苏少版小学音乐一年级上册教案全册

苏少版小学音乐一年级上册第一单元备课

单元第一单元小手拉小手计划课时3课时

唱：《快乐的音乐娃》《小手拉小手》

教学

听：《玩具进行曲》《快乐小舞曲》

内容

动：律动：《上学路上》

1.认识课本中的音乐娃，了解音乐学习活动的主要形式。

2.学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《快乐的音乐娃》，较整齐的

开始和结束。

3.随音乐走步击掌，感受体验恒拍，逐步建立较为未定的内心节拍感。

4.能用自然的声音有表情的演唱《小手拉小手》能将简单的声势动作加入歌曲的表现。

教5.在律动音乐中的变化作出相应的体态反应，并表现相应的表情。

学教学目标：

用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。

目6.

标7.能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走。

课时安排第一课时

单元第一单元小手拉小手

授课时间

教学1.唱《快乐的音乐娃》

内容2.动《儿歌诵读》

1.认识课本中的音乐娃，了解音乐学习活动的主要形式。

教学2.学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《快乐的音乐

目标娃》，较整齐的开始和结束。

3.随音乐走步击掌，感受体验恒拍，逐步建立较为未定的内心节拍感。

重难

重、难点：随音乐走步击掌，感受体验恒拍

点

教具钢琴打击乐多媒体

主备复备

一、组织教学

1.学生在歌曲《快乐的音乐娃》音乐声中走进教室。

2.师生问好。

二、新课教学

情境导入：

1.小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小

教朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？

2.一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带

学你们去见一位新朋友——音乐娃娃

出示音乐娃娃，并认识几种不同的形态

过3.音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大

家去参观我们美丽的音乐世界

程4.先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让

学生欣赏

(1)和老师正常交流

(2)跟音乐娃娃一起认识一下新教室

(3)随意的让乐器发出声音来，并欣赏各种音乐片段

三、学习歌曲：

1.随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《快乐的音乐娃》的旋

律

2.请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏

3.接龙的方法来朗诵歌词

4.用听唱法教唱歌曲

5.请完整演唱歌曲

(1)随音乐拍手

(2)模拟老师按节奏喊出名字

(3)接龙朗诵

(4)学唱歌曲

四、律动：儿歌诵读

教1.师用响板奏恒拍，边敲击边诵读，生做拍手跺脚的动作。

2.师用小鼓奏，小朋友做拍手跺脚的动作。

学3.跟师诵读儿歌。

五、课堂小结

过今天同学们学会了歌曲《快乐的音乐娃》，不仅唱好了这首歌，还

认识了听听娃娃、动动娃娃和唱唱娃娃，小朋友的律动表演也很

程棒！

教

学

反

思

课时安排第二课时

单元第一单元小手拉小手

授课时间

教学1.唱《小手拉小手》

内容2.律动：《上学路上》

1.能用自然的声音有表情的演唱《小手拉小手》能将简单的声势动作加入歌曲

教学

的表现。

目标

2.在律动音乐中的变化作出相应的体态反应，并表现相应的表情。

重难

教学重、难点：创编歌词

点

教具钢琴、多媒体。

主备复备

一、组织教学

学生在歌曲《小手拉小手》音乐声中走进教室。

二、律动：学路上

1.是教师示范律动

2.让生熟悉音乐与歌词部分

3.听音乐走恒拍。

教4.设计不同的方式问好。（挥手鞠躬握手）

三、学习新歌《小手拉小手》

学1.初听歌曲，生随音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲的旋律。

2.小朋友在音乐声中按节拍说出自己的名字

过3.六人一组，用接龙的方式说唱

4.用听唱法学唱歌曲，师提示学生用优美动听的声音演唱切忌喊

程唱，

在空白处填词，师生分别做自我介绍。

增加创编难度

师：你来唱，我来和，我是你的好朋友

生：你唱一，我唱二，我们一起来跳舞

(3)完整演唱歌曲

三、课堂小结

1.小朋友对创编歌词特别感兴趣，课堂的气氛也很活跃。

2.随音乐离开教室。

教

学

反

思

课时安排第三课时

单元第一单元小手拉小手

授课时间

1、听：《玩具进行曲》

教学内

2、动：随音乐走出不同的图形

容

3、拓展：感受各种常见的进行曲

教学目1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。

标2、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走。

重难点教学重、难点：学生对节拍的认识

教具钢琴、多媒体

主备复备

组织教学

师生问好

二.唱：《玩具进行曲》

1、把你的漂亮玩具拿出来大家看一看，再把他们排排队

2、请大家把你的玩具跟着我的音乐让它走一走

3、请你模仿你自己的小玩具也来随着音乐走一走

4、请你随视频里的小朋友一样一起来唱一唱

教

