2022高中历史教学年终工作总结

Word文档高中历史教学年终工作总结要开头新的工作就要对过去的工作举行总结，一年的工作已经结束，往返顾一下你在工作中有哪些收获和经受吧！在此，我编辑给您带来了2022高中历史教学年终工作总结供您参考，祝你工作顺当！

年终总结可以大体分为：单位总结、个人总结、综合性总结、专题总结等。以下我DL为大家收拾了20xx高中历史教学年终,供大家参考!

20xx高中历史教学年终工作总结一

本学期我担任高三两个班的历史教学工作。因为教学阅历尚浅，因此我对教学工作不敢怠慢，仔细学习教导理论，不断深化讨论教法，谦虚向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了无数珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结：

一、教学状况：

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是学习的主体。因此，了解和分析同学状况，这对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本、教材，想方设法令课堂生动，同学不易接受。在教学的过程中我逐渐熟悉到：一方面，美术生不重视历史学习，同学的历史基础相对较弱，想同学投入学历史确实有些难度;另一方面，有些学生比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多学生接受不了，所以说没有照看到整体。我备课时也较少注重到这点，因此教学效果有时不太抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教导学中提到的备教法的同时要备同学。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾经有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明了到备课的重要性，因此，天天我都认仔细真地备课，钻研教材和教法。虽然辛劳，但事实证实是值得的。教学中，教学效果是检查教学办法是否得当的最好方式，本学期面临高考，在经过紧急的复习与备考后，大部分同学都能正视历史学科的学习，提高了对历史学科的学习爱好，在高考前的几次模拟考中，两个班的同学都考出了自己应有的水平，而且在不断的长进中，这对提高高考囫囵文综成果是很有协助的。

二、教研状况：

本人乐观参与小学各项教研活动，在本学期主动和前辈学习，各尽所能，共同探讨新教材。本人坚持听课并做好记录，写好教案。乐观参与小学为新老师组织的培训活动，并且乐观参加名师藏匿课的学习，收获不少。在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学办法，同学学法，教学管理，教学组织等等，这些都对于教学工作有很大的协助。同时平常还注重在网上搜索与教学相关的资料课件，听网络课程，努力充实课堂。在给同学讲解练习之前先就自己不是很明了的问题向组内教师请教或上网查资料解决，就学问，办法，技巧，思维等给同学予以指导。

本人深知学习无止境，教学工作也是如此。所以，在今后的历史教学中，本人将继续努力，提高自身教导教学素养和教学水平，更多的堆积先进的教导教学理念，以更好的适应将来的挑战。

20xx高中历史教学年终工作总结二

本学期我担任高一的历史工作教学。因为教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，谦虚向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了无数珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、细心备教，全面掌握新课程标准

本人力争在每节课前认真研读教材然后制定详细的教学计划，在教每一节课前，细心预备、仔细备课，充分了解同学的学习情况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，同学的各项素养有较大的提高。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性。因此，天天我都用大量的时光在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不惬意就不收工。虽然辛劳，但事实证实是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和教师都获益不浅。例如我在讲授《血肉筑长城》时候，这课的主题是抗日战斗，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点难点，预备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的感性材料，以一条谜语导入新课。授课时就胸有成竹了。同学特殊用功，教学效果非常抱负。由此相比可见，仔细备课对教学非常重要。为了这一目标，我做到了课前仔细研读教材，学习新目标，细心设计教法，指导学法，仔细落实上课，作业，练习，复习，单元检测等环节的工作，做到超周备课，作业全批全改，不定时抽查同学的背诵和记忆。通过单元检测考察，评价同学的学习状况，反馈教学效果，使历史课教学质量大幅度提高。

二、培养爱好，激发学习乐观性

爱好是最好的教师，学习爱好的是同学学习历史的动力的源泉。我在教学中十分注重同学学习爱好的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不倡导死记硬背，教学中主要采纳问题教学法，让同学从问题中学会自主学习。在问题中尽可能的扩大自己的学问面使课堂更生动也能激发学习爱好。努力突出历史教学的过程和办法，拓展历史的教导功能，注意人文素质和科学精神的培养，充分发挥历史教导的社会功能和育人功能。

三、多给同学鼓舞和协助培养学习自信念

因为同学基础差，学习感觉难度较大，学习信念不足，有的同学成果不抱负。这种状况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从进展培养同学的爱好动身。适时给同学鼓舞，从多方面向同学的学习状况举行评价。用赞扬     的目光看同学，信任这点不可那点行，今日不可明天行。对有困难的同学耐心的辅导和协助，鼓舞他们大胆的参加课堂。无数同学由怕历史到喜爱 ，由差到好。开展课外辅导，课外活动和讨论性学习活动。

四、改变教学观念，不仅教书而且育人

放弃老观念和老思想，放手让同学学习，让他们在平等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对同学举行情感态度和价值观的教导，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待同学。

以上是本人对本学期的教导教学工作的总结，工作中也有疏漏和不足，在以后的教学中要不断的努力，力求更上一层楼。

五、存在的不足

1、个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不举行须要调节。

2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学办法和手段成分还比较多。

3、课外活动的开展因同学的素养参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。

六、今后努力的方向

1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和同学。

2、故意识地强化落实新课程理念，突出同学的主体意识。

3、实质性地开展课题讨论，少一色形式，多一点详细的内容。

4、加强课外活动的指导和引导，做同学自主、合作、探索学习的伙伴。

我推举

高中历史老师年终工作总结范文

本学期本人任高三(180和183班)的历史的教导教学工作，这学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、理论学习和教学讨论

本学期，小学大力提倡老师个人的学习，按照本人所从事的详细教学工作和自己的实际，这学期我仔细阅读了大量的有关教导教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教导教学理论来武装自己。

首先，为打破自己原有的旧的思想观念，改变自己的心智模式，学会用系统思量的办法来指导详细的工作。通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关怀同学的学习成果，更关怀同学的健康成长和终身进展;不仅仅本学科的成果，更关注同学的整体、全面的进展。

第二，仔细学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。本学期在教科室提出要进一步加强老师的理论学习，结合自己所教的历史学科，我在这一学期深化学习了《历史新课程标准》，不断反思自己的不足以提高自己的教学水平。

最后，乐观学习探索式教学的有关理论和实践探索式教学的理念。本学期小学以探索式教学为核心大力推动课堂教学改革。这一学期我仔细的听了小学各科教师的藏匿课，谦虚学习他们的特长;同时，我还利用其他时光乐观学习与探索式教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对探索式教学有了越发深刻的理解，教学水平有了一定的提高。

二、扎实做好与教学有关的各项常规工作

1、仔细制定教学方案。学期之初，我就仔细的讨论高三历史的教材，按照同学的特点和教材的编排，并和学科的老师商议 ，共同制定了较为科学的高三第一轮教学方案。第一轮复习的主要特点是单元复习,需要同学扎扎实实地把握基础学问,再同学已学过的学问基础上,适当加快了速度,既突出主干,又适当关照非重点。在实际的教学中我仔细落实教学方案，并且按照实际状况对教学方案做出适当的调节，以使方案达到越发的完美。

