三年级下册语文拓展作业设计

单位序号：01

拓展作业设计：灵活运用词语

一、教学内容：三年级下册第三单元词语

二、拓展类型：词语的灵活运用

三、设计意图：学以致用，在开放的语文天地里边学习边运用

四、作业内容

（1）无（）无（）（）（）人烟身（）分（）

如生

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（2）A、大瀑布真是（）。这里（），景色（）。

B、木雕，是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕（）,

（）。我在一个摊点前停下来仔细挑选。其中一个卷鼻大耳象坐凳

（），大象雕得（）。我捧着象墩仔细观赏，（）o

C、醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处,

筏子和背包都（）。我迷路了，在（）的大山里（）。

（3）写话:

五'注意事项

L正确书写和运用词语，杜绝错别字。

2.写话训练鼓励学生贴近生活，灵活运用，刚开始时可以根据课文的情境进

行指导。

单位序号：01

拓展作业设计：拓展阅读

一'教学内容：三年级下册第一单元《走进大自然》

二、拓展类型：指导阅读《看不见的礼物》

三'设计意图：拓展阅读视野，养成积累习惯

四'作业内容

阅读自读课本第一单元《走进自然》中的《我们把春天吵醒了》，思考：

AL整体把握：阅读全文，分析本文题目《我们把春天吵醒了》含义是什么？

A2.这篇散文赞美了哪些行业的建设者，试列举出四个

B1.这篇文章语音优美，把春天比做人十分形象生动地写出了春天的特点何在

春天人们的活动，表现出了春天活力四射，万物复苏的特点，仿照课文，写

写你眼中的春天吧

五、注意事项

1.分层布置。

2.最后一题难度较大，选做，目的是引导学生由此段延伸开去，在开放的语

文天地里边学习边运用。

3.随着师生阅读面的加大，阅读视野可以由《看不见的礼物》延伸出去，精

选更适合学生的文本推荐阅读。

单位序号：01

拓展作业设计：近义词运用

一'教学内容：三年级上册1-3单元词语

二'拓展类型：近义词语的灵活运用

三'设计意图：学生应拿捏词语的程度来适应语义和语境。近义词虽然表达

的意思是相近的但在表现事物的某种特征或程度上往往有轻重之别。

四'作业内容：选词填空

飘荡飘扬

1.五颜六色的风筝随风（）。

2.五颜六色的旗帜随风（）。

注视观察

1.红领巾全神贯注地（）着局势的发展。

2.我仔细（），果然看到有的小企鹅肚皮上的毛一块块脱落了。

蕴藏储藏

1、冬天到了，爸爸把大萝卜（）到了地下室里。

2、经过科学家的研究,证明海底(）着大量丰富的资源。

试验实验

1、我们这节课到(）室里上。

2、经过无数次（）卫星终于上天了。

嘱咐叮嘱

1、妈妈反复（)他考试不能再粗心了。

2、王晶把老师(）的事告诉了爸爸。

欣赏观赏

1、秋天，老师带我们去（）菊花。

2、课余时间我常常在家（）古典音乐。

安静寂静平静

1、天色渐渐暗下来，周围一片（）。

2、上课时，同学们都在做作业，教室里十分（）o

3、一阵风号浪吼过后，大海似乎是倦了，渐渐（）下来。

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拓展作业设计：读写结合

一、教学内容：三级下册第一单元《鸟的天堂》

二、拓展类型：读写结合

三'设计意图：由读懂内容转向读懂表达

四、作业内容

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟

飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是

鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有

的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见一那

只，另一只飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛。站在

一根小枝上兴奋地叫着。那歌声真好听。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回

头看那被抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟

的天堂”的确是鸟的天堂啊！

1、赏析：读这段文字时，我们眼前仿佛出现了榕树周围千鸟竟飞、百鸟齐鸣的景象,.