5、模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）

三.听赏《玩具进行曲》

学

1、用你的动作来走一走，看谁走的图形最漂亮，最清晰。

2、同学上来表演

过

四.感受常见的进行曲

1、你们觉得平时还有什么曲子你们听了可以象今天的《玩具进行

程

曲》一样可以踏步走的吗？

2、那请你哼唱一下

3、也让我们来走一走

五.课堂小结

小朋友不仅能够随《玩具进行曲》的节奏走一走，还能随音乐表

演。

教

学

反

思

苏少版小学音乐一年级上册第二单元备课

单元第二单元听，谁在唱歌计划课时3课时

唱：《动物说话》《你早》

教学

听：《你听，什么敲响了》《嘎嘎小鸭子》

内容

动：编创“动物说话”歌词诵读歌词，随歌曲做律动

1.在“唱、听、动”的音乐活动中，能注意聆听音乐，尝试用歌声、体态语言、打

击乐器等不同的表达方式表达自己对音乐特点的感受，对自然与生活中的音响世

界有探索的兴趣。

2.能正确、熟练、有感情地演唱歌曲《你早》、《动物说话》，能模拟动物叫声，模唱、

感受do、mi、sol、la音高的不同，在活动中体验音乐与生活的快乐。

教3.能有意识地注意听赏歌曲《你听，什么敲响了》、《嘎嘎小鸭子》，听辨出领唱与齐

唱。尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受节奏的诵读与动作的配

学

合，在活动中体验音乐与生活的丰富多彩。

目

标4.能听辨乐器音色、分辨声音长短，在有节奏的歌词诵读中加入声势动作，协调身

心，通感音乐。

课时安排第一课时

单元第二单元听，谁在唱歌

授课时间

教学1.听《你听，什么敲响了》

内容2.认认识响板、碰铃

1、能用自然的声音演唱歌曲，在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部

分时能准确切入。

教学

2、在参与了音乐游戏《你听，什么敲响了》后，能分辨常见打击乐器的不同音色。

目标

3、学习歌曲《你听，什么敲响了》，参与创造性活动”奏一奏，画一画”，初步养

成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。

重难重点：用自然的声音演唱歌曲，注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐二

点难点：感受与分辨打击乐器的不同音色。

教具打击乐器-铃鼓、碰铃、串铃、三角铁、双响筒、沙球；口袋一个

主备复备

教学过程：

一、导入新课

1、准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线，取

出某一件出来敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音。

2、介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。启发

学生比较它们不同的音色，并用嗓音模仿出来，然后用象声词“叮、

教咚、沙”等念出声来。

碰铃（丁丁丁）、响板（嗒嗒嗒）、三角铁（丁丁丁）、串铃（零零

学零）、铃鼓（咚咚咚）、双响筒（嘀嘀嗒）

二、学习歌曲

过1、教唱《你听，什么敲响了》（1）教师范唱（2）分句学唱。（3）

教师敲乐器，学生完整演唱（六种打击乐器，六段歌词）。

2、指导分角色演唱全体同学唱1、2小节歌词，第3小节由教

程

师敲碰铃：「」口」指定一位学生念第4小节：丁丁丁

TT丁，并唱第5小节，全体同学再唱最后一小节。（其它五段

歌词以此类推）

3、将学生分组，每组发几件打击乐器再玩。

三、认一认

1、出示图形图，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的？

2、比较各种打击乐器的不同音色，并模仿。

3、设计响板、碰铃的图形谱。

4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生

的思路。

三、课堂小结

1.本节课聆听歌曲《你听，什么敲响了》，认识碰铃、响板、

三角铁等乐器，能初步听辨它们的音色。

教

学

过

程

教

学

反

思

课时安排笫二课时

单元第二单元听，谁在唱歌

授课时间

1.听《嘎嘎小鸭子》

教学

2.唱《动物说话》

内容

3.动编创“动物说话”歌词诵读歌词，随歌曲做律动

1、能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作表达感受。

教学

2、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

目标

3、学习聆听音乐，培养对音响的探索兴趣，体验声音世界的丰富多彩。

重难重点：指导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲《动物说话》。

点难点：聆听童声齐唱《嘎嘎小鸭子》，尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

教具钢琴、多媒体

主备复备

一、情境导入：

1、小朋友们：今天老师要带你们去农场参观（教师弹奏《火车来

了》音乐，让学生发挥想象乘车去参观，

农场到了，小动物们来迎接我们了，听听都有谁？教师唱《请来

看看我们的农庄》，并加入各种动物的叫声，让学生仔细听）

2、歌曲中都有谁呢？你能模仿它的声音吗？3、跟老师学习即

教兴动作：（小鸡、小鸭、小马、小狗）

二、学唱歌曲：

学1、在农场里，小动物们纷纷表演节目，欢迎大家的到来，听小

鸡来了

过2、教师范唱第一段歌词，“小鸡说话”