2、仔细备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，仔细掌握教材的重点和难点，更重要的是要备同学备学法和教法，按照教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学办法。同时，力争每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、坚持从末位抓起，对不同层次的同学采纳不同的教学办法，让每一个同学在课堂上都有所收获。在课后，对导师生举行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，同时常常找学习成果不抱负的同学谈话，增加其学习的动力和学习自信念。

4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注意学习办法的指导，不断引到同学形成科学的解题办法。在教学注意培养同学的能力和自主学习的习惯，体现同学的主体地位，老师在课堂上尽量少讲，而发动同学去探索，通过自身的努力建构学问，体味到学习的欢乐，而老师只是同学学习的引导者、协助者、沟通者和参加者，我总是在课堂上极力的调动同学学习的乐观性，让同学真正的参加到课堂上来，让同学学得简单，学得轻松，学得开心。

5、狠抓历史基础学问,精确     把握重要的史实、概念和结论,理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系,形成学科内容的主干系统和学问网络

6、把握基本的记忆办法和习惯,精确     记忆基本史实,力求在理解的基础上记忆学问,使学问网络化。

7、理解重要的历史概念和结论,这是形成历史思维能力的基本途径。

8、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史进展的基本线索、阶段特征和进展过程,从宏观角度掌握历史。融会贯穿,形成历史学问的主干。

9、复习策略

(1)每节课默写一个重点学问点。

(2)以老师讲解为主，侧重全面学问点。

(3)周测的举行，月考加强。

(4)强化同学复习资料：《名导学师》的学问梳理。

(5)用时光讲析资料上的练习。

10、学情

(1)同学基础性较差，识记能力差，有许多学问点学了即忘。

(2)除了优生以外，其他同学的同学自主性都很差。

(3)学习是不擅长思量，由于没有思量就没有问题。也就不能内化成自己的学问。

(4)同学主动与科任老师交流，师生之间学科沟通较少。

11、同学获得学问状况

(1)同学所获得学问并不多，许多学问点浮现忘记，学以致用的能力没有达到。(2)优生的成果未有很大的起伏，文(180)班的朱、莫(183)班吴，叶、向。等学生的成果都没有显然的提升。同时这些优生得分主要在挑选题，对非挑选题同学对问题，思路掌握不准，有时会浮现离题的现象。

(3)中等生成果都没有方法突破，其实许多中等生的基础学问不扎实，可能是复习是没有激发其学习的主动性和乐观性，而只是被动的接受。

(4)差生成果一样持平，基本上非挑选题是空白卷。只是乱填挑选题。许多学问点讲过几次都没有方法作对。

三、对复习的反思

1、复习时(主要梳理学问)的时候，同学只需要容易地回顾和记忆。不需要深化思量。在巩固练习中，因为对应的学问，刚刚展现，只需要容易再现，因而思维层次较浅，教学过程中基本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发同学参加学习的热烈。

2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届同学实验基础上体现出较好的学习办法没有能够坚持到高考的日子。

3、对同学没有作到充分了解每位同学特殊是优生的需求与不足。工作不够细，只是表面的作些，并没有真正细化分析，协助同学找出学习当中的缺点和办法。

4、老师本人作题量不够，以致作题的能力质量下降。由于题量不够，很难站在高考的高度举行复习。所以高三老师一定要保持一定的模拟题的演练。

5、复习的针对性较差，往往面向的是全部的同学，可是每位同学的认知水平、基础学问都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的心情，终于导致放弃学习。

6、复习过程中没有充分与屯中老师的复习沟通，利用他们现有的资料，屯中老师刚好是我刚毕业时的师傅，没有和她的沟通学习是今年复习的一大失误。但与海口一中老师黄选英教师的沟通与交流稍多些。

四、第一次怀化市统一命题考试分析

1，基础学问把握较差，例26题，27题，等回答错误。

2，申题不清，例1题，5题，8题。。。。。。。

3，答题不规范，例26题，28题，没有条理性，答题不规范，答题不全面，失分较大。

五、今后的高三复习工作应注重的问题。

1、复习要有针对性，追求有效性。教学追求有效性就必需有针对性的了解同学。详细做法如下：(1)每复习一个专题之前先提出老师自认为本专题的重点和难点的问题，给同学作答，从而了解同学对历史学问的缺漏点，大部分同学无法做答则细讲，和引导。多数人能够作答则少讲，少练。(2)运用电子表格做一张同学学习状况表。专题名称：

同学姓名考点1考点2考点3考点4备注

注重：把握学问打钩，没有把握打叉，强化后打勾和叉。

此表的构件有利于了解同学抚恤后还没有把握的内容，按照表中的反映状况协助学习补充不足的学问，把握了则强化对学问的运用，惟独这样才干在一定程度上实现因材施教。假如这些工作做到位的话那么同学的基础打的是十分扎实了。

(3)运用多种教学方式，激发同学的求知欲。如小组研究法、列表比较法、自学法、表演法。

2、要注重高中三年的历史学问的连接，从高一就要树立学习的思想意识，要对高一、二班级历史老师多听课沟通，使他们所教的内容有目的性，爱好性，平时高考教研分析要准时在科组内反馈，使他们尽快成熟起来。

3、自己也要多看书，多作题，提高作题的质量，特殊是典型题的解题办法，惟独同学把握作题的办法和具备一定基础学问的前提下，才干对付高考中的试题，高考中的题目不行能浮现平时练过的试题，只能是相类似的题型，因此老师提高、把握、探索解题的途径和办法，是今后任教高三历史的重要工作。

4、加强老师的学科学问的学习，如读一些史学著作，加强对古文的阅读，提高古文的阅读能力。

5、密切关注国内外重大历史大事，关注现实生活与历史史实的联系和比较。

6、注重与初中历史教材内容的连接和联系，加强与初中老师的交流与合作，构建自己史学横向、纵向体系。

7、每次月考测试必需增强题量达到高考的题量，以通过考试带练，以便早点适应高考试题。

8、要制定具体的复习方案，细到第几周复习到哪一课。

六.今后努力的方向和工作的思路

1、进一步加强教学理论学习，深化举行探索式教学的讨论，把探索式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使年级同学的成果在原有的基础上有更大的长进。

2、针对高一三历史的教学特点及第一次怀化市统一命题考试成果，仔细讨论如何上好复习课，力争通过复习课让同学的成果有一定的提高。

3、仔细的举行会考讨论，掌握高考方向，使自己的教学越发科学，更有方向性。

4、进一步的做好同学的德育工作，做到教导和教学有效的统一。在教学中激发每一位同学的潜能，让每一个同学都得到进展。

通过半年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探究与沟通，推进了我教学水平的提高，同时也使同学感触到学习历史的乐趣和意义。

