一年级下册《道德与法治》第一单元教学设计

第一单元教学计划

一、单元教材分析

1.本单元编写遵循了儿童成长的内在逻辑，依据《义务教育品德与生活课程标准

(2011)》中的“健康安全地生活”方面第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”编写

的。本单元同时也体现《青少年法治大纲》中以基础性的行为规则为主，侧重行为习惯

的养成教育的要求。儿童成长是社会化的过程，进入学校是儿童由自然人转变为社会人

的开始。从小养成整洁、卫生、精神、惜时、细心的好习惯，是学生个体社会化发展需

要养成的基本行为习惯，也是一个人完满人生应该具备的最基础又最重要的行为习惯。

所以本单元内容设置，在一上第一单元“我是小学生”角色适应基础上，设置角色社会

化需要的习惯养成内容。相同场域内容形成螺旋上升，体现儿童自主成长发展的脉络，

帮助儿童习得良好习惯，促进学生社会化发展。

2.本单元的编写为学生核心素养的培育提供了路径

朱永新先生说：习惯养成是核心素养形成的重要路径。知识改变命运，更为根本，隐性

决定命运的是习惯。以习惯为路径，明确指向一个人核心素养的培育。人文底蕴、学会

学习、实践创新、健康生活直接服务于自然生命的成长，社会生命的拓宽和精神生命的

丰盈。

本单元内容编写隐含着学生在与自我相处、与同伴相处、与师长相处的共在关系中

衍生出利己、利他的行为习惯，转化成道德习惯，形成学生终身发展的核心素养。以习

惯为路径，提升生命的质量，推动人的成长。把内在难以触摸的“素养”，变成能够外

显、可以培养的“习惯”，形成稳定的价值观，提升道德与法治素养。

二、单元教学重、难点

本单元“我的好习惯”养成是将学生作为一个完整人来进行教学，是身体、心理、

精神共同参与教学的过程。

1.习惯养成不仅是生命自然成长需要，更是社会生命拓宽和精神生命丰盈的必然要

求，不能单纯地将习惯养成作为学科知识来教学，停留在表面的教学是无法培养出学生

良好习惯的，更无法达成道德与法治课之目标一提升学生道德与法治素养。它是实践性

活动课程，课堂教学从学生已有习惯出发，心理精神参与，体验、感悟，由他律到自律、

由外在约束向个体悦纳转变的心理活动过程，通过身心参与、感动心灵、持之以恒，始

能养成。整洁、精神等这种个体行为习惯抽象到社会礼仪，再提升到审美和愉悦的精神

层面，这个养成路径与方法，就成为教学的重点，而要让学生悦纳已达成自律，必须用

学生已有认知能达成的方式，提高审美修养，提升认知水平。所以，有层次地探究“为

什么要养成好习惯”就成为了教学的难点。

2.师生要从提高核心素养角度来学习，由具体的习惯养成上升到精神层面的需要，

又从审美和精神文明需要角度来达成对长期习惯养成的自我需要，形成从自律和他律中

持续养成这样一个良性循环的过程，更需要促进学习方式根本转变，来拓宽思维和行动

空间，较好地突破教学的难点。

三、课时安排

我们爱整洁2课时

我们有精神2课时

我不拖拉2课时

不做"小马虎”2课时

部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》教学设计

主备人：青年路小学张琼审核人：青年路小学李小卉

洋县教研室李燕

课题我们爱整洁第一课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级

1、情感态度与价值观目标：养成爱整洁的好习惯。

学习

2、能力目标：能够自我审查，保持整洁。

目标

3、知识目标：认识保持整洁的在人际交往中的重要性，重视自己的仪表。

重点学会观察仪表是否整洁。

难点懂得保持整洁的重要性。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、播放视频：《皮皮的故事》

