湘美社五年级下册美术计划和教案

五年级下册《美术》教学计划

一、指导思想：

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力

度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改

革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学

美术理论联系实践的教学方式和自主化多操纵学习方式。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：《巨匠童心》、《同一幅画》

《能干的帮手》、《书包》、《图画文章》、《彩云衣》、《飞天畅

想》、《星光灿烂》、《团扇》、《水墨诗心》、《石壁上九色鹿》

等内容。

三、学生情况分析：

五年级的学生经过几年的学习认知和练习，已把握了很多

简单的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能

力和创造力，具备一定的辨别妍姥的能力和表现力，但在绘画，

动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待进步。

四、教学目标：

1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习爱好。

2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

五、教学措施：

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断进

步自身素质。

2、做好课前预备，精心制作教具。

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3、运用现代远程教学手段，培养学生绘画爱好。

4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。

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教学进度表

周次内容教时

1《巨匠童心》、2

2《同一幅画》2

3《能干的帮手》2

5《书包》2

7《图画文章》2

8《彩云衣》、2

9《飞天畅想》、2

10《星光灿烂》2

11《团扇》、2

13《水墨诗心》、2

14《石壁上九色鹿2

15《童年的影子》2

16欣赏课2

3

第1课巨匠童心

教学目标：

1、了解、学习风景画的表现方法。

2、学习图案设计的基本方法。

3、培养学生组织安排版面的能力。

4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。

教学程序

一、交流

1、课前信息收集：

2、交流感受：

a、欣赏家乡的片段。

b、家乡发生了什么变化？

c、你喜欢的家乡美景是什么？都有哪些特点？

3、教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，

不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡

是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。

二、学生开展讨论和评价，教师总结：

1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。

a、构图的处理。（前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少）

b、特定的内容。（房屋、街道、田野、树木等）

c、内容的取舍。（选择有代表性的景物，抓住景物特征）

2、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：

三、创作

a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，

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不必完全写实。

b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上

表现家乡的景色特点。

c、绘画工具不限。

四、评价

选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。

教师巡回指导。

表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作

品。

五、拓展

欣赏《家乡好》。课后通过书籍或民间搜集有关家乡各方面文

化的资料（传

说、民歌、戏曲、特产等）。

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第1课巨匠童心（活动二）

教学程序：

一、导入新课

1、出示课题：《欢迎来家乡做客》

2、（学生自由回答后，赏风景——品特产）

二、设计制作

1、选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。

2、景点介绍：各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富

各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字——突出特色。

3、品尝家乡特产和特色小吃。

4、感受家乡的节庆活动。

5、了解家乡名牌产品。

6、老师小结：家乡的历史文化、风景物产给朋友留下了深刻印

象，为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购

买物品，让更多的朋友知道家乡，喜欢家乡，你们愿意为家乡

做广告宣传吗？

7、制作宣传刊：8人一组，根据家乡的特点设计并制作宣传刊。

比比看。哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。

8、步骤方法和要求：根据书上制作步骤图的提示，将表现家乡

的画配以简洁的文字说明，并结合美丽的图案，合作办一期介

绍家乡的宣传刊。

a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。

b、配上简单精练的文字和精美的插图（画、剪贴等方法）。

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C、标题文字要美观醒目。

9、小组分工合作，教师巡回指导。

三、交流互动

各小组在教室四周展示作品：

1、派代表按“风景、建筑、特产、人物’的顺序夸夸家乡。

a、每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。

b、走下座位向其他小组咨询，也可邀请同学到自己小组咨询。

2、教师小结：我们家乡的变化日新月异，通过咨询你最想说什

么话？为了明天家乡的更美好，我们该做些什么？

四、深入调查拓展思考

1、查找家乡（历史）的爱国名人，将他们的事迹摘录、图片收集，

整理成资料卡片，可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书

籍或上网搜索。

2、参观、采访爱国主义教育基地，如革命遗址、文化遗址、名

人故居等。

这一组宜在老师的带领下，学生准备好相机、录音机、笔、纸，

并要精心设计好采访提纲。

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第2课同一幅画

教学目标：

1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现

出逛大街的热闹场景。

2、能较好地掌握画线的基本方法，并用线条较准确地描绘出物

体的形状和结构特征。

3、培养学生关心社会、热爱家乡的情感，养成细心观察事物的

习惯。

第2课逛大街(活动一)