高中历史老师教导教学个人年终工作总结

光阴似箭，岁月如梭，一年的工作就这样过去了，高中历史老师年度总结，是对工作举行一个全面工作的检查与分析，通过总结更清楚地熟悉自己，才干在日益激烈的竟争中立于不败之地。可以在借鉴比较好的高中历史老师的年度总结范文，下面是由我我为大家收拾的高中历史老师教导教学个人年终工作总结。

高中历史老师教导教学个人年终工作总结【篇一】

本学年本人任高三(180和183班)的历史的教导教学工作，这学年来，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、理论学习和教学讨论

本学年，小学大力提倡老师个人的学习，按照本人所从事的详细教学工作和自己的实际，这学期我仔细阅读了大量的有关教导教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教导教学理论来武装自己。

首先，为打破自己原有的旧的思想观念，改变自己的心智模式，学会用系统思量的办法来指导详细的工作。通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关怀同学的学习成果，更关怀同学的健康成长和终身进展；不仅仅本学科的成果，更关注同学的整体、全面的进展。

第二，仔细学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。本学期在教科室提出要进一步加强老师的理论学习，结合自己所教的历史学科，我在这一学期深化学习了《历史新课程标准》，不断反思自己的不足以提高自己的教学水平。

最后，乐观学习探索式教学的有关理论和实践探索式教学的理念。本学期小学以探索式教学为核心大力推动课堂教学改革。这一学期我仔细的听了小学各科教师的藏匿课，谦虚学习他们的特长；同时，我还利用其他时光乐观学习与探索式教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对探索式教学有了越发深刻的理解，教学水平有了一定的提高。

二、扎实做好与教学有关的各项常规工作

1、仔细制定教学方案。学期之初，我就仔细的讨论高三历史的教材，按照同学的特点和教材的编排，并和学科的老师商议 ，共同制定了较为科学的高三第一轮教学方案。第一轮复习的主要特点是单元复习，需要同学扎扎实实地把握基础学问，再同学已学过的学问基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。在实际的教学中我仔细落实教学方案，并且按照实际状况对教学方案做出适当的调节，以使方案达到越发的完美。

2、仔细备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，仔细掌握教材的重点和难点，更重要的是要备同学备学法和教法，按照教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学办法。同时，力争每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、坚持从末位抓起，对不同层次的同学采纳不同的教学办法，让每一个同学在课堂上都有所收获。在课后，对导师生举行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，同时常常找学习成果不抱负的同学谈话，增加其学习的动力和学习自信念。

4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注意学习办法的指导，不断引到同学形成科学的解题办法。在教学注意培养同学的能力和自主学习的习惯，体现同学的主体地位，老师在课堂上尽量少讲，而发动同学去探索，通过自身的努力建构学问，体味到学习的欢乐，而老师只是同学学习的引导者、协助者、沟通者和参加者，我总是在课堂上极力的调动同学学习的乐观性，让同学真正的参加到课堂上来，让同学学得简单，学得轻松，学得开心。

5、狠抓历史基础学问，精确     把握重要的史实、概念和结论，理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和学问网络

6、把握基本的记忆办法和习惯，精确     记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆学问，使学问网络化。

7、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维能力的基本途径。

8、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史进展的基本线索、阶段特征和进展过程，从宏观角度掌握历史。融会贯穿，形成历史学问的主干。

9、复习策略

(1)每节课默写一个重点学问点。

(2)以老师讲解为主，侧重全面学问点。

(3)周测的举行，月考加强。

(4)强化同学复习资料：《名导学师》的学问梳理。

(5)用时光讲析资料上的练习。

10、学情

(1)同学基础性较差，识记能力差，有许多学问点学了即忘。

(2)除了优生以外，其他同学的同学自主性都很差。

(3)学习是不擅长思量，由于没有思量就没有问题。也就不能内化成自己的学问。

(4)同学主动与科任老师交流，师生之间学科沟通较少。

11、同学获得学问状况

(1)同学所获得学问并不多，许多学问点浮现忘记，学以致用的能力没有达到。(2)优生的成果未有很大的起伏，文(180)班的朱、莫(183)班吴，叶、向。等学生的成果都没有显然的提升。同时这些优生得分主要在挑选题，对非挑选题同学对问题，思路掌握不准，有时会浮现离题的现象。

(3)中等生成果都没有方法突破，其实许多中等生的基础学问不扎实，可能是复习是没有激发其学习的主动性和乐观性，而只是被动的接受。

(4)差生成果一样持平，基本上非挑选题是空白卷。只是乱填挑选题。许多学问点讲过几次都没有方法作对。

三、对复习的反思

1、复习时(主要梳理学问)的时候，同学只需要容易地回顾和记忆。不需要深化思量。在巩固练习中，因为对应的学问，刚刚展现，只需要容易再现，因而思维层次较浅，教学过程中基本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发同学参加学习的热烈。

2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届同学实验基础上体现出较好的学习办法没有能够坚持到高考的日子。

3、对同学没有作到充分了解每位同学特殊是优生的需求与不足。工作不够细，只是表面的作些，并没有真正细化分析，协助同学找出学习当中的缺点和办法。

4、老师本人作题量不够，以致作题的能力质量下降。由于题量不够，很难站在高考的高度举行复习。所以高三老师一定要保持一定的模拟题的演练。

5、复习的针对性较差，往往面向的是全部的同学，可是每位同学的认知水平、基础学问都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的心情，终于导致放弃学习。

6、复习过程中没有充分与屯中老师的复习沟通，利用他们现有的资料，屯中老师刚好是我刚毕业时的师傅，没有和她的沟通学习是今年复习的一大失误。但与海口一中老师黄选英教师的沟通与交流稍多些。

四、第一次怀化市统一命题考试分析

1，基础学问把握较差，例26题，27题，等回答错误。

2，申题不清，例1题，5题，8题。。。。。。。

3，答题不规范，例26题，28题，没有条理性，答题不规范，答题不全面，失分较大。

五、今后的高三复习工作应注重的问题。

1、复习要有针对性，追求有效性。教学追求有效性就必需有针对性的了解同学。详细做法如下：(1)每复习一个专题之前先提出老师自认为本专题的重点和难点的问题，给同学作答，从而了解同学对历史学问的缺漏点，大部分同学无法做答则细讲，和引导。多数人能够作答则少讲，少练。(2)运用电子表格做一张同学学习状况表。专题名称：

同学姓名考点1考点2考点3考点4备注

注重：把握学问打钩，没有把握打叉，强化后打勾和叉。

此表的构件有利于了解同学抚恤后还没有把握的内容，按照表中的反映状况协助学习补充不足的学问，把握了则强化对学问的运用，惟独这样才干在一定程度上实现因材施教。假如这些工作做到位的话那么同学的基础打的是十分扎实了。

