初三历史教师期末工作总结范文

Word文档初三历史教师期末工作总结范文初三历史老师期末工作总结【一】

又是一年盛夏时，一批同学又离我而去。回首这一年来的教导教学工作，感触多多。

这学期，本人完成初三5个班的历史课教学任务。一学期以来，我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、不懈的精神从事着教学工作。

作为班级备课组长，我能仔细制定方案，注意讨论中学教导教学理论，仔细备课和教学，乐观参与科组活动和备课组活动，上好藏匿课，常常听课，吸取教学阅历，以求取长补短，提高自己的教学能力和业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛上，以和气、轻松、仔细的形象去面向同学。根据《课标》举行施教，让同学把握好科学学问。结合历史学科特点，注重以德为本，与现实生活紧密结合，从多方面、多角度循序善诱的去培养同学良好的品德和高尚的人格。

教导是爱心事业，也是一个良心活。2022年新的《考试说明》下发后，我能够组织全科组老师仔细审读，归纳出中考学问要点，不让同学走弯路。让同学有的放矢的举行复习，以便取得好成果。我们营口地区《考纲》规定考六册书，五大板块(中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史)，内容繁杂。但作为教师的我，明了自己的责任之重大，由于我们历史学科课时有限(每周两节课)，所以在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料，课堂上采纳多媒体教学，培养同学的学习爱好，调动同学学习的乐观性、主动性，都十分重要。

通过一学期努力，尤其是近三个月的苦战，克服了授课时光短，复习内容多，复习仓促等诸多问题，同学成果显然提升，这对我来说是最感欣慰的。

在以后的教学工作中，我会不断总结阅历，力求将自己的教学水平更上一层楼，我信任自己，也信任有耕耘总会有收获!

初三历史老师期末工作总结【二】

今年担任初三(7)、三(8)、三(9)三(10)四个a班的历史教学工作，通过讨论近年来的中考历史命题，我感觉到选拔性的中考十分注意检测同学的阅读概括、综合比较、分析评价等能力。然而同学能力培养是一个渐进过程，能力提高也是一个逐步举行的过程。因此历史老师不能到处设防、全线出击，而应集中优势兵力，各个突破。回顾今年的中考历史复习，我大体根据以下思路举行的：

一、上面本人结合初三历史教学，谈了初三历史教学与能力培养是如何分三步走的，下面我再谈谈详细实施中应注重的问题：

①找准切口。三轮教学中应结合各个轮次的特点及每节课的详细学问内容，找米下锅，培养同学熟悉问题、分析问题的相应能力。

②集中力气。每一轮教学中能力的重点培养应从各个方面加以体现，课堂教学、强化训练、学问检测都应围绕重点绽开。否则，能力培养就落不到实处。

③兼顾其他。教学与能力培养三步走中不能容易机械地理解重点培养，不行放弃或轻蔑其他。这是由学问和能力的本身特点所打算的，各种能力是交容的，解决一个问题有时需要好多能力配合。

④手段多样。教学中培养能力的方式要有变化，注重教学材料的组织、教学的办法和内容有所变换，忌容易划一;尽量调动同学的各种感官，通过读、写、听、说、想等多种途径举行。这就要求老师必需把初三学年作一整体来设计教学计划，统筹支配教学的各个详细环节。

二、按课本章节体例对教材内容绽开全面梳理，着重培养同学阅读概括、史论结合阐释历史之能力。

第一轮教学旨在协助同学把握每一章节的基础学问和基本熟悉，把每一详细历史大事、历史现象的背景、起因、经过、内容、性质、结果、影响、意义、局限、教训、特点、成败之因、历史启示等环节搞清晰，并理清各学问点间的内在联系，把握历史大事的本质特征，要求全面中突出重点、突破难点，并使教材学问结构化、体系化。这一轮教学任务较为繁重，教学速度比较慢。这就打算了此轮的能力培养应着力于基础的历史思维能力的培养。编定基本的学习提纲，指导同学阅读课文，让同学明了看书时应抓住的基本线索。再次，引导同学概括本课主要内容;从而弄清历史大事的联系与实质。指导同学概括历史大事的特点：通过这样的活动使同学把握概括之要领，即全面、扼要，抓住本质、重点。最后，让同学形成本课小结，使同学弄懂史论结合的办法有：先史后论;先论后史;史中有论，论中有史等。

