《金色花》教学实录

《金色花》教学实录

01一、导入三、整体感知参考内容二、背景知识四、阅读探究目录03050204一、导入一、导入我们初中学过《金色花》，诗人借助于“金色花”的意象来表达母子间的情感，今天我们来解读这篇文章，进一步感受金色花在文中特定的寓意。二、背景知识二、背景知识本次演示选自《泰戈尔诗选》，作者泰戈尔是印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，他出生于一个富有哲学和文学艺术修养的贵族家庭，从小热爱文学，自然，音乐和绘画，青少年时代便显露出多方面的才华。他一生创作了六部诗集，十二部中长篇小说，一百篇小品，一千五百首歌曲和两千五百首诗，是印度杰出的文学家之一。他的作品风格清新自然，思想深邃，受到世界各国人民的喜爱。三、整体感知三、整体感知1、朗读课文，注意重音和节奏。2、学生齐读课文，教师指导。3、本次演示表达了什么？四、阅读探究5、“我”为什么要变成一朵金色花？5、“我”为什么要变成一朵金色花？明确：“我”想看着妈妈工作，让妈妈嗅到花香，让妈妈在傍晚时能够找到自己的孩子。6、“我”变成金色花后都做了哪些事情？6、“我”变成金色花后都做了哪些事情？明确：①让母亲嗅到花香；②投影在母亲做祷告的窗上；③变回孩子，和母亲玩。7、“我”只做了这三件事吗？为什么？7、“我”只做了这三件事吗？为什么？明确：不是。因为文中说：“你会嗅到这花香”，说明这香气散发在“我”的整个周围。另外，母亲在傍晚的时候要到“我”做祷告的窗口去找“我”，说明“我”还做了别的事情。8、诗中“你到哪里去了8、诗中“你到哪里去了，你这坏孩子”，“你”指谁？“坏孩子”指谁？“坏”字为什么加引号？明确：“你”指妈妈，“坏孩子”指自己。因为妈妈找不到孩子会着急，所以说自己是“坏孩子”。这里的“坏”字不是指真的做了坏事，而是表示孩子的调皮捣蛋之意。加引号表示强调作用。9、“我不告诉你，妈妈。”这是一个什么样的语气？表现了孩子怎样的心理？9、“我不告诉你，妈妈。”这是一个什么样的语气？表现了孩子怎样的心理？明确：撒娇、调皮的语气。表现孩子顽皮、机灵的心理。10、妈妈为什么反而责怪孩子“你这顽皮的孩子”？10、妈妈为什么反而责怪孩子“你这顽皮的孩子”？明确：因为孩子的调皮捣蛋让妈妈担心了一整天，而且妈妈一直找他，说明妈妈非常爱他。11、为什么孩子说：“我不告诉你，妈妈”，不肯告诉妈妈自己在哪里？11、为什么孩子说：“我不告诉你，妈妈”，不肯告诉妈妈自己在哪里？明确：因为孩子懂得母子情深，“我”很爱妈妈，“我”不告诉妈妈自己在哪里，是怕妈妈担心，“我”希望妈妈放心，“我”是一个懂事的孩子。表现了孩子对母亲的理解和关爱。12、“看着你工作”“你祷告时”“黄昏时”三个时间段说明了什么？12、“看着你工作”“你祷告时”“黄昏时”三个时间段说明了什么？明确：“看着你工作”表示“我”要和妈妈形影不离；“你祷告时”“黄昏时”说明“我”时刻想着妈妈。参考内容一、导入本课，板书课题一、导入本课，板书课题师：同学们，我们今天来学习一首优美的诗歌——《金色花》。在开始学习之前，让我们先来欣赏一下这首歌曲《世上只有妈妈好》。（播放音乐）一、导入本课，板书课题生：（欣赏音乐）师：同学们，歌曲中的妈妈和诗中的妈妈有什么相似之处呢？生：都表现出了对孩子的爱。一、导入本课，板书课题师：对！那么，这两种爱各有什么特点呢？生：一种爱是温馨的，一种爱是严厉的。师：对！那么，我们今天要学习的这首诗中的妈妈对孩子的爱是温馨的还是严厉的呢？一、导入本课，板书课题生：（齐答）温馨的。师：那你们喜欢这样的爱吗？为什么？生：喜欢。因为这种爱让人感到很温暖。一、导入本课，板书课题师：说得很好！那么，让我们一起来学习这首诗吧！（点评：通过播放歌曲《世上只有妈妈好》来导入本课，既激发了学生的学习兴趣，又让学生通过听歌曲初步感受到了诗歌中妈妈对孩子的爱。在此基础上再引导学生找出两首作品之间的相似之处，便自然地进入了对诗歌的学习。）二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通诗句。（生自由朗读课文）师：（出示幻灯片）这些词语你会读吗？请试着读一读。二、初读课文，整体感知（生试读，师指名学生领读）师：谁来试着把课文读一读？其他同学边听边思考：这首诗主要写了什么内容？二、初读课文，整体感知（生朗读课文，其他学生思考）生：这首诗主要写了一个孩子想变成一朵金色花跟妈妈玩，为了实现自己的心愿而散发出来的香味和投影。二、初读课文，整体感知师：很好！那么，这节课我们就来细细品味这