外研社英语小学五年级上册英语教案

外研社英语五年级上册英语教案

学期备课

教材分析

外研社英语第五册教材共分11个模块，内含一个期末分析模块，每

个模块分两个单元，一般的，第一单元呈现要学习的语言内容，第二

单元提供任务型练习，包括语音教学和一首歌谣或小诗。

教学目标

1、能运用动词过去式询问和描述过去发生的事情；

2、能运用howmany/howmuch来询问物品的多少；

3、能用can来评价自己和他人的能力；

4、能灵活使用名词所有格，并能够询问物品归谁所有；

5、能用should和shouldn't描述行为习惯和规则；

6、能表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况；

7、能正确询问某人是否喜欢某物。

教学重难点：

重点：

1能运用动词过去式询问和描述过去发生的事情；

2、能运用howmany/howmuch来询问物品的多少；

3、能用can来评价自己和他人的能力；

4、能灵活使用名词所有格，并能够询问物品归谁所有；

5、能用should和shouldn't描述行为习惯和规则；

6、能表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况；

7、能正确询问某人是否喜欢某物。

难点：

1正确运用语言表达正在发生的事情及将来要做的事情；

2利用所学的语音进行拼读单词；

3动词的不规则变化。

四、教学措施：

1面向全体学生，课堂上尽量使用英语，为学生创造良好的语言环境;

2选择符合学生实际的教学模式和教学方法，激发他们的学习兴趣，

让每一位学生都学有所得，学有所思，学有所乐；

3认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果；

4针对班中的差生，做到不歧视他们，耐心教育他们，跟他们交朋友,

树立他们的自信心和自尊心；

5倡导"任务型”的教学途径，根据学生的学习特点，以词为基础，以

句为重点的开展教学。培养他们的综合语言运用能力。

6、与家长及时联系，反馈学生在课堂上的表现，了解在家的学习情

况。

五、学期教学时间安排

周次单元及内容课时

第1-2周Module1London6

第3周Module2Shopping6

第4周Module3Unit13

第5周国庆节

第6周Module3Unit23

第7周Module4Possessions3

第8-9周Module5InClass3

第10周期中考试

第11周Module6Self-assessment3

第12-13周Module7Community6

第14周Module8School3

第15-16周Module9Feelings3

第17周Module10Manners3

第18周ReviewModule3

第19周复习

第20周期末考试

Module1

单元备课

单元能力目标：

能够描述和谈论过去发生的事情和活动。

单元知识目标：

1、语音：元音字母e,i,a,在单词中发音；字母组合ea在单词中发

音。

2、词¥匚：when,back,home,those,icecream,with,finish,hurry,hurry

up,wait.

3、句子与句型：Whendidyoucomeback?

Wecameback...

Didyou...?

Yes,Idid./No,Ididn't.

单元文化目标：了解英国城市一伦敦。

单元教学重难点：

重点：学习词汇when,back,home,those,icecream,with,finish,hurry,hurry

up,wait和句子Whendidyoucomeback?

Wecameback...

Didyou...?

Yes,Idid./No,Ididn't.

难点：(1)、询问某人什么时候做过某事的句型及其回答。

(2)、询问某人是否做过某事的句型及其回答。

教学时间安排：2课时

Unit1Whendidyoucomeback?

第一课时

【教学目标】：

知识与技能：Whendidyoucomeback?Wecameback,,,

homeicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday

过程与方法：讲授、对话

情感、态度和价值观：同过认识新朋友，学会与其交流与相处。

【重点】：homeicecreamran-runmet-meetbackfromChina

lastSunday

【难点】:

Whendidyoucomeback?

WecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream.

【教学方法】：讲授

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑

假生活。教师问Wheredidyougoduringyoursummervacation?What

didyouseethere?Whatdidyoueat?这样可以营造学习氛围，让学生

逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。

（二）探究新知：

（1）学习新词

教师出示homeicecreamran-runmet-meetbackfromChina

lastSunday的图片及拼写卡片，问学生WhatisthisinEnglish?并分

别领读这些单词。

教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，

要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。

(2)SB活动1

听课文录音回答问题。教师提问WhendidAmycomeback?

Whodroppedtheicecream.

放第一遍录音，学生回答问题。

教师让1-2个小组来汇报结果。

听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择

是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的

语音、语调。

(3)SB活动2

学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling,Amy和Sam(如果有配

套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语

境语言，加深印象)。告诉学生这里就是伦敦。Lingling,Amy和Sam

现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。

最后请自愿者在全班面前表演。

(三)巩固新知：

1.Supposeyouarefromanothercityandmakeadialogue.