2、动动小脑筋：为什么大家都不愿意和皮皮玩观看视频并思视频故事导入。

呢？考问题。

讲授新课【仪表整洁］

1、火眼金睛：请你在下面的照片中，找出和皮皮根据故事寻找能够判断怎样是

一样的小同学。符合的人物。不整洁的仪表。

2、提问：如果这些同学想要抱抱你，你愿意吗？

3、小贴士：大家都喜欢和整洁干净的小朋友一起思考并回答问感受整洁的重要

玩耍，如果我们不能保持整洁，就会失去很多题。性。

的朋友喔！

4、探究活动一：镜子里的我。(自我观察)学会通过自我观

5、探究活动二：我当你的小镜子。(他人观察)察和他人观察的

6、七嘴八舌：通过刚才的活动，现在我们每位同活动。方式，查看自己

学的仪容仪表都非常地整洁了，那么，请你说的仪表并懂得如

一说，我们应该从哪些方面去观察自己是不是何审查自己的仪

仪容整洁呢？表是否整洁。

【其他方面的整洁】

1、过渡语：同学们都做得很好，我们每天都应该

认真仔细地观察一下自己的仪表是否整洁。除

了我们的仪表以外，还会有哪些地方不整洁的

呢？

2、大家一起来找茬：请你观察一下，我们教室哪能够判断周围环

些地方还不够整洁的呢？寻找教室范围境是否整洁，为

(1)脏乱的书桌.内不够整洁的保持环境整洁打

(2)脏乱的图书角。地方。下基础。

(3)卫生角、白墙……

3、小小分享会：除了教室里的这些，你还见过哪通过分享，了解

些不整洁的样子呢？这样做好不好？更多不整洁的现

(1)乱扔垃圾和玩具。分享自己见过象，让学生明白，

(2)不洗手就看书，在书本上乱涂乱画，把书的、能够回忆这样做是不对

本揉得皱皱巴巴。起来的不整洁的。通过树立正

(3)书包里乱糟糟一团。的样子。确的观念，从而

4、由学生的回答当中进行总结：这样做都不好。影响学生的行

5、过渡语：我们的身边有不够整洁的人，也有非为。

常整洁干净的人。我们一起来评选一下，你认

为我们班最爱整洁的是谁呢？我们一起来投出树立榜样，并鼓

我们心中的“整洁大使”吧！评选大使，并励学生向榜样学

6、评选班级“整洁大使”：评选并说明理由。比照大使进行习。

7、小小反省会：请你对比一下自己和被评选出来自我反省。

的“整洁大使”，想想看，自己还有哪些做得不

好的地方，并记录下来。

课堂小结每个人都喜欢和爱整洁的孩子做朋友，老师希望，总结提升

我们每位同学通过反省以后，都能够把没做好的事

情做好，变得更加地整洁干净！

板书我们爱整洁第一课时

1、镜子里我的

2、这样做好不好3、赞赞自己！

课题我们爱整洁第二课时单兀第一单兀学科道德与法治年级一年级

1、情感态度与价值观目标：养成爱整洁的好习惯，养成爱劳动的好习惯。

学习

2、能力目标：掌握保持整洁的方法，能够判断什么是真正的爱整洁。

目标

3、知识目标：了解保持整洁的方法，学会判断什么是真正的爱整洁。

重点掌握保持整洁的方法。

难点懂得判断什么是真正的爱整洁。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课3、播放视频：《小遒遢》

4、思考：忽然有一天，小遨遢变了，大家都开始观看视频并思视频导入。

喜欢他。你知道递遢大王是怎么变得不道遢的考问题。

吗？

讲授新课【保持整洁有办法】

7、求助热线：周小狄是一个不爱干净、仪表不整

洁的孩子，在学校里，同学们都不喜欢和他玩。

于是，他向我们打来了求助电话。你能帮帮他，思考，并提出由周小狄的情景

让他变得整洁干净吗？自己的看法，进行导入，让学

8、快乐大变身：请你帮助一下周小狄，说说看，提出变身建生在帮忙出主意

我们平时应该怎么做，才能保持整洁吧！议。的过程中掌握保

（学生根据图片所示的方面进行讨论，说出一些保持整洁的方法。

持头发、口腔等整洁的方法，帮助周小狄。）

9、讲解保持自身整洁的方法：

（1）每天洗脸和洗澡，勤剪头发勤洗头，勤换

衣服勤刷鞋.