三、开展专题、国别史复习，重点培养同学的综合分析能力。

其次轮教学旨在通过按某一方面或某一国家、地区别类综合考察历史，协助同学理清历史的内在联系，揭示历史进展过程中的内在逻辑，进一步分清易于混淆的概念，使同学所学学问能真正得到全面巩固，形成大跨度之综合比较的历史思维能力。如处理《新文化运动》这节内容时，可将其放在中国近代探究史中考察，引导同学比较新文化运动前后期的变化，从洋务运动、戊戌变法、辛亥革命到新文化运动。说明前期新文化运动是旧民主主义革命终结之时的重事件件。最后引导同学把新文化运放到世界历史的进程中去考察分析，中国新文化运动发生于世界近现代交替时期，显然地受到俄国十月革命的影响，后期转为宣扬马克思主义，为五四运动作了思想动员。

四、回归教材举行复习，注意培养同学的小切口之分析评价能力及论证能力。

初三历史教学工作总结最后一轮教学旨在提纲挈领地协助同学弄清囫囵历史教材的基本内容、重点和关键，明确历史进展的阶段性特征，形成完整的学问体系。固然此轮不能成为第一轮的单纯翻片，否则就不能保持同学记忆的乐观性和复习的爱好，达不到这轮复习的目的。所以应当先理顺线索纲要，接着切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方举行深分析，使同学的历史熟悉再次得到升华。采纳的办法就是翻课本，遇到什么问题解决什么问题，这样使同学的学问结构体系不断深入，作到以不变应万变。并结合对中考的复习掌握，对于重点问题落实到位，不放弃任何一个同学，要求他们考前对重点问题必需所有把握。

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初三历史老师工作总结范文

这篇初三历史老师工作总结范文的文章，是专门为大家收拾的，希翼对大家有所协助！

在本学期教学工作中我结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的长进，现对本学期教学工作作出总结，希翼能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，按照教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学办法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学注重力的好玩教具。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊注重调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;注重精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习能力，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱 上历史课，就连以前极厌烦历史的同学都乐于上课了。

三、谦虚请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他教师的看法，学习他们的办法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常在网上搜集资料，对各种辅助资料举行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程浮现的问题作出分类总结，举行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学办法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注重分层教学。在课后，为不同层次的同学举行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件疼痛的事情。而是弥漫乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由本来的容易粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的办法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在无数学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊注重给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，长进也快，爱好和求知欲也会随之增强。

六、乐观推动素养教导。目前的考试模式仍然比较传统，这打算了老师的教学模式要停歇在应试教导的层次上，为此，我在教学工作中注重了同学能力的培养，把传受学问、技能和进展智力、能力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教导的因素，发挥同学的创新意识和创新能力。让同学的各种素养都得到有效的进展和培养。

七、狠抓学风。我所教的两个班，同学比较爱慕该科，上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，学习上存在的问题不敢问教师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在年级里倡导一种仔细、求实的学风，柔和批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高学生的学习乐观性，开展了学习比赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分学生对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些学生是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些好玩的历史故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，协助他们;一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就协助他们找出适合自己的学习办法，分析缘由，鼓舞他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有长进，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的学生都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

八、取得了较好的成果。本学期，每次月考考试同学的成果状况良好。但也存在一些不足，同学的学问结构还不是很完整，学问系统还存在无数真空的部分。这些都有待以后改进。

固然，教学工作中仍存在无数不足，比如，教学进度过快，课堂提问较少等等，这些我会在以后的工作中加以改正。

初三历史老师工作总结模板

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今年担任初三(7)、三（8）、三（9）三（10）四个a班的历史教学工作，通过讨论近年来的中考历史命题，我感觉到选拔性的中考十分注意检测同学的阅读概括、综合比较、分析评价等能力。然而同学能力培养是一个渐进过程，能力提高也是一个逐步举行的过程。因此历史老师不能到处设防、全线出击，而应集中优势兵力，各个突破。回顾今年的中考历史复习，我大体根据以下思路举行的：