(3)运用多种教学方式，激发同学的求知欲。如小组研究法、列表比较法、自学法、表演法。

2、要注重高中三年的历史学问的连接，从高一就要树立学习的思想意识，要对高一、二班级历史老师多听课沟通，使他们所教的内容有目的性，爱好性，平时高考教研分析要准时在科组内反馈，使他们尽快成熟起来。

3、自己也要多看书，多作题，提高作题的质量，特殊是典型题的解题办法，惟独同学把握作题的办法和具备一定基础学问的前提下，才干对付高考中的试题，高考中的题目不行能浮现平时练过的试题，只能是相类似的题型，因此老师提高、把握、探索解题的途径和办法，是今后任教高三历史的重要工作。

4、加强老师的学科学问的学习，如读一些史学著作，加强对古文的阅读，提高古文的阅读能力。

5、密切关注国内外重大历史大事，关注现实生活与历史史实的联系和比较。

6、注重与初中历史教材内容的连接和联系，加强与初中老师的交流与合作，构建自己史学横向、纵向体系。

7、每次月考测试必需增强题量达到高考的题量，以通过考试带练，以便早点适应高考试题。

8、要制定具体的复习方案，细到第几周复习到哪一课。

六.今后努力的方向和工作的思路

1、进一步加强教学理论学习，深化举行探索式教学的讨论，把探索式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使年级同学的成果在原有的基础上有更大的长进。

2、针对高一三历史的教学特点及第一次怀化市统一命题考试成果，仔细讨论如何上好复习课，力争通过复习课让同学的成果有一定的提高。

3、仔细的举行会考讨论，掌握高考方向，使自己的教学越发科学，更有方向性。

4、进一步的做好同学的德育工作，做到教导和教学有效的统一。在教学中激发每一位同学的潜能，让每一个同学都得到进展。

通过一年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探究与沟通，推进了我教学水平的提高，同时也使同学感触到学习历史的乐趣和意义。

高中历史老师教导教学个人年终工作总结【篇二】

回顾这几年来的高中历史教学状况，总是感觉自己有无数不足，我在一个偏远县城任教，说实话，生源不好，教学条件也比大城市的同行们要差无数，不过在几年的任教经受中，我对高中历史教学有了一点熟悉体味，既有不足的地方，也有一些较为胜利心得，这里与各位同行沟通一二，请各位教师学生们予以指正。

在早期的教学中，由于诸多条件的限制，以及自身阅历的缺乏，在高中历史教学中总是感到教学的办法、方式有多不足之处：

首先从教学办法来看，可能是由于所处地理位置和教学条件的缘由，教学办法比较单一，陈旧，同学的主体地位体现的不够突出，无数时候，我们是以讲解法与叙述法相结合为主，同学的调动很不够，很大程度上是老师的一言堂，实际上这些都是应试教导留下的病根。

第二从教学结构来看，我们大多还是以历史学问阅历传授型的教学结构为主。这就使得同学很难形成具有主体意识的理念和精神，这一点与我们现在所提倡的素养教导的理念是彻低相悖的。

在从教学内容上来看，历史课叙述的是人类的历史。由一定的人物饰演一定的大事。我们在教学中简单忽视搜集与处理信息、分析与解决问题的能力，常常只是给出一个或几个结论，但就书本传授，同学常常茫茫然，似懂非懂。

随着教龄的增长，我加强自身的学习，在教学中不断尝试新的方式办法，取得了一些成果。

一、培养同学们在爱好中学习

爱好是人对一定事物和活动带有乐观心情颜色的内在倾向性，以往的教学阅历也证实爱好是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，同时也是一种特别的意识倾向，是动机产生的主观缘由，具有追求探究性。

我在教学中注重通过多种多样的办法培养同学学习爱好，除采纳直观教学手段展示物品、图片，或者影视片段，叙述历史典故外，还通过传说、好玩的野史来叙述历史，尽量将死气沉沉的历史课变得生动活泼，吸引同学们的爱好，让同学在欢乐中学习，在开心的氛围中把握学问。

二、在实践中学习，在学习中实践

高中历史教学的意义和价值在于引导同学逐渐形成正确的历史观，而这种历史观的形成不应当是对历史学问的容易机械地记诵，它应当是同学对历史的原本举行分析与理解，进而学会用历史的视角来熟悉和理解社会现实的问题，学会思量人类的进展和人生的价值。因此作为中学历史老师，为什么教、教什么、怎样教，是常常要思量的问题。

一堂历史课的成败，历史教学的意义和价值是否体现，终于的评价标准是看同学是否接受和理解了课堂的教学内容，这种接受和理解是否主动和深刻。把握好扎实的教导教学理论只是教导实践的前提，更重要的是各种教导手段和教学方式在课堂上的灵便运用。教无定法，教可择法，教亦可创法。要提高历史教学水平必需仔细讨论历史学问的基本特点，发掘历史学科本身的优势，扬弃传统教学模式，立足于当前新课程改革的形势，选用以同学为主体的课堂教学办法，大胆举行探究和创新，以适应同学能力培养的需要。作为一个从事教学工作仅仅几年的衰老老师，就更有须要在实践中学习，在学习中实践。

三、教学要贴合实际

在教学中，我注重做到不搞噱头，不玩花哨，一切从实际动身，务实为主，针对同学的实际能力，将课本学问重新组织，整合，使同学思路清楚，通俗易懂，收到了良好的教学效果。

教材是死的，人是活的，最好的教学就是适应于自己，又适合同学的教学，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在高中历史教导这条路上，还需要我孜孜不倦地追求与探究。

高中历史老师教导教学个人年终工作总结【篇三】

转瞬间，进入老师这个行业已经八个年头，对于历史教学工作，我照旧不敢怠慢。回首点点滴滴，桩桩件件，思古而忆今，追忆以求自励。

一、备课——周到细致，找准重点、难点

仔细备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，备课时仔细钻研教材、教参，学习好《课程标准》，乐观参与小学进行的活动，谦虚与同行沟通、向有阅历的老师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。

二、上课——清楚化，条理化，精确     化，条理化

增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊注重调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；注重精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习能力，让各个层次的同学都得到提高。

三、辅导——面对全体，关注个别

月考是对全体同学举行的测试，我按照不同层次的同学的状况举行相应的辅导，以满足不同层次的同学的不同需求，避开了只重视优生忽略后进生的思想和做法，力求做到既提高优秀率又要降低低分率。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决同学的疑难问题的同时，不断的赋予鼓舞和支持，让他们熟悉到学习的重要性和须要性，逐渐培养他们学习的爱好。

四、对每一次月考举行仔细剖析，并做好备案工作

在每一次月考的评卷过程中，对同学的答题状况我都做了仔细的记录，并按照评卷记录仔细做剖析。本人认为对月考举行剖析不仅可以考查同学把握学问的状况，还可以从同学错得比较多的题上发觉自己授课中哪些学问点挖掘得不够。

在完成教学任务的同时，我还利用业余时光仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件以及相关学科学问为教学服务，乐观撰写教导教学论文，还将参与了小学校本课程的编写，通过各种途径努力提高自己的业务水平和理论水平。