（2）勤剪指甲勤洗手。（小手和指甲）

①说一说：什么时候应该洗手。

②做一做（示范）：怎么洗手最干净。示范洗手方

③展示标准洗手六步法。法。

（3）故事：小红脸和小蓝脸。

①你知道小红脸和小蓝脸是什么吗？

②我们怎么才能不让小蓝脸和小红脸在我们的牙

齿里盖房子呢？

③请你说说我们应该怎样刷牙？

10、童谣总结：保持整洁有办法。朗读。童谣总结上一环

（总结上一环节所授的保持整洁的办法）节所授知识，更

11、小分享：每位同学都有自己保持整洁的小加具体明确。

秘诀、小方法，你还有哪些方法可以介绍给大

家的吗？

12、大家一起唱：《整洁歌》观看或跟读。整洁歌中所总结

13、整洁小调查：请你采访一下爸爸妈妈，看的方法比较全

看自己在这些方面能得几颗星，还有哪些做得面，有利于帮助

不好的地方？学生掌握保持整

14、整洁提示卡：请你根据自己做得还不够好洁的方法，要让

的地方，制作一张《整洁提示卡》，提醒自己做制作卡片。学生明白不仅要

得更好。自己整洁，身边

【这样是爱整洁吗】的环境也要整洁

8、情境探究：说一说，这些情境当中的做法是爱（书包、书桌、

整洁吗？为什么呢？房间、教室等）

9、小贴士：我们要保持自身和环境的整洁，但是

遇到必须做的事情时，我们也要不怕脏、不怕

累，要把事情做好！

课堂小结每个人都喜欢干净整洁的孩子和干净整洁的环境，总结提升

我们一起让自己变得干净整洁，也让我们身边的环

境变得干净整洁吧。

板书我们爱整洁第二课时

1、保持整洁有办法

2、这样是爱整洁吗

课题我们有精神第一课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级

1、情感态度与价值观目标：珍视自己的仪态仪表，愿意做一个有精神的小学生。

学习

2、能力目标：能够展示出自己的精气神。

目标

3、知识目标：知道良好的精神面貌会产生良好感受，知道怎样才会看起来有精神。

重点知道怎样会有精神。

难点知道怎样会有精神。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课5、绘本故事《看看谁精神》

6、我来帮帮忙：小熊裁判真苦恼，人人都能精神思考问题。故事导入。

好，这可怎么来投票？同学们，你们能帮帮小

熊裁判吗？谁最精神呢？为什么？

讲授新课10、提示：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅

仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采、声音

的响亮、姿势的挺拔、唱歌的技巧等。总之，

我们内外都要有精神！

11、小小分享会：同学们，看完这个视频以后，分享。从视频中感受精

你有什么样的感受？神的风貌，感受

12、提问：想一想，说一说，你为什么为觉得思考。精神带来的良好

他们很精神呢？体验。

13、思维导图总结：他们可真精神啊！

14、想一想：在平时的生活当中，你也见过这思考。

样有精神的同学吗？一起来说说看吧！(课本第由视频引入生活

六页图片)中的思考，回忆

15、精神大侦探：请你再认真地找一找，还有生活中所见的身

哪些样子也精神？边的精神的现

(1)认真地读。回忆、分享。象。

(2)高兴地唱。

(3)响亮地说。

16、精神大变身：请你想想办法，让他们变得让学生扮演，学以致用大变

精神起来吧！做出图片中的身。

17、展示我们的精神：请你试一试，根据听到动作，再让其

的口令，展示我们的精神。他同学帮助纠

(1)我会站得精神！正变身。

(2)我会坐得精神！

(3)我会响亮地报出我的名字！

18、最有精神奖：老师在刚才的活动中，发现

了我们班站得最有精神、坐得最有精神、说得

最有精神的同学，让我们一起来为他们颁发最

有精神奖吧！

课堂小结我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，总结提升

说得大方。要做一个有精神的小学生！

板书我们有精神第一课时

1、看看谁精神

2、这样真精神

3、展示我们的精神

课题我们有精神第二课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级

1、情感态度与价值观目标：养成正确的坐、立、行姿势，懂得正确的姿势有利于健康。

学习

2、能力目标：能够掌握正确的坐姿、站姿、走姿的技巧。

目标

3、知识目标：知道不精神的不良影响，学会保持天天精神的面貌。

重点学会如何保持精神。

难点学会如何保持精神。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课7、欢欢的故事：欢欢走路总是驼着背、宜拉着脑

袋，写作时趴在桌子上写。妈妈总是说欢欢站

没站相，坐没坐相。欢欢满不在乎啊，心想：思考问题。情景故事导入。

“这有什么关系，怎么舒服怎么来。”