2.Investigatethestudentswhowentouttotourduringthesummer

vacation.

(四)作业布置：

(1)听读SB活动2中的对话。

(2)Copythekeywordsandsentencesfivetimes.

(五)小结：在掌握本课的单词和课文的基础上，首次接受英语动词

一般过去式的用法。并用过去式提问。

(六)板书设计：

Module1

Unit1

Whendidyoucomeback?

Words

Sentences.

Module1

Unit2Didtheybuyicecreams?

第二课时

【教学目标】：

知识与技能：

TargetLanguage:Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.

Vocabulary:dear,met(meet),ran(run)

Pronunciation:/i:/,/I/,Id,//

Song:Wheredidyougo?

过程与方法：过去式提问、歌曲、游戏

情感、态度和价值观：首次接受过去式、学会怎样表述过去的事物。

【重点】：掌握一般过去式

【难点】：一般过去式的提问及回答

【教学方法】：讲授、游戏

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

reviewthewordsofUnit1,Module1;letsomestudentsreadthetext.

教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。

（二）探究新知：

Singasong

1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolistencarefully.

3.Teachthesentencesofthesongonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrentosingalong.

1.Playthecassetteandpauseaftereachutteranceforthechildrento

repeatandticktheactions:wenttothepark,metJohn,boughticecreams,

wenthome,rantothebus,dropped.

2.Playthecassetteagainandaskthechildrenanswerthefollowing

questions:Whowrotethepostcard?WhomdidLinglingsendthe

postcardto?

3.Writedownthewords:met,bought,went,ran,droppedandaskthe

childrentoguesstheoriginalform.

4.Finishactivity2.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.

（三）巩固新知：

（1）语音教学

学习SB活动lo

教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese,teacher,river,rabbit,

letter,hen,cat,apple0单词划线处的元音字母写成红色。教师出示

单词卡片，学生读出单词。

学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请

学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人

合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字

母组合在单词中的发音。

（2）歌曲教学

SB活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都

有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句

话分别用来描述哪一幅图。

放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生

跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。

（四）作业布置：1、完成学生练习册本单元对应的内容

2、抄写上单元课文及其翻译

（五）小结：一般过去式的提问及回答

学会怎样表述过去的事物

（六）板书设计：

Module1Unit2Didtheybuyicecreams?

Didtheybuyicecream?

Words

Phonetics.

Song

（七）课后反思：

Module2

单元备课

单元能力目标：

能够谈论购买物品的数量并用英语写出购物单，以及能够用英语购

物。

单元知识目标:

语音：元音字母u,o,a在单词中发音；字母组合ar,er,ur在单词中发音。

词汇和短语：need,food,cheese,kilo,juice,box,bottle,shoppinglist,how

much,

句子与句型：Howmany'doyouwant?

Doyoulike...?

Howmuch...doyouwant?

单元文化目标：了解美国人的购物方式一美国超市(supermarket)

单元教学重难点：

重点：学习词1匚need,food,cheese,kilo,juice,box,bottle,shoppinglist,how

much及句子Howmany,,doyouwant?

Doyoulike...?

Howmuch...doyouwant?

难点：询问数量多少的句型及其回答。

教学时间安排：2课时

Unit1Howmanydoyouwant?

第一课时

【教学目标】：

知识与技能：

TargetLanguage:Howmuch/manydoyouwant?Doyoulike...

Vocabulary:need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo

过程与方法：讲授、可数名词的提问方法

情感、态度和价值观：自己在购物前要制定一个详细的购物单

【重点】：Vocabulary:need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo

【难点】：

Howmanybananasdoyouwant?

Howmanycheesedoyouwant?

Iwanttwokilosofrice.

【教学方法】：讲授

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

(一)导入：1.Singthesongofwheredidyougo.

2.Askthestudents"whatdidyoudoyesterday?"

(二)探究新知：

(1)学习新词

出示shopping,bananas,cheese,list,card,egg的图片和单词卡，

学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一

下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读,

学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快

地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词

及词组。

(2)SB活动1

学习howmuch的用法。howmuch既可用于询问不可数名词的多少也

可以用于询问价钱。Howmuchisitgoingtocost?问的是东西的价格。

教师让学生看不同物品，让学生猜测Howmuchisitgoingtocost?