总之，教导工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也随着社会的不断进展发生着不断的变化。作为有责任感的教导工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决教导教学工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其逻辑，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。学高为师身正为范，成果已经成为过去，在今后的教同学涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教导教学，不断提高自身的业务水平。

高中历史老师教导教学个人年终工作总结【篇四】

我担任历史教学。因为教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，谦虚向前辈学习。经过一个学年的努力，猎取了无数珍贵的教学阅历。以下是我在本学年的教学状况总结。

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。

一方面，因为我校地处边境贫穷民族地区，同学的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，学生们还不能适应。另一方面，有的学生比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有注重到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教导学中提到的备教法的同时要备同学。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明了到备课的重要性，因此，天天我都花费大量的时光在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不惬意就不收工。虽然辛劳，但事实证实是值得的。

一堂预备充分的课，会令同学和教师都获益不浅。例如我在讲授《丝绸之路》的时候，这课的主题是丝绸之路，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出预备好的录象带，让同学观摩学习，同学特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令同学投入，不让其分心，这就很考究办法了。上课内容丰盛，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看所有，就自然能够吸引住同学。所以，教师天天都要有充沛的精神，让同学感触到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点抱歉，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论办法，实行有利办法解决当中困难。

历史这一门学科，对同学而言，既认识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让同学爱慕历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不肯学，也无法学下去。为此，我实行了一些办法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱 学习历史。

由于历史的特别状况，同学在不断学习中，会浮现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽略。为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分学生举行有方案的辅导。我把这批学生分为三个组。第一组是有能力提高，但平常懒动脑筋不学的学生，对这些学生，我实行集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但因为能力不强的学生。对这部分学生要适当引导，耐心教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的学生。对这部分人要举行课余时光个别辅导。由于这部分学生需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些学生基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

因此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的学生还实行强硬背诵等方式，提高他们的能力。

高中历史老师教导教学个人年终工作总结【篇五】

我担任了高三两个文科班的历史教学，并任高三历史备课组组长，遗憾的完成了教学任务即小学制定的功勋目标。对本学年的教学做一下总结：

一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率

同学学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，同学是学习的仆人。因此，课堂教学效率的凹凸直接影响着同学学习的效率。这学年我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点：

1.努力钻研教材，仔细备好每一节课。

本学年上课时光短，而教学任务重也不算太多。因此，基于这种状况，每次上课前，我都要仔细钻研教材，弄清教材的学问重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清晰，让学生们能够自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自习时光完成作业，巩固所学的学问从教学内容的挑选到教学的方式挑选，无一不经过沉思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。可以说，课外花在预备教材及钻研题目上的时光远远多于上课的时光，用常常所说的一句话来讲就是上40分钟的课，通常备课的时光远远超过四个小时。正由于如此，我在上课时才干做到不慌不忙，从容应对。

2.努力更新教学观念，切实提高教学质量。

在课堂上我特殊注重调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得开心；注重精讲多练，在课堂上教师尽量避开满堂灌。给同学消化和接受的时光，让同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习能力，让各个层次的同学都得到提高。

3.仔细批改作业：布置作业做到精选精练。

有针对性，有层次性，特殊注重主观题的训练。每一课结束以后，把课课练落实到位；每一周结束以后，都有一个周周练让学生们巩固所学的学问。同时对同学的作业批改准时、仔细，判定等级和批改分数的办法相结合，激发学生们的学习分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程浮现的问题作出分类总结，举行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学办法，做到有的放矢。

4.做好课后辅导工作，仔细落实导师制。

对我负责的不同层次的同学，在课后举行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生来说，所学的学问还没有彻低消化，新学问又接踵而至，往往令他们应接不暇。所以我尽量去了解和鼓舞后进生，在课外的时光辅导他们，也取得了一些成效，现在一些同学有问题的时候就过来问我，还取了个意的名字召唤教师行动。

每当看到他们拿着练习什么的来到办公室，我就特殊的愉快并耐心解答。在我的努力下，一些差生的学习成果有了一定程度的提高，并对历史慢慢有个深厚的爱好，这是最愉快最欣慰的事情。

二、努力培养同学良好的学习习惯，增加同学信念

在培养同学良好的学习习惯方面，努力抓好同学学习的自觉性。每次我布置好学习任务后，我都要求他们自己自立完成作业，尽量做好自己的练习题目。培养他们自立思量和学习的习惯。开学初，学生们还没有上高三的紧急气氛，大概是暑假没有逻辑的学习生活让同学有点心不在焉，教室里有一段时光总静不下来，经过我不懈的努力、反复地强调，同学又逐渐学会了静下心来学习，在学习时光保持宁静。

虽然有的同学有畏难心情，觉得历史很难学习，要理解和记忆东西太多，但是我尽量宽慰他们，培养他们的信念，当我看到他们取得成果时那眉飞色舞的表情，我知道他们又一次打败了自己，他们的信念又多了一分。

三、加强学习，努力提高自身素养

乐观参与备课组活动，努力提高教学水平。作为一个和睦团结的科组，为了能够把科组建设的更好，为了能够让新教师更快的成长，我们历史组科组活动比较多。对于每一周一次的集体听课、评课活动，我都一次不落的参与，对于集体备课活动也是乐观参加。除此以外，我还尽量多的听备课组其它老师的课，不管是老老师还是新老师的课，只要有时光总会去听一下。

经统计，本学年我共听课至少40节，备课组活动每周一次。这些活动让我在上课时不断的提高自我教学水平，同时汲取了一些优秀老师的阅历，为以后的教学堆积了一定的阅历。

四、自我反思

因为阅历不足，在有些时候的教学活动没又能够充分结合同学们的实际状况，所以效果不是很抱负，比如说联系的效果，有时候因为自习课时光太短而题量过大，有些同学为了能在下课的时候把作业交上来，就浮现了赶作业的状况。

所以在下学年的工作中，我们要吸取教训，尽量能够让学生们在有限的时光内做到针对重难点举行练习。

高中历史老师个人年终总结教学方面(5篇)

时光逝去，我们在一每天的成长，我们需要将高中历史老师的年终总结与回顾纳入我们的议事日程了，以此总结工作的成果和不足，阅历和教训，毕竟怎么才干写好一篇高中历史老师年度工作总结呢？下面是我我细心收拾的高中历史老师个人年终总结教学方面，供您参考，希翼能够协助到大家。

高中历史老师个人年终总结教学方面【篇一】

本学期我担任了高一的历史任课老师，我们小学的同学学习基础较差，加之珠海市历史科目是不记录中考成果的科目，而只是参考科目，同学对历史的重视度不够，基础不好。高中历史教科书的编排是专题式的，要求同学有比较好的历史基础。现在是高中的其次个学期，同学已经习惯了专题式的教材编排。某些学生对历史学科的重视度也在增强。针对同学的状况，我努力做到因材施教。本学期我认为自己在历史教学方面做的好的有以下几个方面：

