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《班主任班级环节管理》读书心得

洋浦新都学校李焕玲

《班主任班级环节管理》的是李慕南，中国人的文化是崇尚和平的文化,奉行中庸的抱负人格。在多种文化相汇时,擅长融合,不偏颇、不怨尤,尚调和、主平衡,使中华民族不断进展壮大。中国文化如百川之海,浩淼无垠。

《班主任班级环节管理》介绍班主任如何提从环节入手去管理班级。班主任是班级的组织者、协调者、领导者和教育者，他是距离同学最近、与同学接触最多、对同学影响最大的老师。他的管理、他的教育影响的发挥在很大程度上取决于对教育环节的把握。环节虽小，却能透射出教育的大理念、大聪慧。一个胜利的班主任，肯定是一个关注环节、擅长利用环节去感染、教育和管理同学的人。

俗话说环节决断成败，尤其班主任的工作千头万绪、繁杂琐碎，所以，在班级管理中要关注一些环节，以下谈两点心得。

第一，关注环节，做同学的榜样。“学高为师，身正为范”。我们老师的一举一动都在同学的凝视下，想让自己在同学心目中树立威信，平常就要规范自己的言行。比如：教育同学自觉捡起地上的废弃物，我们就要舍得弯下自己的腰捡起教室里的废纸；教育同学不要攀比吃穿，我们就要衣着俭朴大方；教育同学做人老实守信，我们就要兑现给同学许下的诺言……诸多的以身作那么，潜移默化中都在影响着同学。让关注自身言行的环节成为我们的一种习惯，将有助于我们成为同学的榜样。

第二，关注环节，做同学的伙伴。一个有聪慧的班主任，要有一颗擅长捕获信息的心。要留心观测同学的言行举止和心理动向，实时做好同学的思想工作，援助同学解决生活、学习中涌现的困难。记得班级里曾有性格格内向的男生，上课很少发言。有一天我改家庭作业时发觉本子里夹着一张纸条，上面写着：“老师，我不想和某某一桌了，我看见他偷拿了别人的钢笔。不过，你不要告知他是我说的。”事后，我借开班会的机会，引导同学争论什么的伙伴才是真正的伙伴？最好归纳为：对自己说真话的人，敢于指出自己缺点的人，援助过自己的人。最末要求同学拿起笔写一写最想对同桌说的话，内容可以是夸夸同桌的优点，也可以是指出同桌的不足。前提是别人不许看，老师也不看他们写的内容。从那以后，那个男生没再要求我给他调位，反倒在一次习作中提到了感谢我这个老师，谢我的佯装不知给了他一个当面援助同桌改正错误的机会，看得出他很有成就感。所以，如今的课堂多了一个自信的，勇于发表自己见解的小男孩。当然了，同学相信我，就会乐于接近我，我也就顺理成章的成了他们的伙伴。如此一来，就会更加全面地了解同学，更加有效地管理班级。

总之，一名班主任，只要

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