北师大课标实验版-四年级（下册）-第2章 认识图形_第1页
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第二章教材分析第二单元认识图形已学过的相关内容二年级下册认识角、直角、锐角与钝角认识长方形、正方形与平行四边形四年级上册认识平行线与垂线认识平角与周角认识角的度量单位本单元的主要内容图形分类三角形分类三角形内角和三角形三边之间的关系四边形分类图案欣赏后续的相关内容五年级上册平行四边形、三角形与梯形的面积简单组合图形的面积教学内容建议课时数图形分类：梳理学过的一些图形6三角形分类：认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形探索与发现（一）：三角形的内角和探索与发现（二）：三角形边的关系四边形分类：平行四边形和梯形3数学欣赏机

动1.通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解这些图形的类别特征。先让学生说一说已经学过的图形组织学生对已学过的图形进行分类，对每一次的分类结果，让他们说说自己的分类标准，体会图形类别的特征引导学生根据自己所理解的分类标准，重新观察日常生活中的图形，提高对图形类别的认识2.在分类活动中，认识并识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。组织学生进行三角形的分类活动在分类操作活动中，认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，在此基础上，引导学生按三角形边的特征来认识等腰三角形和等边三角形教学中，应引导学生思考“等边三角形是等腰三角形吗？”，弄清这两类三角形之间的关系3.通过直观操作的方法，探索并发现三角形内角和的度数。在实验活动中，体验探索的过程和方法。创设问题情境，激发学生兴趣，引出探索三角形内角和的活动组织学生开展测量活动记录测量中的数据发现三角形内角和的基本特征折叠与拼凑进行验证

学生根据自己记录的数据计算出来的结果可能大于或小于180°，对此，教师应引导学生明白这是由于误差造成的。下面的两个活动“拼一拼”、“折一折”是对这一结论的进一步验证。4.通过摆一摆等操作活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。组织学生利用小棒摆一摆，拼搭三角形边操作边记录拼搭三角形的实验数据（小棒的长度）先讨论能围成三角形的两组小棒的数据（即第⑴组与第⑵组），并在○内填入大于、小于或者等于的符号。然后讨论不能围成三角形的两组小棒的数据

观察、比较记录中的数据，从中发现三角形三边之间的关系学生可能对“任意两边”的含义弄不清楚，教师可以多举几个例子加以说明。5.通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形；知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。组织学生对教材中给出的四边形进行分类归纳出平行四边形和梯形的特征让学生在一组四边形中

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