简谈初中数学微课对学困生的正面影响

简谈初中数学微课对学困生的正面影响

摘要：新课改对于教学活动有了更高的要求，教师也在教学的过程中不断的进行探索，不断的寻找适合学生发展的教学方法。其中，微课教学在数学课堂中发挥了巨大的作用，这种教学方式不仅迎合了时代发展的需要，紧跟时代的变化；同时也有效的调动了学生的学习兴趣，给学生的学习活动提供了多种的方式，并且在一定程度上优化了教师的教学活动，给教师的教学准备提供了更多的方式和更丰富的内容。关键词：初中数学；微课教学；学困生；积极影响：G623.15：A：1672-2051（2019）01-0146-01引言：信息时代的到来，不仅改变了我们的学习生活，同时也为我们的学习生活带来了极大的便利。同样，信息技术也为学生的学习活动创造了更多的可能，微课教学就以其特有的优势被广泛的应用于各级阶段的教学中。在数学课堂中运用微课教学，可以将枯燥的文字知识变得更加的生动，并且微课能够满足学生随时随地学习的愿望，特别是对于学困生的学习更是起到了积极的促进作用。1微课的优势与局限微课最大的有点就是能够激发学生的学习兴趣，只有当学生对学习内容感兴趣时，才能更好的集中注意力，对知识进行积极的探索。微课相对于其它形式的学习方式来说，运用上更加的灵活，不受场地和周围环境的限制，只要有移动终端就可以学习；并且微课的实践较短、内容清晰，教学内容与主题更加的突出，方便学生随时随地的学生，加深学生对于学习内容的理解。但是微课也有一定的局限性，就是微课需要移动终端的支持，有部分家庭有困难的学生可能无法进行相应的学习，导致学生的学习进度出现差异；同时，微课知识一种教学的辅助手段，无法真正的替代课堂教学，如果不能合理的运用，还会取得反作用。2微课的具体应用2.1利用动画教学，构建趣味课堂微课就是利用教学视频来完成相应的教学内容，情景设计在课堂教学过程中是最关键的步骤，好的情景设计可以激发出学生们的学习兴趣。在数学课堂教学的过程中利用动画教学更能够吸引学生们的注意力，让学生们主动地去思考相应的数学问题。2.2微课重复掌握知识，巩固数学知识数学课程对比其他的课堂来说，难度较大，学生理解起来更困难。当学生们刚接触数学几何题的时候，由于学生的数学基础和学习能力存在着一定的差异，在有限的课堂时间内，不能够让学生们都对所学的知识完全掌握，而针对相应的经典例题，当学生们在课堂教学时候不能够完全掌握的时候，就需要运用微课来对重点内容讲解，重复播放给学生们看、思考，不会受到时间的限制。2.3运用微课暂停性特点，帮助学生掌握难点在初三对相关的数学内容复习的过程中，学生每天都要解决很多的难题，而每个难题都是有其解题的方法和规律的，学生在面对各种难题的时候，要学会分类整理，当解决了一道难题后，相类似的题目就会迎刃而解。在数学课堂教学的过程中，运用微课教学对难点问题讲述，再将同类型的题目一一呈现，让学生比较，找出解题方法，掌握难点知识。2.4运用微课记忆性特点，加深学生记忆初中课程内容量大，知识点多，学生们往往都是记住前面忘记后面的死循环。运用微课来记忆要注意的是：①在每节课开始前要运用微课对上节课学的内容进行复习巩固。②在有限的课堂时间内，学生们对相关概念理解不透彻的时候，在课下也应该播放给学生看或者听。总而言之，在数学课堂教学的过程中，运用微课记忆性特点来帮助学生们记忆，理清相应的数学概念构成一个完整的知识体系。3微课教学对学困生产生的积极影响3.1调动了学困生学习的兴趣发展与教肓心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。将微课引入课堂，避免总是枯燥地听教师讲解和演示，动态的视频引起学生的注意力，激发了学习的兴趣，成为学生探究问题的不懈动力。一堂成功的数学课，学生的学习兴趣一定是很高的，恰当地运用微课教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它可使学生高效地获取知识，发展思维、形成能力。同时微课教学提供生动、形象的视觉效果，刺激了学生的感官，激发和调动学生的兴趣，提高了课堂教学效果，使学困生转化成为可能。3.2促使学困生形成自主学习的意识近年来，笔者在初中数学课堂教学中，借助微课直观形象、动静交融、声像并茂的优势，让学生独立自主地观察、思考、感受，从已有认知水平、生活性的情境中，不断发现问题、研究问题、解决问题，收到了良好的效果。3.3更加关注学困生个性化的发展好的微课就是把知识和视觉媒体等各种符号有机结合，并能够在短时间内传达丰富的信息。通过开发符合学情的一系列微课，即通过短小的录音或视频，围绕明确的主题，讲授“点”状、碎片化的内容，对知识归纳、学习方法等方面进行讲解和展示，配以手机、平板电脑等移动互联网平台，让课程可以直接服务到每一个学生。向学困生推送视频讲解、图文知识、考试资料等微课内容，让他们通过微课“即时信息”，不断获得个性化知识与技能，极大地激发学生个性化学习。同时教师对学困生积极的评价，不仅能唤起数学学困生的学习兴趣，而且还会提升学困生解决复杂数学问题的自我效能感，从而促进他们个性化发展。结语：总之，初中数学微课的生动性、实效性、便利性、高效性、先进性不仅给课堂教学平添了一股时代气息，而且极大地影响了学困生的学习，深受学生的欢迎，教学质量成效显著，但由于微课视频内容有限，以及学生态度的差异也会使微课学习效果千差万别，因此合理、科学地运用微课教学，才能实现教学目标的