8、提问：你觉得欢欢说得对不对？这样的站姿坐

姿，对我们可能会有怎样的影响呢？

讲授新课【不精神的坏处】

1、观察图片，说说没精神会造成什么不好的影

响？观察与思考。认识到不正确的

(1)有精神，身体好；没精神，身体差。站姿、坐姿、走

(2)有精神，面貌好；没精神，面貌差。姿会带来的危

2、小提示：精神不精神不仅会让我们看起来的感害。伤害脊椎、

觉不一样，还会影响我们的身体健康！腰椎等。

【学会精神地坐、立、行】

1、你说我说：听着这首歌曲，你有什么样的感觉？分享感受。

2、我来做一做：怎样才是“站似一棵松”“不动不演示。

摇坐如钟”“走路一阵风”呢？谁来为我们展示

一下？学习正确的姿

3、精神小榜样：你们认为他们的展示怎么样？谁势。

做得最好呢？

4、小采访：你是怎么做到这么有精神的呢？有什分享经验。

么诀窍呀？

(1)我会站好。

(2)我会坐好。

(3)我会走好。

【我们天天有精神】

1、展示一下我们的精神劲：你现在能够为老师展齐唱班歌或齐

示一下你们的精神劲吗？怎样展示呢？喊班号。

2、军军的周记：军军有时候能很精神，有的时候

又不精神，我们要怎样才能每天都有精神呢？懂得要持之以恒

3、我有精神好办法：经常运动、睡眠充足……保持精神的面

4、天天有精神：请你为自己制作一份精神表，说貌。

说你要怎么做，如果你能做到，就在表格上打

一个一周以后，我们一起来展示一下成果！

课堂小结我们要每天坚持，才能真正成为一个有精神的小学总结提升

生喔！

板书我们有精神第二课时

1、不精神的坏处

2、学会精神地坐、立、行

3、我们天天有精神

课题我不拖拉第一课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级

1、情感态度与价值观目标：下定决心改掉拖拉的习惯，懂得珍惜时间。

学习

2、能力目标：能够认识到拖拉的危害。

目标

3、知识目标：反省自己在生活中的拖拉行为，认识到拖拉的危害，决心改正拖拉的习惯。

重点认识到拖拉的危害。

难点决心改正拖拉的习惯。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课9、欢乐小剧场：《拖拉鸟》.

10、猜一猜：

(1)请你猜一猜，拖拉鸟后来怎么样了呢？思考问题。故事导入。

(2)你觉得拖拉鸟是一只怎样的鸟？

讲授新课5、“等一下”与“还没完”

6、说一说：你也是像小明和小白一样，是一个爱通过“等一下”

拖拉的小学生吗？请你说一说，你在生活当中分享。与“还没完”启

有没有拖拖拉拉的时候呢？发学生回忆、分

(1)等一下再起床。享自己在生活中

(2)再看一会儿电视。的拖拉习惯。

(3)玩一下再写。

(4)等一会儿再收拾。

7、过渡语：这样拖拉好不好呢？

8、斌斌是个小拖拉，放学回家先玩耍。斌斌说：思考拖拉好不

“拖拉一下没关系，很快就能写完啦！”不知不好，有没有关系，

觉到晚上，作业总也做不完。有没有影响。

(1)提问：斌斌说“拖拉一下没关系”，你觉得

呢？有关系吗？

(2)小小辩论台：拖拉一下有没有关系呢？请辩论，提出自

你说说你的想法吧！己的看法，

9、故事屋：拖拉的后果。

(1)想一想，说一说，这位将军为什么会失败

呢？思考。

(2)拖拉会带来怎样的坏处呢？说得越多越

好！

10>拖拉的危害：引导学生分享、

(1)对农民爷爷来说，拖拉可能会赶不上种植，表述、总结拖拉

秋天就没有丰收。会带来的危害。

(2)对于医生伯伯来说，拖拉可能会错过救治

的时机，让病人失去生命。

(3)对于警察叔叔来说，拖拉可能会让犯人逃

脱。

(4)对于我们来说，拖拉会让我们……

11、一起来朗诵：生活中的小拖拉。朗诵。

12、警示学生：不做小拖拉。

课堂小结拖拖不仅会让我们做不完事情，时间长了，还会让总结提升

我们养成拖拉的坏习惯，浪费我们宝贵的时间。我

们都不能做小拖拉！

板书我不拖拉第一课时

］、“等一下”与“还没完”

