小学四年级（上册）1-4单元语文课内阅读训练

./小学四年级上册语文第1课《观潮》一课一练课内阅读题

1、观潮

一、快乐读文我来答

1、每年的〔是一年一度的观潮日.

2、〔省〔市〔镇,据说是观潮最好的地方.

3、课文是按照〔、〔、〔的顺序描写钱塘江大潮的.

二、细读课文深感悟

1、课文开篇以"钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观"总起全文,"天下奇观"是指：〔

A、钱塘江大潮在世界上是独一无二的景象.

B、钱塘江大潮是世界上雄伟美丽而又不多见的景象.

2、如果你有机会亲眼目睹这雄奇的钱塘江大潮,你会说〔想什么呢？

答：___________________________________________________________________

三、课内语段阅读

〔一午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像〔.顿时〔有人告诉我们潮来了我们踮着脚往东望去,江面还是〔,看不出有什么变化.过了一会儿,响声〔,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又〔起来.

1、给第二句话加标点.

2、根据课文内容填空.

3、短文先描写了潮来时的〔如〔,有描写了潮来时的〔像〔.同时从侧面间接描写了人群,〔、〔这两个词语突出了钱塘江大潮带给人们的强烈震撼.

〔二那条白线很快地向我们移来,逐渐〔,〔,〔.再近些,只见〔,形成一堵两丈多高的水墙.浪潮越来越近,犹如〔白色战马〔,〔地飞奔而来；那声音如同〔,好像大地都被震得〔起来.

1、根据课文内容填空.

2、作者按〔的观察顺序描写了钱塘江大潮的形状和声音.从〔、〔、〔这几个词语可以看出来.

1、"鸟的天堂"是指〔A一座小岛B一株榕树C一片树林

2、作者〔次经过"鸟的天堂".A一B三C两

分别看到了〔A早晨看到了一株茂盛的大榕树B早晨看到了鸟鸣鸟飞的景象C中午时林中鸟鸣的热闹景象D傍晚时鸟的天堂群鸟活动的热闹景象E傍晚时看到了大榕树

3、课文中有这样一句话："朋友说这里是‘鸟的天堂’,有许多鸟在这树上做巢,农民们不许人去捉它们."是谁营造了这"鸟的天堂"呢？

〔1大榕树〔,给鸟儿们提供了〔的生活空间.

〔2这里的农民〔,追求自然的和谐美好,使小鸟能在这里〔的自由生活.

〔3如果我是"鸟的天堂"中的一只小鸟,我要对这里的村民们说："〔"

二、课内语段阅读

〔一起初周围是静寂的.后来忽然起了一声鸟叫.我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来.接着又看见第二只,第三只.我们急需拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影.大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀.

1、这段话中的一对反义词是：〔——〔

2、这段话是〔态描写."大的"、"小的"是写鸟的〔；"花的""黑的"是写鸟的〔；三个"有的"构成排比句写出了鸟的各种〔,让我们感受到了鸟的天堂里鸟生活的〔,表达了作者对鸟的天堂的〔和〔之情.

〔二我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞了起来.一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听.

当小船向这高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树.我感到一点儿留恋.昨天是我的眼睛骗了我,那"鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊！

1、短文中的"应接不暇"的意思是〔

①形容来人或事情太多,忙不过来.②形容优美的风景很多,看不过来.

请你用"—"画出表示"应接不暇"的句子,应该用〔的语速来读.

2、"鸟的天堂"加引号是〔；没有加引号是〔.

①指在作者心里,大榕树是确确实实是鸟的天堂.②指大榕树小学四年级上册语文第4课《火烧云》一课一练课内阅读题同步作业课课练习题

小学四年级上册语文第5课《古诗两首》一课一练课内阅读题同步作业课课练习题

5、古诗两首

一、带着问题来读书

A北宋B南宋C陆游D苏轼E苏辙F苏洵G东坡居士H放翁

1、《题西林壁》是〔文学家、书画家〔写的,他号〔,是"唐宋八大家"之一,其父〔,其弟〔合称"三苏".

2、《游XX村》是〔诗人〔写的,他号〔

二、根据古诗内容回答问题

1、"题西林壁"的意思是〔.诗人从〔、〔、〔、〔、〔、〔这几个不同的角度观察了庐山.

2、《题西林壁》后两句的意思是______________________________________________________________________________________________________________

三、按要求填空

游XX村

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.

1、把诗句补充完整.其中多音字为〔,诗中读〔另一个读音是〔组词〔.

2、这首诗描写的是〔〔谁在〔〔时候〔〔做什么的景象.

