课前十分钟经典诵读带来的思考 论文

课前十分钟经典诵读带来的摘要：我们学校每天下午课前都安排了十分钟的经典诵读时间，在经典诵读陪伴了我的三年中，引起了我的一些思考。伴随着当前社会的发展发展，进而带动教育不断得以进步，并不断促使教育展现出新形式。而对于中小学阶段的学生而言，通过各种方式进行教学，不仅仅指局限于课堂之上，进而提升学生自身文化涵养和对传统文化的认知，不仅有利于学生自身的发展，同时在一定程度上有利于国家未来的发展。关键词：课前十分钟；中小学阶段；校本教材；经典诵读前言：我们学校每天下午课前都安排了十分钟的经典诵读时间，在经典诵读陪伴了我的三年中，引起了我的一些思考。伴随着中国社会的不断发展，对于小学阶段的语文教学而言，开展课前十分钟经典诵读校本教材，对于教师和学生都有着积极的意义，不但能促进教师教学质量提升，同时还能促进学生的发展、文化的传承。因此基于这种情况的存在，进一步加强中小学阶段，经典诵读就显得十分的重要。一、教师加强自身对校本教材的阅读，促使学生的诵读具有针对性基于当前时代的发展，学生所能接触到的内容，也越来越丰富，对于学生的成长过程而言，存在一定积极影响的同时，也极有可能受到从而使得学生的成长受到影响。因此，基于这种情况的存在，在组织中小学生进行课前十分钟经典诵读校本教材时，对于教师而言，最基础的一点是要从宏观上进行把控，从而使得学生有针对性的进行阅读。例如教师首先可以对学生进行了解，学生对什么样的经典文化最感兴趣，从而在学生感兴趣的前提下，进而安排与之相适宜的诵读内容。我们学校从一到九年级的语文教师中选出一批精英，组成了学校经典诵读校本教材的编写团队。我们编者提升自己对校本教材的定位。同时在教学中深入学生，挖掘学生心中的期待。教师首先可以这样引导学生，“同学们，有没有人能告诉老师，你们所知道的经典文化包括哪些，哪些又是你们最有兴趣的呢？”从而邀请学生积极进行回答，进而从学生的回答中，了解到学生的兴趣所在。然后通过对校本教材的认真阅读，通过不同的标准予以划分，划分的内容可以是关于学生活态度类等等。进而在划分好类别后，让学生进行进行抽签选择，选择不同类别中的经典文化，从而通过这样的方式，能够使得学生的诵读更加具有针对性，进而提升诵读积极性，促进学生自身的发展。二、多元化课前十分钟诵读形式，进而激发学生诵读兴趣提升对于中小学阶段的学生而言，由于其低段年纪偏小，因此还保留着童稚时期的天真和烂漫，因此对于教师而言，在组织学生进行课前十要不断多样化诵读形式，从而提升学生的诵读积极性，促使课前十分钟的珍贵时间，能够发挥更大的意义。例如教师首先可以对学生进行提问，通过提问的方式，带动学生回答的积极性。“同学们，接下来啊，老师想让大家帮老师一个忙，大家愿意吗？”在学生回答愿意之后，教师接着说，“老师啊，想让大家帮助老师设计一下，关于课前十分钟诵读的形式，看看除了单纯的朗读外，大家还能帮助老师想出什么更好的办法。”然后收集关于学生的设计，例如学生有的提出的计划是进行小短剧的表演，进而教师可以帮助学生设计相关的小短剧，并为学生创设相应的环境，促使学生的小短剧演绎更为精彩。而有的学生则提出通过音乐表现的形式，在这一过程中，教师要帮助学生寻找相适宜的音乐节奏，从而促使学生进行表演。甚至有的同学提出通过对话的模式进行展示，两个同学之间进行互相提问、互相回答的形式，进而加强互相之间的认知程度。以及等等相关形式，并通过这些形式的展开，丰富课前十分钟诵读。而教师运用这样的方式，进一步激发学生的诵读兴趣，发挥诵读的积极作用，促进学生的成长。三、结合时代发展需求，加强教师的引导作用，促使学生人人都能有所展示的机会基于长期以来教学形式的发展，因此，对于学生而言，教师有着极其特殊的地位，因此教师要充分利用好学生的这种心态，进而树立好对学生的引导作用，促进学生的进一步发展。同时教师要加强对学生课前十分钟诵读的记录，从而在一定程度上，保证每个学生都能有所展示的机会。例如在进行课前十分钟诵读前，教师可以基于对学生的了解，进而对学生进行分组，并根据不同的诵读主题，让不同的小组进行诵读，同时在小组进行诵读时，教师要引导学生之间树立良好的比赛氛围，通过竞赛的形式，进而进一步促使学生的诵读更加具有积极的带动作用。而比赛的内容可以是小组自身内部之间的比赛，也可以是不同小组之间的比赛，比赛的评委也不仅仅只是教师一个人，而是包括班级中的所有没有进行诵读的学生，且采用不记名投票的形式，进而使得学生更能感受到公平。同时教师也可以参与到课前十分钟的诵读中，让学生对教师进行评价，进而通过这样的形式，进一步拉近学生和教师之间关系，从而促进学生的对经典文化的诵读更加具有积极性，促进学生诵读的效果。四、结语通过课前十分钟经典诵读校本课程的展开，对于学生而言，不仅能够促使学生自身的眼界得以进一步开阔，同时能够培养起学生良好的学习习惯，为其它学科的学习奠定一定的基础，进而从整体上带动学生自身发展，帮助学生成长为现代化发展下，所需要的全面发展的素质人才，同时促使教师的教学能够更好的进行，提升教学效率。也为我校打造传统文化的特色校参考文献[1]唐薇.为素养“添彩”为生命“加钙”——利用“课前五分钟”提高小学生语文素养的实践探索[J].甘肃教育，2018(17)：97.[2]朱同云.如何指导小学生进行课前预习[J].课程教育研究，2018(12)：114.[3]温建