谈高中地理新课标中课程目标的内容创新 论文

谈高中地理新课标中课程目标的内摘要：在新的课程标准中对于地理学科内容进行了创新，最为核心的内容即提出了人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个地理学科核心素养。在新课标进行发现其主要的内容是对学生的基本素质、兴趣、创新精神和创新能力、学生实践能力这四个方面进行培养。摘要：高中地理；课程目标；内容和创新在新的课程改革和高考改革以立德树人为中心，落实德智体美劳全面发展的教育方针。目前随着新课程的改革的发展，教育越来越注重对学生个性化本教育”，注重科学化的教学方法，对教师的教学提出了新的要求，要求教师根据教育教学的改革和目标，转化教师的角色，在实际教学过程中以学生为主体，树立起终身教育的理念，为培养社会需要的综合性人才而努力。在地理学科中更是应当注重学生学习的方法的指导，在新的课程标准下，创新教学内容。一、全面提高学生的基本素质在高中地理新课标中对于地理课程的功能、课程目标、课程结构、学习和评价方式等方面做了详细的解读和修改，重点是更加强调学生的能力的全面提升。在地理学习的能力上，以培养学生的地理核心素养，促进学生通过高中地理的学习，更好的树立起地理学习的态度，树立起科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在学习方法上，重视学生自主地进行问题的探究，倡导“自主、合作、探究、创新”的学习方式，培养学生的实践能力和创新思维能力以及团结协作能力，全面提高学生的基本素质。在新课程标准下，地理教学注重课程的导入。由此，教师可以采用新颖的导入方式。比如说，借用古诗句描述的地理现象，来讲解喀斯特地貌、河流地貌和风沙地貌。教师在教学课堂教学中注重思路清晰、过渡自然、时间合理，且在讲课过程中渗透地理核心素养，达到了地理新课标的要求。以此在课堂上充分调动了学生的积极性，课堂氛围轻松活跃，整体效果好。二、促进学习兴趣的培养兴趣是最好的老师，教师提高学生对于地理学习的兴趣是新课程标准中规定的重要内容。在教学实践中，注重学生兴趣的培养和提高，提出关注促进学生发展的地理教学并且关注贴近学生生活的地理。在传统的高中地理课堂教学中，教师过度注重地理理论知识的讲解，导致理论知识脱离了学生的实际生活，学生缺乏学习地理知识的积极性。很多教师把提升学生的高考成绩作为开展地理教学的目标，由此使得很大一部分教学时间都用在解题技巧分析与归纳中，教师根本无法了解学生真实的学习需求与进度，而在高中地理课堂中开展生活化教学，能够让学生在学习地理知识的同时，更好地观察、融入、反思生活，同时加深对所学地理知识的理解与认知，在学习中体验地理知识的趣味性，使得学生能够全神贯注地投入到学习中去，最大限度地提升学生的理论知识实际运用能力。因此，在课堂教学的时候，教师可以为学生创设“生活化”的教学情境，选择和教材相符的生活现象开展教学，引导学生可以自主探索、发现、思考，通过自己的努力处理生活中存在的地理问题，构建完整的地理知识体系，激发学生对于地理学习的兴趣。三、重视创新精神和创新能力的培养重视学生创新精神和创新能力的培养，是指教师培养学生创新、创造思维能力的教育。很多学生在应试教育的影响，容易形成“被动挨打”的形式，学生习惯了被动地学习，按照教师安排的教学活动进行学习，没有主动学习的意识，在遇到困难的情况下不愿意主在高中地理新课程目标要求在加强基础知识教学和基本技能训练的基础上，教师在教学中要注重发展学生的感知、记忆和想象能力，努力提高学生的思维能力，重视创造性思维的训练及其方法的掌握，提高学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。因此，要培养学明白创新的重要性，学生在学习的过程中要对知识进行自我的建构，使得学生能够不断地对旧知识的复习和新知识的理解，加强新旧知识的转化，同时在不断地学习中创建自实际上，地理学习需要的是学生的思维的不断发散，需要学生不断地通过分析问提高自己的学习能力，以此来提高学生的创新思维的发展。四、加强实践能力的培养高中地理教学大纲的教学目的中，对学生地理基本技能、地理思维能力以及地理实践探究能力，使得学生在学习中能够独立与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的问题作出正确的判断与评价。加强对于实践能力的培养，就是要求以学生为主体，使得学生能够加入到教学活动中。实践能力的培养的重要内容是实践活动，其中实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在考察、实验、探究等一系列活动中发现和解决问题，培养学生的综合实践能力。比如，教师在讲解“地图三要素”的时候，可以让学生走出教室，去观察校园里的建筑物的内容，教师可以先让学生去分析一下校园中所有的事物的构成比例，并且把这些事物用平面图的形式画下来，教师要引导学生注重比例问题，要求更好的符合地理要素，在完全确定比例的情况下，再让学生合理规划校园中每一个建筑物之间的位置、方向等。结语：总之，在新的课程改革的不断深入下，这些创新内容必定会不断地渗透到高中地理教学实践中来。由此，在新高考的形式，新的地理知识也在被不断地使用。新的内容更加注重的是对于学生能力提高和素质的全面提升，由此教师要不断的深度理解和挖掘教材内容，促进学生的不断发展和提高，从而更好地更好地激发对于地理知识的学习。参考文献：[1]张海龙.谈高中地理新课标中课程目标的内容创新[J].读写算，2019(0