职业导向下的高职院校艺术设计教学改革探析

职业导向下的高职院校艺术设计教学改革探析

摘要：高职院校作为应用型人才培养的地方，落实以职业为导向是高职院校艺术设计教学改革的重要方向和目标。对于艺术设计专业学生而言，其最终要走向工作岗位，只有将艺术设计教学与学生的职业发展结合起来，才能有针对性地培养学生的专业技能和素养。本文就职业导向下的高职院校艺术设计教学改革作了相关研究。关键词：职业导向；高职院校；艺术设计教学；改革引言艺术设计是一门应用性较强的专业，主要是培养面向社会生产、管理和服务第一线的高技能、应用型人才。但是就当前高职院校艺术设计教学来看，许多教师还在沿用传统的教学方法，机械式地向学生灌输理论知识，忽略了学生的实践指导，以至于所培养出来的人才与社会发展需求不相符。现行经济形势下，市场竞争已经演变成为人才之间的竞争，这种竞争决定了高职院校学生职业发展的重要性。对此，以职业为导向，推进艺术设计教学改革也越来越重要。1.职业导向下的高职院校艺术设计教学改革的必要性分析艺术设计专业具有很强的实践性，且与许多学科交叉，其专业特点和规律与其他专业存在很大的差异。为了突出艺术设计专业的实践性，以职业导向为基础，深入艺术设计教学改革十分必要。以往，教师在艺术设计教学注重的是理论知识教育，忽略了学生的实践，以至于学生的实践应用能力弱，学生毕业后难以满足社会需要。基于现行社会发展对人才的需要，高职院校艺术设计教学改革势在必行。但是由于艺术设计专业的实践性强，在教学改革过程中，教育工作者必须以职业导向为基础，将艺术设计教学与学生的职业发展结合起来，进而有针对性地培养学生的专业应用能力和可持续发展能力，为现代社会培养出更多的应用型人才。2.职业导向下的高职院校艺术设计教学改革路径分析2.1优化课程设置目前来看，高职院校的课程设置大多是基础课与专业课并行安排，这种课程设置不能有效提出职业导向。职业导向下，要想提高艺术设计教学的有效性，学校就必须合理设置课程。根据不同学期的不同教学重点，设置不同的课程模块，一般包括通识教育课程、职业技术基础课程、职业技术能力课程、拓展能力课程等[1]。另外，根据艺术设计专业特点以及职业导向的不同，要安排以相应的知识侧重点，在强化理论课程的同时，要安排好实践课程，进而有针对性地培养学生的实践操作能力。2.2教学方法的改革基于艺术设计专业特点，那种“填鸭式”教学已经不适用，不利于学生能力和素养的发展。随着高职教育改革的深入，一些新的教学方法也得到了应用，如案例教学法、多媒体教学法、头脑风暴法、探究式教学法等，这些教学方法以学生为中心，有利于学生能力的培养。作为教师，在艺术设计教学中，要善于整合这些教学方法[2]。以案例教学法为例，基于艺术设计专业，教师可以选择一些经典的案例，让学生集中讨论、分析案例，从而让学生在讨论、分析的过程中发散思维，应用所学知识来解决问题，并形成能力。2.3积极开展校企合作校企合作是一种人才培养模式，是建立在合作共赢的基础上的。学校具有理论优势，而企业具有实践优势，推行校企合作，可以更好地培养学生的实践能力，让学生认清职业发展方向。对此，在高职院校艺术设计教学改革中，学校要积极开展校企合作这种人才培养模式[3]。基于艺术设计专业发展方向，学校要寻找综合实力强的企业进行长期的合作，在确立合作关系后，定期安排学生进入企业实习，让学生尽早适应社会、适应职业需要，从而让学生在实习的过程中不断提升职业能力。基于校企合作的需要，学校应安排教师与企业保持密切联系，全面督促学生参与实习。2.4构建“双师型教师”队伍构建“双师型”教师队伍是高职院校艺术设计教学改革的重要内容。教师作为教学工作的组织者、实施者，只有全面提升教师的能力和素质，才能更好地指导学生学习，将教学活动与学生的职业发展紧密结合起来。对此，学校要重视教师的培训[4]。首先，加强教师职业能力的培养，鼓励、倡导教师深入社会实践，进而不断提升教师的能力；其次，强化职业素质教育，提升教师的职业素养。作为教师，更要主动去学习新知识、新方法、新技术，不断完善自我，丰富自身知识结构，进而更好地为学生解疑答惑。3.结语综上，职业导向下，高职院校艺术设计教学改革刻不容缓，因为现代社会对人才的要求越来越高，这种要求不仅体现在专业知识和技能上，同时还体现在职业素养和道德品质上。在职业导向下，教育工作者不仅要优化课程设置，同时还必须革新教学方法，不断提升自身能力，进而有针对性地指导学生学习，培养学生的能力和素质。Reference[1]陈嘉蓉.基于职业能力导向下高职院校艺术设计专业基础课程教学改革研究[J].智库时代,2018(25):187+189.[2]汤烨鑫,汤瑾.职业导向下的高职院校艺术设计教学改革研究略谈[J].才智,2017(35):138-139.[3]胡萍.基于职业导向的高职院校艺术设