“双减”背景下创新教学模式提高教学初探

“双减”政策落地，减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。义务教育阶段学生应该有充足的时间参与丰富多样的课内外活动，参与体育锻炼、艺术学科、综合实践活动等从而实现学生综合能力的全面健全发展。“双减”不只是我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革，让学生逐步回归课堂主阵地，只有让课堂更高效，才能真正从应试教育走向素质教育。在“双减”背景下，创新教学模式，进一步提高教学效能是非常有必要的，原因如下：一，学生学习的主阵地回归课堂，不再有大量的课外培训机构可以在课下补习上课学习的内容；二，以往的课堂模式教师能处理的内容有限，学生需要利用课后时间完成大量作业来练习从而实现知识内化，大量的作业和课外辅导对于学生成绩的提高是事倍功半的，“双减”政策出台后教学必须做到既要减负又要增质；三，学生在校的上课时间有效利用，从根本上减轻学生课业负担，高效的课堂是作业高效完成的前提，紧抓课堂，问40分钟要效率，才能真正让双减政策落地见效。推进小学数学课堂教学中双减政策的有效落实，在有限的时间内让学生掌握更多的知识，更加高效的利用40分钟，特进行如下方法初探：一、优化课堂结构，打造高效课堂<一>、课前律动，精神饱满一节高效的课堂不是老师的表演，而是老师指导引领下学生积极的配合与参与，所以班级里学生的精神状态是影响学生本节课效率的直接因素。课前准备时间引入欢快的课堂律动，让学生从松散的课下状态快速回归到课堂，以饱满的热情迎接新一节课程的学习。<二>、课前预习，提质关键抓课前预习。提高教学质量，关键在课堂。要想提高课堂效率，对学生因材施教，课前学生必须对本节课所学知识有所准备，这个环节是提高课堂效率的关键。在教学时我们会发现很多学生并不重视课前预习，以为课前预习就是没有作业，或者是大概浏览课本，这种预习可以说是没有效果的。如何做到有效预习，有如下对策：（1）对每节课制定预习任务单，教师提前把知识问题化（问题具体、细化），让学生带着问题去预习，可以解决的问题以及遗留问题均做标记，引导学生学会提问，每位同学记录自己对本节课的疑问，带着问题进课堂；（2）教师可录制本节课短视频，在预习时让学生观看，让学生对于课程的预习准备更加充分，从而实现课堂上学生会的老师不讲，学生能解答的学生讲，学生无法解答的组内探索，最后教师引领点拨。短视频对于部分学困生可以反复播放，也大大提升了学习效率。<三>、新课“展探练悟”+课堂大循环展（8分钟）：展示学生自主探究成果及问题，分为两阶段，组内展示和全班展示。（1）学生分小组合作展示课前预习的问题成果，展示自己的问题，（小组内设置小组长、监督员、记录员、发言人，每位同学分工明确、各司其职），小组讨论。小组内发表自己观点把组内成员能解决的问题进一步解决，整合出小组内遗留问题。（3分钟）（2）各个小组派发言员发言，其余小组对其成果可进行质疑、纠错、补充，本小组的遗留问题抛向全体同学，无法解决的暂时记录下来。学生讨论，班级记录员记录重点问题、遗留问题有待进一步探究。探（8分钟）：重点难点及本课遗留问题，全班探究，学生各抒己见表达观点，充分让学生参与到课堂中，把问题抛给学生集体思考，调动学生的主观能动性，让课堂活起来。教师点拨引导，对于重难点以及课堂上易错点教师应该及时指出，并规范的展示。教师点评学生优缺点，适当拓展延伸相关知识，可以渗透立德树人的教育内容。对于精彩发言教师应及时表扬。练（12分钟）：课前教师应精准设计本节课课堂练习，既要有代表性、普遍性，又要囊括本节课的重难点，学生的易错点。课上教师及时了解学生完成情况，走到学生中间去，特别是部分学困生，可以专门有针对性的指导。由学生自己讲解练习题，每个组的小组长当场给组内成员判对错，当场统计课堂效果，对易错点教师应重点强调。练习时可以鼓励学生自己出题，一个题目多个变式类比解题，突破重难点、易错点。课堂学生参与度更高，让学生可以时时体会到自己才是课堂的主体。悟（4分钟）：学生总结本节课的重难点，说说本节课的收获和感悟，教师总结升华课堂，规范总结语，展示最精炼准确的总结。课堂大循环（8分钟）：最后八分钟利用教室大屏展示下节课的课前学习单，学生预习下节课的内容，减轻课下作业压力，提升下节课学习质量。在此教学模式下学生实现对本节内容多次学习，预习时自学一次，小组内讨论一次，探究学习共学一次，领悟总结时总览一次，切实提高学生学习质量，打造小学数学高效课堂。二、课后练习，精简高效，分层布置精心设计课后练习，设计题目必须紧扣教学目标。把学生分为基础型、普遍型、拔高型，分层布置课后作业，让每个层次的学生都有适合自己的梯队练习，对进步的同学可以灵活调整作业难度。数学作业的设计形式丰富多样，增加生活实践性作业。例如：在设计《小数加减法》的作业时，可以让学生进超市观察生活中的小数，并让学生算一算购物一共花了多少钱；也可以记录一个月自己的账单并计算一个月的开支，既锻炼学生小数加减法的计算能力，又培养学生勤俭节约的优良品质。增加创意性作业。例如：在学习图形面积那个单元后可以进行绘制本单元思维导图的作品比赛，在绘制思维导图时加深学生记忆；或者在学习三角形面积时，让学生用一幅画来展示三角形面积公式的推导过程，明白其中的原理比死记硬背公式是更有用的。三、健全评价机制，创建有效课堂

对于学生的评价务必及时、有效，完善的评价奖惩机制才能推动新教学模式顺利进行。对课上表现好的小组和个人给予表扬并进行量化计分，定时对学生日常课堂表现进行优秀表彰。对后进生设置进步奖，让每位同学只要通过努力就可以获奖，激发学生参与课堂的积极性，进一步用集体带动个体，实现后进生转化。双减政策的出台