2、生活中的小拖拉

3、拖拉的坏处

课题我不拖拉第二课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级

1、情感态度与价值观目标：养成珍惜时间、不拖拉的好习惯。

学习

2、能力目标：掌握克服拖拉的小技巧。

目标

3、知识目标：学会克服拖拉，养成不拖拉的好习惯。

重点学会克服拖拉。

难点养成不拖拉的好习惯。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、播放视频《明日歌》

2、思考：同学们，你们知道这首歌唱的是什么意

思吗？思考问题。视频导入。

3、小告诫：这一首诗七次提到“明日”，反复告诫

人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖

到明天，不要蹉昵岁月。

讲授新课13、骏骏的故事：

(1)你知道骏骏为什么在第一天的时候连一首

古诗都背不完吗？思考、总结。

(2)骏骏后来能一下子背两首古诗，甚至可能

背更多的秘密武器是什么？

14、展开想象：假如我能不拖拉。通过设想假如我

(1)假如我不拖拉，我就可以很快做完作业，能不拖拉会带来

然后就能有更多的时间练习我喜欢的舞蹈想象、感悟。的好处，奠定学

了。生愿意告别拖拉

(2)假如我不拖拉，我每天可以多学习五个生的情感基础。

字。

(3)假如我不拖拉，我每天可以早十分钟到学

校，就不用手忙脚乱的了。

15、提问过渡：原来不拖拉可以做这么多的事

情呢。但是，我们怎样才能做到“不拖拉”呢？

16、小明的坏习惯：请你动动脑筋想办法，怎分享自己克服拖

样才能帮助小明改掉拖拉的坏习惯呢？拉的经验，总结

17、故事屋：鲁迅刻“早”的故事。阅读、感悟。克服拖拉的方

18、战胜“拖拉”故事会：你有没有过战胜拖法。

拉的经验呢？你是用什么办法做到不拖拉的？分享、思考。

说说你的故事吧！

19、告别拖拉小提示：

(1)调好闹钟。制定计划表，决

(2)做好计划。心克服拖拉。

(3)马上行动。

(4)先做该做，后做想做。

20、朗诵总结：不拖拉，有办法。

21、制定克服拖拉计划表。

课堂小结让我们一起乘坐时间的小马车，告别拖拉吧！总结提升

板书我不拖拉第二课时

1、假如我不拖拉

2、怎样才能不拖拉

3、克服拖拉计划表

课题不做“小马虎”第一课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级

1、情感态度与价值观目标：能够认识到马虎是一种不好的习惯，并能找到自己学习和生活

学习

中的马虎行为，愿意做个不马虎的好孩子。

目标

2、能力目标：发现学习和生活的马虎行为。

3、知识目标：知道生活、学习上都有哪些马虎行为，分析产生马虎行为的原因。

重点知道马虎的原因。

难点认识自己的马虎行为。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课4、播放视频《粗心的小画家》

5、小讨论：大家为什么看到丁丁的画，都哈哈大思考问题。视频导入。

笑呢？

讲授新课【生活中、学习上的小马虎】

1、想一想，说一说：丁丁为什么会把这些都画错用一个词语形

了呢？你能不能用一个最恰当的词语去形容一容丁丁。

下丁丁呢？

2、马虎是什么：马虎是什么意思呢？怎么样的行

为是马虎呢？知道什么是马

3、解释：马虎，就是说一个人做事不认真，粗心虎。并能够反思

大意，常常出错。自己生活中、学

4、展示图片•：生活中的小马虎和学习上的小马虎。习上的马虎行

5、小小分享会：你在生活中、学习上也是一个“小为。

马虎”吗？说一说你有过的“马虎”经历吧！分享。

6、归纳学生的答案：小马虎，太马虎。

【马虎的原因】

1、思考：为什么会马虎呢？马虎都是因为些什么

原因呢？

2、马小虎的故事：

(1)有一个小朋友，他叫马小虎，但是大家都在马小虎的故事

叫他小马虎。这是为什么呢？当中，找到马小

(2)早上起来，马小虎怎么也找不到自己的袜虎变成小马虎的

子……原因，并由此分

(3)今天老师下发了作业，马小虎可是做五道析自己的马虎行

计算题错了3道，这下被老师批评了吧！为的原因。

(4)妈妈叫马小虎去买酱油，马小虎却买回来

了醋。

3、小小智囊团：请你说一说，马小虎变成小马虎思考、讨论。

的原因是什么呢？他为什么找不到他的袜子，

写错了计算题，还错把醋当酱油买呢？

4、“小马虎”找原因：你能找到你平时马虎的原写下自己马虎的

因吗？说一说，你为什么马虎吧！原因，并可以在

5、抓住我的小马虎：认真地想一想，你平时都在下节课当中进行

哪些方面马马虎虎呢？都是什么原因导致的？分析解决。

把原因找一找，写下来！

课堂小结生活中、学习中我们常常都会遇到“小马虎”，让总结提升

我们一起找到“马虎”的原因，抓住讨厌的“小马

虎”吧！

板书不做“小马虎”第一课时

1、生活中的小马虎

2、学习上的小马虎

3、小马虎找原因

课题不做“小马虎”第二课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级

1、情感态度与价值观目标：感受马虎的危害，体验做事认带来的快乐初步。

学习2、能力目标：初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以

目标恒，形成习惯。

3、知识目标：认识马虎的危害，掌握克服做事马虎的技巧。

重点掌握克服马虎的技巧。

难点认识马虎的危害。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课6、斌斌的日记。

7、说一说：你觉得斌斌的日记写得怎么样？

8、导入语：斌斌的马虎行为，不仅让斌斌被老师思考问题。故事导入。

批评了，还遭到了同桌的笑话，让自己难过了

好久。马虎还会带来哪些麻烦呢？

讲授新课【马虎的危害】