3、刚才小鸡是怎样说的？（帮助记忆歌词）

程4、跟琴听唱第一段“小鸡说话”注意在旋律中有间奏处的处理，

请小朋友模仿该动物动作。

5、自学歌词第二段，与第一段的区别：小鸡小鸭，叽叽叽嘎

嘎

6、你还能模仿哪位小动物的声音？能给大家唱唱吗？（创编歌

词）

7、用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲，并根据歌词创编不同的

律动加以表现。

8、抽查唱与小组竞赛唱（小组讨论演唱内容）。

三、听赏童声齐唱《嘎嘎小鸭子》

一、趣味律动一一创设情景

1、律动：教师与学生共同模仿小鸭子可爱的动作（摇摇摆摆、游

泳，跳水、吃食等），（背景音乐《鸭走步》）

二、听听想想一一感受音乐（欣赏童声齐唱《嘎嘎小鸭子》）

1、教师播放歌曲《嘎嘎小鸭子》，请小朋友想想是谁在唱歌？

2、说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？

3、老师用快、慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度

教演唱的歌曲音乐形象有什么变化？

三、学学念念---表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga》）

学1、猜一猜：老师说谜面，让学生猜猜是哪种小动物。

2、想一想：多媒体播放早晨的画面，让学生感受自然风光，聆

过听歌曲音乐旋律。

3、学一学：多媒体出示形态各异的“鸭子”图象：鸭妈妈、鸭

程爸爸、鸭哥哥、鸭弟弟等，学生模仿它们的形态。

三、课堂小结

1.本节课学唱歌曲《动物说话》、聆听音乐《嘎嘎小鸭子》，学生

在听、唱、律动中感受音乐的快乐。

教

学

反

思

课时安排第三课时

单元第二单元听，谁在唱歌

授课时间

教学1.唱《你早》

内容2.评成长的足迹

教学1.能整齐的演唱《你早》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

目标2.完成成长的足迹。

重难

重、难点：对歌曲《你早》进行表演、演唱。

点

教具钢琴、多媒体

主备复备

一、组织教学

1.师生问好。

2.谈话导入

师：小朋友们，在你们喜欢的童话故事里，每天清晨把人们从睡

梦中唤醒的是谁呀？（生：公鸡）

大公鸡怎么说话呢？（生：喔一一）

教真棒！那我们一起来把“公鸡说话”唱唱好吗？

（生：唱）

学二、解决难点，学习歌词

1.师:一大清早，太阳公公把许多漂亮的颜色送给了天上的云朵，

过好看极了！

这就是一一朝霞。（师：用彩色粉笔在黑板上画出一朵云彩）

程师：哪位小朋友能很快地在黑板上画出一个大公鸡的头像？

（生：画）

师：老师现在用大公鸡来说句话：

“大公鸡在朝霞里喔喔叫”

师：我们一起来说说吧。（师生边看图边按节奏说词）

2.师：现在，我们已经是小学生了，如果早晨没有大公鸡或爸爸、

妈妈叫我们起床，可以请谁来帮忙呢？

（生：闹钟）

师：对呀，小闹钟。小闹钟是怎么说话的？

（生：--r—零零—）

师：谁能上来画一个小闹钟？

（生：画）

师：画得真好！我们再用小闹钟说句话：（师边按节奏说词边画）

“小闹钟在晨风里丁零零零零”

