关于对全国技工院校一体化师资

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关于对《全国技工院校一体化师资培训》的学习体会

职教部实训科：王福才

2014-8-18学习心得体会：一、培训单位实力雄厚（“双十一体”）。二、中等职业院校现状艰难。三、教学模式打破常规。四、新颖的称谓(体现一体化特点）。五、实训教学程序（六步法）。六、课程编制与实施。七、具体培训项目（“双十一体”）。八、几个感慨与感受。培训开班仪式

我从吉林长白山脚下、美丽富饶的白山市，横跨辽宁沈阳前往河北省承德市技师学院培训学习，承载着领导的嘱托和期望，圆满地完成了此次培训任务，胜利返程

。历时20余天。

首先我非常感谢院领导、科领导能给我这次学习培训的机会，领导对我的关怀、关爱我将永记心间、感激不尽。美中不足啊就是机会来的晚了一些！期待的时间太长了点！通过对《全国技工院校一体化师资培训》的相关文件研讨学习以及任课的教师解读和与兄弟院校老师的交流，使我开阔了视野、增长了见识、令我眼前一亮啊！，受益匪浅，知道了自身的不足和差距，以前啊只知道有不足和差距而不知差多少。通过学习以后，我对一体化教学理论体系及具体操作步骤方法等有了进一步新的认识，将我所学的运用到实训教学工作中，定会推动我院一体化教学迈上一个新的台阶，《一体化专业课程标准》的推广一定会推动我国职业教育飞速、和谐、可持续的健康的发展。具体体会如下：

一、培训单位实力雄厚：

承担本次培训任务的是座落在幽凉无比的河北省承德市承德技师学院（“双十一体”、三个学校、八个实体、各自独立法人、经济独立核算、实体均对外）。学院依山傍水，门前就是武烈河、背靠大山，依山而建、错落有致，近三十栋建筑均有不同，一家挂多牌、多家为一体、强强联合令其完成了华丽转身阶段。承德技师学院是国家级培训基地，本次培训等级高属国培，国家人社部督导员郝晶卉老师全程监督（每天10节、晚自习到九点）。学习紧张而繁忙。承德技师学院毕业生出口畅（学院与北京现代、首钢、河北钢铁、中粮集团、中天集团、中铁集团等特大型企业合作），学制多、培养学历层次多（中、高级、中专、3+2、3+4、技师、预备技师等）河北省承德市承德技师学院一家挂多牌、多家为一体、强强联合完成了华丽转身工业学校与技师学院一体学院一角学院另一角中心广场喷泉仰视校园美丽而壮观的教师办公楼

承德技师学院的八个实体（盛世双元商务酒店、承德盛世双元国际旅行社、双元广告公司、红黄蓝双元幼儿园、双元加工厂、双元商场、师生双元健身中心、艺术团）、各自独立法人、经济独立核算、实体均对外。一家挂多牌、多家为一体、强强联合令其完成了华丽转身阶段。

全真实训基地儿童乐园全真实训基地全真实训基地艺术团：一体化课中学生自编节目展示二、中等职业院校现状艰难：

招生难、生源急剧下降、学苗文化程度已达到了极点、日常表现令人不解、极其惜力、一体化教师地位低（课时乘系数、身份不明）。师资力量不足（数量、理论与技能）三、教学模式打破常规：

遵循企业的“7S”管理模式，按照六步法安排教学活动，任务实施的过程是先行动后总结再行动（实践理论再实践的过程、充分发挥学生的主动性和能动性、老师真的是引导把舞台留给学生、），运用多元评价，采取双元或多元教学（学生双元身份—学员与职员一体、学生与学徒的一体；机构的双元—学校与企业一体、课堂与车间的一体；文件的双元—《职业培训条例》和《教育条例》一体;评价有等级（ABCD四级分别对应优秀良好及格待定、不说不及格）。四、新颖的称谓(体现一体化特点):

实验室—一体化工作站；实训基地（车间）—全真实训基地；课题—典型工作任务；科目—课程；教师—一体化教师（不是实训教师、也不是双师型教师、而是能够按照《一体化课程规范》进行一体化课程教学设计并组织实施一体化课程教学的专业教师。）综合职业能力包括—专业能力、方法能力、社会能力；学导—学生怎么学（动手），教师如何导（动嘴）。五、实训教学程序（六步法）：第一步教师布置典型工作任务、学生接受任务（接受任务）。第二步学生自行收集信息、分析提炼后并编制任务计划书（编制任务书）。第三步在教师指导下以学生为主制订策划书（制订策划书》。第四步学生按策划书进行实训操作(实施阶段)。第五步采取自评、组内互评以及组与组之间互评和以教师为主的综合评价方式。（评价总结）第六步任务完成情况工作总结交流阶段（教学反思）。实践教学：CL6140车床主轴箱的拆装与检测一、接受任务、查阅信息小组讨论阶段编制任务计划书制订策划书老师指导使用杠杆百分表拆卸中（实施阶段）上箱盖

完成（心情无比喜悦、一种成就感）成果展示交流机构拆装与检测要点拆装前拆装中检测时知名称懂原理明结构拆的下装的上测的出量的准会调整六、课程编制与实施：一、全真工作情景收集-先走出去、请进来由实践专家（现场骨干）来描述实际工作情景；后由教育专家归纳总结成典型工作任务及活动；再由一体化教师根据全真工作情景和典型工作任务与活动来设计教学和实施。二、教学活动中学生真的是主人（演员），教师是引导（导演）七、具体培训项目（“双十一体“）：1、学习《一体化教学理论及特征认知》并写学习体会。2、学习《一体化课程开发技术规程解读》并写学习体会。3、学习《一体化教学文件组成及功能解读》并写学习体会。4、学习《一体化教师标准解读》并写学习体会。5、学习《一体化教学班级管理》并写学习体会。6、学习《一体化教学场所规范管理》并写学习体会。7、学习《钳加工专业课程标准解读》并写学习体会。8、学习《一体化课程教学进度编制》并写学习体会。9、学习《教学活动策划书》并写学习体会。10、一体化教学课程教案编制及说课展示。（以上约5天）11.一体化教学实践及体验（CL6140车床主轴箱的拆装与检测、自行车的拆装与检测）（重点内容、约10天）。八、几个感慨与感受在学校中推行普通话何其重要、任重而道远。（授课方言太重）职教人应该思考的三个问题我们在哪？我们去哪？了解学苗现状知晓职教现状明确培养目标确定办学走向学生能动手教师会引导我们怎去？一体化学校为剧组(是基地)教师当导演(引导者)学生是演员(表演者)一体化

善行能言者为王作中学是