学生家长六一儿童节发言稿

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六一班家长会发言稿

各位家长：

大家下午好！首先感谢大家几年来对我们工作的理解和支持，感谢大家百忙之中来到学校。再有三个月月，孩子们就要面临着学校毕业了。我不说估量家长伙伴们也已经感受到孩子们面临的心理和学习的强大压力。今日请家长们来，我们将就以下几个方面和家长共同探讨。

一、半年来的学情介绍

我班现有同学43人。其中男生25人，女生18人。我想先就上学期同学学习暴露出来的问题和家长做简约汇报：

1、参考答案事项。暴露出男生普遍思想怠惰，又想考出好的成果，自己又不想积极开动脑筋，有段时间班里涌现这类问题，从上到下，从男生到女生，都隐瞒不报。直到学校组织同意抽检，才发觉问题，但为时已晚。上学期，我班英语、语文成果前进了一名，科学全班级第一，数学倒数第一。

2、少数同学学习习惯特别差〔包括插班生〕，放学后不按时回家。作业拖沓。不按时完成作业，中间还有同学破环班级班风学风，无视校规，打架，上课捣乱，给科任老师留下极为恶劣的影响。上学期中我班已有3名同学自动离开。由于我很早就给孩子们说，坐在我班，要么好好学，要么你立场好，不淘气不捣乱，要么你从哪来，再回哪里去。以前我们接受了一些插班生，到了新的环境中，未能很好约束自己，仔细学习，反而和男生纠结一起捣乱破坏，给六一班带来不良影响。我想说的是，无视校规班规的同学我们是不欢迎的，六一班也是不欢迎的，我们在座的家长们也会为孩子焦虑担心的。

本学期在科任老师的齐抓共管，通力协作下。我班的班风学风有了很大的转变。从早读、卫生、上课纪律、作业完成、思想以及科任老师的反映都看得出来。孩子们的心静下来了，有了班级荣誉感，多数同学心里装着集体，想着班级的荣誉。上个月我班被评为文明班级；刘元哲、唐心怡、邹雪闻的作文发表《十堰晚报》；黑板报评为二等奖；唐心怡、杨开、郑艳娇等手抄报竞赛获校二、三等奖；上周组织的市“盼望杯”奥数竞赛每个班级按得分高低取前十一名，我班有王新哲、雷钱善、王成林、饶翔宇、黄浩、余永辉六名同学进入决赛。

二、现在班里存在的问题：

1、少数同学仍没有改掉懒散、接嘴、疲沓、捣乱的不良习惯；其中有上学期刚转来的插班生，盼望能引起家长的重视和协作。

2、同学这学期书写明显潦草，男生有胡乱应付作业。

3、不少同学包括家长在内都没有意识到学校毕业升学的压力和紧迫感。同学面上看着在学，其实学的不扎实，不坚固。我们中有家长甚至不在乎孩子的学校教育，不重视孩子将面临毕业，很少甚至忽视了孩子这段时间的思想和学习状态。

三、提出几点盼望

1、多关怀孩子学习。每天要抽半小时时间过问孩子的学习，问了还不算，还要检查书包，看看学具〔数学、美术〕是否预备齐全，肯定要重视孩子学习习惯的培育，不抓不行了。提示孩子作业前先检查订正错题；字迹工整；单元学习结束后我们都要组织月考，孩子有没有把成果拿回家和家长一起分析学习中取得的成果，存在哪些方面的不足，有没有和孩子一起，交心谈心、分析缘由，接下来商量一下该怎样辅导？等等。这里提到学具，常常看到同学学具预备不够，比如三角板、直尺、量角器、圆规、铅笔、橡皮、草稿本等等，请家长这次家长会后实时给孩子备齐。

