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PAGEPAGE9师在课堂上应当多进行师生互动。课堂效率得到提升时,也要注意互动方式的有效性,让学生更容易更好地融入课堂。但在中小学音乐课堂教学中,师生互动仍然存在着很多问题。我们要找出问题并解决问题,从而拉进师生之间的距离,进而促进中小学音乐课堂中教学的有效开展。关键词:音乐教学;中小学音乐课堂;师生互动OntheeffectiveinteractionbetweenteachersandstudentsintheprimaryandsecondaryschoolmusicclassroomyuanxiaotongAbstract:Musicclasscanenrichstudents'musicknowledgeandimprovetheirmusicliteracy.Agoodrelationshipbetweenteachersandstudentsisalsonecessaryinmusicclass.Teachersshouldhavemoreteacher-studentinteractioninclass.Whentheclassroomefficiencyisimproved,weshouldalsopayattentiontotheeffectivenessoftheinteractiveway,sothatstudentscanmoreeasilyandbetterintegrateintotheclassroom.Butinthemusicclassroomteachingofprimaryandsecondaryschools,therearestillmanyproblemsintheinteractionbetweenteachersandstudents.Weshouldfindoutandsolvetheproblems,soastodrawinthedistancebetweenteachersandstudents,andthenpromotetheeffectivedevelopmentofmusicteachinginprimaryandsecondaryschools.Keywords:musicteaching;primaryandsecondaryschoolmusicclassroom;teacher-studentinteraction引言音乐是有史以来人类古老并具有普遍性和极大感染力的艺术形式之一,是人类文化和精神与情感的一种载体。《音乐课程标准》中指出音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门“必修课”,音乐不仅是我们生活中的一部分,更已经成为中小学课堂上的一门必修课程。但是对于课堂中又常常出现困倦、走神等一系列问题,使得我发展是我国素质教育的最终目标,但是全面发展是以课堂中师生的有效互动为前提的。因此音乐教育课堂需要师生的共同努力,只有在师生之间不断的合作和良好的互动中,才能在教学中促进和谐的教学关系,提高教师的学习效果,使学生学习成功,从而才能进行有效教学。一、中小学音乐课堂中师生有效互动的标准(一)营造轻松、和谐的课堂氛围“一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴”一个简教学生边听边拍节奏,更好的带动学生的积极性。(二)学生自主思考,自主学习自主学习指学生在教师指导下自己主动地学习,自己有主见地学习。需要学生自己主动积极的学习,而不是死板的灌输知识。要想让学生学会自主学习,首先要激发学生的学习兴趣,俗话说兴趣是孩子最好的老师,我们在教育教学的过程中,应当以兴趣为首,在生活中的很多事情,人们都是先有了兴趣,才会自己主动的去接触。在教学2020-2021学年的实习过程中,我发现有一部分教师都是直接教授学生知识,而不是教会学生举一反三,这样就很容易导致,这节课学会了,下节课忘的一干二净的现象。而学生自己思考出来的答案则会相比于死记硬背的知识来说,会记忆的更加牢固。比如音乐课堂中,我们通常会教学生一些节奏型,教学生如何打节奏,这是音乐的基础,我们会告诉学生,“一个‘X’通常代表一拍,那么在以四分音符为一拍的曲目中,一个‘X’就代表一拍,要打这个节奏的话,我们需要在空中划一个‘V’字”,学会一拍我们可以教学两个八分音符的节奏,XX,一个V分开划,一下一上两个半拍,待学生明白之后,可以出题,例如前八后十六等一些其他的节奏型,引导学生自己思考如何表现出不一样的节奏型,这样会更加牢固学生的记忆。引导学生思考需要我们在课堂中充分利用师生互动的优点,让学生跟上教师的教学思路,然后自主思考,教学效果会事半功倍哦。