一、上面本人结合初三历史教学，谈了初三历史教学与能力培养是如何分三步走的，下面我再谈谈详细实施中应注重的问题：

①找准切口。三轮教学中应结合各个轮次的特点及每节课的详细学问内容，找米下锅，培养同学熟悉问题、分析问题的相应能力。

②集中力气。每一轮教学中能力的重点培养应从各个方面加以体现，课堂教学、强化训练、学问检测都应围绕重点绽开。否则，能力培养就落不到实处。

③兼顾其他。教学与能力培养三步走中不能容易机械地理解重点培养，不行放弃或轻蔑其他。这是由学问和能力的本身特点所打算的，各种能力是交容的，解决一个问题有时需要好多能力配合。

④手段多样。教学中培养能力的方式要有变化，注重教学材料的组织、教学的办法和内容有所变换，忌容易划一；尽量调动同学的各种感官，通过读、写、听、说、想等多种途径举行。这就要求老师必需把初三学年作一整体来设计教学计划，统筹支配教学的各个详细环节。

二、按课本章节体例对教材内容绽开全面梳理，着重培养同学阅读概括、史论结合阐释历史之能力。

第一轮教学旨在协助同学把握每一章节的基础学问和基本熟悉，把每一详细历史大事、历史现象的背景、起因、经过、内容、性质、结果、影响、意义、局限、教训、特点、成败之因、历史启示等环节搞清晰，并理清各学问点间的内在联系，把握历史大事的本质特征，要求全面中突出重点、突破难点，并使教材学问结构化、体系化。这一轮教学任务较为繁重，教学速度比较慢。这就打算了此轮的能力培养应着力于基础的历史思维能力的培养。编定基本的学习提纲，指导同学阅读课文，让同学明了看书时应抓住的基本线索。再次，引导同学概括本课主要内容；从而弄清历史大事的联系与实质。指导同学概括历史大事的特点：通过这样的活动使同学把握概括之要领，即全面、扼要，抓住本质、重点。最后，让同学形成本课小结，使同学弄懂史论结合的办法有：先史后论；先论后史；史中有论，论中有史等。

三、开展专题、国别史复习，重点培养同学的综合分析能力。

其次轮教学旨在通过按某一方面或某一国家、地区别类综合考察历史，协助同学理清历史的内在联系，揭示历史进展过程中的内在逻辑，进一步分清易于混淆的概念，使同学所学学问能真正得到全面巩固，形成大跨度之综合比较的历史思维能力。如处理《新文化运动》这节内容时，可将其放在中国近代探究史中考察，引导同学比较新文化运动前后期的变化，从洋务运动、戊戌变法、辛亥革命到新文化运动。说明前期新文化运动是旧民主主义革命终结之时的重事件件。最后引导同学把新文化运放到世界历史的进程中去考察分析，中国新文化运动发生于世界近现代交替时期，显然地受到俄国十月革命的影响，后期转为宣扬马克思主义，为五四运动作了思想动员。

四、回归教材举行复习，注意培养同学的小切口之分析评价能力及论证能力。

最后一轮教学旨在提纲挈领地协助同学弄清囫囵历史教材的基本内容、重点和关键，明确历史进展的阶段性特征，形成完整的学问体系。固然此轮不能成为第一轮的单纯翻片，否则就不能保持同学记忆的乐观性和复习的爱好，达不到这轮复习的目的。所以应当先理顺线索纲要，接着切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方举行深分析，使同学的历史熟悉再次得到升华。采纳的办法就是翻课本，遇到什么问题解决什么问题，这样使同学的学问结构体系不断深入，作到以不变应万变。并结合对中考的复习掌握，对于重点问题落实到位，不放弃任何一个同学，要求他们考前对重点问题必需所有把握。

初三历史老师工作总结开始

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在本学期教学工作中我结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的长进，现对本学期教学工作作出总结，希翼能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，按照教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学办法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学注重力的好玩教具。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊注重调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;注重精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习能力，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱 上历史课，就连以前极厌烦历史的同学都乐于上课了。

三、谦虚请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他教师的看法，学习他们的办法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常在网上搜集资料，对各种辅助资料举行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程浮现的问题作出分类总结，举行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学办法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注重分层教学。在课后，为不同层次的同学举行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件疼痛的事情。而是弥漫乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由本来的容易粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的办法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在无数学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊注重给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