将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生

清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。

Howmanybananasdotheywant?

Howmanycheesedotheywant?

Howmanythingsarethereonthelist?

学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。

全班对答案，教师予以指导。

学习SB活动lo

打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。

放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看

书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语

音、语调。

(3)SB活动2

学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演MsSmart,一人扮演

Lingling,教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表

演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板

上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。

(4)SB活动3

教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与

这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。

4、任务完成

表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（ashoppinglist）?购

物时怎样问价（Howmuchisthiscoat/shirt?）怎样问要多少（How

many…doyouwant?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布

置出一个商店的环境供学生表演使用。

（三）巩固新知：

1.Observethepicturesandaskthemwhotheyseeandwhattheyare

doing?

2.Playthecassetteandaskthechildrenlistenthoroughly.Askthe

children:WhereareMsSmartandLingling?Whatneedtheybuy?

3.Playthecassettethesecondtimeandaskthechildrentofindoutthe

foodthatMsSmartbuys.

4.Askthechildrentolookatthelist.Thisisashoppinglist.

5.Explaintheusageofhowmanyandhowmuch.

6.Playthecassetteagainandaskthechildrentoimitate.

（四）作业布置：1、本课单词每个抄一行并写出汉语意思

2、完成学生练习册本单元对应的内容

（五）小结：可数名词提问时用Howmany?

（六）板书设计：

Module2Unit1Howmanydoyouwant?

Howmanydoyouwant?

Words

Sentences.

Module2

Unit2Howmuchmilkdoyouwant?

第二课时

【教学目标】：

知识与技能：

Function:WriteashoppinglistinEnglishandgoshoppinginEnglish

TargetLanguage:Howmuch...doyouwant?

Vocabulary:juice,box,bottle

Pronunciation://,/a:/,11,11

Song:Howmanydoyouwant?

过程与方法：讲授、游戏、歌曲

情感、态度和价值观：学会可数和不可数名词的区别

【重点】：juice,box,bottle>Howmuchcheesedoyouwant?

【难点】：不可数名词的提问方法

【教学方法】：讲授、游戏

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1.Makeadialoguewiththestudentsatrandom.

2.ReviewUnit1.

(二)探究新知：

(1)SBUnit2活动1

看SBUnit2活动1的图片，问学生图上有多少个小孩，其中一个男

孩手里拿了几样东西，分别是什么，他正在干什么，他手里拿的那张

纸上写的是什么。学生看一看纸上写了多少种东西。学生读句子。教

师问第一个人说的句子当中begoing是什么时态，什么意思。讲解

makealisto教师说Whatarewegoingtotakeonourpicnic?Let'smake

alist.当学生说物品时教师在一张大纸上一边写物品，一边让学生

看。待学生理解后，请学生读。

(2)SBUnit2活动2

学生看插图，教师说明那个女人是assistant,并用英语解释售货员是

apersonwhosellsgoodso说明那个女孩是customer,并用英语解释是

apersonwhobuysgoods。学生两个人一组说一说在图上都看到了什么

商品。然后几名同学在全班面前说出看到的商品名称。请学生看图上

的秤所显示的重量分别是多少。

放第一遍录音让学生听,并思考问题：Whatisthegirlgoingtobuy?

Howmanyisshegoingtobuy?并作记录。放第二遍录音，学生检查

所记内容并核对答案。

放第三遍录音，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。

将全班分成售货员与顾客两个角色对话。然后学生两人一组作对话练

习。练习后请自愿者到前面进行对话表演。

(三)巩固新知：

任务完成

全班完成运用任务2。教师将各种物品的图片分为食物类，水果类，

衣物类等分别放在教室不同角落的桌子上，教师找几名同学做售货

员。售货员可以使用Whatdoyouwant?或CanIhelpyou?来询问顾

客要购买什么东西，其余学生则为顾客。让学生自由购买喜欢的东西,

教师给出一定时间的限制，鼓励学生多买东西。最后看谁能在规定的

时间内较好地用完分配的购物资金，购买到自己喜欢的商品。

课文学习

(1)语音学习

SB活动1。教师请学生看表格。学生听录音时一，要仔细听表格中第

一行所给出的元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。学生

听录音，思考。学生分别说元音字母或元音字母组合在单词中发的是

什么音。教师请学生读出这些单词，并读出u,o；ar,a；a,er；ir,

ur在单词中发的音。学生小组合作分别举出更多这些元音字母及字母

组合发上述音的例子，并全班交流。

(2)韵诗学习

SB活动2。让学生看图上的动物是什么，告诉他们那是蝙蝠。并告

诉学生蝙蝠的英文是bate放第一遍录音，让学生边听录音边看书上

的文字和图。

放第二遍录音，学生一句句跟读。一幅幅图地让学生自己试读。学生

两人一组说韵诗。让几组学生来表演，鼓励学生说韵诗时配以自创的、

符合语言的动作。

（四）作业布置：1、完成学生练习册本单元对应的内容

2、抄写上单元课文及其翻译

（五）小结：只要是液体的、颗粒状的、不规则块状的、数不清的都

是不可数名词、提问时要用Howmuch?