像《小跳蛙》中的节奏,便可以这样教学。(三)开放并且有秩序的全员合理互动容易被教师所掌控。那么就需要教师们做到有秩序的全员的合理互动。要做到有秩序的全员合理互动,首先我认为,全员非常重要,孩子们的性格固然不能,内向的孩子经常遍布于各个班级,不喜欢集体活动的孩子也不在少带动全部的学生,让所有的学生都可以参与到课堂上来。但是互动必定扰乱课堂秩序,中小学生本来就是自制能力较差又贪玩的孩子,所以我在实习课堂上,把他们分成了几个小组,并告诉他们组长都是不固定的,谁的表现更好,谁更积极并且可以遵守课堂纪律谁就会是组长,我B组、C组,小组之间进行PK,利用学生们的求胜欲和荣誉感来稳定课堂秩序,制定活动规则,每个小组进行有效的合理的师生互动,可以拉进师生间的距离,有利于教师更好的管理课堂,更可以让学生喜欢课堂,融入课堂。(四)有始有终、贯穿整个课堂的互动的开始先集中学生的注意力,而在课堂中期或者后期都在自顾自的讲述知识,这样学生学习的积极性就会大幅降低,枯燥乏味的课堂一定不是学生所期待所喜欢的,甚至会有小部分学生昏昏欲睡,教学效果大幅降低。所以师生互动应该是有始有终的、贯穿整个课堂的互动,在我的课堂上,学生都是有合作意识或者竞争意识的,从课堂的一开始我就让他们分组合作,课堂开始一起讨论歌曲的情感,小朋友们眼中的歌曲跟我们是不一样的,我们可以试着A组学生演唱歌曲、B组学生敲打节拍、C组学生展示舞蹈,这样整个课堂都处在师生互动的过程中,不会出现学生走神、昏昏欲睡的状况,整个课堂热闹生动且有秩序。二、中小学音乐课堂中师生互动存在的问题(一)师生互动的观念存在问题重。理,只要他们会唱,教学任务就完成了。观念不同课堂效果也会不同。(二)音乐课前师生互动教学设计存在问题目标,确定教学的重难点,并且创设有趣愉快的课堂氛围,通过对学生的了解利用他们的个性特点来进行引导教施教为原则,去发展学生的智力、提高学生的能力。不能真正的理解,也不会真正的记住。(三)音乐课堂上师生互动实施存在问题教学方法的认识不足。首教师提出的问题过于简单,那么无法引发学生真正的自主思考,若是问题过融入课堂的时候进行互动,往往会适得其反。难的问题,通常课堂上都是鸦雀无声,老师和学生都略显尴尬,对于相对于简单的问题,有部分学生会出现不举的一种,这样就大大降低了课堂效率。三、对中小学音乐课堂中师生互动问题的策略(一)强化师生互动观念师应该在课前或者课堂上考虑到学生的不同进度,用不同的适合学生学习的方式来进行教学,尤其是师生的互动,我们在音乐课堂中,不能简单的教唱,我们需要的课堂教学效果不仅仅是让孩子们会唱,而是让孩子们会唱的过程中感受到轻松和愉快,学唱歌曲不是一项任务,音乐更是学生们的爱好和兴趣。一首简简单单的《小跳蛙》不仅仅是带有旋律的歌词,它可以是架子鼓,可以钢琴可以是各种乐曲的演奏曲目,但是我们更应该带领孩子们在课堂上感受大自然,感受来自世界的美好。而且音乐课不单单是学生们学习歌曲或者玩乐的课堂,我们也可以通过音乐让他们感受或者感悟一些道理,更能与老师拉近距离的课堂,如果只是死板的教授知识的话,那就失去的课堂的意义。(二)提高教师的专业素养,转变教学思维,改善互动现状以这些为前提,教师可以根据不同的学生学习进度,例如如果我们学习和动物植物有关的音乐歌曲,可以在课前布置手工或者绘画作业,上课的时候比拼一下,会极大的调动学生上课的积极性。备课过程中设计好教学过程,并要在课堂中充满激情,只有这样才能带动学生的积极性,给予学生良好的音乐体一段曲目,而应该主动的带动课堂的氛围,使学生更喜欢学习音乐,爱上音乐。比如在《小跳蛙》的课堂上,这样一段歌词,我们可以让学生听一遍,然后让学生们体会歌曲里面的情感,小朋友可以告诉老师他的梦想是什么?”学生回答“做一名警察”“当一名医生”,教师“好,太棒啦,那么我们一起看看我们今天的新朋友‘小跳蛙’的梦想是什么,它又是怎么完成梦想的呢?”听完歌曲,让学生们看向歌情要有自信,要相信我们一定可以做到。”(三)创设轻松的课堂环境,建设和谐的师生关系教师应该创设“轻松、愉快”的课堂,教师是知识的传播者,要根据学生的个性特点和接受知识的能力和水、音乐教具等多种方式为学生创建“宽很多学生敬老师但是怕老师,课堂上不敢积极,下课甚至不敢跟老师打招呼,老师提问问生远比批评学生好的多,亲密和谐的师生关系也是当今课堂上所必要的。大多数教师会为了表面上的课堂效率,在课堂上提问积极主动回答的学们,让每一位学生都能够参与到课堂中来,才能实现真正的师生有效互动,才能建立真正有效率的课堂。结语的教学能力,而且可以提高学生的创造能力,是当今音乐课堂的发展趋势。参考文献:
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