一、培养同学历史学习的爱好，主见欢乐教学。

历史课绝不是听故事的课，但是在课堂中适当的补充一些历史故事，或者鼓舞同学讲出自己所了解的相关的历史故事可以让历史课堂更具活力。班上同学的历史学习基础不是很好，但是也有一些对历史特殊感爱好的同学，课外看了无数和历史有关的书籍。对这部分同学加以引导，就会在年级中起到很好的榜样和带动作用。上开学初有一个同学在历史课上十分活跃，他在课上和大家共享的一些历史史实，尤其是世界史方面的学问了解很精确     细致。我也借机给了他一个历史小王子的称号，在之后的历史课上勇于表现自我的同学就增强了不少。在历史课上通过共享式的教学增强了同学学习历史的兴起，也让课堂欢乐有活力。

二、对同学低起点，高要求，注意同学基础学问的巩固。

本学期还未分文理科，所以历史学习的最重要目标仍然是抓基础。基础学问反复巩固和练习，加强同学对历史基础学问的理解，提高其运用学问的能力。对每个同学的基础学问都要高要求。在课堂中尽量关注每一个同学，对于基础差的同学通过谈话，和设置一些跳一跳就能摘到的果子，增加其历史学习的信念。

三、注意同学搭建历史学问网络的能力。

在学期学习前就引导同学阅读书本的名目，了解本学期学习的主要内容和基本的'框架。在每个单元学习之前都会花一些时光指导同学构建本单元的学问框架。在每节课和每个单元结束时，由同学自己总结所学内容包括几方面，互相之间有何关系。培养同学大历史的意识。

四、注意对同学的情感态度价值观的培养。

这个学期听了北大招生办主任秦春华在我校举办的讲座中讲到，如今中国的中学教导不重视情感教导，同学没有形成正确的人生观、价值观和世界观，导致校内暴力大事频有发生。这越发坚决了我在历史课上注意对同学情感价值观培养的心。

五、赶紧时光为自己充电，多看书，乐观参与教研活动。

历史有客观性和主观性双重属性。优秀的历史课堂应当传达有深度的历史思想，要达到这个高度，要依赖教师的文化素质和教学的热烈和教学阅历。我现在是热烈有余，所以这个学期主要从后两个方面去努力，本学期看了《民主的细节》、《中国近代史纲要》风书籍，每周都去听一堂优秀历史老师的课，每周参与历史组的教学活动，向有阅历的前辈们学习。

在今后的教学中需要加强的地方有：

1、对不同层次的同学采纳不同的教学办法，让每一个同学在课堂上都有所收获，做到因材施教。在课后，应为不同层次的同学举行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求。

2、丰盛历史教学办法，发挥同学同学的主动性和乐观性。

常言道授人以鱼不如授人以渔，教师教的再好，都不如同学自己把握学习办法，主动学习的学问来的牢靠。本学期是以此为目标的，但是做的还不够，还需继续努力。

高中历史老师个人年终总结教学方面【篇二】

回顾这几年来的高中历史教学状况，总是感觉自己有无数不足，我在一个偏远县城任教，说实话，生源不好，教学条件也比大城市的同行们要差无数，不过在几年的任教经受中，我对高中历史教学有了一点熟悉体味，既有不足的地方，也有一些较为胜利心得，这里与各位同行沟通一二，请各位教师学生们予以指正。

在早期的教学中，由于诸多条件的限制，以及自身阅历的缺乏，在高中历史教学中总是感到教学的办法、方式有多不足之处：

首先从教学办法来看，可能是由于所处地理位置和教学条件的缘由，教学办法比较单一，陈旧，同学的主体地位体现的不够突出，无数时候，我们是以讲解法与叙述法相结合为主，同学的调动很不够，很大程度上是老师的一言堂，实际上这些都是应试教导留下的病根。

第二从教学结构来看，我们大多还是以历史学问阅历传授型的教学结构为主。这就使得同学很难形成具有主体意识的理念和精神，这一点与我们现在所提倡的素养教导的理念是彻低相悖的。

在从教学内容上来看，历史课叙述的是人类的历史。由一定的人物饰演一定的大事。我们在教学中简单忽视搜集与处理信息、分析与解决问题的能力，常常只是给出一个或几个结论，但就书本传授，同学常常茫茫然，似懂非懂。

随着教龄的增长，我加强自身的学习，在教学中不断尝试新的方式办法，取得了一些成果。

一、培养同学们在爱好中学习

爱好是人对一定事物和活动带有乐观心情颜色的内在倾向性，以往的教学阅历也证实爱好是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，同时也是一种特别的意识倾向，是动机产生的主观缘由，具有追求探究性。

我在教学中注重通过多种多样的办法培养同学学习爱好，除采纳直观教学手段展示物品、图片，或者影视片段，叙述历史典故外，还通过传说、好玩的野史来叙述历史，尽量将死气沉沉的历史课变得生动活泼，吸引同学们的爱好，让同学在欢乐中学习，在开心的氛围中把握学问。

二、在实践中学习，在学习中实践

高中历史教学的意义和价值在于引导同学逐渐形成正确的历史观，而这种历史观的形成不应当是对历史学问的容易机械地记诵，它应当是同学对历史的原本举行分析与理解，进而学会用历史的视角来熟悉和理解社会现实的问题，学会思量人类的进展和人生的价值。因此作为中学历史老师，为什么教、教什么、怎样教，是常常要思量的问题。

一堂历史课的成败，历史教学的意义和价值是否体现，终于的评价标准是看同学是否接受和理解了课堂的教学内容，这种接受和理解是否主动和深刻。把握好扎实的教导教学理论只是教导实践的前提，更重要的是各种教导手段和教学方式在课堂上的灵便运用。教无定法，教可择法，教亦可创法。要提高历史教学水平必需仔细讨论历史学问的基本特点，发掘历史学科本身的优势，扬弃传统教学模式，立足于当前新课程改革的形势，选用以同学为主体的课堂教学办法，大胆举行探究和创新，以适应同学能力培养的需要。作为一个从事教学工作仅仅几年的衰老老师，就更有须要在实践中学习，在学习中实践。

三、教学要贴合实际

在教学中，我注重做到不搞噱头，不玩花哨，一切从实际动身，务实为主，针对同学的实际能力，将课本学问重新组织，整合，使同学思路清楚，通俗易懂，收到了良好的教学效果。

教材是死的，人是活的，最好的教学就是适应于自己，又适合同学的教学，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在高中历史教导这条路上，还需要我孜孜不倦地追求与探究。

高中历史老师个人年终总结教学方面【篇三】

我作为一名高一历史新老师，自从2022年8月参与工作以来，在小学领导的大力关心下，在历史教研组阅历丰盛的老老师的传，帮，带协助下，我的各方面的能力得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担任高一3个班的历史教学工作。因为教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习教导理论，不断深化讨论教法，谦虚向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了无数珍贵的教学阅历。