3.师：小朋友早上来到学校，看见老师、同学应该怎样啊？

（生：老师您好）

师：对！我们要笑呵呵地说声一一你早、你早。

教师：今天，唱娃娃就给我们带来一首好听的歌曲一一《你早》。（放

歌曲《你早》的录音）

学三、学习歌曲

1.按节奏朗读歌词

过1）师播放《你早》的伴奏音乐，在音乐声里按节奏读歌词。并

引导学生注意看黑板上的图形提示。

程2）师生一起按节奏朗读歌词。

3）师播放《你早》的范唱音乐，师生共同跟音乐朗读歌词并根

据歌词配上简单的动作。

4）分组、分乐句读。（背景音乐放歌曲《你早》的录音）

2.学唱歌曲

1）师生共同跟琴慢速视唱歌曲。要求孩子们能够记住歌词。

2）听师范唱。生根据歌词与旋律做出动作。

3）生再次跟琴唱。

3.处理歌曲

1）用慢速和中速演唱歌曲《你早》，要求孩子们能够分辨出不同

的速度。并能感受出两种速度所表现的不同情绪，选择正确的速

度演唱歌曲《你早》。进一步体会学习、生活的乐趣，懂得礼貌待

人的道理。

2）让孩子们自己选择适合的速度演唱歌曲并表演。

三、成长的足迹

一、和着《你早》的音乐念一念，唱一唱，做一做。

二、听一听，连一连，哪件乐器在唱歌？谁的声音长？谁的声音

短？

四、课堂小结

本节课学唱歌曲《你早》，学生在歌唱与表演中体会学习、生活的

乐趣。懂得礼貌待人的道理。

教

学

反

思

苏少版小学音乐一年级上册第三单元备课

单元第三单元《唱吧，跳吧》计划课时4课时

听：《娃哈哈》

教学唱：《多快乐》、《太阳》

内容动:律动：（唱吧，跳吧）

奏：为《娃哈哈》伴奏

一、通过对歌曲《娃哈哈》《多快乐》《太阳》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用

快乐的情绪演唱歌曲。

二、感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞

蹈动作。

三、能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta和ta_a熟读该歌曲《太

阳》的节奏。

教

学

目

标

课时安排第一课时

单元第三单元唱吧，跳吧

授课时间

听：《娃哈哈》

教学内容

唱：《娃哈哈》

一、能用快乐的情绪演唱歌曲《娃哈哈》

二、感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单

教学目标

的舞蹈动作。

三、认识手串铃，掌握其演奏方法，能看懂图谱，并能随音乐的节奏准确地演奏。

教学重点：能感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱

重难点边跳简单的舞蹈动作。

教学难点：能分辨二四拍强弱的特点，并能用串铃、响板为歌曲伴奏，

教具钢琴、DVD,碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。

主备复备

一、组织教学

1.师生问好

2.发声练习

二、欣赏歌曲《娃哈哈》

1.师：小朋友，你们喜欢旅游吗？

生：喜欢

教师：今天老师带你们去新疆看看好吗？教师播放一段介绍

新疆的录像，让学生直观地感受新疆美丽的风光和优美的

学景色。

学生看后老师总结：新疆是一个能歌善舞的民族，景色优

过美，日照充足，所以盛产哈密瓜、葡萄干，新疆的女孩特别美丽，

2.你们想不想听听新疆的音乐是怎样的？下面老师给你们听

程一首新疆的歌曲好吗？

3.教师播放歌曲录音

听后让学生说说这首歌曲的情绪是怎样的？

生：欢快活泼

学生随着音乐拍手，感受歌曲快乐的情绪和稍快的节奏。熟悉歌

曲的旋律。

4.学生熟悉歌曲后，教师用快、慢两钟不同的速度演唱这首歌，

感受用不同速度演唱的歌曲表达不同的情绪。

师：刚才我们学习了歌曲《娃哈哈》，接下来老师想教你们

跳一段新疆舞蹈好吗？

先给学生观看舞蹈的录像，再讲一下新疆舞蹈的特点，最后

让学生跟着老师一起学习舞蹈。

三、认识串铃

1.老师出示串铃，介绍它的构造和演奏的方法，并让学生说说

串铃的音色，

2.看课本上的演奏图谱进行演奏。

四、小结下课。

教

学

过

程

教

学

反

思

课时安排笫二课时

单元第三单元唱吧，跳吧

授课时间

唱：《多快乐》

教学内容奏：打击乐伴奏

动：律动

一、能用快乐的情绪演唱歌曲《多快乐》，感受生活的幸福。

教学目标二、进一步分辨领唱、齐唱的演唱形式。

三、能随着音乐快乐地舞蹈，并能用小鼓和手串铃为歌曲伴奏。

教学重点：能熟练地有感情地演唱歌曲。体会我们在祖国妈妈的哺育下幸福地成

重难点长的一种愉快的心情。并能随着音乐快乐地舞蹈。

教学难点：理解并记住歌词，能和着音乐快乐地演唱、演奏。

教具钢琴、DVD,碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等

主备复备

一、组织教学

1.师生问好

2.发声练习

二、学唱歌曲《多快乐》

1.小朋友，你们快乐吗？你们快乐的时候用什么动作表

示的？

教学生随音乐拍手，感受2/4拍欢快活泼的情绪。

2.提问：歌曲中唱的什么内容？我们祖国妈妈的生日是

等几月几日？

教师可以播放一段全国人民热烈庆祝国庆节的欢乐场

过面，让学生知道10月1日是国庆节，是祖国妈妈的生日，

我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。

程3.教师带领学生按节奏朗读歌词，并理解歌词。

4.教师带领学生学唱几遍歌曲。可以先用较慢的速度演

唱，再慢慢加快速度。

5.指导学生用欢快的情绪演唱歌曲。

6.小朋友，你们知道歌曲中用的是什么演唱方式？

师生讨论后教师总结，是领唱和齐唱

师：你们看看歌曲中还有一个什么符号，引导学生注

视反复记号，老师讲解反复记号的演唱方法。

三、律动：唱吧、跳吧

师：小朋友，刚才我们学习了《多快乐》这首歌，下面