教学程序：

一、引入

1、教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。

(1)立式广告牌的几何形。

(2)平面的立式广告牌。

(3)立体的立式广告牌。

(4)添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影

照片。

2、让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。

师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对

美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。

二、欣赏、发现与交流

1、分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生

预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。

2、说一说所带来的图片哪一张你认为最难画？难在哪里？

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3、学生互相交流，再师生交流。

学生作业教师巡回辅导

1、提出作业要求。

(1)根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求

用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适

当地填上一些色彩。

(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。

三、评议作业小节全课

用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在

合适的地方。

⑴说一说哪一段街道'设施”最完善。

(2)看一看这条“大街”，你有什么感受？还可以增添什么设施？使之

更具人文性。

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第2课同一幅画（活动二）

教学程序

一、声音导入

1、听声音（人的喧哗声）

2、提问:

⑴刚才你们听到什么声音？（人的喧哗声）

（2）通过听到的声音，你想到了什么地方？（大街上）

（3）这些声音会给你带来什么感受？（人多，非常热闹）

（4）大街上，你能看到些什么？（街头小设施、建筑物、人物）

二、图片欣赏

1、欣赏图片

（1）街头小设施（2）建筑物（3）人物（4）街市图片

2、总结：街头小设施街市：建筑物、人物

介绍相关知识

1、认识不同视角及构图类型

2、透视知识

（1）近大远小（2）近清楚远模糊（3）遮挡关系

三、画法指导

1、确定内容：突出重点

2、定好构图：灵活、新颖

3、大胆描绘：先画近处的，再画远处的。近处的画大一些。远

处的画小一些，近处的物件总是遮挡远处的一些物件。

四、欣赏作品

1、欣赏学生作品

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2、谈感受

五、学生作业

1、提出作业要求

2、学生作业，教师巡回指导

3、讲评作业

4、总结、拓展

3课聪明的机器人

教学目标：

1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形

的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。

2、透过美术创作活动，学生的空间想像力逐步发展，对媒材的

造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。

作业应做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。

3、在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独

立思考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制

作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。

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第3课能干的帮手（活动一）

教学程序

一、动画欣赏

课件出示：机器人动画片断。

1、欣赏机器人动画片断。

2、引导提问：你了解机器人吗？你是从哪里了解到机器人的有

关信息的？学生自由交流，谈论机器人。

3、认识机器人：你认为机器人是什么呢？是人吗？是机器怎么又

叫机器人呢？我们给它取名机器人，并不是因为它像人的

样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，

并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。

正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。

板书课题：聪明的机器人。

二、认知结构尝试训练

1、了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处

呢？我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器

人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人

就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种

机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类

的各种先进机器人。包

括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农

业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展

很快，有独立成体系的趋势，如服务

机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人

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的类型不同，它的

作用也就不同。

2、认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手

臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些

机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发

言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介

绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手

3、自主尝试机械形体画法。

看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。

学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。

三、创意设计

1、机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手？

学生自由发言，交流。

2、提出活动：参照资料或展开想像、用线描的方法设计一只机

械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形

效果。

3、学生作业。

展示创意

学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。

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第3课能干的帮手（活动二）

教学程序

一、欣赏感受，认知造型特征

1、欣赏感受，认识特征。

引导提问：通过观察，机器人在造型上都像人形吗？都有哪些外

形特点呢？

学生自由交流。

2、欣赏机器人模型。

出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，

引出本课学习内容。板书课题：机器人模型制作。

二、范式分析，获得方法

1、拆分模型，发现制作材料与方法。

分小组分发机器人模型，让学生直接把玩模型。

引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的？运用了哪些制

作方法？

学生讨论与发现，分组进行总结发言。

小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。

运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。

2、材料选择。

分析教材多用途机器人的模型制作，并与原型图片比较。

这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的？

自主学习说说它的制作过程。

小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作。

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3、方法的训练。

对刚才了解的方法、尝试选择合适的材料做一做机器人的形体

组件。学生自由尝试练习。

4、小组策划机器人模型制作方案。

学生小组讨论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明

小组内的分组方式。

三、分工制作，小组组装

1、提出活动：以小组为单位尝试用不同的材料制作一个机器人

模型。

2、小组分工，完成

个体制作任务。

小组内由小组长布置分工，依照小组集体策划盯方案，依计划

分工合作。

3、学生作业。

4、教师巡视，协调各组制作情况。

5、小组内合作将机器人模型各部分部件进行整体组装。

四、作品评价

小组各自展示模型作品，分小组分别进行自我评价，表达设计

意图和功能特点。

学习拓展科技发展很快，需要我们去发现与学习，通过今天的