以下是我在本学期的教学状况总结：

一，教学状况：

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是学习的主体。因此，了解和分析同学状况，这对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本、教材，想方设法令课堂生动，同学不易接受。在教学的过程中我逐渐熟悉到：

一方面，同学初中不重视历史学习，而且考试是开卷考试，同学的历史基础相对较弱，到了高中同学还有些不适应，初中的观念加上高中课程无数以及重理轻文观念的影响，想同学投入学历史确实有些难度；另一方面，有些学生比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多学生接受不了，所以说没有照看到整体。我备课时也较少注重到这点，因此教学效果有时不太抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教导学中提到的备教法的同时要备同学。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾经有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明了到备课的重要性，因此，天天我都认仔细真地备课，钻研教材和教法。虽然辛劳，但事实证实是值得的。

一堂预备充分的课，会令同学和教师都获益不浅。例如我在讲授《罗马法的起源》的时候，这课的主题是罗马法，概念抽象浅显难懂且枯燥，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲，授课时就胸有成竹了。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的故事性的法律案例，让同学当回法官来审理案件，随着同学审理同一个案件或新案件所依据的法律，进而阐述罗马法的起源和进展，以此来推进课堂教学。当讲课之前，我拿出预备好的材料，让同学参加学习，提高了同学的学习爱好和乐观性，同学也特殊用功，所以这堂课教学效果非常抱负。相反，假如没有仔细备课，课堂气氛就很沉闷，教学效果也不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

除此之外，在教学中，我特殊注意教书与育人相结合。在业余时光，看一些有关师德方面的书，拓宽自己的业余学问。在教学中，我不仅要教同学会学，还要教同学学会做人。给同学爱和鼓舞，让同学在爱的沐浴下健康、欢乐的成长，步步提高。

二、教研状况：

本人乐观参与小学各项教研活动，在本学期主动和前辈学习，各尽所能，共同探讨新教材。本人坚持听课并做好记录，写好教案。乐观参与小学为新老师组织的培训活动，并且乐观参加名师藏匿课的学习，收获不少。在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学办法，同学学法，教学管理，教学组织等等，这些都对于教学工作有很大的协助。同时平常还注重在网上搜索与教学相关的资料课件，听网络课程，努力充实课堂。在给同学讲解练习之前先就自己不是很明了的问题向组内教师请教或上网查资料解决，就学问，办法，技巧，思维等给同学予以指导。

最后，本学期还有一项最大的挑战——期末考试。为此，本人和全体同学举行了共同努力，加强复习引考工作，并有针对性举行个别辅导，指导同学在最后阶段的全力冲刺，希翼能取得好成果。

本人深知学习无止境，教学工作也是如此。所以，在今后的历史教学中，本人将继续努力，提高自身教导教学素养和教学水平，更多的堆积先进的教导教学理念，以更好的适应将来的挑战。

高中历史老师个人年终总结教学方面【篇四】

从20XX年春开头，我校推动了新课程教学改革，作为一名高中历史老师，我向来根据小学的要求，努力推动新课改的进程。新课程的许多教学理念、教学办法、教学内容、教学思路都与过去的教学有所不同，老师要重组本来教学中堆积的一些阅历、教学素材、课件、案例。这就意味着，在新课程面前，老师必需学习新的课程标准，钻研新的教材，建构新的课程观念，试探新的教学办法。我也对如何更好地开展新课程下的教学做出了各种各样的尝试，在这其中，既体验了胜利的收获与喜悦，也遭受到一些挫折与困窘，现结合在历史课堂的所见所闻和实践谈一下关于新课改的一点思量。

新教材非常强调同学自主学习、探索学习、合作学习，因此，我在高中历史课堂教学中乐观实施这样三种方式的学习，尽量把课堂的时光和空间还给同学，营造一个开放的历史大课堂，引导同学有效地学习与探索，让同学亲历自主学习与探索的胜利欢乐。在全球化的今日，合作沟通是人生存的必备能力，

历史教导必需体现合作意识，培养合作能力，因此新课改下就浮现一种新的历史教学模式——小组合作学习。我也在课堂上做了这样的尝试。

首先，举行分组。我所教授的年级座位是传统的罗列方式，即分为四大组每组12人。在四大组的基础上，再分为每四人为一小组。

第二，揭示分组合作学习的内容。对合作学习的内容(研究的问题或争辩的观点)，我对课文举行钻研，据教学目标要求细心编选既有学问性又有思想性且带有一定思辨性的问题。

第三，催促协助合作学习小组举行学习合作，假如合作浮现困难，还要准时协助同学把握人际交往和小组合作的技巧。

第四，鼓舞合作小组展示本组的.合作学习成绩，通常是由小组的发言人将本小组研究的看法向全班表述出来；其他合作小组举行补充修正。

第五，对同学的成果做出综合评价并帮助同学一起研究他们彼此合作的状况。例如新文化运动一课教学时，分小组对新文化运动举行评价，小组各成员从背景、口号、内容、结果等方面举行发问、解释、帮助、合作，小组内各成员各抒己见，并由发言人代表小组在年级发言，终于通过这种学习使同学基本达成全都：即新文化运动的乐观方面主要表现在：是一次资产阶级的思想解放运动，动摇了封建正统思想的统治地位；提高了广阔人民群众的政治觉悟，促进了他们的觉醒；是一次全面的文化转型运动；为五四运动的发生奠定了基础等等。消极方面主要表现在：对东西方文化存在肯定否定或肯定绝对；前期没有和群众运动相结合等等。同时通过这种学习，也使同学懂得，评价历史大事的基本原则以及学会从不同的角度举行思量问题，从而产生不同的思路。合作学习展示了同学的共性，不同层次的同学从中主动猎取教材的学问，并运用学问解决实际问题，形成一定的学习办法。

在这些新课改的尝试中，我得到了无数胜利的喜悦，但也遭受到了一些问题与困窘：

1、如何做到让同学有更多的课余时光并学会合理支配课余时光。新课改往往要求同学在课前课后用不少时光举行课堂学习的预备和延长，而现在同学一天的课程支配相当紧凑，一天九节课，另外还有晚自习，很难有空余时光搜集资料，发挥自己的想象力和制造力。假如几门课教师一齐上阵，布置预习任务，同学假如能高质量完成简直是天方夜谭。这样，新课改的目标我觉得较难实现，所以应把更多的时光还给同学，并对同学如何支配课余时光，举行专业性的指导，让他们把握更适合新课改的主动学习方式。

2、如何有更好的评价体系激发全体同学的乐观性。在教学中，常常发觉一些想思量，擅长思量的同学感觉忙不过来，而一些不肯意思量、不擅长思量的同学无事可做。因此我觉得应当有更为合理的过程评价体系，才干更好激发全部同学及其老师实施新课改的热烈。