老师想教你们来一边唱这首歌，一边舞蹈，

先模仿老师做简单的动作，再可以启发学生自主创编，

动作的设计要表现快乐的情绪。

教师的律动设计如下：

第一小节：第一拍、第二拍拍两下手，第三、第四拍拍两下

腿。

第二小节：动作同第一小节。

敕第三小节：AB两个小伙伴手拉手转一圈。

第四小节：双手叉腰，脚在原地踏4下。

学第五小节:A双手在身体右上方拍3下手，随后B在身体的

右下方拍3下手。

过第六小节：动作同第五小节。

第七至八小节：动作同第三至四小节。

程唱吧、跳吧的活动要求：

把学生分成三组歌唱小组、演奏小组、表演小组。

歌唱小组：要用轻快自然的声音演唱歌曲，情绪饱满，自信

大音高与节奏尽量准确

演奏小组：用小鼓、手串铃为歌曲伴奏，可以先模仿教师演

奏，在节拍稳定的情况下，由学生自由演奏，然后指导学生

按照教材给定的节奏演奏。

表演小组：随音乐做简单的拍手、拍退、自转，与伙伴拉手

转圈等简单动作。动作设计要简单、节奏要清晰，有自己完

成的动作，有也有和小伙伴一起完成的动作。

四、认识手传铃：

教师示范演奏手串铃的两种姿势。第一种：一只手拿乐

器，以手腕摇动发声，适合演奏J,第二种；另一只手拍动

拿乐器的手振动发声，适合演奏」，让学生用线条或图形

表示手串铃的音色。在肯定了学生画出的丰富多彩的线条

后，统一用曲线来表示手串铃。播放音乐，教师指曲线，

要求学生演奏手串铃。结合歌曲《娃哈哈》和《多快乐》，

学生用手串铃为歌曲伴奏。

五、教师总结下课。

教

学

反

1

课时安排第三课时

单元第三单元唱吧，跳吧

授课时间

教学内容唱《太阳》

一、能用快乐的情绪演唱歌曲《太阳》。

教学目标二、感受二分音符、四分音符的长短变化。能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，

能用节奏名ta和ta_a熟读该歌曲《太阳》的节奏。

教学重点：能用快乐的情绪演唱歌曲，感受四川民歌高亢噫亮的特点。

重难点教学难点：认识2356四个音，并能在老师的指挥下进行模唱，认识二分音符、

四分音符，并知道他们的读法及时值。

教具钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。

主备复备

一、组织教学

1.师生问好

2.发声练习

二、学唱歌曲《太阳》

1.认识四分音符、二分音符，感受音的长短

教师出示二分音符」、四分音符」

教今天老师要带领大家认识两个朋友。一个叫四分音符、一

个叫二分音符，出示节奏，带领学生反复朗读，加深印象。

学

并用拍手的方法边读边拍，四分音符读ta，二分音符读

taa理解四分音符和二分音符的时值。

过再让学生比较哪个音长，哪个音短，

先以听觉和模仿该手音有长短，再介绍节奏符号和节奏

程名。通过读拍节奏练习，加深认识。

教师总结；音有长短，四分音符唱一拍，二分音符唱

两拍。

2.今天老师教大家学唱一首歌曲《太阳》

熟悉歌曲，听一遍录音

师：它是什么地方的民歌？

生：四川

你们了解四川吗？

教师介绍一下四川：四川是中国多山省份之一。四川全

省辖7地区，3自治州、13地级市，18县级市，150县，8

自治县，面积近57万平方公里，约占国土面积的6%,是仅

次于新疆、西藏、内蒙古和青海的大省。人口11214万。除

汉族外，有52个少数民族，其中以彝、藏、土家、苗、羌、

回、蒙古、满、懒粟(lisu)族人数较多。四川的气候

复杂多变。西部是川西高原，东部是川东盆地，四川人最喜

欢吃的就是火锅，很有名的。

再完整地欣赏一遍后提问：

教歌曲中唱的是什么？情绪是怎样的？你感觉它的声音是

怎样的？

孳学生讨论后教师总结:这首歌诗高亢瞭亮，情绪激昂，有

力度。

过教师带学生有节奏地朗读歌词，

学生熟悉歌词后再跟琴演唱几遍，教师再注意纠正学生

程唱的不正确的地方。知道学生要用高亢嚓亮的声音来演唱。

要注意口腔打开。

三、认识四个音;2356

1.先出示这四个音，让学生认识，学生肯定会说数学数字，

这是老师就要强调，在数学中它是数字，在音乐中它叫音符，

也叫唱名，我们以后学唱歌曲都要用它，

2.下面请小朋友和老师一起来认识它：

教师标上字母带学生朗读，

(re)(mi)(sol)(la)

学生熟悉后唱《太阳》的第一乐句。

四、小结下课。

*

学

M

思

课时安排第四课时

单元第三单元唱吧，跳吧

授课时间

1.唱：《多快乐》、《太阳》

教学内容

2.模唱《太阳》的旋律

一、继续学习用活泼欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》、《太阳》

教学目标

二、能看着老师的指挥，模唱《太阳》的旋律。

教学重点：能认识re、mi、sol、la四个音的音高，并能在老师的带领下模唱

重难点教学难点：掌握二分音符和四分音符的时值，并能在老师的带领下边念tata-a

边拍手

教具钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。

主务复备

一、组织教学

1.师生问好

2.发声练习

二、复习歌曲《多快乐》、《太阳》

1.先集体演唱两遍，《多快乐》，

教师再纠正并指导学生唱的不好的地方。

教2.再进行个别抽唱。

3.再集体演唱两遍《太阳》

学教师再纠正并指导学生唱的不好的地方。

4.再个别抽唱。

过三、成长的足迹：

1.先念一念下面的节奏，再边唱歌曲《多快乐》边加入下

程面的伴奏

先读上面的节奏，然后让学生一边唱歌，一边拍节奏,

再用手串铃按课本上的节奏为歌曲伴奏。

2.看着老师的指挥模唱《太阳》的旋律

先复习r、m、s、1四个音，让学生熟悉这几个音的唱

法，

老师用动作边唱边表示音高，加深学生对音高的概念。

先集体模唱，再个别抽唱。还可以采用开火车的游戏方

式，让学生能熟练地演唱。

四、教师总结

教

学

过

程

教

学.

反.