就要进入文字所描绘的意境，边读边想象。在读这篇短文时，我们可以想象当时的情

景，”到处都是鸟声，到处都是鸟影”说明了_____________________________」

2、请仿照这段话的方法，细腻、生动的描写一个事物或景象的特点。（100左右

的片段）

单位序号：01

拓展作业设计：词语分类

一'教学内容：三年级下册词语

二'拓展类型：词语分类

三'设计意图：学以致用，在开放的语文天地里边学习边运用

四'作业内容

把下列词语补充完整

1、描写花草的词语

群（）吐（）（）紫嫣（）落英（）（）

郁郁（）（）

2、描写日月的词语

（）薄（）出旭（）东（）（）阳（）下

皓（）当（）

3、描写人群的词语

万（）空（）人（）人（）人声（）（）

摩（）接（）

4、描写动物的词语

（）腾（）跃（）头（）尾）飞（）舞

（）假（）威（）背（）腰）鸣（）盗

（）年（）月

5、描写季节的词语

)意盎())()复苏阳()()月

烈日()()骄阳()()挥()如()

()高气()五谷()())()飘香

()天()地千里()())()皑皑

单位序号：01

拓展作业设计：句子专项训练

一'教学内容：三年级上册

二'拓展类型：句子专项训练

三'设计意图：拓展语文思维，达到活学活用

四'作业内容

1、把下面的句子写得更生动、具体

(1\的微风地吹拂着_____的柳丝。

(21的燕子地掠过______的湖面。

(3X他笑了，露出了两排的牙齿。

2、用下面划线的词语写句子。

(1\任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。

(2X蜜蜂靠的丕是超常的记忆力，递一种我无法解释的本能。

(31无论飞到哪里,它总是可以回到原处。

3、用关联词语把两句话并成一句话。

(1X爸爸迫切希望我能成材。爸爸为我的缺点而着急。

（21太阳离我们很远很远。它和我们的关系非常密切。

（3X你仔细看那些细小的脚。你会想起图画上蛟龙的爪子。

4、按要求改写句子。

（1X国旗被他从旗杆上抽下来，系在脖子上。（改为"把"字句）

（2\它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（改为陈述句）

单位序号：01

拓展作业设计：（七）写法指导

一、教学内容：抓住动物外形特点描写的方法指导

二'拓展类型：读写画联动

三'设计意图：抓住动物的外形特点描写，合理的进行想像，恰

当运用修辞方法。

四'作业内容

阅读下面的文段，填空并进行仿写。

它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，

白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半儿，白一半儿黑，两颗

小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪，见我低下头看它，它也一个劲儿

的盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得的摇摆着。嘴张得很

大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪的叫着，那几颗细鱼骨头似的白胡须,

傲傲的动着。

1、作者抓隹小猫

的、、、、、、

部位进行生动的描写，一只活灵活现的小猫展现在我们眼前。

2、用“”画出运用比喻的句子。

3、我能画出

这只可爱的小猫。

3.仿照上段描写猫的方法，写一写自己喜欢的小动物的外形特征，表

达出自己的对动物的喜爱之情。（100字左右的片段）

单位序号：01

拓展作业设计：（八）积累词语

一'教学内容：三年级下册第四单元有关动物的词语

二、拓展类型：词语的积累

三'设计意图：丰富词语的积累，激发主动积累成语的兴趣。

四'作业内容

1、把下列词语补充完整，根据自己的发现，再写几个这样的词语。

望子成（）来（）去脉

如（）添翼调（）离山

天（）行空汗（）功劳

笨（）先行惊弓之（）

（）刀小试（）头马面

呆若木（）（）飞蛋打

2、写出其他的关于动物的成语

3、阅读有关动物的成语故事，并写出成语。

4、马年到了，写出有“马”字的词语。

单位序号：01

拓展作业设计：（九）读写结合

一、教学内容：三年级下册第四单元《栩栩如生的动物世界》

二'拓展类型：指导阅读《自读课本》

三'设计意图：读写结合，学以致用

四'作业内容

阅读自读课本第四单元《栩栩如生的动物世界》中的《珍珠鸟》,

练习•：

1、填写合适的词语。

（）的巢<）的鸣叫

（）的身子（）的绒毛

()的绿蔓()的境界

2、先填空，再仿写句子。

(1)它好肥，整个身子好像0