3、如何更好地做到有始有终。在历史教学中有时需要同学去搜集资料探索的问题，一开头时同学乐观性很高，但因为时光、精力的关系，再加上对搜集资料，查找文献的水平有限，又缺乏教师准时有效的引导，得出的结论不能令人信服，甚至最后不了了之，只留下一些疑问和悬念。结果使得一些历史问题反而变得模糊不清，影响了学习效果。因此，要做到有始有终，明确目标，坚持不懈才干真正把握真理。

固然，在前一阶段的历史教学中还存在许多其它的阅历、误区以及困窘，我就不一一列举了。有了教学阅历再加上教学反思，才干一每天地在老师的岗位上成长、成熟。在将来的教学实践中，我还要做到把自己的一点一滴的得失记录下来，寻求专家与同行的协助，乐观参加教学科研，在工作中勇于探究创新，做一个合格的讨论型的历史老师。

高中历史老师个人年终总结教学方面【篇五】

20XX-20XX学年度转瞬之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结阅历教训，同时也可以对以后的工作举行指导。

今年，在教学方面，我担负着高二班级四个班的教学任务，同时还担任了高二班级的班级组长，在平时的教学工作中，我即重视同学的学习成果提高，同时也抓住每一个机会对同学举行思想道德教导，转瞬之间，一个学期马上就要过去，在新旧学期的交接时刻，虚心谨慎地总结过去工作中的阅历和教训，无论是对教学成果的提高，还是老师个人业务水平的提高，都是大有协助的，所以，我特将自己在历史教学中的阅历和教训做一总结如下。

一、转变同学在教学中的`地位。

传统的教学模式，是一个老师讲，同学听的过程，不仅抹杀了同学自主学习的空间，同时也使老师忽略了教学的反溃往往是老师口干舌燥，同学似懂非懂。在教学实践中，我努力转变教学模式，让同学在教学过程中动起来，成为学习的主体。比如在讲授人教版必修一第10课《鸦片战斗》时，我提前给同学布置了预习作业，把全课分成了一个又一个的学问，让同学提前去找答案，去思量。如英国为什么要发动鸦片战斗?，假如没有虎门硝烟，鸦片战斗会不会爆发?，为什么说《南京条约》是中国开头沦为半殖民地半封建社会的标志?细小的问题，既让同学对课本学问有了一个细化的了解，同时也使同学萌发了深厚的爱好，自觉主动地去学习，让老师达到事半功倍的效果。

二、正确处理内容与形式的关系。

教学中的内容，是指要让同学把握的学问，形式是指让同学把握学问的办法。高中历史有别于初中历史的最大地方，就是重视理论学问的学习和事物脉络的把握，假如只知道大事的发生而不知道大事背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺当完成的内容，由于同学普通只对详细的大事感爱好，一碰到史学理论，则开头表现出畏难的心情，影响了教学效果，在这种状况下，我普通先会采纳一些同学感爱好的学问或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的学问网络，逐步深入和升华主题，让同学在不知不觉，既看到了树木，也不会忽略森林，完成了由浅入深的学习。

三、把困窘留给同学

轻易得到的，人们往往不会。在教学过程中，这个现象也表现得十分显然。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给同学举行着讲授，但教学成果总是不见提高，而且久而久之，同学对历史课都失去了爱好，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我逐渐开头转变这种授课模式，不再直接告知同学由于什么所以什么，而是首先给同学展示现象，然后让同学自己产生问题，自己去解决问题。比如在讲授人教版必修一第27课《世纪之交的世界格局》时，我首先向同学列举了无数史实，告知他们东欧剧变和苏联解体的一些详细表现，同学在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些大事为什么会发生，我并没有急于告知同学答案，而是鼓舞他们自己去思量，在同学七嘴八舌的研究下，同学们的答案越来越临近我想听到的答案，当答案最后揭晓的时候，无数同学的脸上表现出的是喜悦满足的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学虽然是一门圆满的艺术，但是，假如能在其中体味到成就感，也就临近了教学的实质。

教学有法，但无定法。在新课改的理念中，小学是同学进展的空间，课堂是同学进展的平台，一个追求科学办法，考究科学理念的平台，一定会塑造出的实用之才，在今后的教学工作中，我将努力学习新课改的精神，并将其融会贯穿于教学实践中，用科学的办法贯通教学，用以人为本的理念指导教学，让同学在欢乐、有效的学习中健康的成长，让自己在欢乐轻松的教学中，不断成熟，使今后的历史教学更上一层楼。

高中历史教师工作年度考核小结

光阴飞逝，我们又将迎来新的一年，凡事预则立，高中历史老师年度工作需要尽快支配在方案表中，通过年度总结，它能使我们准时找出错误并改正。一篇优秀的高中历史老师的年度工作总结是怎么样的？为满足您的需求，我我专门编辑了高中历史教师工作年度考核小结，希翼能为您提供参考。

高中历史教师工作年度考核小结(篇一)

高三历史教学工作，总体感觉紧急、劳碌、充实、快慰。一分耕耘，一分收获，辛劳和汗水换来了学问的增强和能力的提高，自我感觉取得了一些阅历和教训。

一、细心制定教案和教学方案

按照小学和班级组的要求，细心制定教学方案十分须要。一个学年、一个学期、每一个月、每一星期、每一节课的教学都要事先有个统筹支配。高三历史教学应注意历史进展的延续性和阶段性，应将同学已有的学问融于历史进展的长河中，将同学零星的、孤立的学问与历史进展主线相结合，逐渐形成学问体系网络。

这种网络是多方面的，高三历史教学应侧重与专题性学问线索，强化专题复习，比如中国古代中央集权制度进展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济进展或政治制度演化的线索等等。这些内容是极其丰盛的，复习教学中应突出重点、兼顾基础学问、侧重创新思维能力的培养。

在平时的复习教学中，注意挖掘学问间的内在联系，触类旁通、举一反三，培养同学的变通能力。例如在举行中国近代史的复习时，就要求联系世界史的学问。有西方两次的工业革命才有西方国家的侵略扩张，而西方国家的侵略扩张就带来了中国人民的抗争和探究，以及中国民族资本主义的产生和进展。

因此，中国近代史的三条线索即列强的侵华史、抗争和探究史，民族资本主义的产生和进展，其发生的根源都是工业革命。而反过来工业革命对中国的影响就是列强的侵华，中国人民的抗争和探究以及民族资本主义的产生和进展。通过挖掘这种学问间的内在联系，拓宽了同学的思路。而这种方式的不断运用，同学就会自觉地举行纵向或横向学问的迁移，从而使能力不断得到提高。

二、深化讨论高考说明与历年试卷

高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有一定的调节，所以只要高考还存在，讨论高考就是一个永恒的话题。在现在多种版本教材的状况下，课标是专家高考命题的唯一依据，考试说明是对高考能力要求、考试内容、试卷形式等方面的详细说明和要求，深研考试说明能掌握住高考专家的命题意图、教导理念和命题思想，从而使复习更有针对性、时代性、高效率。