发想像力和创新意识。

第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感

知能力和造型表现能力。

第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。

二、教材分析：本课属于“造型•表现”系列。本课教材中呈现出的作品

的选材既适宜于学生制作又易于保持造型，刚柔并济，动静相宜。尝试新颖有

趣的造型方法，不墨守成规，而用灵活多样的方式自由地去表现人物活动姿态,

正是本课的目的所在。

三、学情分析：四年级大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并

能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好

的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一

步地提高。

四、学习目标：

1.了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术

创造。

2.了解线材的基本制作方法

五、重点难点：

重点：研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，

进行不同人物动态的造型。

难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

六、学习准备：

—各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合

学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。

七、评价任务：

研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不

同人物动态的造型。

八、学习流程：

（一）、激情引趣

让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？

这样的音乐给你什么样的感觉？

你觉得什么样的动作最能表现这段音乐？

（二）、小组探究

演示课件：

雕塑家族的新成员——动感雕塑。

小组研究：

表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？

欣赏书上名家作品：

它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？

动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里？

（三）、研究教材

分析、研究材中学生作品：

什么节日给你印象最深刻？为什么？

什么样的人是快乐的？

你打算运用怎样的造型突出表现快乐？

欣赏书中作品，看一看图片中展示了人们哪些快乐的动作和表情?

你也试着表演一下吧。

（四）、技法指导

—根据个人的喜好与力度情况，选择适合的工具进行表现。

教师就出现的问题进行有制对性.的指导。

有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，你觉得它们像什么？能

够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？

（五）、创作实践

提出作业要求：

个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。

（六）、展评

我学会了制作刮蜡画，看谁的刮画构思大胆，节日气氛热烈又有趣味。

（七）、课后拓展

利用刮蜡油的创作方法，制作一副表现节日喜庆的快乐场面的作品。

九、板书设计：

（八）、课后反思:

第5课有趣的字母牌

教材来源：义务教育教科书四年级《美术》/人民美术出版社2013版

内容来源：义务教育教科书四年级《美术》第五课

主题：有趣的字母牌

课时：共2课时

授课对象：四年级学生

―设计者：金晓芳/郑州市二七区培育小学

一、目标确定的依据

（一）、课程标准相关要求：通过“设计•应用”领域的学习活动，学生

应达到以下目标：

第一，了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设

计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，

逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。

第二，感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方

法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创

造船力。

第三，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为

习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的

愿望。

二、教材分析：本课是“设计•应用”学习领域内容，旨在让学生通过对

邮票的设计和制作激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。邮票是人

们传递书信表明纳付邮资的凭证。邮票虽小却代表了各个时代和不同国家的文

化风貌，它记载了漫长的历史，反映了广阔的世界。从整册教材来看・，《有趣

的属相》一课作为工艺课的开篇，有着承前启后的作用。课前师生可共同收集

有关生肖资料及邮票资料。

三、学情分析：四年级大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并

能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好

的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一

步地提高。

四、学习目标：

了解字母的相关知识，用线描、彩笔画、水粉、剪纸、剪贴等技法设计、

绘制邮票，并把绘制的邮票上进行花纹装饰和色彩的应用，培养热爱民族艺术

的情感和塌实、认真的工作态度。

五、重点难点：

重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计

之美。

难点：激发想象力，创新表现能力及创新思维。

六、学习准备：

教师：课件、学生作品

学生：铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。

七、评价任务：

通过剪撕贴画的发法完成一幅邮票画。

八、学习流程：

（一）、讲授新课

展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪儿部分组成的吗？

分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题

的理解。

研究单词字母邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处？

（二）、探究学习

出示空白字母，单词图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、

更具美感？

用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得

出结论：

1.字母图案应充满画面的绝大部分。

2.面值文字应突出，系列邮票文字应一致。

3.它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。

4.底色、边框也应成系列。

（三）、学生创新实践

提出要求:

1、先进行十二生肖系列邮票的设计。

2、完成一枚有创意的生肖邮票。

（四）、展示、评价

1、展示学生的作业。

2.组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。

（五）、课后拓展

1、布置学生继续创作字母邮票。

2、继续收集资料、准备在班里办展览。

九、板书设计：

十、课后反思:

第6课飞天（一）

教材来源：义务教育教科书四年级《美术》/人民美术出版社2013版

内容来源：义务教育教科书四年级《美术》第六课

主题：飞天（一）

课时：共2课时

授课对象：四年级学生

设计者：金晓芳/郑州市二七区培育小学

一、目标确定的依据

（一）、课程标准相关要求：本篇为欣赏・评述学习领域，通过此学习领

域，让学生达到以下学习目标:

1.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重

要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美

判断能力。

2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能

力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。

3.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇

尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重

世界多元文化的态度。

二、教材分析：《飞天》是人美版美术教材小学四年级上册的内容，属于

欣赏•评述领域。主要内容是向学生介绍祖国壁画艺术的精品——飞天。向

学生展示拥有飞天最多的佛教洞窟——敦煌莫高窟，分析莫高窟飞天的演变发

展。发现飞天的美感和古代劳动人民如何运用流动的线条表现飞天飞行的姿态

的。（在此之前的教材上已有过关于线条的学习内容）本课为两课时，欣赏一

课时、绘画创作一课时，在具体实施上用四年级学生上第一课时，要求略有降

低。但鉴于四年级学生已有了一定的欣赏评述能力，所以还是要鼓励学生自学

习，通过讨论和品读图片发现并提出问题、解决问题，并用美术语言进行阐述。

三、学情分析：四年级大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并

能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好

的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一

步地提

高。

四、学习目标：了解我国古代艺术的相关知识，飞天让学生感受我国民间

丰富多彩的飞天的艺术特点。增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养热爱乡土

文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。

五、重点难点:

重点」了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条

临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

六、学习准备：

教师：课件、学生作品

学生：铅笔、彩色水笔、水粉笔。

七、评价任务：

通过剪撕贴画的发法完成一幅邮票画。

八、学习流程：

（一）、讲授新课

飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。飞天在我国石窟艺术中，他们是优

雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。

敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许

多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地

给人们以启迪和美的享受。

（二）、探究学习

出示课件，提出问题：

1.课件中的飞天给你哪些感受？

2.他们有什么相同和不同？

3.飞天的造型，色彩，线条优势有什么特点？

（三）、学生创新实践

提出要求：

1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、选出你最喜欢的一件飞天作品

2、和同学说一说你的看法。

（四）、展示、评价

1、用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

2、组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。

（五）、课后拓展

—回家认真欣赏我国古代的瑰宝，看谁对飞天的优美姿态和作品中的流畅线

条表达的准确生动。

九、板书设计：

十、课后反思:

第7课飞天（二）

教材来源：义务教育教科书四年级《美术》/人民美术出版社2013版

内容来源：义务教育教科书四年级《美术》第七课

主题：飞天（二）

课时：共2课时

授课对象：四年级学生

设计者：金晓芳/郑州市二七区培育小学

一、目标确定的依据

（一）、课程标准相关要求：通过“设计•应用”领域的学习活动，学生

应达到以下目标：

第一，了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设

计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，

逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。

第二，感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方

法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创

造船力。

第三，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习

惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿

望。

二、教材分析：《飞天》是人美版美术教材小学四年级上册的内容，属于

欣赏*评述领域。主要内容是向学生介绍祖国壁画艺术的精品——飞天。向学

生展示拥有飞天最多的佛教洞窟——敦煌莫高窟，分析莫高窟飞天的演变发展。

发现飞天的美感和古代劳动人民如何运用流动的线条表现飞天飞行的姿态的。

（在此之前的教材上已有过关于线条的学习内容）本课为两课时，欣赏一课时,

绘画创作一课时。在具体实施上用四年级学生上第一课时，要求略有降低。但

鉴于四年级学生已有了一定的欣赏评述能力，所以还是要鼓励学生自学习，通

过讨论和品读图片发现并提出问题、解决问题，并用美术语言进行阐述。

三、学情分析：四年级大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并

能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好

的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一

步地提高。

四、学习目标：

1、了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、

自由飞行的姿态。

2、通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比，发现飞天的

服饰美、线条美与姿态美。在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天

身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。

五、重点难点：

重点：理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天

作品，表现出飞天的动势。

难点：激发想象力，创新表现能力及创新思维。

六、学习准备：

教师：课件、学生作品

学生：铅笔、彩色水笔。

七、评价任务：

通过刮画，水墨画的发法完成一幅飞天画。

八、学习流程：

（一）、讲授新课

展示课件，课件图片导入：

同学们国庆节在家观看了国庆阅兵了吗？那你注意到各省的花车游行了

吗？每个省份都把自己地区最有代表性的标志物装饰到了自己的彩车上。看，

香港的彩车上是什么？海南省的呢？这辆是甘肃省的彩车，你知道这上面装饰

的是什么吗？其实在电视的广告片上我们也常看到她呢。

今天我们就来欣赏《飞天》（板书课题）

（二）、探究学习

出示儿幅飞天的作品然后提出问题：这一组资料，表现飞天都动势的线条

有什么特点？

通过欣赏，刮画，得出的结论：

1.线条表现必须流畅富有动感。

2.运用曲线的线条要柔美。

3.颜色选用鲜艳一点的颜色。

（三）、学生创新实践

提出要求：

1、先用简单的线条表现飞天形象。

2、完成一幅作品，要求线条流畅富有动感，动态优美自如。

（四）、展示、评价

1、展示学生的作业。

2.组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。

（五）、课后拓展

1、临摹一幅飞天作品

2、布置学生继续创作一幅自己喜欢的飞天作品。

九、板书设计:十、课后反思:

第8课笔的世界

教材来源：义务教育教科书四年级《美术》/人民美术出版社2013版

内容来源：义务教育教科书四年级《美术》第八课

主题：笔的世界

课时：共2课时

授课对象：四年级学生

设计者：金晓芳/郑州市二七区培育小学

一、目标确定的依据

（一）、课程标准相关要求：通过“设计♦应用”领域的学习活动，学生

应达到以下目标：

1.了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思

想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步

发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。

2.感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，

进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船

力。

3.养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯

和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

二、教材分析：“设计一应用”学习领域说明

笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场

上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。

本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计・应用”的天地，

让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。本课的宗旨是使学生进

一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到

设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善

于关注身边事物的习惯。

三、学情分析：四年级大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并

能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好

的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一

步地提高。

四、学习目标：

1、了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。

2学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。

3、养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。

五、重点难点：

重点：了解笔设计的两大原则一实用和美观，学会画简单设计图设计笔。

难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，

结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。

六、学习准备：

钢笔，铅笔，圆珠笔，彩色铅笔。

七、评价任务：

研究身边各种各样的笔，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同

的分类。看看他们的功能是什么。

八、学习流程：

（一）、导入激趣——发现笔的变化美

1、师：看老师手中拿着这两个字，请同学们猜一猜，这两个字能组成一个

什么字呢？

生：笔

师：对，咱们中国人最早的笔就是用竹子和动物的毛做成的，也就是我们

常说的“文房四宝”中的毛笔。毛笔是我们的“笔祖”，它的使用方法是

蘸墨写字。那你们知道西方国家的“笔祖”是什么吗？

生：鹅毛笔。

2、师：请同学们看看老师带来的这个笔，这支是什么笔？这支、、、？同

学们看老师带来的这些笔，从最古老的毛笔到现在的水笔，同学们有没有

发现老师在向你们展示了一个笔的发展历史。

3、师：随着生活水平的提高笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我

们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密的接触吧。

（二）、小组探究

1、寻找笔的内在美，笔最重要的功能

①师：现在老师手中拿着这支笔，我们来拆一拆。

师：除去外壳之后笔剩下了什么？

生：笔芯。

师：这说明一个什么问题？

生:笔的基本用途：书写

师：小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而

一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化

①师：现在呢，老师想为拆下的这支笔芯再重新加一个外形，请同学们帮

老师选一下，这些东西那个更适合一些呢？

生：针筒、口红。

师：为什么你会觉得针筒和口红更适合一些呢？

生：因为针筒和口红他们的外形人们拿着更舒适，更适合书写。

②师小结：笔的造型美得遵循一定的原则，也就是设计建立在笔实用性

的基础上，进行科学的设计。并且，在设计的时候色彩要和谐、整体。

（三）、研究教材

分析、研究材中学生作品：

那支笔给你印象最深刻？为什么？什么样子的笔或者有什么功能的笔你最

喜欢?你打算设计出一支什么样的笔呢?欣赏书中作品，看一看图片中展示了的

笔都有什么功能？

（四）、技法指导

根据个人的喜好与力度情况，选择适合的工具进行表现。

教师就出现的问题进行有制对性.的指导。

（五）、创作实践

1、师：听到同学们这么棒的设计点子，我忍不住想告诉同学们一个好消息:

（课件展示）山东沂南四小笔业发展有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方

案。

（1）创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。

（2）绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明

（3）反对盗版，支持原创！

（六）、展评

①展示：把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先准备好的笔架上，进行展

示

②评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？

（七）、课后拓展

利用画帖的创作方法，制作一支既美观又实用的笔。

九、板书设计：

十、课后反思:

第9课猜猜我是谁

教材来源：义务教育教科书四年级《美术》/人民美术出版社2013版

内容来源：义务教育教科书四年级《美术》第九课

主题：猜猜我是谁

W时：共2课时•

授课对象：四年级学生

设计者：金晓芳/郑州市二七区培育小学

一、目标确定的依据

（一）、课程标准相关要求：通过“造型•表现”领域的学习活动，学生

应达到以下目标：

第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素,

并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行

造型活动，激发想像力和创新意识。

第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感

知能力和造型表现能力。

第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。

二、教材分析：本课属于“造型・表现”系列。这一课是本套教材中线条

系列的内