思

苏少版小学音乐一年级上册第四单元备课

单元第四单元快乐的一天计划课时4课时

唱：《上学歌》《不能告诉你》

教学听：《跳绳》《放学歌》

内容动：律动《问好歌》

奏：打击乐器为《上学歌》《不能告诉你》《放学歌》伴奏

1.在音乐活动中感受音乐与学习生活的联系，乐于表现对学习生活的热爱和做全

面发展好学生的愿望。

2.集中注意力聆听《跳绳》《放学歌》，体验音乐表达的快乐情绪，能较自然低用动作

表达自己对音乐的感受。在老师的引导下能创编合适的声势动作为《放学歌》伴奏，

并能用合适的打击乐器也其伴奏。

.能够整齐地演唱《上学歌》和《不能告诉你》，学习用歌声及动作表达活泼欢快的

教3

学情绪。学习用打击乐器为歌曲伴奏。

.知道音有高低，愿意有意识地聆听自然界各种有趣的声音，感受音的高低，学唱《问

目4

好歌》，用不同的动作向教师和同学问好。

标

5.在音乐活动中能感受出二拍子和三拍子不同的韵律感，并能选择出合适的节奏型为

《上学歌》《放学歌》伴奏。

课时安排第一课时

单元第四单元快乐的一天

授课时间

教学1.唱《上学歌》

内容2.律动《问好歌》

1.能够整齐地演唱《上学歌》，学习用歌声及舞蹈动作表达出歌曲活泼欢快的情绪。

教学在老师的引导下能用合适的打击乐器及声势动作为歌曲伴奏。

目标2.学唱《问好歌》，让学生知道音有高低。能随着音乐的节奏唱出三拍子的韵律感，

并用不同的动作向老师和同学问好。

重难重点：能够用歌声、打击乐器及舞蹈动作表达出歌曲活泼欢快的情绪。

点难点：唱准三拍子《问好歌》并能通过柯尔文手势感受到音有高低。

教具钢琴、多媒体课件、打击乐器。

主备复备

一、导入

师：我们棠小的学生每天来上学的时候，都能主动的跟校门口迎

接你们的值班老师和保安叔叔问声好，真是非常有礼貌的学

生。今天老师想换一种方式，用咱们音乐课特有的唱歌形式跟

你们问好。

二、学唱《问好歌》

.师范唱，并在第一个强拍上向左摇晃，第二个强拍上向右摇晃，

教1

用身体动作体现三拍子的韵律感。

2.生跟师一起体验三拍子的韵律感。

学3.师引导学生还可以用什么体态动作表现三拍子的韵律感。（向前

进和向后退）

过4.学唱sol和mi两个音。

①师范唱时加上柯尔文手势，让学生初步感受音的高低。

程②生跟琴演唱，加上柯尔文手势。

③师唱“你好”“啦啦”歌词，并加上动作将音高表现出来。

④引导学生自己创编可以表现音高的动作。

⑤师走到指定一名学生的面前唱第一句，学生配上动作唱“你好”