（六）板书设计：

Module2

Unit2Howmuchmilkdoyouwant?

Howmuchmilkdoyouwant?

Words

Sentences.

Phonetics

（七）课后反思:

Module3

单元备课

单元能力目标：

能够询问并描述过去发生的事情。

单元知识目标：

1、语音：元音字母o在单词中发音；字母组合or,al,oo,ou在单词中

发音。

2、词汇：wheel,wonderful,understand,postcard,hour,mountain,theBritish

Museum,theLondonEye.

3、句子与句型：Whatdidyouattheweekend?

Wheredidyougo?

Where/How/When/Whatdid...?

单元文化目标：了解著名的大英博物馆和长城。

单元教学重难点：

重点：学习词汇wheel,wonderful,understand,postcard,hour,mountain,the

BritishMuseum,theLondonEye和句子Whatdidyouattheweekend?

Wheredidyougo?

Where/How/When/Whatdid...?

难点：询问过去做过什么事的句型及其回答。

教学时间安排：2课时

Unit1Wevisitedlotsofplaces.

第一课时

【教学目标】：

知识与技能：

TargetLanguage:Whatdidyoudoattheweekend?

Wheredidyougo?

Vocabulary:theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,

understand,postcard,hour,mountain

过程与方法：认识新事物、对话

情感、态度和价值观：会表示对过去的事物的发生

【重点】：WordsofModule3

【难点】：

Whatdidyoudoattheweekend?

Wevisitedlotsofplaces.

Wheredidyougo?

WewenttotheBritishMuseum.

【教学方法】：讲授

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：1.SinganEnglishsong.

2.Askthechildren:Howmanydaysarethereinaweek?Whatdoyou

usuallydoattheweekend?

(二)探究新知：1.Putthechartontheblackboardandplaythecassette

letthechildrenlistencarefully.

Theteacherasksseveralquestions.

2.Playthecassettethesecondtimeandletthechildrentickthenew

wordsandguesstheirmeanings.

3.Continuetoexplainthenewlanguages.

4.Playthecassettethethirdtimeandpauseaftereachutteranceforthe

childrentorepeat.

(三)巩固新知：

(1)学习SB活动1

学习新单词。教师分别出示theBritishmuseum这个词组及

wonderful这个单词的图片和拼写，让学生看图直观地理解单词及词

组的意思，先让学生看拼写自己试读一下，学生试读后，教师领读，

学生思艮读。Accordingtothestepsoflearningwords,theteachershould

teachthestudentsallthewordsofwordlistofModule3.Playsome

gamestoconsolidatethewordsJetthestudentsreadthewordseasily.

(2)SB活动1

AfterlearningthenewwordsandphrasesofM3unitl,wecanlistenthe

wholetextonetime,andlistenagainonebyone.Theteachermustexplain

themeaningofthesentencewiththewholeclassandtrythebestofthe

students'mind.AtlastJetthestudentsfollowtheradio,andreaditloudly.

（3）SB活动2

教师按顺序手指上的threepictures,每指一幅图就让两名同学来分角

色朗读。最后任意指一幅图，学生两人练习对后。然后将学生分为两

人一组，一人扮演Daming,一人扮演Amy,两人一起朗读全篇对话。

请自愿者表演，告诉学生要根据对话的内容为表演配上自然的动作，

如打电话、购物等。

（4）SB活动3

学生看书，教师问看到多少幅插图，让学生说出每一幅图的活动是什

么。学生根据对话两人合作。最后全班交流，教师纠错。

（四）作业布置：

1.Listentothetapeofthisunit.

2.Encouragethechildrentowriteletterstotheirpenfriends.Writedown

thefamousplacesandsharewiththeirfriends.

（五）小结：基本上掌握了本课的单词，对过去时也有了了解v

（六）板书设计：教学板书设计

Module3Unit1ABC

D

Unit1Wevisitedlotsofplaces.