3、"足"的意思是〔,可以看出〔

4、诗中的"XX村"在〔

A今XX省XX村B今XXXXC今XXXX

5、诗中写景寓哲理的两句是〔,

告诉我们一个生活哲理：〔.

小学四年级上册语文第6课《爬山虎的脚》一课一练课内阅读题同步作业课课练习题

6、爬山虎的脚

一、带着问题来读书

1、本文作者是〔.他是我国著名的〔

2、爬山虎的脚指的是〔A茎B叶C茎上的卷须

3、课文从〔三个方面介绍了爬山虎的脚的特点.

A爬山虎生长的地方B爬山虎的叶子的形状和颜色

C爬山虎的叶子,爬山虎的脚的样子D爬山虎是怎样向上爬行的

E爬山虎的脚与墙的关系

4、"叶尖〔朝下,在墙上铺得那么〔,没有〔起来的,也不留一点儿〔."作者经过〔观察,终于发现了爬山虎的特点,并按顺序把它描写下来.

二、课内语段阅读

〔一爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙.细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬.

1、用"——"画出短文中的动词.

2、"一把"表示〔,意思是〔.

3、写出反义词.弯曲——〔紧——〔

4、"一脚一脚"让我们体会到〔.

〔二爬山虎的脚长在茎上.茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角.细丝跟新叶子一样,也是嫩红的.这就是爬山虎的脚.

1、短文主要写的是〔.

2、第一句话写了〔；第二句话写了〔；第三句话写了〔；第四句话是对前三句话的〔.

3、用"——"画出短文中的比喻句.

小学四年级上册语文第7课《蟋蟀的住宅》一课一练课内阅读题同步作业课课练习题

7、蟋蟀的住宅

一、带着问题来读书

1、蟋蟀也叫〔〔A蝗虫B蛐蛐是农业的〔〔A害虫B益虫

2、课文题目中的住宅是指〔,采用了〔的手法.作者这样写的直接原因是〔A说明蟋蟀住宅结构讲究B表明蟋蟀与其它昆虫不同,不肯随遇而安C能够吸引读者

3、"假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了."作者把蟋蟀的住宅称为"伟大的工程",你觉得夸张吗？〔.因为蟋蟀〔选址,外部和内部精心设计,同时建筑工具〔,只是一对〔和一双〔.这种明显的反差,让我们不禁这样评价蟋蟀的住宅：〔

！

二、课内语段阅读

〔一在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一〔倾斜的隧道,有骤雨,这里立刻就会干的.隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀德住宅.出口的地方总有一〔草半掩着,就像一〔门.蟋蟀出来吃周围的嫩草,

决不去碰这一〔草.那微斜的门口,经过仔细耙扫,

收拾得很平坦.这就使蟋蟀的平台.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴.

1、在括号内填上合适的词语2、在横线上填入关联词

3、在中写出加点词的近义词.

4、短文主要描写了蟋蟀的住宅的〔,主要有〔、〔、〔、〔、〔这几个特点.

5、短文中画"—"的句子表达了〔的感情.

〔二别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身.它们的隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不可惜.蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安.它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光.它不利用现成的洞穴.他的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室.

1、文中的"功夫"是指〔A临时雇的短工B占用的时间和精力C空闲的时间和精力"随遇而安"的意思是〔A不论遇到什么环境,都能安然自得,感到满足.文中是说蟋蟀适应环境的能力太差.B遇到什么环境,都能满足.文中把蟋蟀与一般昆虫相比,突出蟋蟀与众不同.四年级上册语文第9课《巨人的花园》一课一练课内阅读题同步作业课课练习题

9、巨人的花园

一、带着问题来读书

1、课文的体裁是〔A寓言B童话C戏剧

2、课文是以〔为线索展开情节的.

A事件发展B主人公情感变化C时间

3、课文中小男孩会说话的眼睛给巨人带来了震撼："唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊！"巨人明白了春天不到花园来的原因：一是〔,表现在一次次〔孩子们；二是〔,一次次〔孩子们.他想独享花园里的一切,结果得到的却是〔和〔.我明白了〔.

二、课内语段阅读

〔一喂你赶快滚出去巨人大声叱责小男孩没有拔腿逃跑,却用他会说话的眼睛凝视着巨人.不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣〔辣的.这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵.

1、给短文开头空白处填上标点.2给加点字注音

3、文中的小男孩是个〔的人,从哪儿看出来的,用"—"画出来.