仿写：好

像0

(2)后背还没生出似的圆圆的白点。

仿写：似

的0

2、作者与小鸟的亲近源于信赖。请你用上“较远”、“挨近”、“绕

着"三个词语，写一个与小动物亲近的片段。

单位序号：01

拓展作业设计：(十)自读课本阅读

一、教学内容：《自读课本》第四单元阅读

二、拓展类型：指导第四单元的阅读

三'设计意图：自主读深读透本单元文章

四、作业内容：

1、填空

《樵叶蜂》的作者是，他是法国著名的昆虫学家，他买了

一块荒地专门放养昆虫，对昆虫进行了长达30年的观察，揭开了昆虫

世界的许多秘密，创作了著名的《》,我们还学过他写得一篇文章

是《》。

2、选择题。

（1）《一直送上门来的猩》里的那只猿为什么撞死在“我”的家门

口？（）

A、求我们饶了它的孩子B、来报恩C、不小心撞在门上

（2）白熊面瓜一家最后的命运是（）。

A、放归大自然B、被送到了动物园C、被枪打死了

（3）懒猴能在自然界的竞争中生存下来，是因为（）。

A、它活动的少、慢，被敌人发现的机会少B、它有一套奇特

的伪装术C、它很凶猛，能与其他动物进行抵抗

（4）樵叶蜂能精确的剪下叶片，有人推测，是樵叶蜂把自己的身

体当成哪种仪器？（）

A、直尺B、三角板C、圆规

单位序号：01

拓展作业设计：（十一）写法指导

一、教学内容：叙述方法指导

二'拓展类型：读写联动

三'设计意图：学习有条理的描述事情的过程

四'作业内容

阅读（一）

松鼠搭窝的时候，先搬来一些小的树枝，交错的放在一起，再找

一些干苔葬铺在上面，然后把苔葬压紧，踏平。窝搭好了，还在上面

加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。

要求：上面的文段把松鼠搭窝的过程写得条理有序，用上带点的

字仿写所做的一件事（如洗衣服、做手工等）。

阅读（二）

松鼠常吃的食物有松子、榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们

吃东西的时候，常常直立身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。

要求：松鼠吃食时的样子很可爱，仿照写法写出另一种小动物吃

食时的样子。

单位序号：01

拓展作业设计：（十二）单元作文训练

一、教学内容：学习颐和园的写法，记一次游览活动

二'拓展类型：单元作文训练

三'设计意图

《颐和园》一课描写了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，

语言生动优美，具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。作者移步换景,

按照游览的顺序记述，仿照这一课的写法，记一次游览活动。

四'作业内容

1、回顾写法

《颐和园》一课作者移步换景，按照的顺序描写的，我从课

文的、、、

____________________看出来的。

2、仿照本课的写法，记一次游览活动。

单位序号：01

拓展作业设计：（十三）灵活运用词语

一'教学内容：三年级下册第七单元词语

二'拓展类型：词语的灵活运用

三、设计意图：学以致用，在开放的语文天地里边学习边运用

四、作业内容

（1）将下列词语补充完整：

恍然（）（）人影（）（）目不（）（）

山洪（）（）平安（）（）嚎啕（）（）

（）（）亲情谈何（）（）

1、表示“哭“的词语是（），像这样的词语我还知道：（）、

（）、（）o

2、描写环境的词语是（），像这样的词语我还知道：（）、

（）、（）

3、我也想写一写：利用上面的词语写一段通顺的话。

五'注意事项

L正确书写和运用词语，能够扩展词汇，将学过的词语加以分类。

2.训练鼓励学生灵活运用词语写话，对词语的运用可以由少到多，符合要求,

运用合理。

单位序号：01

拓展作业设计：（十四）读写结合

一、教学内容：三年级下册第七单元《27跨越海峡的生命桥》

二'拓展类型：读写结合

三、设计意图：由读懂内容转向读懂表达

四、作业内容

1.读文理解：

1、他才18岁，就患了严重的白血病。生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有

骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放：

⑴你从这句话体会到什么？

⑵含苞的花朵指什么？文中指什么？

2、小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。

（1）这样的人”指的是怎样的人？

（2）找到这样的容易吗？为什么？

3、我们学了《跨越海峡的生命桥》，在你心中，这是一座怎样的桥。他会感激

谁呢？