美术学习活动，希望同学们更加热爱科学，学习科学，会用科

学知识为人类造福。

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第4课书包

教学目标：

1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展

过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。

2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣

的作品。

3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。

教学重点：运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象

生动有趣的作品。

教学程序：

一、说陶

1、了解我国有关陶文化的知识。

2、学生讲述知道的陶文化。

二、赏陶

1、欣赏彩陶文化：

(1)半坡型

(2)庙底沟型

(3)马家窑型

(4)半山型、马厂型

2、欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

3、彩陶文化运用的艺术法则。

4、欣赏现当代陶文化。

三、玩陶

1、提问：这些作品分别运用了什么方法？

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2、这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。

3、A、手捏的作品是按什么步骤做的呢？

B、手捏的大泥团应注意什么？

C、盘条法又是怎样做呢？

4、搓泥条应该怎样才能搓得基本一致？

5、怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?

6、拍泥板应该注意什么？

7、以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗？

8、欣赏学生作品。

四、用陶：老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。

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第4课书包(活动二)

教学程序：

一、对比导入

1、出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做

成的？

2、制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。

二、探究方法

1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸

一摸，感知作品制作特点。

2、思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的？

3、同桌或小组间交流。

三、验证方法

1、师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。

2、归纳制作方法、步骤及注意事项：

(1)拍泥板——泥板厚度适宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；

(3)装饰——方法不限；

(4)烧制。

四、教材赏析，尝试制作

1、观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。

2、欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。

1、作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一

件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

2、教师巡回指导。

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五、作业展评

1、自评、互评、师评相结合。

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第5课图画文章

教学目标：

1、了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

2、能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体

组合成画的活动。

3、表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成

功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

教学程序

一、欣赏讨论

1、欣赏《向日葵》。

2、引导提问：你见过这幅画吗？对同一幅画你们的感受有什

么相同和不同？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言、

色彩是相同的。

3、导出新课，板书课题：同一幅画。

二、探索体验

1、引导思考：这幅画主要有哪些颜色？

(1)观察与识色。

(2)提问。

2、探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢？

学生讨论，自由发言。

体验I:根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的

橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？

小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，

一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾

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向性。

体验2:在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变

化？

小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的

明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。

体验3:任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下,

是否很接近？

学生自由交流。

体验4:从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格

(G5),这一格是由24个小块组成的，将它们分解开，与色谱

中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。

三、师生合作，共同探讨。

分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。

但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同

学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向

日葵》。

1、画格。

2、选择与分工。将横排A-J与竖排I-5交叉组成编号,

选择你喜欢的一块。分工要有协调，别人已选的不能重复。教

师调控方格被选情况。

3、临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格、相

同的颜色可以一次涂完。

4、提出要求，巡视指导。

四、组合展示

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1、让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。

2、引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。

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第9课团扇

教学目标：

1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。

2、欣赏团扇的扇面画,提高审美能力。

3、制作团扇，运用所学装饰扇面。

4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学程序

一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化

1、教师演示课件。。

2、学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。

3、教师板书课题。

二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点

1、提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是

什么。

2、学生分组交流学习，教师参与。

3、继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。

三、讨论分析，感受扇面画的形式美感

1、继续演示课件，提出活动要求：

(1)分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。

(2)从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方

面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。

2、学生分组讨论，教师参与。

3、每组选派代表上台评述。

4、教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。

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四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面