4、小男孩的眼睛会说话,巨人看着,心里火辣辣的.巨人读懂了什么呢？

答：

〔二好几个月没见过这么明媚的阳光了.巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地做游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的.孩子们的欢笑使花园增添了春意.可是巨人又发脾气了："好容易才盼来的春天,你们又来胡闹.滚出去！"孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜.

1、短文中"逃窜"的意思是〔

A逃跑,流窜.本文指孩子们跑到巨人花园,未经允许,被发现仓皇逃跑.

B逃跑流窜.本文指孩子们面对巨人的训斥吓得乱跑,反衬出巨人的无情.

2、反复朗读画"—"的句子,体会语气.巨人说这句话时,心里会想："〔"你能想象出他的神态动作吗？〔.所以应读出〔的语气.〔A怨恨、愤怒的B生气、悔恨的小学四年级上册语文第11课《去年的树》一课一练课内阅读题同步作业课课练习题一、带着问题来读书

1.这篇童话是日本作家__________的作品.童话主要通过_________展开故事的情节,推动故事的发展.全文共有______次对话,分别是:________________________

____________________________________________________________________

2.课文中鸟儿和树是_________,鸟儿到南方去之前答应为树___________.春天,鸟儿从南方飞回来却发现________________.鸟儿在火柴点燃的灯火前__________

____________,因为它__________________________________________________

二、读短文,回答问题.

山谷里有个很大的工厂,锯木头的声音"沙——沙——"地响着.鸟儿落在工

厂的大门上.她问大门："门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗？"

大门回答说："树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了."

1．写出反义词.

细——〔卖——〔朋友——〔

2．短文中"细条条儿"加儿化音,突出了树被做成火柴时的、

的特点,表达了作者的__________之情.

3．短文中的破折号表示：_______________________.

4．短文中画"____"的句子是________说的,应该用____________的语气来读.

三、课内语段阅读.

鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿.

接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听.

唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了.

1．短文中"盯"的意思是__________,"盯着灯火看",鸟儿在想：__________

_____________________________________,"对着灯火看",鸟儿在想：______

____________________________________________________________________.

2.这两个"看",饱含了鸟儿对树的_____________________________________.

我还知道表示"看"的词语：___________________________________________.小学四年级上册语文第13课《白鹅》一课一练课内阅读题同步作业课课练习题

13白鹅

一、带着着问题来读书.

1．这是一篇以________为主的记叙文.A写人B写事C状物

2．课文采用________的结构方式.〔A总分总B分总C总分从鹅的________、

________、________、________四个方面展现了白鹅________的特点.

课文中描写"大鸟"刚进院子的姿态、动作"伸长了头颈左顾右盼".作者想到________________________________________！如果你见到这样的大鸟你会想：

1．________________________________________________________________

2．________________________________________________________________

二、课内语段阅读.

鹅的步态,更是傲慢了.大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有急促不安之相〔；鹅的步调从容,大模〔大样的,颇像京剧里的净角〔出场.它常傲然地站着,看见人走来也毫不相〔让；有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口.

1．给短文中加点字注音.

2．用"________"画出短文的中心句.

3．把短文中的比喻句用""画出来.

4．作者运用________来突出鹅的特点.鸭步调________________________,

而鹅步调________________________________________________________.

5．请你按朗读符号的提示反复品味,判断应是哪种语气情感.

它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让；有时非但不让↑竟伸过颈子来咬你一口↓.

〔1鹅站有站相,走有走相,傲气十足又有趣可笑.〔

〔2鹅高傲,不可一世,令人生厌.〔

三、读短文,按要求回答问题.

这白鹅,是一位即将远行的朋友送给我的.我抱着这雪白的"大鸟"回家,放在院子里.它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道："好一个高傲的动物！"

鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中.

1．短文中的"大鸟"指________,双引号的作用是________________.

2．照样子写词语.

左顾右盼________________________________

3．画"________"的句子在课文中是________句,起________________的作用.小学四年级上册语文第15课《猫》一课一练课内阅读题同步作业课课练习题

15猫

一、带着问题来读书

1这是一篇_____体裁的文章.

A童话B记叙文C寓言

2课文围绕"猫的性格实在有些古怪"主要写了哪三个方面.〔

A既老实又贪玩,既贪玩又尽职.

B高兴时和不高兴时的表现截然不同.

C满月,腿脚不稳定就爱玩.

D"什么都怕"又那么"勇猛".

二、细读课文深感悟.

"任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来"表现猫的性格真的很________.如果你养了这样一只猫,你会怎样呼唤呢？________________________________________________.猫的性格古怪还表现在它高兴时______