Words

Sentences.

Module3

Unit2WhatdidDarningdo?

第二课时

【教学目标】：

知识与技能：

TargetLanguage:Where/How/When/Whatdid...?

Vocabulary:hour,mountain

Pronunciation://,//,/u/,/u:/

Song:theLondonEye

过程与方法：回答过去时，歌曲、游戏

情感、态度和价值观：学会过去时的提问方法，学会歌曲

【重点】：ThestoryofDarningandhisfather.

【难点】：字母o;or,a;oo;oo,ou在单词中常见的发音

Song:theLondonEye

【教学方法】：讲授、游戏

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1.Talkaboutthedream.LastnightIhadadream.InmydreamIwentto

thegreatWall.AndImetDarningandhisfatherthere.Weareveryhappy.

2.SaytheSs:DidDarningandhisfatherdototheGreatWall?Let'shave

alook.

（二）探究新知：

1.AsktheSstolookatthepicturecarefullyandask:Whatcanyousee?

2.Playthecassettethefirsttimeandletthechildrentotickthenew

wordsandguessthemeanings.

3.Teachthenewwordsindifferentways.

4.Playthecassettethesecondandpauseaftereachutteranceforthe

childrentorepeat.

5.Askthechildrentowriteasentenceonapieceofpaperingroupsand

readthemout.

Step4Singasong

1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolistencarefully.

3.Teachthesentencesofthesongonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrentosingalong.

（三）巩固新知：SB活动1。教师出示一些单词卡片，上面的词包

括dog,fox,morning,tall,book,football,soup,foodo单词划线处的元音

字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。

学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有dog的卡片，请学生

判断字母。在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，

或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合

在单词中的发音。

song教学方法同前。

（四）作业布置：

1.Readthetextandsingthesong.

2.Finishactivity6:Playandsay.

（五）小结：学会过去时的提问和回答。

（六）板书设计：教学板书设计

Module3Unit2ABC

D

Unit2WhatdidDarningdo?

Words

Sentences.

Phonetics.

（七）课后反思:

Module4

单元备课

单元能力目标：

能够说明物品所属关系。

单元知识目标：

语音：元音字母a,i,o在单词中发音；字母组合oy,oi,ou,ow,oa在单词

中发音。

词汇和短语：mine,yours,argue,matter,wear,hers,his,line,clean,whose

句子与句型：It'smine/yours/his/hers/Lingling's/Jimmy's.

单元文化目标：了解衬衫。

单元教学重难点：

重点：词汇和短语：

mine,yours,argue,matter,wear,hers,his,line,clean,whose

句子与句型：It'smine/yours/his/hers/Lingling's/Jimmy's.

难点：正确使用物主代词和名词所有格。

教学时间安排：2课时

Unit1It'smine!

第一课时

【教学目标】：

矢口识与技能：TargetLanguage:It'smine/his/hers/yours.It'sLingling's...

Vocabulary:mine,yours,argue,matter,wear,hers,his,line,clean,whose

过程与方法：单词、课文、表演

情感、态度和价值观：要相互谦让。

【重点】：Vocabulary:mine,yours,argue,matter,wear,hers,his,line,

clean,whose

【难点］：TargetLanguage:It'smine/his/hers/yours.It'sLingling's...

【教学方法】：讲授、表演

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1.SinganEnglishsong.

2.Askthechildren:Howmanydaysarethereinaweek?Whatdoyou

usuallydoattheweekend?

（二）探究新知：

1.Putthechartontheblackboardandplaythecassetteletthechildren

listencarefully.

Theteacherasksseveralquestions.

2.Playthecassettethesecondtimeandletthechildrentickthenew

wordsandguesstheirmeanings.

3.Continuetoexplainthenewlanguages.

4.Playthecassettethethirdtimeandpauseaftereachutteranceforthe

childrentorepeat.

（三）巩固新知

学生带着问题听活动1的录音，然后回答这四个问题。

1.WhatcolourisSam'sT-shirt?

2.WhatcolourisAmy'sT-shirt?

3.WhatcolourisLingling'sT-shirt?

4.WhereareSam'sT-shirtandAmy'sT-shirt?Andwhy?