1、指导学生剪出团扇的形状。

2、观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美？为什

么？

3、学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布

局更适合于扇面的形状。

4、引导学生根据扇面的形状安排画面。

3、学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布

局更适合于扇面的形状。

4、引导学生根据扇面的形状安排画面。

五、教学评价与延伸

1、展示作品，自由欣赏，自由交流。

2、自评、互评。

3、多媒体欣赏折扇的扇面画。

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第7课飞天畅想

教学目的：

1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。

2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。

3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。

教学重点：识图并能独立完成1〜2个浮雕星星的制作。

教学难点：创造出具有个性的作品。

教学过程：

一、欣赏导入新课。

（出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。）

师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？一个是平面

的，一个是凸起的，

感觉很立体。这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起

来一样，我们把这

种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就

是今天我们要学习

的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。（板书课题）

二、授新课。

1、引导发现

你们知道老师是运用了什么方法，使这柔软而平整的纸，产生

立体感的吗？

是用折叠的方法制作的。有的折线向上凸起，有的折线向下凹。

运用了折叠的方法，折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方

法。那么要想学会制作，首先要学会看制作示意图，屏幕上有

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的示意图，你们知道上面的红、蓝色的虚线与黑色的线分别代

表什么？你们可以拿出抽屉里的浮雕星，仔细观察下告诉我。

红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线

代表裁切线。

2、绘制小意图

师：学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一

下如何绘制的。（课件展示）

3、学生试做

学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如

何绘制的。

现在我们来动手试做一个浮雕星，按照这个示意图制作，把在

制作过程中碰到的问题或者好的办法记录下来，等下一起来讨

论。可自己独立试做也可按组合做。

4、拓展

经过刚才的试做和总结，我们都掌握了这个浮雕星的制作，但

能不能让你的星星更加与众不同呢，说说你的想法。屏幕上的

这几个示意图和浮雕星，是在刚才的星星基础上变化而来。我

们还可以变化出什么造型的浮雕星呢？

三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。（欣赏实物）

三、学生制作。（播放音乐）

看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？

让我们动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。

四、展示学生作品

制作好的星星粘贴到展板上。

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五、课堂小结及延伸

通过刚才同学们的精心制作，这片天空有了繁星的点缀，更加

美丽了。纸浮

雕除了能够制作星星，还可以制作出各式各样美丽的造型，现

在让我们一起来欣赏一下并结束这堂课。（课件展示）

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第8课星光灿烂

教学目标：

1、欣赏立交桥的艺术美，感受立交桥的科学性和合理性。

2、运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加工为纵横交错的立

交桥，培养学生缜密的思维，发展学生的创新意识和动手能力。

3、激发学生参与改造生活的热情，播下建设美丽家乡的理想种

子。

重点难点：运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加工为纵横

交错的立交桥，培养学生缜密的思维，发展学生的创新意识和

动手能力。

(第I课时)