再者，要求同学回家后肯定要预习、复习，孩子们抽时间按时做了吗？家长督促签字了吗？你给孩子提供让他安心学习的环境了吗？等等。都值得我们去思索、落实。

2、多和老师沟通。在关怀孩子学习的同时，常常和学校保持联系，常常联系任课老师，老师工作很烦琐，不肯定每一天都能和每个家长联系。这需要各位能主动通过电话或亲自来校与老师联系，了解孩子的状况，和老师实时沟通自己的想法。特别是有时作为家长不能接受老师的一些做法，或觉得有须要对老师的工作提一点改进看法，我想最好还是亲自与我们任科老师谈谈。千万不要常常在孩子面前埋怨我们的老师或者学校，我不是有意偏袒我们的老师，而是由于你常常这样做的话，会让孩子反感老师，觉得自己的老师不行，从而不相信老师，变得对这门学科的学习失去爱好。有的时候家长对老师的一些做法假如有看法或想法，径直跟他联系又有顾虑，那么你可以向班主任反映状况。其实许多状况是由于彼此之间缺乏联系，导致相互不理解而造成问题的。也盼望家长伙伴们多多理解学校和老师。

3、多关怀孩子。肯定要将你的关怀、爱心落到生活的每一个环节里。有家长说，我怎么不关怀孩子了，给他吃，给他穿，生日买蛋糕，买衣服，平日买这买那，有求必应还要外加零花钱，我想说这仅仅是关怀他们生活这一方面，你们还要以实际行动更多的关怀孩子的学习、思想。

平常多看看孩子的作业，了解孩子的作业完成质量。有空时在旁边看一看你的孩子是如何做作业的，孩子有什么困难要你援助，有时对一些基础知识进行听写、抽背等等，孩子都需要你；我们许多老师都有一份家校联系，写着每天的作业内容，并要求家长签名的。但实际中发生的状况是“家长的大名赫然签着，但是孩子作业什么也没有完成”。家长们好糊涂啊，连最少的问一问、看一看也没有做到。说句实话，谁都会偷懒，大人如此，更何况他们还是孩子，所以我们以为须要的监督确定是需要的。

平常留意与孩子的沟通，了解孩子在想什么。除了你孩子的生日之外，你还知道你的孩子最近在看什么书，上个礼拜天跟谁出去玩了，他玩了点什么，他的爱好爱好什么，他空下来都在干什么？这些问题你回答不上，你就不是一个合格的家长。生活中就有这样的“三不管”家长，不管学习，不管生活，不管思想，只管给钱，有的甚至连钱也不给，生下之后完全把孩子推给了老人，等到孩子出事了，他像个爸爸像个妈妈来教训孩子了。那么我想问你，平常你都干啥去了？

孩子从五班级升上六班级，表面上看只是升了一级，但这一级不同于从一班级升入二班级，四班级升入五班级，它已经到达了学校的最高学习阶段。这个年龄阶段身体越来越高，交往范围越来越大，性格越来越强，“成人感”越来越足，甚至有点叛逆心理，他以为是大人了，自己什么都懂了；事实上他们身体是高了，但思想却还很单纯，社会简单诱惑他们，他们却缺乏判断力，喜爱仿照新事物，受身体和社会习惯的影响，男女生“界限”日益分明。有的同学在一起不是比学习，而是比吃、比穿，比玩，追求时尚，仿照成人的做派，甚至结交一些社会青年。有些同学，由于缺乏监管，沉迷网络游戏，影响学习和身体。接下来的两三年，我们觉得是一个危急的年龄。什么事都有可能发生，发生什么事也不古怪。所以这个时候，家长实时和孩子谈心、实时和孩子沟通、实时了解孩子就显得尤其重要。你再不坐下来和孩子沟通，就要有代沟了。

还要正确看待孩子的成果，孩子的学习成果好坏，受制于很多方面。不同学校、不同班级的孩子，会由于不同的学习条件产生不同的学习成果。即使是学习条件相同，也会由于个人的学习方法不同，以及个人的理解、反应、接受技能的不同而成果有好有差。但是，在相同的条件下自己与自己比，越是努力成果就确定越好。俗话说：“一份耕耘，一份收获！”其实有的时候，一份耕耘不肯定会有一份收获，我们平常的耕耘，只是不断地积累的过程，当我们有十份百份耕耘的时候，可能我们的收获就来了。耕耘不肯定有收获，但是，不耕耘确定没有收获！所以看待孩子的学习不能只看他得了多少分，而是要看他尽到了努力没有。假如孩子没有尽到努力，说明孩子的学习成果还有潜力可挖，但假如孩子都已经尽到努力了，哪怕他的学习成果排在班里后面，做家长的也只能面对现实，不能过于强求了。