出示红T恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling,Sam,Amy的

图片或头饰。启发学生用It'sLingling's.It'shis.It'shers.来猜测。

出示红T恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling,Sam,Amy的

图片或头饰。启发学生一起归纳，然后领学生读mine,yours,his,herso

放第二遍录音。说明当听到mine,yours,his,hers,Lingling's中的任

何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音,

每句话后暂停。学生打开课本跟读。把全班学生分成四组，分角色朗

读。放第四遍录音。学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加

上相应的动作。

（四）作业布置：

1.Listentothetapeofthisunit.

2.Finishactivity4.

Makeaplayinagroupofthree.

（五）小结：学会了名词性物主代词

（六）板书设计:

Module4Unit1ABC

D

Unit1Thisismynose.Thisismine.

Thisisyourbook.Thisisyours.

Thisishisshirt.Thisishis.

Module4

Unit2Thisbagishers.

第二课时

【教学目标】：

知识与技能：

TargetLanguage:It'syours/his/hers...It'sLingling's...

Vocabulary:cap,T-shirt,sweater,his,hers

Pronunciation:/ei/,/ai/,/i/,/au/,/u/

Song:theLondonEye

过程与方法：对话、表演、歌曲

情感、态度和价值观：

【重点】：It'smine(yours,his,hers,Lingling's)

Thisbagishers.ThiscoatisJimmy's.

【难点】：了解a;I;oy,oi.Ou,ow,o,oa在单词中常见的读音。

【教学方法】：讲授、游戏

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1.Makeadialoguewiththestudentsatrandom.

2.ReviewUnit1.

（二）探究新知：

1.AsktheSstolookatthepicturecarefullyandask:Whatcanyousee?

2.Playthecassettethefirsttimeandletthechildrentotickthenew

wordsandguessthemeanings.

3.Teachthenewwordsindifferentways.

4.Playthecassettethesecondandpauseaftereachutteranceforthe

childrentorepeat.

5.Askthechildrentowriteasentenceonapieceofpaperingroupsand

readthemout.

Step4Singasong

1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolistencarefully.

3.Teachthesentencesofthesongonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrentosingalong.

（三）巩固新知：

利用简笔画吸引孩子们的注意力。画出书包的一部分，叫学生猜

What'sthis?然后问Whosebagisthis?教师播放SBUnit2活动1的

第一幅图的录音，要求学生认真听，然后回答问题。

启发其他同学做出判断Yes,it'shers.或者Yes,it'sLingling'sbag.

画出一件T-shirt的一部分，让学生猜What'sthis?然后问Whose

T-shirtisthis?

启发学生问Whosebagisthis?然后回答It'sSam'sT-shirt.

用同样的方法教授SBUnit2活动1中第三和第四幅图的内容。

学生打开书，读活动1。

任务完成

课前准备一些卡通图片。这些卡通人物最好是孩子们喜闻乐见的，如

柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道等。再准备一些与这些卡通

人物相关的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蜡笔小新的鞋、t血,

樱桃小丸子的书包、帽子等。把准备好的这些物品放在袋中，发给每

个小组。要求小组的成员，尽快找到他们的物品，拼在一起。每组选

一位代表在全班发言。教师在教室里巡视，鼓励学生在活动中尽量多

使用英语。

例：A:Whosebagisthis?B:It'sCrayonShi-chan's.

C:No,itisn'this.It'stoobig.D:It'sChibiMaruko-chan's.

A:Yes,it'shers.

各小组使用的材料可以有所不同。完成后各小组在全班展示。

小组代表介绍，其他组员负责补充。

（四）作业布置：1.Readthetextandsingthesong.2.Finishactivity4.

（五）小结：熟练地运用名词性物主代词，尤其是说某个人的。

（六）板书设计：

Module4Unit2ABCD

Unit2Thisbagishers.

Words

Sentences.

Phonetics.

（七）课后反思：

Module5

单元备课

单元能力目标：

能够表达物品数量是否充足。

单元知识目标：

语音：字母组合ear,eer/oor,our/air,ear在单词中发音。

词汇和短语：enough,give,every,everyone,them,careful

句子与句型：Thereareenough/notenough"♦,

Therearetoomany...

单元教学重难点：

重点：词汇和短语：enough,give,every,everyone,them,careful

句子与句型：Thereareenough/notenough…

Therearetoomany...

难点：如何表达物品数量是否充足。

教学时间安排：2课时

Unit1Thereareenough.

第一课时

【教学目标】：

知识与技能：

TargetLanguage:Thereareenough...Therearenotenough...

