谈提升小学三年级数学课堂教学效能的策略

谈提升小学三年级数学课堂教学效能的策略

摘要：随着新课改的不断推动，小学数学也开始进行大跨步的改革。新课标要求数学教师逐渐改变原有的教学方法，开始找到更加适应于新时代教学要求的形式与策略。作为教师我们应该逐步重视学生在课堂教学中的主体地位，让学生可以更加有效地进行数学知识的学习，增强学习数学的信心，让学生在一个相对有效的课堂环境中获得更多的知识，促进自身数学能力方面的提升，为以后的数学学习打下坚实的基础。关键词:小学三年级；数学课堂；效果小学三年级在整个小学阶段是一个比较重要的时期，它起到一个承上启下的作用，这时期的数学学习相对于以往学习深度更加深入，要求学生有更加良好的数学思维去进行相关理论知识的学习，并且也是扩展学生数学思维的一个重要阶段。因此这一时期的数学学习是非常重要的，作为教师我们一定要充分利用课堂上的时间，为学生的数学学习打下一个良好的基础。下文笔者将主要论述自身在小学三年级数学课堂上所使用的一些课堂教学的方法以及理念。一、教师要充分理解新课标的内容以及方向，调整教学方法作为一名小学数学教师，我们一定要真正的理解新课标内容以及正确的实行新课标的要求。首先，小学数学是学生学习数学的一个初始的阶段，这个阶段主要是让学生可以通过数学的学习了解一个更加丰富的数学世界，并且能够更加顺利的走进这个世界，从而让他们的身心有一个更加和谐的发展。其次，新课标要求教师一定要培养学生的实践能力，让学生能够从生活中感知到数学的存在，而不是一味的学习理论知识，如果教师依然按照以前的方法教学这样会使学生失去学习数学的热情，对他以后的相关科目的发展都是非常不利的。只有让学生积极的参与到课堂学习中，才能够提高课堂的效果，让学生对于学习数学充满信心，并且感受到自己是课堂的组成部分，而不是只会听老师的讲授。最后，在教学过程当中，我们一定要让学生在课堂上学会或者是说形成一种数学思维，这样学生才能够解决各种各样的问题，而不是对单一知识点进行浅层的探究。比如说当我涉及到图形的面积以及面积公式单位的计算时，我会让学生对于相关的面积公式进行深层的解读而不是单单的记住这个公式，而要明白这种这个公式是如何形成的，以及这种方法是否适用于别的图形，让学生在课堂教学中学会自己思考，知道数学不是简单几个冷冰冰的公式。二、教师一定要激发学生对于数学的喜爱之情小学阶段是学生一个比较稚嫩的阶段，在这一时期学生的学习自觉并没有完整的形成，而且对于各种知识都有好奇之心，所以作为教师一定要保持学生这种好奇之心，让学生能够将这种好奇应用在知识的学习过程当中，数学科目也是一样的。三年级的学生还属于比较青涩的阶段，在这一时期教师更应该积极地引导，上数学课时不要把教授的内容仅仅局限在课本上枯燥的理论，而应该让学生能够对于数学有一个更加直观真实的体验，从而激发他们学习数学的兴趣。比如说当我在讲测量这节课时，我就让学生分成不同的学习小组，并且发给他们相应的工具，让他们在课堂上进行实际的测量。还将他们带到户外进行户外的测量，学生们对这种方法非常的感兴趣，通过这样的教学方式，学生对这一节课有累非常充分的掌握关于测量的方法以及工具都有一个比较充分的认识。当然，激发学生的兴趣的方法是很多样的，我们可以通过创设真实的情境或者是说通过一些有趣的语言进行课堂的导入，让学生对于这节课充满了好奇，充满了兴趣。比如说在讲授一些应用题时，我就让学生通过角色的扮演表演一些情景剧，让学生能够真实地体验数学问题，在生活中的实际应用情况对于相关问题能够有一个更深入的思考，学生也会更加积极地投入到学习的过程当中。三、要让学生对数学的学习产生信心在学习任何科目的过程中学生一定要树立信心，这样在任何的困难面前学生才可以更好的迎难而上学习也会更加有动力，效果也会更好。小学生由于年龄还比较小，所以在困难面前往往会产生畏惧的心理，在这时候作为数学老师应该积极地鼓励学生，让他们勇于面对困难，正确的面对自己遇到的数学问题。在小学数学的教学过程当中，数学老师一定要尊重学生之间的差别，认真解决每一个学生所遇到的问题尽心的帮助他们，让学生在一个相对愉悦的环境中进行数学的学习，能够帮助他们树立信心，老师及时的鼓励也会让他们感觉到学习过程中的乐趣。在实际的教学当中，我发现许多学生都存在这样的问题，当他们遇到困难时往往会退缩并且甚至放弃数学的学习，在这时候我会找每个学生进行谈话，了解他们在学习过程中遇到的实际困难，并且能够针对这些困难改革教学方法，从而促进整体教学效果的提升。总的来说，我们需要寻找各种方法提升小学三年级数学课堂的效果，作为教师我们不应该将这种努力仅仅局限在理解新课改的内容，我们也要能够体谅学生在学习中所遇到的困难，加强他们学习的动力为学生实际学习提供帮助。这样才能够从心理和实际学习中全方位的帮助学生，进而提升课堂的效果。Reference：[1]樊朝霞.提升小学数学课堂教学有效性的策略分析[J].数学教学通讯，2017（28）.[2]刘玉和.浅谈提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].小学数学教学，