教学程序：

一、立交桥欣赏

1、欣赏桥：水面有桥，沟通隔水两岸；陆地有桥，连接四面八

方的立交桥，方便了往来，繁荣了经济，也可沟通心灵。

2、揭示课题：立交桥。

二、立交桥分析

1、提问：

(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交桥需要什么条件吗？

(2)你还能想像一下，真正建造一座立交桥需要做些什么吗？

2、图片欣赏：立交桥的种类：一、跨线桥；二、地道桥。

3、欣赏跨线桥，提问：你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗？

了解本地交通现状提供设计1、我市某地交通拥挤，是交通事

故高发地段……

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2、你们能为此地设计一架立交桥，舒缓其交通压力吗？

1、你们能尝试先用手中的绳线来设计吗？

2、教师巡视指导。

三、设计立交桥（作业）

第8课星光灿烂（第2课时）

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教学程序：

一、确立方案

完善欣赏上节课优秀作业，学生自由组合确定小组成员、设计

方案。

方法指导

教师模拟桥梁设计师的身份，示范、讲解制作立交桥的基本方

法指导过程和方法：

(1)根据方案，各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。

(2)根据方案。齐心将各部分粘贴合成。

(3)根据方案和实际情况，对立交桥模型进行修整。

二、制作立交桥

学生们动手制作立交桥，教作品评析

师巡视指导。

1、将学生的作品陈列在展台上，由小组推荐1—2位组员对

自己的作品作简单的陈述。

2、提问：你最喜欢哪一座立交桥？说说你的理由。

3、同学们设计和制作的每一座立交桥都有各自的特点，课后让

“小车”在上面跑跑，检查检查你的设计合理吗？如果存在问题，

你能想办法解决吗？

第9课团扇(活动一)

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教学目标：

1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

教学程序

一、回忆导入

1、欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。

2、展示、欣赏一个圆底小花篮。

二、欣赏

1、欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。

2、展示、欣赏一个圆底小花篮。

3、出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可

爱的圆底的小花篮。

三、对比激趣

1、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织（按书中步骤图）

的录像。

2、从刚刚见过的录像里你发现了什么？两种编织的效果有何

不同？为什么会有这样的差异？学生讨论交流。

3、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需

要一些小技巧。你们想不想了解更多呢？

二、设计制作

1、开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始？（底面）各

组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法？

它与侧面编织有什么关联吗？试试看，还有没有新的编织方

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法。全体编织完篮底，过第一关。

2、升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧

面编织。你们先用2分钟时间试试编侧面。有什么问题吗？如

何才能让侧面竖立？说说你们各自的方法。教师小结：底面剩

余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造

型的花篮。怎样才能做出特别的造型来？教师小结：纬线圈的

形状变化、借助外物造型……修改你的设计。

3、升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光

要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加

宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮

筐你们想一想还有什么可以用来编织篮筐？教师小结：纸条、

纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材

料各自有什么特点呢？怎样更好利用？师生交流、讨论。师：

非常棒。祝贺你们再次升级——设计师。

4、进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢？作

业

要求：在规定时间内集

体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。

三、学生组内制作。

四、点评小结

展示各组成果，学生评点出最美的花篮。

祝贺通关成功！升级为首席设计师！

通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这

些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢！下一

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节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰！

33

第9课团扇(活动二)

教学程序

一、交流信息主动学习

1、课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问

答的方式进行交流，激发学习兴趣。

2、简要了解插花艺术的历史和种类。

二、命名游戏

1、欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：

(1)比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。

(2)比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立

式和横卧式的区别。

(3)了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。

2、学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品

命名，赋予插花以生命色彩。

三、演示观摩

1、出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。

(1)花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形

成视觉反差，使学生产生动手欲望。

(2)请学生上台试摆各种造型。

(3)试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他

能固定花枝的替代材料。

教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产

生不同的韵律变化。

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2、出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。

(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。

(2)用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。

(3)先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问r还有其他方法

吗？”

教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。

3、小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设

计哪种造型，选择哪种花材？

四、自主表现

1、提出作业要求：

(1)选择合适的花材，制作1—2个造型独特的插花作品。小

组内材料可以共享。

(2)固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花

泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。

2、小组合作利用材料，学生自主表现。

3、教师巡视指导。

五、师生共评展示个性

1、请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。

2、师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。

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第10课水墨诗心（活动一）

教学目标：

1、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命

之水。

2、学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。

3、养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。

一、情境导入

1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗？为什

么喜欢下雨？描述一下雨天上学的情景好吗？（学生发言描述之后

看影像）

2、看下雨的影像。

3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂

元。

二、深入理解

1、下雨天是一个什么样的情景？（景物、人物）

2、你注意到雨点落下来时是什么样子？（在空中、在地上）

3、下雨时你是什么心情？有什么感觉？（喜欢、不喜欢）

学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐

后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一

八占、、O

有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面

淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙

忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。

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每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜

欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下

一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男

主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是

欢快的。

教师：怎样画雨景呢？请大家把课本翻开。(画雨的小训练)