Vocabulary:enough,give,every,everyone,them,careful

过程与方法：词汇、课文、描述

情感、态度和价值观：学会用英语描述和对比。

【重点】：enough,give,every,everyone,them,careful

【难点】：1.Therearetenpencilsinthebluebox.2.Thereareenough

pencils.

【教学方法】：讲授

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1.SinganEnglishsong.

2.Askthechildrensomequestionsatrandom.

（二）探究新知：

1.Putthechartontheblackboardandplaythecassetteletthechildren

listencarefully.Theteacherasksseveralquestions.

2.Playthecassettethesecondtimeandletthechildrentickthenew

wordsandguesstheirmeanings.

3.Continuetoexplainthenewlanguages.

4.Playthecassettethethirdtimeandpauseaftereachutteranceforthe

childrentorepeat.

5.Practiceingroups.

6.Actoutthedialogue.

(三)巩固新知：A.T播放磁带，学生听并思考以下问题。

1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?

2)WhatisSamdoing?

3)Arethereenoughpencils?

B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢

答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的

词。T给获胜的小组加分。

示例：enoughgiveeveryeveryonethemcareful

B.放录音，SS跟读。

a)俩人一组完成AB练习2

b)SB活动3

1)学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。

2)T准备一些图片或实物，学生练习描述。

例：一大瓶水，俩个小杯子。

Thereistoomuchwater.

Therearenotenoughcups.

许多页纸，俩个小袋子。

Thereistoomuchpaper.

Therearenotenoughbags.

3）必答，每组派3人比赛，对一句加一分。

（四）作业布置：Copythekeywordsandsentencesandrecite

them.

（五）小结：学习therebe结构表示某处有某物，enough表示足够

（六）板书设计：

Module5Unit1ABCD

Unit1Thereareenough.

Words

Sentences.

Module5

Unit2Therearetoomanybooksonthedesk.

第二课时

【教学目标】：

知识与技能：

TargetLanguage:Therearetoomany...

Vocabulary:them,careful

Pronunciation:/I/,/e/,/u/

Poem:Notenoughtime

过程与方法：描述、音标、诗歌

情感、态度和价值观：用英语表示太多用toomany.

【重点】：Therearetoomanybooksonthedesk.

【难点】：了解字母组合ear,eer,oor,our,air,ear在单词中常见的读音。

【教学方法】：讲授、游戏

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1.Askthestudentsiftheymeetthequestionstobesolved.

2.Maybeyoudon'tknowhowtosaytheminEnglish.Let'slearnthetext

andthenyouwillknow.

（二）探究新知：

1.AsktheSstolookatthepicturecarefullyandask:Whatcanyousee?

2.Playthecassettethefirsttimeandletthechildrentotickthenew

wordsandguessthemeanings.

3.Teachthenewwordsindifferentways.

4.Playthecassettethesecondandpauseaftereachutteranceforthe

childrentorepeat.

5.Askthechildrentowriteasentenceonapieceofpaperingroupsand

readthemout.

Step4Sayapoem

1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolistencarefully.

3.Teachthesentencesofthepoemonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrentosingalon

(三)巩固新知：

教师课前准备图片。教师要求学生Listencarefully.Thentellme"Who

saidit?"

教师播放录音，学生认真听

Therearetoomanybooksonthedesk.Whoputthemonit?

学生打开书，教师播放录音磁带。

示例：

Therearetoomanyapplesinthebag?

(2)SBUnit3活动2

让学生打开书，看书上的图片，默读韵诗。

放第一遍录音，学生认真听。放第二遍录音，每一行后停顿，让学生

重复。

确定学生能明白韵诗的意思。

把全班分成两个组。第一组说第一和三段，第二组说第二和四段。然

后互换角色，可以边说边拍手。

(3)全班完成ABUnit2练习1

放一遍录音，让学生听，并指出相应的图。学生读句子并填空。放第

二遍录音全班检查答案。接下来学生两人一组读练习1的句子。教师

向学生说明：一名同学说第一句（不按顺序），另一名同学马上说出第

二句，看谁的反应快。

（4）全班完成ABUnit3练习2

要求学生认真看图，然后迅速连线。向学生说明要一边连一边说英语

Therearetoomany…后让学生说答案。全班一起对答案。

要求学生想一想他们在日常生活中都发现了什么问题并写下来。不会

写的单词可以由图画代替。教师在教室里走动，随时回答同学们提出

的问题。比如说有的词用much还是用many等。

示例：

（给我校食堂的建议）

There'stoomuchcabbage.

