苏教课标实验版-六年级（下册）-第8章 总复习-统计与可能性

统计与概率

统计与概率这部分内容，集中整理了义务教育第一、二学段统计与概率的知识。主要有统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图和平均数、中位数、众数、可能性。复习目标通过复习，使学生将经历简单的数据统计的过程，进一步加强收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果，做出简单的判断与预测，将进一步体会事件发生的可能性，并能计算一些简单事件发生的可能性。内容安排：统计与概率的复习，安排了三个例题，编排层次是：首先概括介绍统计的意义和在生活中的重要作用，使学生认识统计的重要性。第二，简单回顾所学的统计知识。第三，设计调查表，进行调查统计，描述预测例1：复习有关统计表和统计图的知识。例2：复习平均数、中位数、众数的知识。例3：复习有关可能性的知识。复习过程：

1、统计的意义、作用，认识统计的重要性。小精灵提出的两个问题，可以让学生课前完成。

2、交流汇报学生课前整理的统计知识重点复习统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图和平均数、中位数、众数的概念、特征和适用范围。

3、列举一些具体事例，让学生进行判断计算。如：“我最喜爱的歌手评选”统计票数的数量用什么统计图表示。一周气温变化情况的统计，用什么统计图表示等，并分别说明选择的理由。

怎样求一个数的中位数、平均数、众数？求一组数的中位数，必须先排好这组数的大小顺序，再数这组数的个数，如果是单数，中间的数就是中位数；如果是双数，中间相邻两个数相加的和除以2。再例如：（1）小明所在班级的学生平均身高是1.4米，小强所在班级的学生平均身高是1.5米。小明一定比小强矮吗？（2）5.2班要选10名同学组队参加集体舞比赛，下面是15名侯选队员的身高情况。1.411.411.411.441.461.481.491.511.511.511.511.511.521.531.54根据以上数据，你认为参赛队员的身高是多少比较合适？（用众数选出的队员身高比较均匀）通过这些例子，能根据具体的问题，选择适当的统计量数据的不同特征。

4、根据学生普遍关心的个人情况，设计一个调查表。

5、展开调查，整理、汇报数据。

6、把各类汇总的数据用适当的统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图表示出来，体会什么类型的数据用什么统计图、统计表表示更合适。

7、结合统计图、统计表分析提出问题、做出判断、预测和决策。110页例11、先分别观察统计表、统计图，让后进学生会看懂统计图、表。2、分别说说描述相关数据合适的原因。3、根据统计图提出问题进行综合应用。如：（1）根据统计表示的数据，计算后用扇形统计图表示男生、女生各占全班人数的百分比。（2）会根据复式条形统计图提出一些“比一个数多或少百分之几的应用题”（3）训练学生会看一些复式折线统计图，根据数据提出问题，可结合旧教材十册总复习的内容进行复习。4、根据问题讨论5、引导归纳111页例21、先观察统计表。

2、让学生想想、算算平均数、中位数、众数各是多少。

3、重点说说想法。

4、根据要求，讨论引导回答另外两个问题。请看111页例31、看情景图。

2、根据小精灵的提问讨论。

3、引导总结可能性的知识。另外根据《课标》的要求，还应重点复习以下几个内容：1、初步体会数据可能产生误导。如：某公司有15名职工，对外招聘时称该公司职工的月平均工资超过1200元，请分析下面的统计表，你怎样看待该公司公布的这个数？经理副经理职员

1213500020008002、能从报刊、杂志、电视等媒体中有意识地获得一些数据信息，并能解读懂简单的统计图表3、对简单事件发生的可能性做出预测，并阐述自己的理由。如：调查两支球队以往比赛的胜负情况，预测下场比赛谁获胜的可能性大，并说明自己的理由。教学建议：

1、应注重所学内容与现