四、方法指导

1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。

2、教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：

(1)先画好雨中的人物、景物；

(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和

空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行

走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人

感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的

方法。

作业观摩1、教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工

具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的

作业。

2、本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评

价分析。

五、自由表现

1、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。

2、学生动手作业。

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3、教师巡视、协助、提示。

提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就

是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现

雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、

蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。

六、总结

1、作业完成情况的简要评价。

2、课堂学习态度的评价。

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第10课水墨诗心（活动二）

教学程序

一、讨论主题

1、组织教学，巡视纪律和学具准备等情况。

2、导入新课。问：地球是个水球，为什么又缺水呢？我们怎样

来节约用水？怎样才能让更多的人来保护和爱惜水？

3、让学生针对在网上查的资料进行讨论，怎样开展保护水的宣

传活动。

4、小结：地球虽然被水包裹，但90%以上是海水，加上雨水分

布极不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水资源匮乏。

保护和爱惜水是我们每个人的义务和责任。为让更多的人爱惜

和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。板书课题：保护生

命之水（设计招贴画）

二、探究方法

1、要设计好招贴画，首先要了解招贴画最基本的形式构成要素。

形式要素有：

（1）广告语：（板书）简单、明了、意义贴切。

（2）画面：（板书）色彩对比强烈、主题突出。

2、欣赏各种招贴画，对照要素进行分析。

3、步骤与方法学习。

第一步：构思好了开始画草图（可用笔画出图形和文字的位置，

并标出色块）。（老师可在黑板上画示意图）要求：图形不要太复

杂，突出主题。（结合课文中的图片讲解）如：《请珍惜一点一滴》

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中以水龙头的外形和水滴结合，配以文字说明，画面起到衬托

作用，警示人们关好水龙头。节约用水，从身边的小事做起。

第二步：草图定好了开始绘制。可用水粉、水彩笔、剪贴等工

具材料进行，也可直接利用计算机制作。今天我们就以计算机

为工具进行制作。在网上选出图片，再利用图形应用软件进行

处理并制作。可运用Windows中的绘图工具或从程序中找到图

画工具并进行绘制；也可运用金山画王绘制；还可运用图片制

作。

第三步：用软件中的文字工具打出主题广告语。

三、自主作业

1、将自己的构思、构图和同学展开交流讨论。允许学生交谈。

2、学生作业：直接运用计算机进行作业。

3、教师巡行、个别指导，及时解决学习活动过程中的问题。

4、教师可随时调出不错的阶段性学生作业效果给全体同学观

看。

四、总结评价

1、学生把作业保存在指定的文件夹中，教师调出画面，学生互

相欣赏。

2、对学生的作业进行简评。

3、总结：今天，我们不仅认识到了水的珍贵和水资源的匮乏，

懂得怎样保护、节约生命之水，而且运用计算机进行了招贴画

的设计创作。同学们的作业从设计到制作都各有特点，效果很

好。怎样将自己的作品真正起到招贴画宣传的作用呢？大家可在

网上发布给网友或打印出来在社区张贴宣传……

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第n课石壁上的九色鹿

教学目标：

1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描

绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。

3、培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱

科学的精神。

教学过程：

一、引入

1、课件或挂图、录象展示充满无穷无尽奥秘的太空

2、教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类

几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，

近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探

索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。（揭示课

题）.

二、交流

1、游太空前的准备——资料交流，参观了解。

（1）资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探

测器等有关太空的资料和图片。

（2）讨论怎样游太空。e突出“游”的方法）

a、坐上各种飞行器。

b、穿上太空服。（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中

会飘来飘去）

（3）去航天发射中心。（分组交流资料——教师总结）

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a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒

泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课

件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。

b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)

c、了解‘神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、

飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。

d、观看‘神舟"五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。

2、乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。

(1)乘坐“神舟’六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)

(2)说说在太空见到什么？提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，

无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱

的外星动物，儿童乐园，高速公路……

(3)说说在太空出现什么情况？(没有大气，会失重，课件出示宇

航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重

的有趣状况)

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