There'snotenoughmeat.

（给校长的建议）

Therearetoomanychildren.

Therearen'tenoughtaps.

（给社区的建议）

Therearetoomanypeople.

Therearenotenough（健身器材的图）.

（给市长的建议）

Thereistoomuchrubbish.

Therearenotenough（垃圾箱的图）.

学生所提的建议有的并不是十分合理，但是只要孩子们能够大胆地进

行表达，教师就应该表扬。特别是孩子们提到的关于学校的问题，教

师应表示会尽量反映、沟通和解决。

（四）作业布置：copythesentencesandrecitethem.

（五）小结：学会toomany的用法

（六）板书设计：

Module5Unit2ABCD

Unit2Therearetoomanybooksonthedesk.

Words

Sentences.

Phonetics.

（七）课后反思:

Review1

Module1—Module3

第一课时

【教学目标】：

知识与技能：1-3模块的单词和句型

过程与方法：复习、回顾、练习

情感、态度和价值观：培养学生的温故而知的好习惯。

【重点】：三个模块的词汇

【难点】：名词的可数和不可数的表述和运用

动词的一般过去时的用法

【教学方法】：讲授

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：1、问名词的可数形式和不可数形式

2、一般过去时的形式

（二）探究新知：Howmanybananasdoyouwant?

Howmanycheesedoyouwant?

Iwanttwokilosofrice.

1.Putthechartontheblackboardandaskthechildrensomequestions.

2.Playthecassettethefirsttimeandaskthechildrentograspthetext

fromthewhole.

3.Playthecassettethesecondtimeandaskthechildrentrytoreadthe

sentencesbythemselves.

4.Actoutthedialogueinrole.Chooseonetomakearecordfinishingthe

list.

（三）巩固新知：

1.Putthechartontheblackboardandplaythecassetteletthechildren

listencarefully.Theteacherasksseveralquestions.

2.Playthecassettethesecondtimeandletthechildrentickthenew

wordsandguesstheirmeanings.

3.Continuetoexplainthenewlanguages.

4.Playthecassettethethirdtimeandpauseaftereachutteranceforthe

childrentorepeat.

Step4FinishaTask

1.Finishactivity3.

2.Investigatethestudents'activitiesattheweekendandfinishtheactivity

list.

（四）作业布置：背会这三个模块词汇和重点句型

（五）小结：通过复习更加巩固学过的内容。

（六）板书设计：

Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchmilkdoyouwant?

Whendidyoucomeback?

Wevisitedlotsofplaces.

Review2

Module3-Module5

第二课时

【教学目标】：

知识与技能：1-3模块的单词和句型

过程与方法：复习、回顾、练习

情感、态度和价值观：培养学生的温故而知的好习惯。

【重点】：Therebe+enough/toomanysth.

【难点】：名词性物主代词和，s的表述方法

【教学方法】：讲授、游戏

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1、黑板上列出形容词性物主代词和名词性物主代词

2、太多和足够的表述方法

（二）探究新知：

1.Putthechartontheblackboardandplaythecassetteletthechildren

listencarefully.Theteacherasksseveralquestions.

2.Playthecassettethesecondtimeandletthechildrentickthenew

wordsandguesstheirmeanings.

3.Continuetoexplainthenewlanguages.

4.Playthecassettethethirdtimeandpauseaftereachutteranceforthe

childrentorepeat.

1.AsktheSstolookatthepicturecarefullyandask:Whatcanyousee?

2.Playthecassettethefirsttimeandletthechildrentotickthenew

wordsandguessthemeanings.

3.Teachthenewwordsindifferentways.

4.Playthecassettethesecondandpauseaftereachutteranceforthe

childrentorepeat.

5.Askthechildrentowriteasentenceonapieceofpaperingroupsand

readthemout.

（三）巩固新知：

1.Putthechartontheblackboardandplaythecassetteletthechildren

listencarefully.Theteacherasksseveralquestions.

2.Playthecassettethesecondtimeandletthechildrentickthenew

wordsandguesstheirmeanings.

3.Continuetoexplainthenewlanguages.

4.Playthecassettethethirdtimeandpauseaftereachutteranceforthe

childrentorepeat.

5.Practiceingroups.

6.Actoutthedialogue.

（四）作业布置：背会这两个模块词汇和重点句型

（五）小结：会流畅地运用名词性物主代词和Therebe+enough/too

many

（六）板书设计：

It'smine.

Thisishers.

Thereareenough.

Thereareto