“啦啦”回应。

师：同学们，现在能感受出来音是有高低的吧，这样才来创编出

那么多美妙的歌曲。学完这首《问好歌》，老师希望同学们

今后看到叶老师、看到同伴时，都能唱着“你好”来问好，

让我们的校园里到处充满歌声。

三、新授《上学歌》

师:太阳照，花儿笑，高高兴兴上学校，让我们在《问好歌》的

伴随下开启了一天的快乐校园生活。

1.初听歌曲，感受情绪。

请生说说歌曲的情绪，听到这首歌曲后的心情怎样？

2.复听，加上声势动作感受二拍子的强弱。

（拍手、拍腿/拍手、拍肩等）

3.再听引导学生创编声势动作给歌曲伴奏。

教4.按节奏读歌词。

①师按节奏读歌词，并用响板打恒拍。

学②师用响板打恒拍，生按节奏读歌词。

③尝试学生自己用响板打恒拍，并按节奏读歌词。

过5.轻声跟琴演唱歌曲。

6.歌曲处理：

程①有感情的跟琴演唱歌曲，表现出上学时的快乐情绪。

第一段前两句，演唱得连冠舒展；“小鸟说：早早早”要唱的轻

松、亲切而富有弹性。第二段“我去上学校爱劳动”要

情绪饱满、节奏明快，富有激情。最后一句“长大要为人民立功

劳”时，声音要坚定有力，表现出学生的决心。

（学生对于这些每句该怎样演唱，词义不能够理解，老师可以在

学生情绪表达不够准确的地方，给予师范性的指导，也可进行师、

生演唱情绪的对比，进行指导更有效）

②有感情的跟录音演唱歌曲，并引导学生说说长大怎样为人民立

功劳？现在该怎么努力做，长大才能为人民立功劳？

7.创编活动，表现歌曲。

①用打击乐器为歌曲伴奏。

1K

②歌表演。

引导学生们根据歌词内容分小组讨论创编一个舞蹈，师生评价。

师再整合学生的创编，形成完整的一个舞蹈表现歌曲。

四、课堂小结

1.本节课里，我们学会用唱歌的形式来跟老师、同伴问好，并且

还知道了音是有高低的。

2.老师在你们的歌声中已经听出来,你们每天到学校来上学是多

么的快乐，还从歌声中听出了立志长大要为人民立功劳的决

心。希望你们现在就好好学习，长大才能报效祖国。

教

学

反

思

课时安排笫二课时

单元第四单元快乐的一天

授课时间

1.唱《不能告诉你》。

教学2.二声部诵读。

内容3.打击乐器伴奏。

4.情景表演。

1.能够用自豪的情绪整齐地演唱《不能告诉你》，并立志学习雷锋的高贵品质。

2.能用整齐的声音进行二声部诵读和歌唱，并能创编一个合适的声音及节奏，为歌曲

教学

的歌唱部分伴奏。

目标

3.选用合适的用打击乐器为歌曲伴奏。

4.按照白-念（动）-唱-念（动）的顺序进行情景表演。

重难重点：自豪的整齐演唱《不能告诉你》，并能进行情景表演。

点难点：二声部诵读，伴奏音量的控制。

教具钢琴、多媒体、打击乐器。

主备复备

一、律动进教室：

听《劳动最光荣》双手叉腰按节奏踏步律动进教室，到座位上做

拍手、拍腿的二拍子声势动作。

师：刚才同学们听到的这首歌曲叫什么名字呀？

生：《劳动最光荣》

师：老师知道咱们XX班的小朋友最爱劳动，今天你们能不能也

教来帮帮老师打扫下音乐教室？生:能

二、“快乐的劳动”一一二声部诵读

学1.师：谁会擦桌子？

生：...

过师：擦桌子是什么动作？

生：……

程师：在音乐教室里擦桌子，怎能少了节奏呢？

caca|cacacaca|caca

2.师：谁会扫地？

生：...

师：用动作表演下是怎么扫地的？

生：

师：给扫地也配上点声音。（师生共同讨论）

shua一shua一shua一|shua一

让学生模仿生活中擦桌子、扫地的劳动节奏进行恒拍训练，并

感受四分音符、二分音符长短不同，让学生在玩中学，且为二声

部诵读做好铺垫。

3.师：在音乐教室里劳动，怎能没有音乐伴奏呢？用伴奏音乐

进行声势练习。

师：呀！一会儿功夫，咱们音乐室的都被打扫干净啦，这都

是你们干的吗？

生：...

师：真棒！

教4.师：我想知道咱们音乐室的这些活都是谁干的，请你按照老师

问的节奏回答。（师生接龙问答，师用响板打恒拍。）

学师：小里子1谴的？”生：小桌子1我捶的。“

师：小凳子1谨摆的？H生：小凳子I我摆的。11

过师：小挂布|暹选的？||生：小拉布1我选的。11

生：小纸篓1谨倒的？II生:小纸篓1我倒的。II

程5.指导学生完整的诵读，念出高兴、自豪感。

小桌子1我擦的1小凳子1我摆的1

小选布1我选的1小纸篓1我倒的II

6.随伴奏音乐完整诵读，并学生自己用响板打恒拍伴奏。

7.师：如果把刚才咱们劳动时的声音也加入进来，我相信你们一

定劳动的更加高兴，更加自豪这些活都是我们自己干的。

shua—shua—shua—shua—

（分组合作，一、二组念词并用响板打恒拍；三、四组念二声部

声势伴奏。可再进行一次交换。提醒：二声部伴奏声音低一些，

不能掩盖念白部分的声音，指导学生去听，和谐统一才最重要。）

三、“自信的歌唱”一一学唱歌曲

师：刚才同学们劳动时的场面可真是热闹呀，谢谢你们帮助

老师打扫音乐教室。你们真了不起！有个叔叔他也总是喜欢做好

事，而且都不告诉你，你知道他是谁吗？让我们一起向他学习：

L师有节奏地念歌词：

学习雷转|做好迪I丕能登近I你（嘘的动作）II

（嘘的动作既体现了雷锋做好事不告你，也有效的帮助学生空出

四分休止符。）

2.生按节奏加上“嘘”的动作完整念歌唱部分的两句。

3.师范唱这两句，并请学生跟师一起拿出手画出两句话的后半句

旋律走向，从而了解最后一个音的不同音高位置。

4.生跟琴演唱这两句。

5.师：雷锋叔叔做好事，从来不告诉别人，真棒！值得我们学习。

谁能编一个节奏来夸一夸雷锋叔叔？

师生共同商量讨论。

例如：棒棒I棒棒I棒棒I棒Mil

（并配以竖大拇指左右摇摆的动作）

6.分组合作。一、二组演唱这两句，三、四组二声部伴奏。

（二声部组声音低些、和谐统一。）

7.继续分组合作。从歌曲的念部分开始，一二组：念和唱的部分,

三四组：二声部伴奏，并配上声势动作。可进行交换。

四、情境歌表演《不能告诉你》

念念

白------4--------------A唱-------

动动

按照这样的顺序演唱，并加以二声部诵读伴奏及声势动作。

五、课堂小结

1.让学生们说说从本节课中学习到了雷锋叔叔的什么品质。

（在这里还可以配上一个关于介绍雷锋的简介视频，让学生

更进一步的了解雷锋，学习雷锋精神。）

2.我们在快乐的音乐当中感受到了劳动的光荣，还进行了

白、念、唱的情景表演，感受到了二声部合作的乐趣。在本课中

同学们还要学习雷锋叔叔的优秀品质，做好事，乐于助人。

教

学

反

思

课时安排第三课时

单元第四单元快乐的一天

授课时间

教学1.听《放学歌》。

内容2.打击乐器为《放学歌》伴奏。

1.集中注意力聆听《放学歌》，能较自然地用动作表达自己对音乐的感受，并能从歌

教学曲中体会到老师的辛苦不易。

目标2.体会三拍子的韵律感，并能用声势动作为《放学歌》伴奏。

3.用合适的打击乐器及节奏型为《放学歌》伴奏。

重难重点：感受三拍子的韵律感，并能做出相应的体态动作。

点难点：打击乐器为歌曲伴奏。

教具钢琴、多媒体、打击乐器。

主备复备

教学过程：

一、组织教学

1.师生问好

2.《问好歌》

二、导入

1.观看PPT,一年级学生放学时的场景。（整理书包、排路队、举

教着路队牌班主任老师护送学生出校门、师生互相道别再见、老师

回校继续操劳工作等画面，伴奏音乐《放学歌》。）先铺垫情感。

学2.师：谁能够根据刚才的这个画面给这首歌曲取名？生：.....

师：是的，这首歌曲就叫做《放学歌》。歌词中表达的意思就

过是跟我们老师平时的工作是一样的。（看到自己的老师就如歌曲唱

到的画面一样为了学生们辛勤工作，更能让同学们体会到老师的

程不易，表达他们对老师的感激之情。为后面教学做好情感铺垫。）

三、新授《放学歌》

1.初听，根据歌曲自然摆动身体，体会歌曲的节拍韵律感。

师：歌曲是几拍子的？跟之前我们学习的《上学歌》,节拍一样吗？

生：...

2.复听，跟师一起用声势动作给歌曲伴奏。

30

2弟*常3露箴।4t辑

3.再听，引导学生们自己创编声势动作给歌曲伴奏。

（拍手、拍肩、拍肩/拍手点指点指......）

师：你能根据刚才咱们创编的声势动作，说说三拍子的强弱规

律吗？生：.

4.听师范唱，说说歌曲的情绪？生：舒展、优美......

师：你在歌曲有没有体会到同学们对老师的尊敬和感激之情？

生：....

师：哪句话最能体现？生：......（最后四小节）

5.跟琴轻声模唱最后四小节。

教6.跟琴有感情的演唱最后四小节，并表达出对老师的爱戴和感激

之情。

学7.带着感激之情完整听赏歌曲，可以跟着轻唱，最后一句完全的

抒发表达出情感。

过8.打击乐器为歌曲伴奏。

程

①先不用打击乐器，学习碰铃和响板的节奏。

②提醒:

▲保管好自己的乐器，不能在不该发出声音时把乐器弄响。

▲提示碰铃和响板的用法，尤其是碰铃。（将两个小铃铛平举在胸

前，轻轻相互敲击。注意不要用手指捏住铃铛，而要捏住系铃铛

的绳子根部，使铃铛竖起来，这样敲击出来的声音才好听。）

③用乐器分别练习，并配音乐。

④分组用这两个乐器按照上面的图谱尝试合作，师带响板组。

⑤小组合作，师指挥伴奏。（可以再交换乐器，学习不同打击乐器

的使用方法。）

四、拓展

1.师：今天我们学习的这首歌曲《放学歌》，演唱方式是童声齐

唱。那什么是童声齐唱呢？

生：..........（老师再介绍童声齐唱：两个以上的少年儿

童共同演唱同一首单声部歌曲，就叫做童声齐唱。）

2.师：还有哪些演唱形式呢？

生：.........（根据老师的提示，鼓励学生们大胆的说说。）

介绍童声独唱、女生独唱、男生独唱。

独唱是由一个人单独演唱的形式，因人声的不

同而分成男声独唱、女声独唱、童声独唱等。

童声独唱女声独唱男声独唱

五、课堂小结

1.今天同学们尝试了用打击乐器合作给歌曲伴奏，并且自己创编

声势动作给歌曲伴奏，还从中体会出了三拍子的强弱规律，能

用体态动作表现三拍子的韵律感。

2.在本节课中，我们还了解了什么是童声齐唱，什么是独唱。还

知道了独唱分为童声独唱、女声独唱、男声独唱。

教

学

反

思

课时安排第四课时

单元第四单元快乐的一天

授课时间

1.听《跳绳》o

教学

2.复习歌曲。

内容

3.单元评价：成长的足迹。

1.通过欣赏《跳绳》，能初步感受出音乐速度和节奏的变化。

教学2.复习本单元的歌曲，让学生能感受出2/4拍和3/4拍的不同韵律感，并能为其选

目标择合适的节奏型伴奏。

3.通过辨别声音的高低，初步培养学生对音高位置的感觉。

重点：1.比较二拍子和三拍子的节奏，并能为其选择合适的节奏型伴奏。

重难2.欣赏《跳绳》，感受速度和节奏的变化。

点难点：1.能分辨出给的各种有趣声音的高低。

2.随，跳绳》音乐律动。

教具钢琴、多媒体、打击乐器。

主备复备

一：导入

1.谈话沟通。

师：你们课间都喜欢玩些什么健康的体育活动呀？

生：••••••（跳绳）

师：跳绳有什么好处？

生：

教